從現(xiàn)代教學(xué)論看軍事體育教學(xué)規(guī)律

1、從現(xiàn)代教學(xué)論看軍事體育教學(xué)規(guī)律在當(dāng)前的教育背景中，為了實現(xiàn)軍事體育教學(xué)的教學(xué)目標(biāo)， 軍事體育教學(xué)可以更好地發(fā)揮教學(xué)規(guī)律在指導(dǎo)過程中的科學(xué)性 和實效性。筆者根據(jù)自身的經(jīng)驗，試圖從現(xiàn)代教學(xué)的角度，深入 地分析軍事教學(xué)中存在的作用。1 軍事體育教學(xué)的社會制約性規(guī)律軍隊院校軍事體育教學(xué)作為社會發(fā)展的一個重要環(huán)節(jié)， 具有 明顯的社會制約性， 它勢必會受到社會需求和條件的影響。 在一 定的社會背景中， 軍事體育教學(xué)和社會對人才的要求以及當(dāng)前的 環(huán)境是息息相關(guān)的， 整個教學(xué)過程也會受到社會需求和教學(xué)內(nèi)容 及時間的限制。其次，不同的社會制度、不同的國情也會導(dǎo)致軍 事教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)的不同。 另外，軍事體育教學(xué)的

2、良好發(fā)展也依 賴著社會生產(chǎn)和科學(xué)技術(shù)的進步， 而我國當(dāng)前社會生產(chǎn)力和科學(xué) 能力水平不高的實際也會制約著它的發(fā)展。 從我國當(dāng)前的實際來 看，軍事教育是軍隊新型人才培養(yǎng)的重要構(gòu)成部分。因此，根據(jù) 軍事體育教學(xué)的社會制約性規(guī)律， 我國應(yīng)該首先保證國家的發(fā)展 水平，才能從根本上提高軍事體育教學(xué)的效果， 培養(yǎng)優(yōu)秀的新型 軍人。2 軍事體育教學(xué)的學(xué)員身心相適規(guī)律 軍事體育教學(xué)和學(xué)員身心發(fā)展之間存在著相互適應(yīng)和相互 推進的關(guān)系。一方面，對于學(xué)員來講，他們的身心發(fā)展有著自身 的規(guī)律和特點，因此軍事體育教學(xué)應(yīng)該尊重并且順應(yīng)這些特點。 另一方面， 學(xué)員的身心發(fā)展又有一定的可塑性和受教性， 因此軍 事體育教學(xué)可以根

3、據(jù)學(xué)員的潛力和特征，挖掘?qū)W員的發(fā)展?jié)撃埽?同時軍事體育教學(xué)也要密切關(guān)注學(xué)員的發(fā)展?fàn)顩r， 及時調(diào)整教學(xué) 的內(nèi)容，從而更好地促進學(xué)員的發(fā)展。 另外，在軍事體育教學(xué)中， 學(xué)員們的身心發(fā)展是相一致的， 他們的身體運動勢必會和自身的 感覺、思想、情感、動機和心理等交織在一起，這些活動還共同 受到大腦的支配，從而保證了身體和心理的同步發(fā)展。因此，軍 事體育教學(xué)在設(shè)定訓(xùn)練項目的時候， 要特別注意學(xué)員身心相適的 規(guī)律，這樣才能取得良好的效果。3 軍事體育教學(xué)的教養(yǎng)性、發(fā)展性和教育性統(tǒng)一規(guī)律 如上所述， 軍事體育教學(xué)具有學(xué)員身心相適的規(guī)律， 著眼于 學(xué)員的身心全面發(fā)展。因此，如同其他的專業(yè)教學(xué)一樣，軍事體 育教

4、學(xué)具有教養(yǎng)性、發(fā)展性和教育性三者統(tǒng)一的特征。第一，教 養(yǎng)性主要是指軍事體育教學(xué)通過一定的知識傳授提高了學(xué)員的 素養(yǎng)。第二，發(fā)展性主要是指軍事體育教學(xué)通過一定的訓(xùn)練項目 來提高學(xué)員的身體素質(zhì)， 培養(yǎng)學(xué)員的軍事體育能力， 諸如觀察能 力、創(chuàng)新能力、調(diào)控能力、身體協(xié)調(diào)能力、應(yīng)急能力和環(huán)境適應(yīng) 能力。第三，教育性主要是指軍事體育教學(xué)在提升學(xué)生的思想修 養(yǎng)和培養(yǎng)學(xué)生良好行為方面的作用。 對于軍事體育教學(xué)而言， 這 些職能并不是任意賦予的，而是軍事體育教學(xué)本身所持有的職結(jié)合軍事體育教學(xué)的特點， 教養(yǎng)性、 發(fā)展性和教育性這三項 職能是相互關(guān)聯(lián)和制約的。 首先，軍事體育教學(xué)的發(fā)展性是以教 養(yǎng)性為基礎(chǔ)的， 也就

5、是說學(xué)員們只有在軍事體育教學(xué)中掌握一定 的知識，才能真正且長遠地發(fā)展自身的體制和技能。其次，發(fā)展 性又為教養(yǎng)性提供條件， 即學(xué)員們在具備良好身體素質(zhì)的基礎(chǔ)上 能夠更快地提升自身的知識素養(yǎng)，增強自身的創(chuàng)造性。最后，軍 事體育教學(xué)的教育性為教養(yǎng)性和發(fā)展性提供了保證， 即軍事體育 教學(xué)將宏觀的理想品德、 道德修養(yǎng)、 審美意趣及組織紀(jì)律性等融 合在教養(yǎng)性和發(fā)展性之中， 能夠在高強度的訓(xùn)練過程中為學(xué)員們 提供強大的精神動力， 并且讓學(xué)員們更好地理解自身的努力和國 家之間的緊密關(guān)系， 從而樹立起為國家和民族的未來而頑強拼搏 的犧牲精神，以及不斷追求自身的發(fā)展和創(chuàng)新的精神。因此，在 實際操作的過程中， 軍事

6、體育教學(xué)應(yīng)該將教養(yǎng)性、 發(fā)展性和教育 性相結(jié)合，更好地發(fā)揮教學(xué)本身的作用，促進學(xué)員們的成長。4 軍事體育教學(xué)中教員與學(xué)員相互作用規(guī)律 在軍事體育教學(xué)中， 教學(xué)是由教員和學(xué)員的相互配合和努力 而完成的， 因此教員和學(xué)員之間存在著相互依從和相互促進的關(guān) 系。一方面， 教員主要是從社會和群體的發(fā)展歷程中提煉出最普 遍的規(guī)律，充當(dāng)著經(jīng)驗推介的角色。另一方面，學(xué)員接受學(xué)習(xí)本 身是一個具有可教育性的生物個體向社會群體發(fā)展的過程， 主要 是從他者的經(jīng)驗總結(jié)和分享中不斷向精神世界的最高點進發(fā)。 在 這個過程中， 教員的完美教授要以學(xué)員的配合為前提， 而學(xué)員對經(jīng)驗的接受程度也取決于教員的經(jīng)驗講授水平，兩者存在著相互依存的關(guān)系。另外，在教學(xué)的過程中，學(xué)員們可以