廣東中考作文深度解讀

1、第一章廣東中考作文深度解讀二、范文點(diǎn)評(píng)12010年廣東中考滿(mǎn)分作文那天，我撿到了快樂(lè)的鑰匙我的房間與父親的臥室隔了一扇門(mén)。有很長(zhǎng)一段時(shí)間，我從未主動(dòng)開(kāi)過(guò)那扇門(mén)，因?yàn)槲液透赣H的共同語(yǔ)言實(shí)在少得可憐，而心與心之間的距離，也是遠(yuǎn)得好像沒(méi)有邊際。對(duì)此，我固執(zhí)地認(rèn)為，這就是代溝的表現(xiàn)形式。那是前幾天，班里開(kāi)了一個(gè)班會(huì)，主題就是如何打開(kāi)快樂(lè)之門(mén)，并規(guī)定每人對(duì)此進(jìn)行一次較為詳細(xì)的調(diào)查。這可讓我犯了難，我可不愿去問(wèn)老爸究竟怎么做，可作為班干部，又不允許我敷衍了事。 回家后，正趕上開(kāi)飯時(shí)間，一家三口坐在一起，我試著張了幾次嘴，可一想到每次交談都會(huì)不歡而散，甚至鬧得連飯都吃不成，話(huà)到嘴邊又強(qiáng)咽了下去。說(shuō)起來(lái)都不是

2、什么大事，有時(shí)我也感到不可理解，自己和爸爸為什么會(huì)為一些雞毛蒜皮的事大動(dòng)肝火呢？爸爸總會(huì)瞪著眼說(shuō)：“這都是為你好！”什么為我好，純粹就是不允許我有思考的自由嘛！今天拖明天，明天拖后天，距離交這篇討論稿的時(shí)間越來(lái)越近了，我心中想的還是那些和父親爭(zhēng)吵的畫(huà)面。父親的屋門(mén)伸手可及，幾次人都站在門(mén)口了，就是沒(méi)有信心為自己打開(kāi)。門(mén)的那邊，父親也不知在寫(xiě)什么，我的心思不知他注意到?jīng)]有。第二天，由于成人考試要占用我們的教室，我們提前放學(xué)回家。路過(guò)菜市場(chǎng)，看到父母正在買(mǎi)菜，還沒(méi)等我走上前去，他們的話(huà)就像長(zhǎng)了腿似的跑到我的耳朵里來(lái)：“這東西孩子不太愛(ài)吃，是不是不買(mǎi)了？”媽媽拿著木耳，有些為難地說(shuō)?！百I(mǎi)，買(mǎi)，報(bào)上說(shuō)

3、這里面稀有元素多，讓孩子適當(dāng)吃點(diǎn)有好處?！闭f(shuō)著，爸爸便掏出錢(qián)來(lái)。我知道木耳很貴，可爸爸并不因?yàn)槲也粣?ài)吃就不買(mǎi)，他此時(shí)考慮的是我需不需要這些營(yíng)養(yǎng)，可我在吃這些東西時(shí)，怎么就不去考慮“營(yíng)養(yǎng)”這一因素呢？并由此聯(lián)想到爸爸那不怎么入耳的說(shuō)教，是不是也有我需要的“營(yíng)養(yǎng)”在里面呢？晚上，我又走到那扇門(mén)前，主動(dòng)打開(kāi)了那扇門(mén)。那天，我和父親談了許多，父親告訴我說(shuō)：“打開(kāi)快樂(lè)之門(mén)的辦法，最關(guān)鍵是要了解對(duì)方，然后是理解對(duì)方”后來(lái)，我順利寫(xiě)完了那篇稿子，我清楚記得那篇稿子的第一句是：“敞開(kāi)心扉，用心感悟，快樂(lè)不是高高在上、遙不可及的東西。快樂(lè)是一種心態(tài)，是一種處世的心態(tài)”我很高興，那天，我終于找到了打開(kāi)快樂(lè)之門(mén)的鑰

