培智實用語文第七冊教案

1、實用語文第七冊教案 教學(xué)內(nèi)容第1課 反義詞第 課時教學(xué)目標(biāo)知識與技能在老師的指導(dǎo)下能說出兩個意思相反的詞，能認(rèn)讀課文。學(xué)會生字“輕 ”，能正確書寫。并能組詞，說句子。 情感態(tài)度與價值觀了解“輕”的意義，知道講文明，不在樓道里跑跳、喧嘩，要輕聲漫步。教學(xué)重點、難點學(xué)會“輕”的音、形、義。 學(xué)情分析本班有兩人屬于中度智障，有一定的學(xué)習(xí)能力。其他學(xué)生均屬重度智障。其中有兩人語言障礙嚴(yán)重，讀不準(zhǔn)字音，認(rèn)字、記憶字形能力也很差。三人認(rèn)讀字音、識記字形、寫字能力都很弱，只能仿寫簡單的字，但也需要老師把手指導(dǎo)。一人有一定的識字能力，但寫字、讀字、詞必須單獨指導(dǎo)才能完成。教具、學(xué)具準(zhǔn)備投影儀、生字卡片、組字卡

2、片板書設(shè)計第1課 反義詞 輕-重很輕、輕手輕腳、輕聲漫步、輕巧、年輕人教學(xué)過程教學(xué)形式教師教學(xué)活動內(nèi)容及方式學(xué)生活動內(nèi)容和方式一、檢復(fù)二、新授三、鞏固練習(xí) 四、作業(yè)出示卡片： 上、前 左 里 好 大 q in1、同學(xué)們已經(jīng)學(xué)會了一些反義詞，明白了什么叫反義詞，今天老師在帶領(lǐng)同學(xué)們學(xué)習(xí)反義詞，看誰學(xué)的好。2、揭示課題：第1課反義詞3、跟老師讀課文：4、學(xué)生字 qn 帶領(lǐng)學(xué)生讀準(zhǔn)字音，輕的部首是什么？怎樣記住這個字呢？帶學(xué)生根據(jù)字形和老師演示的活動字卡編記字順口溜。老師讓學(xué)生比較兩個物體的輕重1、出示本課生字“輕”2、聽老師說部首。3、看誰最快找出來“把生字卡片放在一起讓學(xué)生找一找”老師板書，給學(xué)

3、生示范，邊寫邊說筆畫和格式。把手指導(dǎo)能力差的學(xué)生寫字 指名認(rèn)讀漢字、說出相應(yīng)的反義詞。認(rèn)讀拼音。給韻母加上四聲調(diào)并讀一讀。指名讀音節(jié)，多請學(xué)生說記字方法。指名口頭組詞，說句子。指名說出這個詞的反義詞。指名讀生字，說部首名稱。請學(xué)生寫出聽到的部首。做游戲?qū)W生在本上寫效果分析教學(xué)內(nèi)容第1課 反義詞第 課時教學(xué)目標(biāo)知識與技能在老師的指導(dǎo)下能說出兩個意思相反的詞，能認(rèn)讀課文。學(xué)會生字“重 ”，能正確書寫。并能組詞，說句子。 情感態(tài)度與價值觀了解“重”的意義，知道講文明，不在樓道里跑跳、喧嘩，要輕聲漫步。教學(xué)重點、難點學(xué)會“重”的音、形、義。 學(xué)情分析本班有兩人屬于中度智障，有一定的學(xué)習(xí)能力。其他學(xué)生均

4、屬重度智障。其中有兩人語言障礙嚴(yán)重，讀不準(zhǔn)字音，認(rèn)字、記憶字形能力也很差。三人認(rèn)讀字音、識記字形、寫字能力都很弱，只能仿寫簡單的字，但也需要老師把手指導(dǎo)。一人有一定的識字能力，但寫字、讀字、詞必須單獨指導(dǎo)才能完成。教具、學(xué)具準(zhǔn)備投影儀、生字卡片、組字卡片板書設(shè)計第1課 反義詞 輕-重 很重、重要、重心教學(xué)過程教學(xué)形式教師教學(xué)活動內(nèi)容及方式學(xué)生活動內(nèi)容和方式一、檢復(fù)二、新授三、鞏固練習(xí) 四、作業(yè)出示卡片： 上、前 左 里 好 大 輕 zh on1、同學(xué)們已經(jīng)學(xué)會了一些反義詞，明白了什么叫反義詞，這節(jié)課老師再帶領(lǐng)同學(xué)們學(xué)習(xí)反義詞，看誰學(xué)的好。2、揭示課題：第1課反義詞3、跟老師讀課文：4、學(xué)生字

5、zhòn 帶領(lǐng)學(xué)生讀準(zhǔn)字音。怎樣記住這個字呢？帶學(xué)生根據(jù)字形和老師演示的活動字卡編記字順口溜。老師讓學(xué)生比較兩個物體的輕重1、出示本課生字“重”2、聽老師說一個詞。3、看誰最動腦筋投影儀出示本課的生字。老師板書，給學(xué)生示范，邊寫邊說筆畫和格式。把手指導(dǎo)能力差的學(xué)生寫字 指名認(rèn)讀漢字、說出相應(yīng)的反義詞。認(rèn)讀拼音。給韻母加上四聲調(diào)并讀一讀。指名讀音節(jié)，多請學(xué)生說記字方法。指名口頭組詞，說句子。指名說出這個詞的反義詞。指名讀生字，請學(xué)生說出相應(yīng)的反義詞。學(xué)生間比一比看誰讀得快，看誰組詞多，說的句子多。學(xué)生在本上寫效果分析教學(xué)內(nèi)容第1課 反義詞第 課時教學(xué)目標(biāo)知識與技能在老師的指導(dǎo)下能說出兩

