爸爸的花兒落了 導(dǎo)學(xué)案 配答案

1、2 爸爸的花兒落了精彩開篇詞有人說(shuō)母愛是一縷陽(yáng)光，讓你的心靈即使在寒冷的冬天也能感到溫暖如春；母愛是一泓清泉，讓你在情感即使蒙上歲月的風(fēng)塵依然純潔明凈。而我要說(shuō)父愛就像那直插云霄的山峰，高大巍峨，讓人在孤寂之中有了依靠；父愛是一座山峰，讓你的身心即使承受風(fēng)霜雨雪也沉著堅(jiān)定；父愛是一片大海，讓你的靈魂即使遇到電閃雷鳴依然仁厚寬容。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.把握行文線索，理清文章的結(jié)構(gòu)2.分析文中父親的形象，把握父女之間真摯、深沉的情感。認(rèn)識(shí)到要勇敢面對(duì)生活中的挫折，使自己真正的成熟起來(lái)。3.感知文章波瀾起伏、跌宕有致的結(jié)構(gòu)特色。教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí)一、新課導(dǎo)入人生在世，人們夸贊的最多的是母愛，人們最不能忘懷的也

2、是母愛?？墒墙裉煳覀円獮槲覀兊母篙叧皇醉灨瑁麄兺瑯幼屛覀冸y以忘懷，他們同樣值得我們夸贊?，F(xiàn)在我們就一同去認(rèn)識(shí)一位可敬又可愛的父親吧！二、自學(xué)指導(dǎo)（一）預(yù)習(xí)與交流1.請(qǐng)根據(jù)漢字寫拼音或根據(jù)拼音寫漢字。腫脹（zhàn） 叮囑（zh） 皺眉 （zhòu） 衣襟(jn) 驪歌（lí） 雇（gù） 花圃 （p） 玉 zn（簪） 花雞毛 dn（撣）子氣 xi xi（咻咻）pi huái (徘徊) láng yán (廊檐)2.解釋下面詞語(yǔ)。（1）驪歌：告別的歌 （2）徘徊:在文中指事物在某個(gè)范圍內(nèi)來(lái)回起伏. （3）知交：知己的朋友

3、 （4）腫脹：肌肉、皮膚或黏膜等組織由于發(fā)炎或淤血充血而體積增大。（5）叮囑：反復(fù)囑咐。（6）恐懼:驚慌害怕，惶惶不安。（7）驪歌:告別的歌。（8）花圃:培育花兒幼株或幼苗的園地. （9）謝詞：在儀式上所說(shuō)的表示感謝的話。也作謝辭。（10）闖練：走出家庭，到實(shí)際生活中鍛煉。（11）油鞋：一種涂上桐油，于下雨天穿著的鞋。（12）挪窩兒：離開原來(lái)所在的地方，這里指起床。（13）雞毛撣子：用雞毛綁成的清除灰塵的用具。（14）咻咻：模擬揮舞鞭子時(shí)發(fā)出的聲響。3.作者鏈接林海音，名林含英,小名英子,原籍臺(tái)灣省苗栗縣,父母曾東渡日本經(jīng)商。林海音于1918年3月18日生于日本大阪,不久回到臺(tái)灣,當(dāng)

4、時(shí)臺(tái)灣被日本帝國(guó)主義侵占,她的父親不甘在日寇鐵蹄下生活,舉家遷居北京,林海音在北京長(zhǎng)大,畢業(yè)于北京新聞?？茖W(xué)校,后任世界日?qǐng)?bào)記者。1948年8月同丈夫回到臺(tái)灣任報(bào)社編輯。本文節(jié)選自城南舊事,城南舊事是一篇短篇小說(shuō)。寫的是20年代末,北京城南的事情。三、自學(xué)指導(dǎo)（二）合作與探究（一）整體感知學(xué)生大聲讀課文，對(duì)文章圈點(diǎn)勾畫，找出記敘的要素，理清文章的思路，感知文章內(nèi)容。1.請(qǐng)你用自己的話概括內(nèi)容。  【交流點(diǎn)撥】英子參加畢業(yè)典禮，回憶父親教育自己的往事，畢業(yè)典禮結(jié)束后，父親已經(jīng)去世，此時(shí)英子終于體會(huì)到自己已經(jīng)長(zhǎng)大，不再是小孩。2.按時(shí)間先后順序劃分文章的結(jié)構(gòu)。 