4、匙。點(diǎn)評(píng)：在選材上，本文選取了作者成長(zhǎng)過(guò)程中一段真實(shí)的經(jīng)歷，既寫(xiě)親情，又寫(xiě)了自己的成長(zhǎng)心路，具有很強(qiáng)的代表性。構(gòu)思上富有懸念，從開(kāi)始的不能溝通到最后敞開(kāi)心扉，引人入勝。在表達(dá)上，語(yǔ)言流暢，語(yǔ)言描寫(xiě)和神態(tài)描寫(xiě)都比較傳神。22011年廣東中考滿(mǎn)分作文前行的路上有盞燈 思緒里，突然間會(huì)冒出老師那輕輕的一句活，記憶的長(zhǎng)河便泛起陣陣漣漪來(lái)。一天，因同學(xué)加塞兒(即為了取巧而不守秩序，插進(jìn)排好的隊(duì)列里)，管理員沒(méi)有看清是誰(shuí)，就認(rèn)定是我不遵守紀(jì)律。于是，我跟他吵起來(lái)，差點(diǎn)動(dòng)手。正在這時(shí)，王老師趕來(lái)了，她先讓我賠禮道歉，又讓我回去檢討，雖說(shuō)事情平息，我卻慪了一肚子氣晚上，我獨(dú)自躺在宿舍的床上。窗外一片片枯葉在秋

5、風(fēng)中打著旋，四處飛舞，一如自己亂糟糟的心情。其實(shí)，食堂事件只是個(gè)引子，它把我積淀的心事都勾引出來(lái)童年的夢(mèng)想、少年的憧憬，都隨著無(wú)情的歲月飄逝。我無(wú)法梳理雜亂的思緒，是輟學(xué)回家，還是繼續(xù)在這里混日子？越想越煩，“剪不斷，理還亂”，生活中的無(wú)奈與困惑正一點(diǎn)點(diǎn)地嚙咬著自己并不很堅(jiān)定的意志，任飛逝的時(shí)光在紛亂的思緒中劃過(guò)。一陣敲門(mén)聲打斷了我的沉思。我以為是老師來(lái)檢查曠課的學(xué)生呢，趕緊蓋上被子，裝作昏迷不醒的樣子。門(mén)“吱”的一聲被推開(kāi)，我瞇縫著眼看到王老師走進(jìn)來(lái)，手里拿著暖瓶和一兜水果，輕輕地放在窗前的桌上。我沒(méi)敢翻身，每根神經(jīng)都緊繃著，好像只要稍微一動(dòng)就會(huì)露餡似的。她以為我睡著了，沒(méi)打擾我，獨(dú)自把凌亂

6、的寢室打掃了一遍。我躺在床上看她忙碌著，心里有說(shuō)不出的內(nèi)疚，趕緊睜開(kāi)眼睛，欠了欠身坐起來(lái)?？吹酵趵蠋煹念~頭上沁滿(mǎn)了汗珠，更是一陣陣發(fā)虛?！奥?tīng)同學(xué)說(shuō)你病了，是不是晚上沒(méi)蓋好被子，著涼了？”王老師很和善地問(wèn)。我羞愧地低著頭，一副硬著頭皮挨批評(píng)的樣子。王老師大概從我的表情中猜出了什么，便搬了把椅子坐到床前?！笆程媚羌?，你受了委屈，當(dāng)然有一半原因是你平時(shí)不注意影響造成的，但用裝病不上課的辦法來(lái)表達(dá)不滿(mǎn)情緒，顯然是很愚蠢的。”“我沒(méi)想那事，只是覺(jué)得書(shū)越讀越?jīng)]勁，現(xiàn)在大學(xué)生都不太吃香了，何況我??？”“原來(lái)病根在這兒呀。”王老師頓了一下說(shuō)，“我也是從你這個(gè)年齡走過(guò)來(lái)的，我覺(jué)得一個(gè)人不論在怎樣的境遇下，都不

7、應(yīng)該自暴自棄，你這樣混日子，既對(duì)不起父母，更對(duì)不起自己?！蔽夷芈?tīng)著，心里很茫然，但感到她的話(huà)很有道理?！澳阋呀?jīng)長(zhǎng)大，有了自己的思想，我不想深說(shuō)，等你想通了咱們?cè)僬??！蓖巴獾脑?，我?xì)細(xì)地咀嚼著她的話(huà)。幾天后，王老師送給我一本書(shū)渴望生活凡·高傳。凡·高的生活經(jīng)歷很悲涼，但他卻始終充滿(mǎn)對(duì)生活的渴望。在畢業(yè)班會(huì)上，王老師在我的臨別贈(zèng)言簿上寫(xiě)道：“我們都有對(duì)生活茫然的時(shí)候，在人生前行的道路上，偉人之所以能夠戰(zhàn)勝不幸與挫折，就是因?yàn)樗麄儗?duì)待生活有一種積極向上的態(tài)度”。我感到這不僅是一句贈(zèng)言，更是她對(duì)人生的一種提煉。以后，我一直牢牢地記著這句活，遇到挫折與困難時(shí)，我就用它來(lái)激勵(lì)自

