榆次區(qū)花園路小學(xué)集體備課教學(xué)設(shè)計

1、榆次區(qū)花園路小學(xué)集體備課教學(xué)設(shè)計課題名稱半截蠟燭主備人來學(xué)敏執(zhí)教者課型集體備課課型新授授課時間本冊第（3）單元本課第（ 2 ）課時本學(xué)期第（ 1 ）課時第一部分 核心設(shè)計教學(xué)目標(biāo)1.教師的教學(xué)目標(biāo)1、指導(dǎo)學(xué)生正確流利有感情地朗讀課文。2、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語。3、指導(dǎo)學(xué)生給課文分段，歸納段意。 2.學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo) 通過自主、合作、探究學(xué)習(xí)，在理解課文的基礎(chǔ)上，說一說伯諾德夫人一家在危急關(guān)頭是怎樣與德軍周旋的。 借助對文本的理解和依托文本的語言訓(xùn)練，讓學(xué)生初步感知伯諾德夫人一家鎮(zhèn)定、勇敢的高貴品質(zhì)。學(xué)習(xí)任務(wù) 1、關(guān)于這半截蠟燭的故事就像一本連環(huán)畫，這本連環(huán)畫一共有三幅圖，你

2、能到課文中找一找這三幅圖嗎?每幅圖分別是哪幾個自然段?請同學(xué)們打開課本，快速地朗讀課文，畫出相關(guān)的句子，并試著用一句話來概括課文的主要內(nèi)容。 2、這特殊的時間里，伯諾德夫人一家參加了秘密情報的傳遞工作，他們是為了拓展延伸1、半截蠟燭 本文通過記敘在（ ）期間，參與秘密情報傳遞工作的（ ）與突然闖入德國軍官（ ），（ ），并最終（ ）的事，贊揚了母子三人的 （ ） 和 （ ）精神。2、孩子是懂事的。他知道，（ ），在斗爭的最后時刻，他（ ）地搬回一捆木柴，生了火，（ ）地坐待著。燭光（ ）著，發(fā)出微弱的光。此時此刻，它仿佛成了（ ）。伯諾德夫人的心（ ），她似乎感到德軍那幾雙惡狼般的眼睛（ ）。

3、3、描寫情況危急的成語：（ ）、（ ）、（ ）、描寫人物心理的成語：（ ）、（ ）、（ ）、榆次區(qū)花園路小學(xué)集體備課教學(xué)設(shè)計第二部分 教學(xué)設(shè)計激情導(dǎo)課一、導(dǎo)入新課。1、同學(xué)們，上課前我們先來看看這些畫面（ppt出示二戰(zhàn)畫面，相機(jī)簡介二戰(zhàn)）。2、通過這些畫面及盧溝橋烽火的學(xué)習(xí)，估計大家對戰(zhàn)爭更有了進(jìn)一步的了解，你能說說你對戰(zhàn)爭的看法嗎？二、明確目標(biāo)。是啊。戰(zhàn)爭是殘酷的。因為戰(zhàn)爭，許多人流離失所、家破人亡。今天就讓我們跟隨戰(zhàn)爭的煙火一起來到二戰(zhàn)時期法國的一戶普通的人家里去感受一場沒有硝煙的戰(zhàn)爭。板書課題、齊讀，教學(xué)“截”。三、預(yù)期效果。相信通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)你一定會有所收獲。民主導(dǎo)學(xué)個人主備部分個人

4、研究修改部分任務(wù)一：迎難而上，精神可嘉一、任務(wù)呈現(xiàn)。關(guān)于這半截蠟燭的故事就像一本連環(huán)畫，這本連環(huán)畫一共有三幅圖，你能到課文中找一找這三幅圖嗎?每幅圖分別是哪幾個自然段?請同學(xué)們打開課本，快速地朗讀課文，畫出相關(guān)的句子，并試著用一句話來概括課文的主要內(nèi)容。二、自主學(xué)習(xí)。學(xué)生先自學(xué)然后小組交流，教師巡視了解學(xué)習(xí)情況。三、展示交流。1、找一找這三幅圖嗎?每幅圖分別是哪幾個自然段?請同學(xué)們打開課本，快速地朗讀課文，畫出相關(guān)的句子，并試著用一句話來概括課文的主要內(nèi)容。2、學(xué)生自由朗讀課文，并圈畫相關(guān)的詞句。3、這三幅圖的主人翁分別是誰？（指名回答，相機(jī)板書）4、每幅圖由哪幾個自然段組成？（指名回答）5、