6、個意思相反的詞，能認(rèn)讀課文。學(xué)會生字“哭 ”，能正確書寫。并能組詞，說句子。 情感態(tài)度與價值觀知道講文明，不在樓道里跑跳、喧嘩，要輕聲漫步，不要又哭又鬧。教學(xué)重點、難點學(xué)會“哭”的音、形、義。 學(xué)情分析本班有兩人屬于中度智障，有一定的學(xué)習(xí)能力。其他學(xué)生均屬重度智障。其中有兩人語言障礙嚴(yán)重，讀不準(zhǔn)字音，認(rèn)字、記憶字形能力也很差。三人認(rèn)讀字音、識記字形、寫字能力都很弱，只能仿寫簡單的字，但也需要老師把手指導(dǎo)。一人有一定的識字能力，但寫字、讀字、詞必須單獨指導(dǎo)才能完成。教具、學(xué)具準(zhǔn)備投影儀、生字卡片、組字卡片板書設(shè)計第1課 反義詞 哭-笑 哭聲、痛苦、又哭又鬧教學(xué)過程教學(xué)形式教師教學(xué)活動內(nèi)容及方式學(xué)

7、生活動內(nèi)容和方式一、檢復(fù)二、新授三、鞏固練習(xí) 四、作業(yè)出示卡片： 上、前 左 里 好 大 輕k u1、同學(xué)們已經(jīng)學(xué)會了一些反義詞，明白了什么叫反義詞，這節(jié)課老師再帶領(lǐng)同學(xué)們學(xué)習(xí)反義詞，看誰學(xué)的好。2、揭示課題：第1課反義詞3、跟老師讀課文：4、學(xué)生字 k 帶領(lǐng)學(xué)生讀準(zhǔn)字音。這個字的部首是“犬字底”怎樣記住這個字呢？帶學(xué)生根據(jù)字形和老師演示的活動字卡編記字順口溜。一個人非常傷心會怎么樣？非常高興了呢？1、出示本課生字“哭”2、聽老師說一個詞。3、看誰最動腦筋投影儀出示本課的生字。老師板書，給學(xué)生示范，邊寫邊說筆畫和格式。把手指導(dǎo)能力差的學(xué)生寫字 指名認(rèn)讀漢字、說出相應(yīng)的反義詞。認(rèn)讀拼音。給韻母加

8、上四聲調(diào)并讀一讀。指名讀音節(jié)，多請學(xué)生說部首、說記字方法。指名口頭組詞，說句子。指名說出“哭”這個詞的反義詞。指名讀生字，說部首名稱。請學(xué)生說出相應(yīng)的反義詞。學(xué)生間比一比看誰讀得快，看誰組詞多，說的句子多。學(xué)生在本上寫效果分析教學(xué)內(nèi)容第1課 反義詞第 課時教學(xué)目標(biāo)知識與技能在老師的指導(dǎo)下能說出兩個意思相反的詞，能認(rèn)讀課文。學(xué)會生字“笑 ”，能正確書寫。并能組詞，說句子。 情感態(tài)度與價值觀知道講文明，見到老師或客人要點頭微笑問好教學(xué)重點、難點學(xué)會“笑”的音、形、義。 學(xué)情分析本班有兩人屬于中度智障，有一定的學(xué)習(xí)能力。其他學(xué)生均屬重度智障。其中有兩人語言障礙嚴(yán)重，讀不準(zhǔn)字音，認(rèn)字、記憶字形能力也很

9、差。三人認(rèn)讀字音、識記字形、寫字能力都很弱，只能仿寫簡單的字，但也需要老師把手指導(dǎo)。一人有一定的識字能力，但寫字、讀字、詞必須單獨指導(dǎo)才能完成。教具、學(xué)具準(zhǔn)備投影儀、生字卡片、組字卡片板書設(shè)計第1課 反義詞 哭-笑 笑聲、微笑、歡聲笑語教學(xué)過程教學(xué)形式教師教學(xué)活動內(nèi)容及方式學(xué)生活動內(nèi)容和方式一、檢復(fù)二、新授三、鞏固練習(xí) 四、作業(yè)出示卡片： 上、前 左 里 好 大 輕 哭x i o1、同學(xué)們已經(jīng)學(xué)會了一些反義詞，明白了什么叫反義詞，這節(jié)課老師再帶領(lǐng)同學(xué)們學(xué)習(xí)反義詞，看誰學(xué)的好。2、揭示課題：第1課反義詞3、跟老師讀課文：4、學(xué)生字 xiào 帶領(lǐng)學(xué)生讀準(zhǔn)字音。這個字的部首是“竹字頭”怎

10、樣記住這個字呢？帶學(xué)生根據(jù)字形和老師演示的活動字卡編記字順口溜。一個人非常傷心會怎么樣？非常高興了呢？1、出示本課生字“笑”2、聽老師說一個詞。3、看誰最動腦筋投影儀出示本課的生字。老師板書，給學(xué)生示范，邊寫邊說筆畫和格式。把手指導(dǎo)能力差的學(xué)生寫字 指名認(rèn)讀漢字、說出相應(yīng)的反義詞。認(rèn)讀拼音。給韻母加上四聲調(diào)并讀一讀。指名讀音節(jié)，多請學(xué)生說部首、說記字方法。指名口頭組詞，說句子。指名說出“笑”這個詞的反義詞。指名讀生字，說部首名稱。請學(xué)生說出相應(yīng)的反義詞。學(xué)生間比一比看誰讀得快，看誰組詞多，說的句子多。學(xué)生在本上寫效果分析語文備課教案教學(xué)內(nèi)容第2課 節(jié)日第 課時教學(xué)目標(biāo)知識與技能在老師的指導(dǎo)下能