8、己，漸漸地堅(jiān)強(qiáng)起來(lái)，日子過(guò)得很愉快，也很充實(shí)。點(diǎn)評(píng)：這是一篇?jiǎng)e具一格的優(yōu)秀作文，寫(xiě)了一個(gè)再簡(jiǎn)單不過(guò)的故事。在“我”成長(zhǎng)最茫然、最無(wú)助的時(shí)候，是王老師的一席談話(huà)拂去了“我”心頭的迷霧，是老師的贈(zèng)書(shū)堅(jiān)定了“我”的信念，點(diǎn)燃了“我”對(duì)生活的憧憬。臨畢業(yè)時(shí)，老師的一句贈(zèng)言成了“我”在任何時(shí)候永不言敗、永求上進(jìn)的一盞指路明燈。文中精彩的對(duì)話(huà)描寫(xiě)、細(xì)膩的心理刻畫(huà)、主次分明的結(jié)構(gòu)、曲折有致的情節(jié)，為作文增光添彩不少。另外，在立意上，文中體現(xiàn)的哲理亮人眼目。王老師的話(huà)令人聞之如醍醐灌頂。成長(zhǎng)路上，可以沒(méi)有青春偶像，但決不能沒(méi)有師長(zhǎng)的一句句讓人警醒的話(huà)語(yǔ)，決不能沒(méi)有指路明燈。32012年廣東中考滿(mǎn)分作文最美的一

9、抹很多人看過(guò)日落，那西沉的太陽(yáng)將那片天染成血的色彩，由亮及白，由白及紅，由紅及粉的過(guò)程，讓人們感悟到世間的美。老人喜歡獨(dú)自看落霞，因?yàn)樵谀菚r(shí)，孤寂蒼老的心會(huì)感受到親人的溫馨；戀人喜愛(ài)相依看落霞，因?yàn)樵谀菚r(shí)，浪漫的氣息會(huì)讓情意更濃更淳；孩子喜歡招朋引伴看落霞，望著天邊變化的云，幻想騎上白馬奔馳一切的一切，都不禁讓我想到一個(gè)詞和諧。 生活中有你，有我，有他，我們?cè)谕瑯拥年?yáng)光下，在同一片藍(lán)天下長(zhǎng)大。我們的成長(zhǎng)離不開(kāi)父母，多少次花開(kāi)花落，父母望著我們舒心地微笑，他們將濃濃的愛(ài)意傳遞在眉宇間，用愛(ài)呼喚孩子快快長(zhǎng)大。在年老時(shí)，他們會(huì)望著那落霞，去回想我們年幼時(shí)的笑臉，追尋我們?nèi)绾伍L(zhǎng)大伴隨著青春的旋律，我們

10、忽然會(huì)覺(jué)得秋的天空很藍(lán)，冬的雪地很白，忘記一切的陰暗，心中常有一份圣潔睡在我上鋪的兄弟在彈著吉他，沒(méi)有分別時(shí)的苦楚，我們?cè)诠餐貞浫陙?lái)的歡聲笑語(yǔ)，驀地，抽出鋼筆在那嶄新的扉頁(yè)上，寫(xiě)下“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”的祝福。也許，在異國(guó)他鄉(xiāng)我們會(huì)重逢，一句朋友洗盡千萬(wàn)句離愁。 我們便生活在這匆忙的蕓蕓眾生中，偶然間我們相識(shí)，內(nèi)心便會(huì)多一份湛藍(lán)；也許我們素不相識(shí)，但，朋友同樣感謝你，因?yàn)槟愕拇嬖?，這世上有了豐富的見(jiàn)聞，讓我們開(kāi)心地度過(guò)每一天。獨(dú)木不成林，只有百樹(shù)爭(zhēng)春，生命才有競(jìng)爭(zhēng)的熱烈；獨(dú)花不成春，只有百花齊放，春天才有那份姹紫嫣紅；獨(dú)流不成浪，只有萬(wàn)泉齊匯，才會(huì)有瀑布的壯烈，才會(huì)有大海的威嚴(yán)。還記得

