江北聯(lián)片國培總結(jié)

1、江北聯(lián)片國培研修總結(jié)時間如白駒過隙，一轉(zhuǎn)眼，2018校本研修鄉(xiāng)村教師國培生活接近了尾聲。我們江北聯(lián)片共有學(xué)員90人，截止12月17日，參訓(xùn)率100%，合格率100%，圓滿完成了此次國培項目線上學(xué)習(xí)和線下實踐活動任務(wù)。扎扎實實的培訓(xùn)，緊張而又充實，既有來自江蘇武進(jìn)區(qū)走在全國校本研修工作前沿的專家精彩講座，也有校本教研示范學(xué)校的觀摩學(xué)習(xí);既有學(xué)員之間的熱切深入討論，又有個人成長規(guī)劃的交流展示。聆聽，我們吸納了先進(jìn)的教學(xué)理念;探討，我們碰撞出智慧的火花;交流，我們結(jié)下了深厚的情誼;反思，我們收獲了寶貴的精神財富。來自各個工作坊的學(xué)員，由陌生到熟悉，由相識到相知。回想這段培訓(xùn)時光，有感動，有領(lǐng)悟，有思

2、索，也有激動的瞬間 學(xué)習(xí)中開啟智慧 一直生活在自己的小小世界里，在屬于自己的圍城中，載著膚淺的知識儲備，帶著困惑與迷茫前行在教育的路上。 “山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村”， 今年，幸運的我承擔(dān)的是校級管理員的工作，遠(yuǎn)赴北京參加了此次培訓(xùn)工作的開班儀式，能夠現(xiàn)場接受來自省內(nèi)外專家和首都名師的“面授”，他們給我們帶來的是一嘲頭腦風(fēng)暴”，是一份精神盛宴。他們的新理念、新觀點使我如沐春風(fēng)，不僅開拓了我的視野，而且開啟了我的智慧。 通過專家引領(lǐng)，異地訪學(xué)和工作坊研修項目實施，我們對核心素養(yǎng)背景下的學(xué)校課程教學(xué)活動的新變化和新要求有所了解，學(xué)習(xí)課程改革新經(jīng)驗，掌握基于核心素養(yǎng)的課程建設(shè)，教學(xué)改革和教師專

3、業(yè)了展的策略。本次研修改采取混合式研修方式，縣校管理者、工作坊主持人研修與坊員研修互耦；集中研修、網(wǎng)絡(luò)研修、現(xiàn)場實踐相結(jié)合。多樣的形式旨在落實今年研修的主題：新課堂，落素養(yǎng)基于核心素養(yǎng)的學(xué)科課堂教學(xué)。在為期六天的管理員培訓(xùn)中，我們更新理念，開拓了視野，明確了今后工作的職責(zé)。儲宏啟教授的講座學(xué)生核心素養(yǎng)及其培養(yǎng)如醍醐灌頂，讓我久久回味。韓立芬教授的講座核心素養(yǎng)背景下的學(xué)校課程建設(shè)與教學(xué)改進(jìn)讓我進(jìn)一步明確了今后工作努力的方向，作為老師，教什么比怎樣教更重要！參觀北京市豐臺一小和萬年花城分校讓我大開眼界，原來英語課可以和科學(xué)課相得益彰，完美結(jié)合。學(xué)校的每一處都是文化，都具有獨特的人文風(fēng)景。就連我們搭

4、乘的大巴車司機用河南話唱京劇博得所有乘客如雷掌聲。這一切，都深深印在我的腦海里。有收獲，有反思有學(xué)習(xí)，才有思考;有思考，才有碰撞;有碰撞，才有思想的火花!通過學(xué)習(xí)，我的思維被激活，在收獲新的教學(xué)理念的同時，我不斷反思自己的教學(xué)工作和管理工作。這一路，我遇見了很多可親可愛的同事。我們無論是工作中還是生活中互相幫助，大到一起研討工作計劃和方案，小到線下活動時幫忙拿行李，因為國培，大家走到了一起，互相認(rèn)識，仿佛從認(rèn)識的一剎那間，就成了好朋友，無論走到哪里，默默地學(xué)習(xí)，認(rèn)真地合作，真誠地交流，讓我們恍若又回到了學(xué)生時代收獲友誼的同時，我也收獲了智慧。反思我們現(xiàn)在的課堂教學(xué)，很多老師不研課標(biāo)，不鉆教材，