5、選擇你喜歡的圖，讀一讀，并想想：每幅圖主ppt出示填空題：課文圍繞半截蠟燭這一線索主要寫了（什么時間）（誰）（怎么樣的）半截蠟燭被點燃的情況下千方百計地的故事。榆次區(qū)花園路小學(xué)集體教學(xué)設(shè)計民主導(dǎo)學(xué)個人主備部分個人研究修改部分要講什么事？（指名回答，相機(jī)板書）6.你能用一句話來概括課文的主演內(nèi)容嗎？二：任務(wù)呈現(xiàn)。在這特殊的時間里，伯諾德夫人一家參加了秘密情報的傳遞工作，他們是為了自主學(xué)習(xí)。學(xué)生先自學(xué)然后小組交流，教師巡視了解學(xué)習(xí)情況。展示交流。1、在這特殊的時間里，伯諾德夫人一家參加了秘密情報的傳遞工作，他們是為了（學(xué)生回答后，相機(jī)出示第一自然段）。2、如果你是一個遭受欺凌的法國人，你會怎樣讀這

6、句話？3、指名讀，相互評價。4、為了把強盜的德國人趕出自己的國家，伯諾德夫人的任務(wù)是，她想到了一個。（根據(jù)回答，出示：把裝著情報的小金屬藏在半截蠟燭內(nèi)，然后插在一個燭臺上。）5、這個主意“妙”在哪里呢？（指名回答）6、學(xué)生討論，回答。三、抓住細(xì)節(jié)，感悟形象1.指名分段朗讀37自然段，整體感受。2.交流：感受緊張氛圍。3.時間在一分一秒的過去，危機(jī)在一步步逼近：怎么辦？是生，還是死？如果是你，你會怎么辦？.屈服被奴役，任人擺布不愿意.反抗殊死搏斗，魚死網(wǎng)破被消滅.周旋虛與委蛇，不斷尋找轉(zhuǎn)機(jī)?伯諾德母子是怎樣做的呢？4.默讀課文37自然段，劃畫出描寫伯諾德夫人一家人動作、語言、心理活動的有關(guān)詞句，

7、想象他們在危急關(guān)頭是怎樣與德軍周旋的。是啊，俗話說得好：最危險的地方，就是最安全的地方?？墒牵谝粋€漆黑的夜晚，三個強盜似的德國軍官闖進(jìn)了伯諾德夫人的家，并點燃桌上的這“半截蠟燭”.，這半截蠟燭此時是什么樣的蠟燭？這個方法是否萬無一失？絕對安全？1) 默讀課文學(xué)習(xí)。2) 交流：.母親化解危機(jī)；.危機(jī)再一次來臨；.情況更加急迫；.再次化解危機(jī)。5.小結(jié)并引申榆次區(qū)花園路小學(xué)集體教學(xué)設(shè)計檢測導(dǎo)結(jié)一、目標(biāo)檢測。二、結(jié)果反饋。同桌互查。全班交流三、反思總結(jié)。伯諾德夫人和她的孩子能化險為夷嗎?下節(jié)課我們繼續(xù)交流。第三部分 輔助設(shè)計準(zhǔn)備多媒體課件板書設(shè)計 半截蠟燭伯諾德夫人 換燈滅蠟燭杰克 搬柴移蠟燭杰奎

8、琳 請求帶蠟燭教后反思   榆次區(qū)花園路小學(xué)集體備課教學(xué)設(shè)計課題名稱半截蠟燭主備人來學(xué)敏執(zhí)教者課型集體備課課型新授授課時間本冊第（ 3）單元本課第（ 2）課時本學(xué)期第（ ）課時第一部分 核心設(shè)計教學(xué)目標(biāo)1.教師的教學(xué)目標(biāo)、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。、指導(dǎo)學(xué)生說說伯諾德夫人一家人在危急關(guān)頭是怎樣與德軍周旋的。、指導(dǎo)學(xué)生通過朗讀課文，感受伯諾德夫人母子三人在危急關(guān)頭與敵人作斗爭時的機(jī)敏、勇敢，學(xué)習(xí)他們熱愛祖國的精神。2.學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)、能正確、流利、有感情地朗讀課文。、說說伯諾德夫人一家人在危急關(guān)頭是怎樣與德軍周旋的。、通過朗讀課文，感受伯諾德夫人母子三人在危急關(guān)頭與敵人作斗