11、迷惘時(shí)陌生人伸出的援助之手嗎？還記得離家時(shí)，父母殷切的呼喚嗎？還記得做錯(cuò)作業(yè)時(shí)，老師細(xì)心的輔導(dǎo)嗎？那一切的一切，都在詮釋著一個(gè)字：愛(ài)。因?yàn)橛袑?duì)生命的熱愛(ài)，才有不屈不撓的執(zhí)著；因?yàn)橛袘偃说膼?ài)，才有教堂中婚紗的純潔；因?yàn)橛信笥训膼?ài)，才有在人生路上不會(huì)有孤獨(dú)的淡然 張開(kāi)雙臂，一切都如那由亮及白及紅及粉的落霞，當(dāng)我們懷著感激的目光去面對(duì)你、我、他，那西沉的太陽(yáng)，會(huì)留下那最美的一抹。 點(diǎn)評(píng)：在很短的考場(chǎng)內(nèi)能構(gòu)思出如此精妙的散文，小作者的文字功底可見(jiàn)一斑。文思如泉涌，行文如流水。這篇作文主要有以下特點(diǎn)：由看落霞感悟到世間的真善美開(kāi)頭，到張開(kāi)雙臂擁抱落霞結(jié)束，緊扣主題，首尾呼應(yīng)；選取生活中老人、戀人、小孩的

12、幾個(gè)片斷，簡(jiǎn)潔明了，讓我們感受到和諧無(wú)處不在；行文注重點(diǎn)題，中心明確。和諧的色彩、和諧的人群、和諧的景色，構(gòu)成了一幅世間最美的圖畫(huà)；語(yǔ)言清新自然，筆鋒老道，排比、反問(wèn)等修辭手法穿插其中，給本文增添了無(wú)限的魅力。沒(méi)有對(duì)生活的熱愛(ài)，沒(méi)有細(xì)心的觀察，沒(méi)有認(rèn)真的思考，都是完成不了這篇美文的。第二章四類(lèi)題型寫(xiě)作技巧第一節(jié)命題作文廣東2007年、2008年、2010年考(2012年廣東廣州卷)根據(jù)下面題目和要求作文題目：改變一點(diǎn)點(diǎn)要求：文體自選(詩(shī)歌除外)；600 字以上；文中不能出現(xiàn)考生的姓名和所在學(xué)校名稱(chēng)。滿(mǎn)分作文改變一點(diǎn)點(diǎn)改變，對(duì)我來(lái)說(shuō)是一個(gè)很陌生的詞，因?yàn)?，我從不曾改變，我覺(jué)得現(xiàn)狀已經(jīng)很好了，何須

13、改呢？可是，和改變女神的一次偶遇，徹底改變了我這個(gè)頑固不化的觀點(diǎn)。在那個(gè)風(fēng)和日麗的日子，我一個(gè)人神采飛揚(yáng)地走在郊游的路上，正巧碰到了同路的改變女神，我們天南海北地聊著。突然，改變女神神秘兮兮地對(duì)我說(shuō)：“姑娘，我?guī)闳ヒ粋€(gè)神秘的地方?！闭f(shuō)完，改變女神手指一揮，一幕幕場(chǎng)景便涌了上來(lái)。第一幕我看到了：那是我剛出生不久的時(shí)候，半夜突然哭了起來(lái)，媽媽便坐在搖籃邊，邊搖邊唱歌。那歌聲輕柔優(yōu)美，沒(méi)有伴奏，卻顯出了它的真，她的眼睛里閃爍著母愛(ài)的光芒，她強(qiáng)忍睡意，為我唱歌，哄我入睡。在那溫馨悅耳的催眠曲中，我再度酣然入睡。第二幕我聽(tīng)到了：那是一陣陣激烈的掌聲，我明白了，那是我的第一次英語(yǔ)自我介紹，詞匯的缺乏、性

