《通往廣場的路不止一條》說課稿

1、通往廣場的路不止一條說課稿鐵王鎮(zhèn)中心小學(xué) 賈 蓉一、說教材通往廣場的路不止一條是人教版小學(xué)語文五年級上冊第四組的一篇略讀課文。本文記敘了“我”在人生道路上兩次身陷困境、面臨挑戰(zhàn)的時候，是父親對“我”的教誨使“我”得到了“走另一條路試試”的靈感和勇氣，最后走出困境取得成功的事實。它告訴我們“條條大路通羅馬”，這條路不行，就可以走另一條路試試，總有一條路能到達(dá)。生活也是這樣，人就是在此路不通，走彼路；彼路不通，再走另一彼路的不斷探索中，逐步接近目標(biāo)，走向成功的。二、說學(xué)情五年級（2）班學(xué)生思維活躍，求知欲強(qiáng)，并且已經(jīng)掌握了一些閱讀方法，但生活經(jīng)驗不足，語言感受力相對缺乏。所以在設(shè)計教學(xué)時應(yīng)充分考慮

2、到學(xué)生的這一特點(diǎn)。三、說教學(xué)目標(biāo)1.會認(rèn)“黛”等4個生字，能結(jié)合文本語境理解“挑撥”等重要詞語的意思。能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦父親教導(dǎo)“我”的話。2.能聯(lián)系課文內(nèi)容和生活實際，領(lǐng)悟“通往廣場的路不止一條”的深刻含義；學(xué)習(xí)本文詳略得當(dāng)?shù)膶懽鞣椒ā?.感悟作者積極的人生態(tài)度，從而指導(dǎo)自己的學(xué)習(xí)和生活。四、說教學(xué)重難點(diǎn)我把教學(xué)重點(diǎn)確立為聯(lián)系課文內(nèi)容和生活實際，領(lǐng)悟“通往廣場的路不止一條”的深刻含義；教學(xué)難點(diǎn)確立為學(xué)習(xí)本文詳略得當(dāng)?shù)膶懽鞣椒?。五、說教法和學(xué)法教無定法，但科學(xué)合理的教學(xué)方法可以使教學(xué)事半功倍，使教與學(xué)達(dá)到和諧完美的統(tǒng)一。在教學(xué)中我主要通過學(xué)生參與式的教學(xué)模式，采取朗讀法、情境

3、法、探究法等教學(xué)方法。通過自研自探、合作交流、總結(jié)歸納等方式展開，真正讓語文教學(xué)的課堂變成學(xué)生的學(xué)堂。六、說教學(xué)過程第一環(huán)節(jié)：質(zhì)疑激趣，導(dǎo)入新課興趣是最好的老師，是獲取知識，培養(yǎng)創(chuàng)造思維的巨大推動力。開課之初，我以提問的方式引出課題。這樣，既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又拉近了學(xué)生和文本的距離，使學(xué)生產(chǎn)生閱讀期待。第二環(huán)節(jié)：初讀課文，整體感知通往廣場的路不止一條是篇略讀課文，應(yīng)以學(xué)生自讀自悟為主?；谶@點(diǎn)，我在檢查了學(xué)生的預(yù)習(xí)后，設(shè)計了以上問題讓學(xué)生自學(xué)思考。在“自學(xué)提示”的幫助下，學(xué)生很快就理清了文章的脈絡(luò)。隨后，教師引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀父親的教導(dǎo)“通往廣場的路不止一條。生活也是這樣，假如你發(fā)現(xiàn)走

4、這條路不能到達(dá)目的地的話，就可以走另一條路試試！”。“那么，父親的教導(dǎo)對作者的一生到底產(chǎn)生了多大的影響呢？讓我們一起跟隨作者的腳步再次走進(jìn)課文吧！”這樣很自然地就過渡到了第三環(huán)節(jié)。第三環(huán)節(jié)：再讀課文，走進(jìn)事例葉圣陶說：語文教學(xué)的最終目的就是讓學(xué)生自己能讀書，不待老師講。在本環(huán)節(jié)中，我引導(dǎo)學(xué)生交流，深刻理解“通往廣場的路不止一條”的含義。在此過程中，學(xué)生已深刻地體會到事情的曲折。于是，我抓住這一契機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生體會作者心情的變化。 第四環(huán)節(jié)：課外拓展積累經(jīng)驗 根據(jù)語文源于生活，又服務(wù)于生活的大語文教學(xué)觀，在拓展環(huán)節(jié)，我創(chuàng)設(shè)了這樣一個情境。學(xué)生第一反應(yīng)就是花錢給媽媽買一個禮物。“可是，小明口袋里沒有錢，該怎么辦呢？”教師給學(xué)生設(shè)置這樣一個難題引導(dǎo)學(xué)生從不花錢又要給媽媽驚喜的角度來想辦法，比如“自制生日賀卡”“幫媽媽干家務(wù)活”等。在這樣的引導(dǎo)下，學(xué)生充分感受到：原來解決問題的辦法不止一種。最后，讓學(xué)生結(jié)合生活實際把自己對“通往廣場的路不止一條”的理解寫下來，從而指導(dǎo)自己的學(xué)習(xí)和生活。七、說板書設(shè)計在板書設(shè)計方面，我堅持條理清楚，重點(diǎn)突出的原則，板書簡明地將授課內(nèi)容傳遞給學(xué)生，清晰直觀，便于學(xué)生理解和記憶。本節(jié)課，我堅持貫徹執(zhí)行“育人為