9、爭時的機(jī)敏、勇敢，學(xué)習(xí)他們熱愛祖國的精神。學(xué)習(xí)任務(wù)讀讀課文的 第3 7 自然段，看看這天晚上伯諾德夫人一家三口是怎樣與德軍周旋、化解危機(jī)的？讀了之后你有些什么感受和想法，在相關(guān)詞句下圈圈畫畫，簡要地寫寫自己的感受，注意“不動筆墨不讀書”。拓展延伸1、“厄運”在文中指（ ）。 2、學(xué)習(xí)本課，我們可以從人物的（ ）、 （ ）、（ ）、（ ）的描寫去了解人物。寫一篇介紹人物的文章。榆次區(qū)花園路小學(xué)集體備課教學(xué)設(shè)計第二部分 教學(xué)設(shè)計激情導(dǎo)課一、導(dǎo)入新課。1939年，德國發(fā)動了侵略其他國家的戰(zhàn)爭，當(dāng)時的法西斯用非常殘暴的手段展開了血腥的屠殺。（多媒體課件出示圖片）在這場正義與邪惡的斗爭中，涌現(xiàn)出了許許多

10、多抗擊侵略者的感人事跡。這節(jié)課我們來繼續(xù)學(xué)習(xí)半截蠟燭這篇課文。二、明確目標(biāo)。通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道這是怎樣的半截蠟燭呢？（指名交流初讀印象）師：正是這半截蠟燭，使伯諾德夫人一家度過了一個驚心動魄的夜晚。三、三、預(yù)期效果。相信通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)你一定會有所收獲。民主導(dǎo)學(xué)個人主備部分個人研究修改部分任務(wù)一：一、任務(wù)呈現(xiàn)。讀讀課文的 第3 7 自然段，看看這天晚上伯諾德夫人一家三口是怎樣與德軍周旋、化解危機(jī)的？讀了之后你有些什么感受和想法，在相關(guān)詞句下圈圈畫畫，簡要地寫寫自己的感受，注意“不動筆墨不讀書”。二、自主學(xué)習(xí)。學(xué)生先自學(xué)然后小組交流，教師巡視了解學(xué)習(xí)情況。三、展示交流。指導(dǎo)理解并讀好寫伯

11、諾德夫人的一段話：師：我們先來看看伯諾德夫人，誰愿意來讀這段話？她看著兩個臉色蒼白的孩子，急忙從廚房取出一盞油燈放在桌上。“瞧，先生們，這盞燈亮些”。說著，輕輕把蠟燭吹熄。一場危機(jī)似乎過去了。（多媒體課件出示句子） 請同學(xué)把相應(yīng)的句子讀好。、根據(jù)學(xué)生交流情況，適當(dāng)點撥理解“急忙”一詞。師：這時候母親為什么會急忙從廚房取出一盞油燈放在桌上？、當(dāng)有學(xué)生交流到是因為孩子臉色蒼白時，及時肯定贊賞、如果學(xué)生直接交流原因（急忙換掉是怕情報泄露），及時肯定贊賞（師：你能聯(lián)系（師：你能聯(lián)系上下文來理解，這是一個非常好的讀書習(xí)慣。不過僅僅是因為孩子們臉色蒼白母親才急忙這么做的嗎？（指名讀出上文中相關(guān)語句。）榆次

12、區(qū)花園路小學(xué)集體教學(xué)設(shè)計民主導(dǎo)學(xué)個人主備部分個人研究修改部分上下文來理解，這是一個非常好的讀書習(xí)慣。我們一起讀讀這段話，體會一下伯諾德夫人當(dāng)時的心理 、 理解伯諾德夫人說的一句話： a、多媒體課件出示這句話：“瞧，先生們，這盞燈亮些”b、指名交流，師：誰敢來說說自己的想法，并試著讀一讀？（可能學(xué)生會強調(diào)“瞧、亮、先生、這盞”。）C、師評價、小結(jié)：同學(xué)們的想法各有各的理由，都讀得不錯。不管我們怎么來讀這句話，有一點總是相同的，那就是伯諾德夫人這么說的目的是為了什么？（為了避免敵人的懷疑，保住情報。） d、點撥理解伯諾德夫的機(jī)智：是的，這里足以證明伯諾德夫人是一個怎樣的人呢？ 、 根據(jù)學(xué)生交流情況