5、60;  【交流點(diǎn)撥】 第一部分：畢業(yè)典禮前（134段）：由夾竹桃花（想起）病床叮囑；由遲到（想起）賴床被打；由鐘聲響了（想起）爸爸愛花    第二部分：畢業(yè)典禮時(shí)（3553段）：韓主任講話、唱驪歌、哭別（想起）闖練做事    第三部分：畢業(yè)典禮后（5468段）：爸爸的花兒落了，我不再是小孩子。3.文章寫了哪些事情，其中哪些是眼前的事，哪些是過(guò)去的事？  【交流點(diǎn)撥】眼前的事：遲到、韓主任講話、唱驪歌、哭別過(guò)去的事：病床叮囑，賴床被打、爸爸愛花4.爸爸具有什么樣的性

6、格特點(diǎn)？【交流點(diǎn)撥】爸爸是個(gè)教子有方的人，在嚴(yán)厲中寓含關(guān)愛，鼓勵(lì)孩子堅(jiān)強(qiáng)；很重情感，雨中送夾襖，聽到弟弟遇害急得吐血；情趣高雅，非常愛花。5.文章以“爸爸的花兒落了”為題有什么含義？【交流點(diǎn)撥】一語(yǔ)雙關(guān)：a爸爸種的花兒凋謝了；b愛花的爸爸生命凋謝（含而不露，哀而不傷）（二）深層探究1.文中對(duì)“爸爸”的回憶都是由眼前的事引發(fā)的。試從課文中找出這方面的例子。 【交流點(diǎn)撥】(1)開篇從衣襟上一朵粉紅色的夾竹桃，引出前一天去醫(yī)院探望爸爸時(shí)的情形；(2)通過(guò)憶述探病時(shí)爸爸說(shuō)的一番話，特別是囑咐她不要遲到，引出六年前因賴床不起受爸爸懲罰以及自己以后上學(xué)從不遲到的情形；  &#

7、160; (3)從鐘聲響了，畢業(yè)典禮就要開始，想到爸爸不會(huì)來(lái)了，她思潮起伏，想到爸爸的病和因病而不能料理花兒，于是又憶起爸爸愛花的情形；    (4)從韓主任的講話，我們唱驪歌，想到很多人都盼望自己長(zhǎng)大，回憶起爸爸要她闖練，讓她到東交民巷正金銀行給在日本讀書的陳叔叔寄錢的事； 2.“爸爸”的鼓勵(lì)和懲罰對(duì)“我”的健康成長(zhǎng)有哪些影響?  【交流點(diǎn)撥】 (1)六年前他參加我們學(xué)校的那次歡送畢業(yè)同學(xué)同樂會(huì)時(shí)，曾經(jīng)要“我”好好用功，六年后也代表同學(xué)領(lǐng)畢業(yè)證書和致謝詞。今天?！傲旰蟆钡搅?，“我”真的成為優(yōu)秀的畢業(yè)生被選做這件事。 &#

8、160;  (2)六年前有一天下大雨，“我”因賴床不起而受到爸爸的打。并堅(jiān)持要“我”去上學(xué)。從那以后到今天，每天早晨“我”都是等待著校工開大鐵柵欄校門的學(xué)生之一；    (3)爸爸不拿“我”當(dāng)孩子，讓“我”到東交民巷的正金銀行寄錢給正在日本讀書的陳叔叔，“我”也闖練成功；(4)當(dāng)“我”從老高那里得到爸爸病逝的消息，表現(xiàn)出從來(lái)沒有過(guò)的鎮(zhèn)定、安靜，這是爸爸長(zhǎng)期教育的結(jié)果。3.從全文看，爸爸愛小英子嗎？從哪些地方可以體會(huì)到爸爸對(duì)小英子的愛？（重點(diǎn)抓住爸爸的三句話，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系敘述的三件事來(lái)分析，總結(jié)出父愛的成分。）【交流點(diǎn)撥】爸爸愛小英子，從文中可以體會(huì)到爸爸