11、看圖說完整的話。會朗讀課文，能讀生字、詞，學(xué)會生字“放”、“花”，能正確書寫。并能組詞，說句子。 情感態(tài)度與價值觀知道七月一日、八月一日、九月十日、十月一日各是什么節(jié)日。對學(xué)生進行愛黨祖國教育。教學(xué)重點、難點學(xué)會“放”“花”的音、形、義。 學(xué)情分析本班有兩人屬于中度智障，有一定的學(xué)習(xí)能力。其他學(xué)生均屬重度智障。其中有兩人語言障礙嚴(yán)重，讀不準(zhǔn)字音，認(rèn)字、記憶字形能力也很差。三人認(rèn)讀字音、識記字形、寫字能力都很弱，只能仿寫簡單的字，但也需要老師把手指導(dǎo)。一人有一定的識字能力，但寫字、讀字、詞必須單獨指導(dǎo)才能完成。教具、學(xué)具準(zhǔn)備投影儀、生字卡片、組字卡片板書設(shè)計第2課 節(jié)日 解放軍、放心 花朵、鮮花

12、 放學(xué)、 放手 花生、送花教學(xué)過程教學(xué)形式教師教學(xué)活動內(nèi)容及方式學(xué)生活動內(nèi)容和方式一、檢復(fù)二、新授三、鞏固練習(xí) 四、作業(yè)出示卡片：1、 方 玉 大 口 四2、f h ng u 1、看圖：投影儀出示問：圖上畫都有什么？你知道我國的什么節(jié)日？2、揭示課題：第2課 節(jié)日3、投影儀出示課文，領(lǐng)學(xué)生讀課文。問：課文中講了哪些節(jié)日？在哪天？ 4、學(xué)生字fàn hu帶領(lǐng)學(xué)生讀準(zhǔn)字音，說部首名稱怎樣記住這個字呢？帶學(xué)生根據(jù)字形和老師演示的活動字卡編記字順口溜。指名分析字形。1、投影儀出示課文 2、指字游戲用投影儀出示學(xué)過的幾個字（包括新學(xué)的字），請同學(xué)聽老師讀音指字，看誰指的快。 老師板書，給學(xué)生示

13、范，邊寫邊說筆畫和格式。把手指導(dǎo)能力差的學(xué)生寫字。指名認(rèn)讀漢字、口頭組詞認(rèn)讀拼音。給韻母加上四聲調(diào)并讀一讀。指名回答跟老師讀、齊讀、指名讀指名回答指名讀音節(jié)，指名讀生字，說部首名稱。多請學(xué)生說記字方法，分析字形?？陬^組詞、說句子指名讀學(xué)生游戲?qū)W生在本上仿寫效果分析教學(xué)內(nèi)容第2課 節(jié)日第 課時教學(xué)目標(biāo)知識與技能在老師的指導(dǎo)下能看圖說完整的話。會朗讀課文，能讀生字、詞，學(xué)會生字“國”、“慶”，能正確書寫。并能組詞，說句子。 情感態(tài)度與價值觀知道七月一日、八月一日、九月十日、十月一日各是什么節(jié)日。對學(xué)生進行愛黨祖國教育。教學(xué)重點、難點學(xué)會“國”“慶”的音、形、義。 學(xué)情分析本班有兩人屬于中度智障，有

14、一定的學(xué)習(xí)能力。其他學(xué)生均屬重度智障。其中有兩人語言障礙嚴(yán)重，讀不準(zhǔn)字音，認(rèn)字、記憶字形能力也很差。三人認(rèn)讀字音、識記字形、寫字能力都很弱，只能仿寫簡單的字，但也需要老師把手指導(dǎo)。一人有一定的識字能力，但寫字、讀字、詞必須單獨指導(dǎo)才能完成。教具、學(xué)具準(zhǔn)備投影儀、生字卡片、組字卡片板書設(shè)計第2課 節(jié)日 國情、國慶、國家 慶祝、國慶節(jié) 中國、祖國 歡慶、慶賀教學(xué)過程教學(xué)形式教師教學(xué)活動內(nèi)容及方式學(xué)生活動內(nèi)容和方式一、檢復(fù)二、新授三、鞏固練習(xí) 四、作業(yè)出示卡片：1、 放、花、玉 大 口 2、 q u o in 1、看圖：投影儀出示問：圖上畫都有什么？你知道我國的什么節(jié)日？2、揭示課題：第2課 節(jié)日3

15、、投影儀出示課文，領(lǐng)學(xué)生讀課文。問：課文中講了哪些節(jié)日？在哪天？ 4、學(xué)生字uó qìn 帶領(lǐng)學(xué)生讀準(zhǔn)字音，說部首名稱，怎樣記住這個字呢？帶學(xué)生根據(jù)字形和老師演示的活動字卡編記字順口溜。指名分析字形。1、投影儀出示課文 2、指字游戲用投影儀出示學(xué)過的幾個字（包括新學(xué)的字），請同學(xué)聽老師讀音指字，看誰指的快。 老師板書，給學(xué)生示范，邊寫邊說筆畫和格式。把手指導(dǎo)能力差的學(xué)生寫字。指名認(rèn)讀漢字、口頭組詞認(rèn)讀拼音。給韻母加上四聲調(diào)并讀一讀。指名回答跟老師讀、齊讀、指名讀指名回答指名讀音節(jié)，指名讀生字，說部首名稱。多請學(xué)生說記字方法，分析字形?？陬^組詞、說句子指名讀學(xué)生游戲?qū)W生在本上

16、仿寫效果分析教學(xué)內(nèi)容第3課 教師節(jié)第 課時教學(xué)目標(biāo)知識與技能在老師的指導(dǎo)下能看圖說完整的話。會朗讀課文，能讀生字、詞，學(xué)會生字“老、師”，能正確書寫。并能組詞，說句子。 情感態(tài)度與價值觀知道九月十日是教師節(jié)。對學(xué)生進行尊師教育。教學(xué)重點、難點學(xué)會“老、師”的音、形、義。 學(xué)情分析本班有兩人屬于中度智障，有一定的學(xué)習(xí)能力。其他學(xué)生均屬重度智障。其中有兩人語言障礙嚴(yán)重，讀不準(zhǔn)字音，認(rèn)字、記憶字形能力也很差。三人認(rèn)讀字音、識記字形、寫字能力都很弱，只能仿寫簡單的字，但也需要老師把手指導(dǎo)。一人有一定的識字能力，但寫字、讀字、詞必須單獨指導(dǎo)才能完成。教具、學(xué)具準(zhǔn)備投影儀、生字卡片、組字卡片板書設(shè)計第3課

