學(xué)校管理工作中解決問題的策略

1、學(xué)校管理工作中解決問題的策略對學(xué)校教學(xué)管理現(xiàn)狀存在問題的分析不是目的，而分析產(chǎn)生這些問題背后的 原因，找出解決問題的對策才是目的所在。為此，針對目前學(xué)校教學(xué)管理中存在 的問題提出以下對策：1.建立促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的教學(xué)管理與評價機(jī)制在堅持原教學(xué)常規(guī)檢查的基礎(chǔ)上，一是改變現(xiàn)行的教學(xué)管理模式和方法,將教師被動接受檢查改為主動參與，變領(lǐng)導(dǎo)只作檢查為領(lǐng)導(dǎo)帶頭參與。具體做法是：（1）備課：每位教師每月提交一份能代表自己最高水平的教學(xué)設(shè)計參加交流、評比，按優(yōu)、良、一般、差四個等級進(jìn)行評定，同時寫出評語，指出優(yōu)點(diǎn)和存在 的問題和今后努力的方向，后一次的評語還要寫出與前一次教學(xué)設(shè)計相對比的評 價肯定其進(jìn)步，將

2、評定結(jié)果返回教師本人審定后存入教師發(fā)展檔案。（2）上課：每位教師每學(xué)期上一次匯報課或探討課并交一份該課的教學(xué)設(shè)計， 教學(xué)反思，參加交流、評比，評選要求同備課。每位教師的匯報課或探討課， 由教研室主任主持， 上課者要說課， 聽課教師參加評議并記錄，確定等級，肯定優(yōu)點(diǎn)，指出不足和今后的努力方向。上課教師的 教學(xué)設(shè)計，教學(xué)反思，說課稿，一起存入教師發(fā)展檔案。（3）聽評課：每位教師每學(xué)期提交兩份聽課評課報告，由參與聽課的主管院系 領(lǐng)導(dǎo)簽字后參加交流、評比，操作方法同備課。（4）作業(yè)：每期舉行一次學(xué)生作業(yè)展評活動，作業(yè)必須包括實(shí)踐類、活動類、 探究類作業(yè)，具體評定方法同備課。5）綜合評定：每學(xué)期結(jié)束后，

3、進(jìn)行一次全面綜合評定，將所有能反映一個學(xué)期以來教師教育教學(xué)各環(huán)節(jié)中的所有案頭材料和各種形式的備課、聽評課記錄、教學(xué)反思、說課稿、作業(yè)布批、理論學(xué)習(xí)等進(jìn)行集中檢評，具體操作同備課。評定結(jié)果的使用。第一可以結(jié)合其他方面的評定結(jié)果，進(jìn)行優(yōu)秀教師、優(yōu)秀 教案等的評選，并進(jìn)行表彰獎勵。第二可根據(jù)等次劃分，記入教師工作量化考核 中，兌現(xiàn)獎懲。第三進(jìn)入教師業(yè)務(wù)檔案記載存入教師發(fā)展性評價檔案中。第四建 立警示制度，即對某項目連續(xù)兩次被評為差等的，要給予黃牌警示，限期整改提 高，連續(xù)三次為差等的，要以教學(xué)事故給予處理。2改革和建立校本教學(xué)研究制度（1）要重新反思和優(yōu)化教研活動的方式方法。一是每個教研室對教研活動

4、除 按常規(guī)要求正常活動外，還要有問題意識，即要有專題，每個學(xué)期要有針對性的 解決一至二個問題。二是對教研活動的質(zhì)量進(jìn)行評價。每次活動時，每位教師都 要提出有價值的意見、建議、觀點(diǎn)等進(jìn)行記錄，每個學(xué)期在期中、期末分別對本 組內(nèi)的所有教師依據(jù)提出的價值點(diǎn)的多少進(jìn)行質(zhì)性評價。操作同備課。（2）創(chuàng)新校內(nèi)培訓(xùn)方法。 一是每學(xué)期初要針對上期教師工作中存在的普遍問題 和教學(xué)改革發(fā)展的趨勢，擬定本期校本培訓(xùn)內(nèi)容和方法的計劃，在培訓(xùn)時能者為 師，相互學(xué)習(xí)，共同提高，切忌無計劃的學(xué)習(xí)培訓(xùn)。二是學(xué)用結(jié)合，整合理論學(xué) 習(xí)與教學(xué)實(shí)踐和教學(xué)研究，做到有學(xué)習(xí)、有討論、有研究、有教學(xué)實(shí)踐，真正促 進(jìn)教師素質(zhì)和教學(xué)水平的提高。

5、3建立不斷提高管理人員實(shí)施水平的操作體系任何一項制度都主要靠管理人去實(shí)施，管理者的水平?jīng)Q定了制度實(shí)施的質(zhì) 量。因此建立一支素質(zhì)棒、效率高的管理者隊伍，應(yīng)該成為學(xué)校管理的一項重 要工作。（1）增強(qiáng)教學(xué)管理者的工作能力與要求一是學(xué)校主管教學(xué)部門要制定一套可操作性的， 對于業(yè)務(wù)副校長、 教務(wù)處長、各系主任和教研室主任等教學(xué)管理人員，一是要加強(qiáng)教學(xué)管理能力培訓(xùn)和建立考 核與激勵機(jī)制，其內(nèi)容應(yīng)包括其工作職責(zé)和工作要求和考核細(xì)則等。每期末進(jìn)行 考核評價，將評價情況和時反饋，同時存入個人檔案；二是學(xué)校要規(guī)定除了完成 好本職工作外，每月應(yīng)對所分工負(fù)責(zé)的對象談一次話，聽取教師的意見。能當(dāng)場 解決的要當(dāng)場解決，不

6、能當(dāng)場解決的要限定時間予以答復(fù)。同時注意留心事關(guān)全 校發(fā)展的問題，交流對該教師工作的看法并對其提供幫助和指導(dǎo)；三是校長、副 校長、教務(wù)處長、各系主任、教研室主任，每學(xué)期（學(xué)年）應(yīng)至少面向全體教職 工做一兩次學(xué)術(shù)報告，要體現(xiàn)自己的學(xué)術(shù)水平，理論修養(yǎng)。內(nèi)容可以是工作中 遇到的問題與思考，也可以是業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)中得到的一些好的經(jīng)驗、觀點(diǎn)、成果（2）改革業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)（校內(nèi)培訓(xùn)）的組織形式業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)（校內(nèi)培訓(xùn)） 建議可以由以下三個板塊構(gòu)成： 第一為提升修養(yǎng)板塊。 內(nèi)容可以是藝術(shù)鑒賞，如聽名曲，賞名畫，析名著等，也可以是師德學(xué)習(xí)，每次 由一位骨干教師主講， 用時不超過 15 分鐘。 第二為教育論壇板塊。 通過對教育實(shí) 踐中難點(diǎn)熱點(diǎn)問題的探討，交流思想，展示自我，促進(jìn)提高，每次安排1 2 位教 師書面發(fā)言，其他教師可以自由提問或發(fā)表看法， 用時一般不超過 15 分鐘。第三 為校務(wù)工作板塊?？偨Y(jié)、安排有話則長，無話則