9、對(duì)“我”有殷切的希望、嚴(yán)格的要求、溫暖的關(guān)懷、熱忱的鼓勵(lì)。這就是一種無(wú)聲、無(wú)私而又博大的愛，它叫父愛。四、板書設(shè)計(jì)父愛如山 學(xué)生代表殷切的希望闖練成功我也不再是小孩子了爸爸的花兒落了熱忱的鼓勵(lì)從未遲到嚴(yán)格的要求 從容面對(duì)溫暖的關(guān)懷 五、拓展延伸看了英子和爸爸的故事，老師領(lǐng)悟到了深深的父愛，此時(shí)此刻，老師有一個(gè)強(qiáng)烈的感覺，那就是父愛如山，讓我領(lǐng)略了它的沉穩(wěn)與厚重。請(qǐng)同學(xué)們仿照此句，寫出你對(duì)父愛的感覺。例：父愛如陽(yáng)光，讓我沐浴了它的溫暖與恩澤。父愛如清風(fēng)，讓我享受了它的溫柔與細(xì)膩。父愛如春雨，讓我品味了它的甘甜與圣潔。父愛如大海，讓我領(lǐng)略了它的廣博與深沉。父愛如江水，讓我感受了它的奔騰與不息。第二

10、課時(shí)一、新課導(dǎo)入上堂課通過(guò)閱讀把握了文章內(nèi)容，初步感知文中的爸爸是一位教子有方的好爸爸，在濃濃的親情中，作者逐漸成長(zhǎng)，這堂課讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)這份溫馨中，并品析文章的語(yǔ)言及寫作技巧。二、自學(xué)指導(dǎo)合作與探究（一）繼續(xù)研討1.文中是如何暗示爸爸病得很重，將不久于人世的？【交流點(diǎn)撥】去醫(yī)院探望爸爸之時(shí)，爸爸說(shuō)：“沒有爸爸，你更要自己管自己”這是伏筆。在畢業(yè)典禮上，疑惑“媽媽今早的眼睛為什么紅腫著”，是暗示媽媽對(duì)爸爸病情的擔(dān)憂。畢業(yè)典禮結(jié)束后，“催著自己，怕趕不上什么事似的”，這是預(yù)兆。至于進(jìn)家門后，看到“夾竹桃不知什么時(shí)候垂下了好幾枝葉子，散散落落的，很不像樣”，更是以花喻人，預(yù)示爸爸已經(jīng)去世了。2.從

11、哪些地方看“我”已經(jīng)長(zhǎng)大了？【交流點(diǎn)撥】當(dāng)我得知爸爸不行了，首先意識(shí)到“這里就數(shù)我大了，我是小小的大人”，然而就對(duì)老高說(shuō)話，而且是：“從來(lái)沒有過(guò)這樣的鎮(zhèn)定，這樣的安靜”，心里默念“我已不再是小孩子”，可以看出“我”在早年的人生打擊中，走出了幼稚，意志堅(jiān)強(qiáng)，逐步趨向成熟。3.爸爸的花兒落了一文最讓你感動(dòng)的是什么？【交流點(diǎn)撥】本文是作者回憶童年之作，字里行間真情洋溢，這是文章最動(dòng)人的地方。4.文中寫到的感情具體有哪幾種？【交流點(diǎn)撥】文中表現(xiàn)的感情具體涉及這幾種：父女情、師生情、同學(xué)情、手足情、主仆情。5.爸爸的花兒落了一文中如此豐富、真摯的感情是怎么表現(xiàn)出來(lái)的？【交流點(diǎn)撥】通過(guò)事情的記敘來(lái)表現(xiàn)。比

12、如：爸爸先打英子后送夾襖一事表現(xiàn)出爸爸對(duì)女兒那份獨(dú)特的愛：既嚴(yán)厲又慈祥。借助“花兒”來(lái)表現(xiàn)。如：畢業(yè)典禮上英子胸前的夾竹桃花兒無(wú)聲地訴說(shuō)著爸爸的愛和期待。通過(guò)人物對(duì)話、人物動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)。比如寫媽媽的眼睛紅腫著，暗示爸爸病情嚴(yán)重，生命垂危，媽媽為此深切悲痛。正因?yàn)榻柚鲜龇N種手段來(lái)表現(xiàn)感情，文章字里行間滲透真情，感情表露含蓄深沉，分外動(dòng)人。（二） 語(yǔ)言品析1.本文作者一直用很委婉、很含蓄的言語(yǔ)來(lái)暗示爸爸的病已經(jīng)很重了，可能將不久于人世了，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)你對(duì)下面句子含義的理解。（1）作者為什么說(shuō)“我們是多么喜歡長(zhǎng)高了變成大人，我們又是多么怕呢？”【交流點(diǎn)撥】盼望長(zhǎng)大，是“我”對(duì)生活的向往和對(duì)未來(lái)的期盼，能