5、一味尋找各種各樣的備課材料，全部實行“拿來主義”。我反思自己過去的教學(xué)，拿到一篇課文，自己讀懂多少，讀到什么層次?上課講的都是教參上的東西，沒有自己獨到的見解。這樣的課堂學(xué)生怎么有收獲，怎么會得到提高?我一直奇怪自己怎么越來越不會教課了，現(xiàn)在明白了備課中不研究教材、研究學(xué)情、研究教法，開發(fā)教學(xué)資源、自我閱讀，是在不斷修煉自己的內(nèi)功，教師的內(nèi)功深了，備課才有底蘊，有深度，有針對性。語文教師應(yīng)該給學(xué)生打開一扇學(xué)習(xí)語言文字之門，引領(lǐng)學(xué)生對看似平常的語言文字進(jìn)行揣摩思考，讓學(xué)生感悟到語言文字的魅力。試想我們教師現(xiàn)在有幾個真正靜下心來去讀書的?我們連課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的學(xué)生必讀作品都沒有讀過，我們怎么指導(dǎo)學(xué)生

6、讀書?我反問自己：我做到這些了嗎?我現(xiàn)在知道自己為什么不是一個“腹有詩書氣自華”的教師的原因了! 期待中暗下決心 豐富多彩的國培內(nèi)容讓我反思很多，也收獲很多。緊張有序的國培學(xué)習(xí)，專家、教授們的殷切教誨，高屋建瓴的理論，鮮活生動的課例無不在我的心里泛起漣漪。我收獲著新的理念帶給我的快樂，帶給我的震撼!我們江北聯(lián)片90名學(xué)業(yè)員順利完成了此次國培任務(wù)。網(wǎng)絡(luò)顯示，只有三位老師的研修分?jǐn)?shù)合格，其余老師的分?jǐn)?shù)都在九十分以上。感謝所有老師的辛勤付出與努力。一個人能走多遠(yuǎn)，看他與誰同行，一個人有多優(yōu)秀，看他有什么人指點，一個人有多成功，看他與什么人為伴。我滿懷期待，期待與更多志同道合之人繼續(xù)行走在校本研修的康

7、莊大道上。有了名師的指導(dǎo)，我暗下決心：培訓(xùn)結(jié)束就是我經(jīng)過“修煉”之后的重新開始，我一定用這些新的理念服務(wù)學(xué)校、服務(wù)老師和學(xué)生。力求創(chuàng)新，不要重復(fù)，不要竊喜于小巧小技。力求每節(jié)課都上得扎扎實實，讓學(xué)生課課有收獲。再比如多讀書，讀書能夠豐富我們的教學(xué)理論，提升我們自身的素養(yǎng)，進(jìn)而指導(dǎo)我們的課堂教學(xué)，提升我們的教學(xué)能力。培根在談讀書一文中說：“凡有所學(xué)，皆成性格。”同樣，作為教師，只有通過閱讀的不斷積淀，才能使自己的課堂具有“性格”。對于處在農(nóng)村學(xué)校的我曾迷茫過：面對條件比較閉塞的研修環(huán)境來說，我們該如何成長？現(xiàn)在，國培給我指明了今后努力的方向。我們利于網(wǎng)絡(luò)達(dá)到名師專家的“面對面”的學(xué)習(xí)。在今后的教學(xué)工作中，我要有所長進(jìn)，有所追求，力求變教書匠為研究型名師，并引領(lǐng)更多教師走上校本研修的“修煉”之路。 “坐而言，不如起而行!路雖遠(yuǎn)，行則將至;事雖難，做則必成?！毙凶咴谛１狙行薜穆飞?，任重而道遠(yuǎn)。培訓(xùn)學(xué)習(xí)雖然拉上了帷幕，這一刻的結(jié)束，意味著新的征程又將開始，對于我來說，未來的