17、 教師節(jié) 教學(xué)過程教學(xué)形式教師教學(xué)活動內(nèi)容及方式學(xué)生活動內(nèi)容和方式一、檢復(fù)二、新授三、鞏固練習(xí) 四、作業(yè)出示卡片：1、 放、花、國、慶、土2、j sh i o 1、看圖：投影儀出示問：圖上畫都有誰？他們在干什么？你知道我國的什么節(jié)日？2、揭示課題：第3課 教師節(jié)3、投影儀出示課文，領(lǐng)學(xué)生讀課文。問：課文中講了什么節(jié)日？在哪天？學(xué)生們是怎么做的？ 4、學(xué)生字lo sh帶領(lǐng)學(xué)生讀準(zhǔn)字音，說部首名稱，怎樣記住這個字呢？帶學(xué)生跟老師書空。指名分析字形。1、投影儀出示課文 2、指字游戲用投影儀出示學(xué)過的幾個字（包括新學(xué)的字），請同學(xué)聽老師讀音指字，看誰指的快。 老師板書，給學(xué)生示范，邊寫邊說筆畫和格式。

18、把手指導(dǎo)能力差的學(xué)生寫字。指名認(rèn)讀漢字、口頭組詞認(rèn)讀拼音。給韻母加上四聲調(diào)并讀一讀。指名回答跟老師讀、齊讀、指名讀指名回答指名讀音節(jié)，指名讀生字，說部首名稱。多請學(xué)生說記字方法，分析字形。書空口頭組詞、說句子指名讀學(xué)生游戲?qū)W生在本上仿寫效果分析教學(xué)內(nèi)容第3課 教師節(jié)第 課時教學(xué)目標(biāo)知識與技能在老師的指導(dǎo)下能看圖說完整的話。會朗讀課文，能讀生字、詞，學(xué)會生字“講、臺”，能正確書寫。并能組詞，說句子。 情感態(tài)度與價值觀知道九月十日是教師節(jié)。對學(xué)生進行尊師教育。教學(xué)重點、難點學(xué)會“講、臺”的音、形、義。 學(xué)情分析本班有兩人屬于中度智障，有一定的學(xué)習(xí)能力。其他學(xué)生均屬重度智障。其中有兩人語言障礙嚴(yán)重，

19、讀不準(zhǔn)字音，認(rèn)字、記憶字形能力也很差。三人認(rèn)讀字音、識記字形、寫字能力都很弱，只能仿寫簡單的字，但也需要老師把手指導(dǎo)。一人有一定的識字能力，但寫字、讀字、詞必須單獨指導(dǎo)才能完成。教具、學(xué)具準(zhǔn)備投影儀、生字卡片、課本板書設(shè)計第3課 教師節(jié) 講話 講臺 講課 舞臺 聽講 臺子教學(xué)過程教學(xué)形式教師教學(xué)活動內(nèi)容及方式學(xué)生活動內(nèi)容和方式一、檢復(fù)二、新授三、鞏固練習(xí) 四、作業(yè)出示卡片：1、 老、師、國、慶、土2、j i n t i1、看圖：投影儀出示問：圖上畫都有誰？他們在干什么？你知道我國的什么節(jié)日？2、揭示課題：第3課 教師節(jié)3、投影儀出示課文，領(lǐng)學(xué)生讀課文。問：課文中講了什么節(jié)日？在哪天？學(xué)生們是怎

20、么做的？ 4、學(xué)生字jin tái帶領(lǐng)學(xué)生讀準(zhǔn)字音，說部首名稱，怎樣記住生字呢？帶學(xué)生跟老師書空。1、投影儀出示課文 2、指字游戲用投影儀出示學(xué)過的幾個字（包括新學(xué)的字），請同學(xué)聽老師讀音指字，看誰指的快。老師板書，給學(xué)生示范，邊寫邊說筆畫和格式。把手指導(dǎo)能力差的學(xué)生寫字。 指名認(rèn)讀漢字、口頭組詞認(rèn)讀拼音。給韻母加上四聲調(diào)并讀一讀。指名回答跟老師讀、齊讀、指名讀指名回答指名讀音節(jié)，指名讀生字，說部首名稱。多請學(xué)生說記字方法，分析字形。書空口頭組詞、說句子指名讀學(xué)生游戲?qū)W生在本上仿寫效果分析 2011-2012 學(xué)年度第 1 學(xué)期 第 周教學(xué)內(nèi)容第3課 教師節(jié)第 課時教學(xué)目標(biāo)知識與技能

21、在老師的指導(dǎo)下能看圖說完整的話。會朗讀課文，能讀生字、詞，學(xué)會生字“為”，能正確書寫。并能組詞，說句子。情感態(tài)度與價值觀知道九月十日是教師節(jié)。對學(xué)生進行尊師教育。 教學(xué)重點、難點學(xué)會“為”的音、形、義。 學(xué)情分析本班有兩人屬于中度智障，有一定的學(xué)習(xí)能力。其他學(xué)生均屬重度智障。其中有兩人語言障礙嚴(yán)重，讀不準(zhǔn)字音，認(rèn)字、記憶字形能力也很差。三人認(rèn)讀字音、識記字形、寫字能力都很弱，只能仿寫簡單的字，但也需要老師把手指導(dǎo)。一人有一定的識字能力，但寫字、讀字、詞必須單獨指導(dǎo)才能完成。教具、學(xué)具準(zhǔn)備投影儀、生字卡片板書設(shè)計第3課 教師節(jié)為：為了、為老師、為媽媽我為老師戴上了紅花。 教學(xué)過程教學(xué)形式教師教學(xué)