14、格的內(nèi)向使我一走向講臺(tái)，一大堆的話(huà)就哽在喉嚨里說(shuō)不出來(lái)。我焦急地抬起頭，望向同學(xué)，只是，我沒(méi)想到，他們的眼里沒(méi)有嘲笑，只有對(duì)我的期待和鼓勵(lì)。我突然全身輕松了，我揚(yáng)起自信的微笑，一句句流暢的英語(yǔ)從我的嘴里溜了出來(lái)。第三幕我聞到了：那是藥的味道。原來(lái)，那時(shí)我在學(xué)校時(shí)肚子痛，但倔強(qiáng)的我不接受同桌遞來(lái)的藥。她無(wú)奈地看了我一下，突然迅速地把我的水壺打開(kāi)，把藥倒在我的手上，對(duì)我堅(jiān)決地說(shuō)：“你不吃，我逼你吃?！币苍S是藥的作用，抑或是同桌對(duì)我的關(guān)心，吃了藥以后，肚子便不痛了?！安挥貌シ帕耍乙呀?jīng)知道了，我的成長(zhǎng)歷程，也是由無(wú)數(shù)個(gè)微小的改變組成的?！蔽艺f(shuō)道。等了好久，后面都沒(méi)有回應(yīng)，我轉(zhuǎn)過(guò)身，后面連一個(gè)影子都沒(méi)

15、有，原來(lái)這一切都是我的幻想，不過(guò)沒(méi)關(guān)系，至少我懂得了人生就是一部改變的歷史教科書(shū)，成長(zhǎng)的過(guò)程也是由諸多點(diǎn)滴改變組成的。那一點(diǎn)點(diǎn)并不都是卑微的，改變一點(diǎn)點(diǎn)，就可能彰顯了一生；改變一點(diǎn)點(diǎn)，就可能成就美好的未來(lái)。點(diǎn)評(píng)：文章結(jié)構(gòu)新穎別致，顯示出作者匠心獨(dú)具。開(kāi)篇以“我”反感改變?nèi)腩}，接著寫(xiě)改變女神給“我”播放的三個(gè)片斷，這三個(gè)片斷的選材特別具有代表性，作者從看到的、聽(tīng)到的、聞到的三個(gè)角度選取自己從小到大的點(diǎn)滴改變的題材，從而深深地反思到自己以前的觀點(diǎn)是何等的荒唐，最后深化主題，同時(shí)又很好地照應(yīng)了開(kāi)頭。三個(gè)短片是現(xiàn)實(shí)中真實(shí)的插曲，作者卻把它放在夢(mèng)境之中，將夢(mèng)境與現(xiàn)實(shí)和諧、有機(jī)地融為一體。1以“聽(tīng)聽(tīng)我的心

16、里話(huà)”為題，擬寫(xiě)提綱。_2以“最美”為題，擬寫(xiě)提綱。_閱讀下面的文字，按要求作文。你是挫折，為我的世界蕩開(kāi)圈圈漣漪；你是拼搏，為我的世界激起朵朵浪花；你是追夢(mèng)，為我的世界犁出段段航程。你是呵護(hù)的春風(fēng)，是關(guān)愛(ài)的雨露，是友善的陽(yáng)光；你是思辨的春雨，是求索的夏風(fēng)，是奉獻(xiàn)的秋實(shí)，是感恩的冬雪那些人，那些物，讓我的世界變得如此亮麗。請(qǐng)以“我的世界因你而亮麗”為題，寫(xiě)一篇不少于600字，不超過(guò)900字的文章，除詩(shī)歌外，文體不限。文中不得出現(xiàn)真實(shí)的校名、人名，否則扣分。第二節(jié)半命題作文廣東2005年、2008年、2009年、2011年、2012年考(2009年廣東省卷)按下面題目和要求作文。題目：我和_一起