13、夠去實(shí)現(xiàn)自己的理想，害怕長(zhǎng)大，是怕失去美好的童年，缺乏成熟的心理準(zhǔn)備，缺乏成人的責(zé)任和社會(huì)適應(yīng)能力。（2）英子，不要怕，無(wú)論什么困難的事，只要硬著頭皮去做，就闖過(guò)去了?！窘涣鼽c(diǎn)撥】鼓勵(lì)孩子要堅(jiān)強(qiáng)，無(wú)論什么困難的事，只要硬著頭皮去做，就闖過(guò)去了。（3）“爸爸的花兒落了，我已不再是小孩子”這句話有什么深意?【交流點(diǎn)撥】前一句是突出爸爸的去世和我的悲傷，后一句是突出我已意識(shí)到自己的成長(zhǎng)和將要肩負(fù)的責(zé)任。2.體會(huì)語(yǔ)言美小結(jié)：本文語(yǔ)言質(zhì)樸淡雅，蘊(yùn)涵真情；人，是最平凡的人；事，是最平凡的事，都是人們司空見慣的。但讀者卻能從這些人們司空見慣的人和事中，感受到人性的美和人情的美。作者正是用這種質(zhì)樸、淡雅、含蓄

14、而深邃的語(yǔ)言撥動(dòng)了讀者的心弦。（三）寫法探究1.本文運(yùn)用了什么記敘順序，請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容進(jìn)行分析，并說(shuō)說(shuō)這種寫作手法的作用?！窘涣鼽c(diǎn)撥】本文主要采用插敘的敘述方式。1、參加畢業(yè)典禮，由衣襟上的夾竹桃想到前一天探望病中父親的情景；2、由父親叮囑我不要遲到想到六年前，因遲到被父親打；3、由鐘聲想到父親愛花；4、由師生話別想到很多人盼我長(zhǎng)大；5、又想到爸爸要我闖練；6、畢業(yè)典禮回來(lái)，看到滿院零落的花兒，聽到老高的話，意識(shí)到爸爸的花兒落了，自己已經(jīng)長(zhǎng)大了。這樣顯得波瀾起伏，跌宕有致。2.文中有多處伏筆和暗示。請(qǐng)你找出來(lái)并進(jìn)行分析。【交流點(diǎn)撥】去醫(yī)院探望爸爸之時(shí)，爸爸說(shuō)：“沒有爸爸，你更要自己管自己”這是

15、伏筆。在畢業(yè)典禮上，疑惑“媽媽今早的眼睛為什么紅腫著”，是暗示媽媽對(duì)爸爸病情的擔(dān)憂。畢業(yè)典禮結(jié)束后，“催著自己，怕趕不上什么事似的”，這是預(yù)兆。至于進(jìn)家門后，看到“夾竹桃不知什么時(shí)候垂下了好幾枝葉子，散散落落的，很不像樣”，更是以花喻人，預(yù)示爸爸已經(jīng)去世了。3.請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)文章在敘事的線索方面有什么特點(diǎn)？ 【交流點(diǎn)撥】文章有兩條線索：一是畢業(yè)典禮，一是夾竹桃花三、板書設(shè)計(jì) 爸爸的花兒落了參加畢業(yè)典禮，由衣襟上的夾竹桃 前一天探望病中父親的情景父親叮囑我不要遲到 插 敘 六年前因遲到被父親打鐘聲 波瀾起伏，跌宕有致 父親愛花；師生話別 爸爸要我闖練四、拓展延伸結(jié)合英子的成長(zhǎng)歷程談?wù)勀銓?duì)成長(zhǎng)的體驗(yàn)。學(xué)生討論，自由發(fā)言，與課文所述吻合即可?！窘涣鼽c(diǎn)撥】從