22、活動內(nèi)容及方式學(xué)生活動內(nèi)容和方式一、檢復(fù)二、新授三、鞏固練習(xí) 四、作業(yè)出示卡片：1、老師 講臺 國慶2、w ei1、看圖：投影儀出示問：圖上畫都有誰？他們在干什么？你知道我國的什么節(jié)日？2、揭示課題：第3課 教師節(jié)3、投影儀出示課文，領(lǐng)學(xué)生讀課文。問：課文中講了什么節(jié)日？在哪天？學(xué)生們是怎么做的？ 4、學(xué)生字wèi 帶領(lǐng)學(xué)生讀準(zhǔn)字音，怎樣記住生字呢？帶學(xué)生跟老師書空。1、投影儀出示課文 2、指字游戲用投影儀出示學(xué)過的幾個字，請同學(xué)聽老師讀音指字，看誰指的快。 老師板書，給學(xué)生示范，邊寫邊說筆畫和格式。把手指導(dǎo)能力差的學(xué)生寫字。指名認(rèn)讀漢字說哪些市合體字，部首是什么認(rèn)讀拼音字母，給韻母

23、加上四聲調(diào)讀一讀。指名回答 跟老師讀、齊讀、指名讀指名回答指名讀音節(jié)，指名讀生字，多請學(xué)生說記字方法、說筆順。口頭組詞，說句子。指名讀學(xué)生游戲說每個字的部首名稱。用老師指定的字組詞再說句子。學(xué)生在本上仿寫效果分析教學(xué)內(nèi)容第4課 睡前準(zhǔn)備第 課時教學(xué)目標(biāo)知識與技能在老師的指導(dǎo)下能看圖說完整的話。會朗讀課文，能讀生字、詞，學(xué)會生字“刷”，能正確書寫。并能組詞，說句子。 情感態(tài)度與價值觀知道要做一個講衛(wèi)生的孩子，睡覺之前要自己刷牙、洗臉、洗腳。教學(xué)重點、難點學(xué)會“刷”的音、形、義。 學(xué)情分析本班有兩人屬于中度智障，有一定的學(xué)習(xí)能力。其他學(xué)生均屬重度智障。其中有兩人語言障礙嚴(yán)重，讀不準(zhǔn)字音，認(rèn)字、記憶

24、字形能力也很差。三人認(rèn)讀字音、識記字形、寫字能力都很弱，只能仿寫簡單的字，但也需要老師把手指導(dǎo)。一人有一定的識字能力，但寫字、讀字、詞必須單獨指導(dǎo)才能完成。教具、學(xué)具準(zhǔn)備投影儀、生字卡片、課本板書設(shè)計第4課 睡前準(zhǔn)備刷：刷牙、刷鞋睡覺前要自己刷牙、洗臉、洗腳。 教學(xué)過程教學(xué)形式教師教學(xué)活動內(nèi)容及方式學(xué)生活動內(nèi)容和方式一、檢復(fù)二、新授三、鞏固練習(xí) 四、作業(yè)出示卡片：1、老師、講臺、為2、sh u 1、看圖：投影儀出示問：圖上畫是誰？給小朋友起個名字，說說他在干什么？ 2、揭示課題：第4課睡前準(zhǔn)備3、投影儀出示課文，領(lǐng)學(xué)生讀。問：小明準(zhǔn)備睡覺了，他先干什么，接著干什么，然后干什么？指導(dǎo)學(xué)生用“先接

25、著然后”說句子。4、學(xué)生字shu帶領(lǐng)學(xué)生讀準(zhǔn)字音， 怎樣記住這個字呢？部首是什么？帶學(xué)生根據(jù)字形和老師演示的活動字卡編記字順口溜。1、投影儀出示課文 2、指字游戲用投影儀出示學(xué)過的幾個字，請同學(xué)聽老師讀指字，看誰指的快。 老師板書，給學(xué)生示范，邊寫邊說筆畫和格式。把手指導(dǎo)能力差的學(xué)生寫字。指名認(rèn)讀漢字、口頭組詞，說句子。認(rèn)讀拼音字母。給韻母加上四聲調(diào)并讀一讀。指名回答 跟老師讀、齊讀、指名讀指名回答指名讀音節(jié)，指名讀生字，多請學(xué)生說記字方法。指名讀，口頭組詞，說句子。指名讀學(xué)生游戲說合體字的部首名稱。學(xué)生用字組詞再說句子。學(xué)生在本上仿寫效果分析教學(xué)內(nèi)容第4課 睡前準(zhǔn)備第 課時教學(xué)目標(biāo)知識與技能

26、在老師的指導(dǎo)下能看圖說完整的話。會朗讀課文，能讀生字、詞，學(xué)會生字“鐘”，能正確書寫。并能組詞，說句子。 情感態(tài)度與價值觀知道要做一個講衛(wèi)生的孩子，睡覺之前要自己刷牙、洗臉、洗腳。教學(xué)重點、難點學(xué)會“鐘”的音、形、義。 學(xué)情分析本班有兩人屬于中度智障，有一定的學(xué)習(xí)能力。其他學(xué)生均屬重度智障。其中有兩人語言障礙嚴(yán)重，讀不準(zhǔn)字音，認(rèn)字、記憶字形能力也很差。三人認(rèn)讀字音、識記字形、寫字能力都很弱，只能仿寫簡單的字，但也需要老師把手指導(dǎo)。一人有一定的識字能力，但寫字、讀字、詞必須單獨指導(dǎo)才能完成。教具、學(xué)具準(zhǔn)備投影儀、生字卡片、課本板書設(shè)計第4課 睡前準(zhǔn)備鐘：鐘表、時鐘、一分鐘時鐘敲了九下，小明自己躺

