經(jīng)典誦讀反思

1、少年宮經(jīng)典誦讀活動(dòng)反思樺甸市八道河子鎮(zhèn)中心小學(xué) 蔡鳳玲兩年來，我們班孩子經(jīng)過經(jīng)典誦讀的傳統(tǒng)文化的洗禮，確實(shí)有長(zhǎng)足的進(jìn)步。經(jīng)典誦讀，重在誦讀。孩子們通過誦讀，有了改變。1、記憶力得到提高。原來很多孩子背誦語文課本都覺得困難，但是經(jīng)過兩年的經(jīng)典背誦，他們背誦語文書的速度明顯提高，也覺得白話文的背誦非常簡(jiǎn)單。2、養(yǎng)成了良好的讀書習(xí)慣?？鬃诱f“溫故而知新”，我們依照這個(gè)原則背誦經(jīng)典，長(zhǎng)期的實(shí)踐，讓學(xué)生把這種意識(shí)滲透到平時(shí)學(xué)習(xí)中，學(xué)任何東西都是一個(gè)溫故而知新的過程。另外就是反復(fù)記憶方法。學(xué)習(xí)上沒有捷徑可走，該記憶的東西就是要牢固記憶，大部分學(xué)生樹立了這個(gè)觀點(diǎn)。為了誦讀活動(dòng)的更好開展，我在實(shí)際的教學(xué)實(shí)施中

2、，我也采用了范讀、自由練讀、指名讀、同桌互讀等方式，故此提高學(xué)生朗讀興趣。誦讀活動(dòng)，起到了舉足輕重的作用。一、陶冶了學(xué)生的文學(xué)修養(yǎng)和高雅的情操。經(jīng)典誦讀不僅語言精煉優(yōu)美，而且意蘊(yùn)深刻，境界動(dòng)人，是對(duì)青少年進(jìn)行愛國主義教育，培養(yǎng)學(xué)生初步樹立正確的人生觀和道德情操，陶冶高尚情趣的重要教材。通過歌頌祖國大好河山和美麗風(fēng)光的古詩，使學(xué)生充分感受到我們祖國江山如畫，從而激發(fā)他們作為中華兒女的自豪感，培養(yǎng)他們高遠(yuǎn)的志向和博大的胸懷。不少古詩抒發(fā)了親情、友情和鄉(xiāng)情，誦讀這些古詩，可以培養(yǎng)學(xué)生愛家鄉(xiāng)、愛長(zhǎng)輩、愛親朋的健康情感。  二、豐富了學(xué)校的德育內(nèi)涵。誦讀活動(dòng)的開展，豐富了學(xué)校的德育內(nèi)涵，推動(dòng)了

3、學(xué)校未成年人思想道德交涉和德育工作的發(fā)展。師生的精神面貌得到較大的改觀，良好的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、班風(fēng)逐步形成，有效地促進(jìn)了我校學(xué)生養(yǎng)成教育的全面實(shí)施。即學(xué)做“五小”兒童：勤學(xué)好問的小學(xué)生，集體生活的小主人，興趣小組的小能人，科技宣傳的小喇叭，家庭社會(huì)的小幫手。樹立“七自”精神：思想上自辯、品德上自勵(lì)、文化上自學(xué)、情感上自陶、智能上自開、科學(xué)上自創(chuàng)、社會(huì)上自立。      三、全面提升了學(xué)生的綜合素質(zhì)。通過大量誦讀經(jīng)典，一是激發(fā)了學(xué)生誦讀經(jīng)典的興趣，形成了誦讀的良好氛圍。二是開拓了學(xué)生的視野，學(xué)生知道了 “文壇軼事”，他們了解、知道詩人多了，

4、了解的歷史事件多了。三是學(xué)生初步掌握了誦讀的方法，并能運(yùn)用，部分學(xué)生還能把學(xué)到的經(jīng)典語句運(yùn)用于作文之中。四是鍛煉了學(xué)生各方面的能力，學(xué)生通過自編自演節(jié)目、辦手抄報(bào)，動(dòng)手能力，思維能力，協(xié)調(diào)能力，藝術(shù)鑒賞力等等都得到了極好的錘煉。  四、提高了教師的文化底蘊(yùn)。 開展經(jīng)典誦讀活動(dòng)，學(xué)校教師主動(dòng)參與，廣泛融入，他們和學(xué)生一起學(xué)習(xí)、討論、背誦，探討經(jīng)典的人多了，查閱資料的人多了，吟頌的多了，運(yùn)用道經(jīng)典語句的多了，我校廣大教師在活動(dòng)中極大的豐富了自身的文化底蘊(yùn)。經(jīng)典浸潤(rùn)人生，書香伴我成長(zhǎng)。經(jīng)典誦讀猶如一道亮麗的風(fēng)景，為我班孩子帶來了一片生機(jī)，塑造了學(xué)生的高貴靈魂。著名作家余秋雨說過：在孩子們還不具備對(duì)古詩文經(jīng)典的充分理解力的