江城子·密州出獵教學設(shè)計

1、 江城子·密州出獵教學設(shè)計 永吉十二中 徐曉明教學目標： 通過合作學習能譯讀此詞，并背誦和默寫該詞。 品析此詞中的典故理解思想主題，能運用“品字”“品法”“品情”的方法品析定風波。 以讀促寫，知文論人，能評價蘇軾，感知其精神魅力。教學重難：背誦默寫并品析此詞中的典故理解思想主題，教學難點：能運用“品字”“品法”“品情”的方法品析定風波。教學過程 一、激趣導入 猜一猜活動，教師給條件，學生猜人物。 他是北宋時期的文壇領(lǐng)袖、文學巨匠，唐宋八大家之一。 他在詩、詞、散文、書、畫等方面取得了很高的成就。 他一生多次被貶，卻始終樂觀灑脫。 他開一代豪放詞風。 他是誰？他的詞風？ 讀詞1.背景介

2、紹（學生讀）2.師提示易讀錯的字音，學生想一想應該以怎樣的語氣腔調(diào)來朗讀這種風格的作品？且速度三遍。3.學生示范朗讀4.譯讀，自主合作學習，結(jié)合課下注釋翻譯本詞。5.師生共同答疑。三、品詞師板書出示，“品詞的角度：品字 品法 品情”。解釋“字”“法”的內(nèi)涵。（一）品字（狂，整體感知）1.提問：古詩詞往往都有文眼，即文中最能揭示主旨、概括內(nèi)容的關(guān)鍵性字眼。文眼往往奠定文章的感情基調(diào)。閱讀時，抓住文眼斟酌字句，可以深刻品味古詩詞的內(nèi)涵。請判斷哪個字是這首詞的文眼？2.狂”又表現(xiàn)在哪里？例句：狂”在“老夫聊發(fā)少年狂”的豪情。 品法品情（合作探究，具體研讀）1. 上下闋分別側(cè)重寫的是什么？（板書：冬獵

3、場面威武雄壯 由實轉(zhuǎn)虛 獵后暢飲豪情壯志）2.詞中“親射虎”“遣馮唐”“射天狼”的典故分別表達了什么意思？預設(shè)生成：自喻孫權(quán)，雖年紀已老，仍有少年狂氣，意氣奮發(fā)。表達了自己要報效國家、抵御入侵者、建功立業(yè)的決心。以魏尚自喻，希望朝廷能像派馮唐赦魏尚那樣重用自己。（板書：建功立業(yè)）3.“會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼”勾勒出一個怎樣的太守形象？表達了作者怎樣的志向？預設(shè)生成： 勾勒出了一位雄心勃勃、英武豪邁、挽弓勁射、保家衛(wèi)國、征戰(zhàn)殺場的英雄形象。表達了作者希望帶兵征討西夏，為國建功立業(yè)的心志。（板書：報效國家）師小結(jié)：這首詞通過描寫一次出獵的壯觀場面，借歷史典故抒發(fā)作者殺敵為國的雄心壯志，并委婉的表達了期盼得到朝廷重用的愿望。 背詞（課件，習題）1. 記憶型 2.理解型 拓展延伸請從品字、品“法”、品情人選其中的一個角度，自主合作學習，品蘇軾的定風波。六、以讀促寫 讀文識人，從水調(diào)歌頭定風波江城子·密州出獵這些作品中，我們認識到蘇軾不同的精神面貌，結(jié)合學過具體詩句，說一說你眼中的蘇軾。 讀“ ”，我認識了一位 蘇軾 作業(yè)： 1.基礎(chǔ)鞏固