27、在被窩睡覺了。 教學(xué)過程教學(xué)形式教師教學(xué)活動內(nèi)容及方式學(xué)生活動內(nèi)容和方式一、檢復(fù)二、新授三、鞏固練習(xí) 四、作業(yè)出示卡片：1、老師、講臺、為、刷2、sh u zh on1、看圖：投影儀出示問：圖上畫是誰？給小朋友起個名字，說說他在干什么？ 2、揭示課題：第4課睡前準(zhǔn)備3、投影儀出示課文，領(lǐng)學(xué)生讀。問：小明準(zhǔn)備睡覺了，他先干什么，接著干什么，然后干什么？指導(dǎo)學(xué)生用“先接著然后”說句子。4、學(xué)生字zhn帶領(lǐng)學(xué)生讀準(zhǔn)字音， 怎樣記住這個字呢？認(rèn)識“金字旁”，帶學(xué)生根據(jù)字形和老師演示的活動字卡編記字順口溜。1、投影儀出示課文 2、指字游戲用投影儀出示學(xué)過的幾個字，請同學(xué)聽老師讀指字，看誰指的快。 老師板

28、書，給學(xué)生示范，邊寫邊說筆畫和格式。把手指導(dǎo)能力差的學(xué)生寫字。指名認(rèn)讀漢字、口頭組詞，說句子。認(rèn)讀拼音字母。給韻母加上四聲調(diào)并讀一讀。指名回答 跟老師讀、齊讀、指名讀指名回答指名讀音節(jié)，指名讀生字，多請學(xué)生說記字方法。指名讀，口頭組詞，說句子。指名讀學(xué)生游戲說合體字的部首名稱。學(xué)生用字組詞再說句子。學(xué)生在本上仿寫效果分析教學(xué)內(nèi)容第4課 睡前準(zhǔn)備第 課時教學(xué)目標(biāo)知識與技能在老師的指導(dǎo)下能看圖說完整的話。會朗讀課文，能讀生字、詞，學(xué)會生字“鄉(xiāng)”，能正確書寫。并能組詞，說句子。 情感態(tài)度與價值觀知道要做一個講衛(wèi)生的孩子，睡覺之前要自己刷牙、洗臉、洗腳。教學(xué)重點、難點學(xué)會“鄉(xiāng)”的音、形、義。 學(xué)情分析

29、本班有兩人屬于中度智障，有一定的學(xué)習(xí)能力。其他學(xué)生均屬重度智障。其中有兩人語言障礙嚴(yán)重，讀不準(zhǔn)字音，認(rèn)字、記憶字形能力也很差。三人認(rèn)讀字音、識記字形、寫字能力都很弱，只能仿寫簡單的字，但也需要老師把手指導(dǎo)。一人有一定的識字能力，但寫字、讀字、詞必須單獨指導(dǎo)才能完成。教具、學(xué)具準(zhǔn)備投影儀、生字卡片、課本板書設(shè)計第4課 睡前準(zhǔn)備鄉(xiāng)：夢鄉(xiāng) 家鄉(xiāng) 鄉(xiāng)村小明進入了夢鄉(xiāng)。 教學(xué)過程教學(xué)形式教師教學(xué)活動內(nèi)容及方式學(xué)生活動內(nèi)容和方式一、檢復(fù)二、新授三、鞏固練習(xí) 四、作業(yè)出示卡片：1、老師、講臺、為、刷2、x i n zh on1、看圖：投影儀出示問：圖上畫是誰？給小朋友起個名字，說說他在干什么？ 2、揭示課題

30、：第4課睡前準(zhǔn)備3、投影儀出示課文，領(lǐng)學(xué)生讀。問：小明準(zhǔn)備睡覺了，他先干什么，接著干什么，然后干什么？指導(dǎo)學(xué)生用“先接著然后”說句子。4、學(xué)生字xin帶領(lǐng)學(xué)生讀準(zhǔn)字音， 怎樣記住這個字呢？帶學(xué)生書空，說筆順。1、投影儀出示課文 2、指字游戲用投影儀出示學(xué)過的幾個字，請同學(xué)聽老師讀指字，看誰指的快。 老師板書，給學(xué)生示范，邊寫邊說筆畫和格式。把手指導(dǎo)能力差的學(xué)生寫字。指名認(rèn)讀漢字、口頭組詞，說句子。認(rèn)讀拼音字母。給韻母加上四聲調(diào)并讀一讀。指名回答 跟老師讀、齊讀、指名讀指名回答指名讀音節(jié)，指名讀生字，多請學(xué)生說筆畫、筆順、書空。指名讀，口頭組詞，說句子。指名讀學(xué)生游戲說合體字的部首名稱。學(xué)生用字

31、組詞再說句子。學(xué)生在本上仿寫效果分析教學(xué)內(nèi)容第5課 詠鵝第 課時教學(xué)目標(biāo)知識與技能在老師的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)古詩，了解古詩大意。會朗讀課文和背誦課文。學(xué)會生字“曲”，能正確書寫，并能組詞，說句子。 情感態(tài)度與價值觀熱愛大自然，愛護小動物。教學(xué)重點、難點學(xué)會“曲”的音、形、義。 學(xué)情分析本班有兩人屬于中度智障，有一定的學(xué)習(xí)能力。其他學(xué)生均屬重度智障。其中有兩人語言障礙嚴(yán)重，讀不準(zhǔn)字音，認(rèn)字、記憶字形能力也很差。三人認(rèn)讀字音、識記字形、寫字能力都很弱，只能仿寫簡單的字，但也需要老師把手指導(dǎo)。一人有一定的識字能力，但寫字、讀字、詞必須單獨指導(dǎo)才能完成。教具、學(xué)具準(zhǔn)備生字卡片、課本、插圖、投影儀板書設(shè)計第5課