13、，適當(dāng)點撥理解“輕輕”一詞。師：伯諾德夫人剛才是急著把蠟燭換走，而現(xiàn)在她卻輕輕地將蠟燭吹熄，你不覺得奇怪嗎？ 指名讀整段話、小組學(xué)習(xí)交流，學(xué)好寫杰克的一段話：師過渡：伯諾德夫人急中生智輕輕地把半截蠟燭吹熄，一場危機(jī)似乎過去了，可輕松的心情并沒有持續(xù)多久，中尉又把冒著青煙的燭芯重新點燃。時間一分一秒過去了，半截蠟燭越來越短，一家三口的性命危在旦夕，這個時候是誰站了出來呢？杰克（出示整段文字）指導(dǎo)學(xué)生小組學(xué)習(xí)交流這段話：請你好好讀讀這段話，圈一圈、畫一畫，看看這一段中你印象最為深刻的是哪句話？然后，先在小組里交流一下，交流的時候注意既要把自己的話說清楚，又要注意聽清楚別人說的話。 指名交流：（適時

14、點擊關(guān)鍵詞語，適當(dāng)評價）。 交流完后再齊讀：在這么危急的時刻，杰克能有如此勇敢、鎮(zhèn)定的表現(xiàn)，真讓人敬佩?。∥覀円黄鹱x，深深感受一下吧。 當(dāng)中尉點燃蠟燭時，母親意識到當(dāng)時情況十分危急，生怕這份藏在半截蠟燭中的絕密情報會泄露，所以她急著想用一盞油燈來取代這半截蠟燭。這時候，她說了這樣一句話，細(xì)細(xì)地品味品味，你覺得讀這句話時應(yīng)該強調(diào)什么字眼？榆次區(qū)花園路小學(xué)集體教學(xué)設(shè)計民主導(dǎo)學(xué)個人主備部分個人研究修改部分、學(xué)生自學(xué)寫小女兒杰奎琳的一部分：過渡： 眼看著這半截蠟燭就快要燒到金屬管了。一家三口的性命會怎么樣？情報站會怎么樣？國家命運會怎么樣？這一刻即將決定生與死，這一刻是多么緊張、多么令人害怕?。∵@個時

15、候是誰站了出來呢？杰奎琳。 指導(dǎo)學(xué)法：同學(xué)們，剛才在學(xué)伯諾德夫人和杰克那兩部分內(nèi)容時，我們主要是通過抓住人物的神情、動作、語言和聯(lián)系上下文這兩種方法，去揣摩人物內(nèi)心的想法，發(fā)現(xiàn)文章中精彩的東西。那么，接下來就要請你們自學(xué)，注意小女兒杰奎琳的神情、動作、語言，并聯(lián)系課文去猜猜她當(dāng)時會怎么想？ 指名交流： 指名分角色讀：誰想來讀小女兒的話，司令官的呢？剩下部分誰來讀？教師巡視指導(dǎo)：通過“嬌聲”、“鎮(zhèn)定”、“道過晚安”；交流時，注意引起爭議與討論， 拓展：課后，我們可以試著把這篇課文改成劇本，寫一寫，演一演，一定會有更多的收獲。懸念猶生，意味深長。1.“正當(dāng)她踏上最后一級樓梯時，蠟燭熄滅了。蠟燭熄滅了，故事似乎結(jié)束又似乎未結(jié)束，危機(jī)真正過去了嗎？德軍會不會懷疑？還會發(fā)生什么樣的故事？2.好的小說在結(jié)尾是“留有懸念”的。這個懸念會吸引著你不斷思考、不斷揣摩，繼續(xù)閱讀，而且是創(chuàng)造性的閱讀榆次區(qū)花園路小學(xué)集體教學(xué)設(shè)計檢測導(dǎo)結(jié)一、目標(biāo)檢