32、 詠鵝 曲：彎曲 大白鵝彎曲著脖子向著天空叫著。 教學(xué)過程教學(xué)形式教師教學(xué)活動內(nèi)容及方式學(xué)生活動內(nèi)容和方式一、看圖談話，揭示課題二、新授三、鞏固練習(xí) 四、作業(yè)1、投影儀出示圖：看看圖上畫的是什么？誰能說說大白鵝的樣子?2、揭示課題：第5課 詠鵝3、投影儀出示課文，領(lǐng)學(xué)生讀。帶領(lǐng)學(xué)生讀古詩，背誦古詩講：這是一首古詩，是唐代的詩人駱賓王寫的。看圖結(jié)合古詩講：作者看到幾只大白鵝在水里游，鵝、鵝、鵝，彎曲著脖子向著天空叫著好象在唱歌，紅紅的腳掌撥動著湖水泛起清清的波紋。4、學(xué)生字q帶領(lǐng)學(xué)生讀準(zhǔn)字音， 怎樣記住這個字呢？帶學(xué)生書空筆順、說筆畫。1、投影儀出示課文 2、指字游戲用投影儀出示學(xué)過的幾個字，請

33、同學(xué)聽老師讀指字，看誰指的快。 老師板書，給學(xué)生示范，邊寫邊說筆畫和格式。把手指導(dǎo)能力差的學(xué)生寫字。指名說說跟老師讀、齊讀、指名讀、背誦。學(xué)生在老師的指導(dǎo)下說說“曲”“撥”在詩句中的意思。指名讀音節(jié)，指名讀生字，書空、說記字方法口頭組詞，說句子。指名讀說合體字有哪，部首名稱。學(xué)生游戲?qū)W生在本上仿寫效果分析教學(xué)內(nèi)容第5課 詠鵝第 課時教學(xué)目標(biāo)知識與技能在老師的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)古詩，了解古詩大意。會朗讀課文和背誦課文。學(xué)會生字“波”，能正確書寫，并能組詞，說句子。 情感態(tài)度與價值觀熱愛大自然，愛護小動物。教學(xué)重點、難點學(xué)會“波”的音、形、義。 學(xué)情分析本班有兩人屬于中度智障，有一定的學(xué)習(xí)能力。其他學(xué)生均

34、屬重度智障。其中有兩人語言障礙嚴(yán)重，讀不準(zhǔn)字音，認(rèn)字、記憶字形能力也很差。三人認(rèn)讀字音、識記字形、寫字能力都很弱，只能仿寫簡單的字，但也需要老師把手指導(dǎo)。一人有一定的識字能力，但寫字、讀字、詞必須單獨指導(dǎo)才能完成。教具、學(xué)具準(zhǔn)備生字卡片、課本、插圖、投影儀板書設(shè)計第5課 詠鵝 波：水波、波紋 水面上泛起了波紋。 教學(xué)過程教學(xué)形式教師教學(xué)活動內(nèi)容及方式學(xué)生活動內(nèi)容和方式一、看圖談話，揭示課題二、新授三、鞏固練習(xí) 四、作業(yè)1、投影儀出示圖：看看圖上畫的是什么？誰能說說大白鵝的樣子?2、揭示課題：第5課 詠鵝3、投影儀出示課文，領(lǐng)學(xué)生讀。帶領(lǐng)學(xué)生讀古詩，背誦古詩講：這是一首古詩，是唐代的詩人駱賓王寫

35、的?？磮D結(jié)合古詩講：作者看到幾只大白鵝在水里游，鵝、鵝、鵝，彎曲著脖子向著天空叫著好象在唱歌，紅紅的腳掌撥動著湖水泛起清清的波紋。4、學(xué)生字b帶領(lǐng)學(xué)生讀準(zhǔn)字音， 怎樣記住這個字呢？帶學(xué)生說部首、說記字方法。1、投影儀出示課文 2、指字游戲用投影儀出示學(xué)過的幾個字，請同學(xué)聽老師讀指字，看誰指的快。 老師板書，給學(xué)生示范，邊寫邊說筆畫和格式。把手指導(dǎo)能力差的學(xué)生寫字。指名說說跟老師讀、齊讀、指名讀、背誦。學(xué)生在老師的指導(dǎo)下說說“曲”“撥”在詩句中的意思。指名讀音節(jié)，指名讀生字，書空、說記字方法口頭組詞，說句子。指名讀說合體字有哪，部首名稱。學(xué)生游戲?qū)W生在本上仿寫效果分析教學(xué)內(nèi)容第6課 保持廁所的清

36、潔第 課時教學(xué)目標(biāo)知識與技能在老師的指導(dǎo)下能看圖說完整的話。會朗讀課文，能讀生字、詞，學(xué)會生字“持”、“凈”，能正確書寫。并能組詞，說句子。情感態(tài)度與價值觀知道好孩子要講衛(wèi)生，要保持廁所的清潔。 教學(xué)重點、難點學(xué)會“持”、“凈”的音、形、義。 學(xué)情分析本班有兩人屬于中度智障，有一定的學(xué)習(xí)能力。其他學(xué)生均屬重度智障。其中有兩人語言障礙嚴(yán)重，讀不準(zhǔn)字音，認(rèn)字、記憶字形能力也很差。三人認(rèn)讀字音、識記字形、寫字能力都很弱，只能仿寫簡單的字，但也需要老師把手指導(dǎo)。一人有一定的識字能力，但寫字、讀字、詞必須單獨指導(dǎo)才能完成。教具、學(xué)具準(zhǔn)備投影儀、生字卡片、組字卡片板書設(shè)計第6課 保持廁所的清潔 保持、堅持

37、 干凈、干干凈凈 教學(xué)過程教學(xué)形式教師教學(xué)活動內(nèi)容及方式學(xué)生活動內(nèi)容和方式一、檢復(fù)二、新授三、鞏固練習(xí) 四、作業(yè)投影儀出示卡片：前面學(xué)過的幾個字1、看圖：投影儀出示問：圖上畫是什么人？她在干什么？2、揭示課題：第6課 保持廁所的清潔3、投影儀出示課文，帶領(lǐng)學(xué)生讀課文。問：我們要怎樣保持廁所的清潔？4、學(xué)生字chí帶領(lǐng)學(xué)生讀準(zhǔn)字音。這個字的部首是什 么？怎樣記住這個字呢？帶學(xué)生根據(jù)字形和老師演示的活動字卡編記字順口溜。 jìn帶領(lǐng)學(xué)生讀準(zhǔn)字音。這個字的部首是什么？怎樣記住這個字呢？ 1、投影儀出示課文 2、指字游戲用投影儀出示前面的幾個漢字，老師讀，找兩個學(xué)生指字，看誰指得快

38、。 老師板書，給學(xué)生示范，邊寫邊說筆畫和格式。把手指導(dǎo)能力差的學(xué)生寫字。指名認(rèn)讀漢字、口頭組詞，說說哪個字是合體字，部首各是什么。指名回答 跟老師讀、齊讀、指名讀指名回答指名讀音節(jié)，指名讀生字，說部首。請學(xué)生說記字方法。口頭組詞，說句子。指名讀音節(jié)，指名讀生字，說部首。請學(xué)生說記字方法?？陬^組詞、說句子。指名讀學(xué)生游戲找出里面的合體字說出部首名稱。學(xué)生在本上仿寫效果分析教學(xué)內(nèi)容第7課 禽類 第 課時教學(xué)目標(biāo)知識與技能在老師的指導(dǎo)下能看圖說完整的話。會朗讀課文，能讀生字、詞，學(xué)會生字“雞”、“鴨”，能正確書寫。并能組詞，說句子。情感態(tài)度與價值觀知道雞、鴨、鵝、鴿都是家禽，要愛護小動物。 教學(xué)重點

39、、難點學(xué)會“雞”、“鴨”的音、形、義。 學(xué)情分析本班有兩人屬于中度智障，有一定的學(xué)習(xí)能力。其他學(xué)生均屬重度智障。其中有兩人語言障礙嚴(yán)重，讀不準(zhǔn)字音，認(rèn)字、記憶字形能力也很差。三人認(rèn)讀字音、識記字形、寫字能力都很弱，只能仿寫簡單的字，但也需要老師把手指導(dǎo)。一人有一定的識字能力，但寫字、讀字、詞必須單獨指導(dǎo)才能完成。教具、學(xué)具準(zhǔn)備投影儀、生字卡片、組字卡片板書設(shè)計第7課 禽類 公雞、母雞、雞蛋、小雞 鴨子、鴨蛋 教學(xué)過程教學(xué)形式教師教學(xué)活動內(nèi)容及方式學(xué)生活動內(nèi)容和方式一、檢復(fù)二、新授三、鞏固練習(xí) 四、作業(yè)投影儀出示卡片：（前面學(xué)過的幾個字）1、看圖：投影儀出示問：圖上畫是什么？知道它怎么叫嗎？2、

40、揭示課題：第7課 禽類3、投影儀出示課文，帶領(lǐng)學(xué)生讀課文。問：說說課文講了雞鴨鵝的哪些特點？4、學(xué)生字 j帶領(lǐng)學(xué)生讀準(zhǔn)字音。這個字的部首是什么？怎樣記住這個字呢？帶學(xué)生根據(jù)字形和老師演示的活動字卡編記字順口溜。y 帶領(lǐng)學(xué)生讀準(zhǔn)字音。這個字的部首是什么？怎樣記住這個字呢？ 1、投影儀出示課文 2、指字游戲用投影儀出示幾個漢字，老師讀，找兩個學(xué)生指字，看誰指得快。 老師板書，給學(xué)生示范，邊寫邊說筆畫和格式。把手指導(dǎo)能力差的學(xué)生寫字。指名認(rèn)讀漢字、口頭組詞，說說哪個字是合體字，部首各是什么。指名回答 跟老師讀、齊讀、指名讀指名回答指名讀音節(jié)，指名讀生字，說部首。請學(xué)生說記字方法。口頭組詞，說句子。指

41、名讀音節(jié)，指名讀生字，說部首。請學(xué)生說記字方法?？陬^組詞、說句子。指名讀學(xué)生游戲找出里面的合體字說出部首名稱。學(xué)生在本上仿寫效果分析教學(xué)內(nèi)容第7課 禽類第 課時教學(xué)目標(biāo)知識與技能在老師的指導(dǎo)下能看圖說完整的話。會朗讀課文，能讀生字、詞，學(xué)會生字“鵝”、“鴿”，能正確書寫。并能組詞，說句子。情感態(tài)度與價值觀知道雞、鴨、鵝、鴿都是家禽，要愛護小動物。 教學(xué)重點、難點學(xué)會“鵝”、“鴿”的音、形、義。 學(xué)情分析本班有兩人屬于中度智障，有一定的學(xué)習(xí)能力。其他學(xué)生均屬重度智障。其中有兩人語言障礙嚴(yán)重，讀不準(zhǔn)字音，認(rèn)字、記憶字形能力也很差。三人認(rèn)讀字音、識記字形、寫字能力都很弱，只能仿寫簡單的字，但也需要老師把手指導(dǎo)。一人有一定的識字能力，但寫字、讀字、詞必須單獨指導(dǎo)才能完成。教具、學(xué)具準(zhǔn)備投影儀、生字卡片、組字卡片板書設(shè)計第7課 禽類 公雞、母雞、雞蛋、小雞 鴨子、鴨蛋 教學(xué)過程教學(xué)形式教師教學(xué)活動內(nèi)容及方式學(xué)生活動內(nèi)容和方式一、檢復(fù)二、新授三、鞏固練習(xí) 四、作業(yè)投影儀出示卡片