17、_要求：把題目補(bǔ)充完整，如“我和父母一起看星星”、“我和小樹(shù)一起成長(zhǎng)”、“我和孫悟空一起遨游太空”等；寫(xiě)一篇不少于500字的記敘文；文中不要出現(xiàn)真實(shí)姓名和學(xué)校名。滿(mǎn)分作文我和諸葛亮一起漫步夜闌人靜，萬(wàn)物皆睡。天上的星光依舊燦爛，我坐在竹椅上，望著天空那彎暗月，是離愁，別有一番滋味在心頭。一陣微風(fēng)起，只見(jiàn)一人拿把羽扇，端站在前方，仔細(xì)察看，原來(lái)是中華智星諸葛孔明也。 只見(jiàn)他徐徐道：“夜深人靜，明月當(dāng)空，如此美景，何不出來(lái)一同漫步？”句句出口，如美妙動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)傳入耳中。于是，我和諸葛亮便漫步在庭中。望著他的背影，曰：“臥龍先生，您上知天文，下知地理，博學(xué)多才，一心只為報(bào)答先帝三顧之恩，可曾后悔？”

18、他回過(guò)身來(lái)，沉默許久，道：“如你所言，人稱(chēng)智絕的我本應(yīng)在隴中安度余生，茍全性命于亂世，不求聞達(dá)于諸侯。后先主真心請(qǐng)我，我感到莫大歡欣。遂許先主以驅(qū)馳，畢平生之力，輔助先主，此情此義，乃我報(bào)先主知遇之恩也?！?聽(tīng)完，我默默贊許，為諸葛亮淡泊明志、寧?kù)o致遠(yuǎn)的胸襟所折服，又為他的忠心不貳而欽佩。 爾后，我又向孔明討教：“先生您自出道以來(lái)，火燒新野，使曹軍落荒而逃。再而出使東吳，舌戰(zhàn)群儒，氣勢(shì)非凡，借風(fēng)借箭，智算華容，當(dāng)真高管仲、樂(lè)毅一等?！?他只是微微會(huì)心而笑，道：“過(guò)獎(jiǎng)了！這些都是我報(bào)先帝之職分也，不足掛齒。想我打拼一生，鞠躬盡瘁，死而后已。安居平五路，聯(lián)吳抗曹，為收服人心，對(duì)抗孟獲七擒七縱，六出

19、祁山，可惜屢屢成功之時(shí)，皆因吾之疏忽，與之失之交臂，當(dāng)真可悲?！闭f(shuō)完，他的臉色晦暗下來(lái)，幾許憂(yōu)傷，幾許煩惱，幾許嘆息，似乎在責(zé)備自己。 我不忍觀之，曰：“先生不必太過(guò)自責(zé)，皆因當(dāng)時(shí)形勢(shì)不合，后主劉禪又不思進(jìn)取，聽(tīng)信讒言，親佞遠(yuǎn)賢。先生縱有回天之術(shù)，也難堪挫折。吾聞李清照憂(yōu)愁時(shí)尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚，先生的愁悔比之若何，望先生不要太過(guò)自怨。”這時(shí)，他的臉色開(kāi)始變得平靜，逐漸轉(zhuǎn)好，我的心才放松下來(lái)，意少舒。他走近我，深情地望著我，輕柔地?fù)崦?，我望?jiàn)他眼里的那股熱血在沸騰，淚水模糊了眼睛，對(duì)我說(shuō)：“當(dāng)真是后生可畏?。∨c你交談，我的心寬悅了許多，情緒冷靜了少許。謹(jǐn)記我的話(huà)語(yǔ)：勿以善小而不為

20、，勿以惡小而為之。相信你可以青出于藍(lán)而勝于藍(lán)，再會(huì)！”說(shuō)完，便離開(kāi)了。 我站在原地，默默回想，古今多少事，都付笑談中。 點(diǎn)評(píng)：該考生思路廣闊，寫(xiě)作對(duì)象超越時(shí)空，與歷史名人一起“漫步”，打破常規(guī)思路，有創(chuàng)意。全文立意高遠(yuǎn)，文情并茂，素材運(yùn)用恰當(dāng)，詞句古文運(yùn)用合理?？忌米约菏煜v史名人及宋詞背景的優(yōu)勢(shì)，在與諸葛亮的交談中時(shí)而運(yùn)用古文，時(shí)而運(yùn)用典故，時(shí)而運(yùn)用宋詞，筆墨輕點(diǎn)，洋洋灑灑，整篇文字讀起來(lái)如行云流水。在刻畫(huà)人物上，注重細(xì)節(jié)描寫(xiě)，讀起來(lái)栩栩如生。作文結(jié)尾處的“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”點(diǎn)出立意：通過(guò)與名人交流，明白了人生道理不以成敗論英雄，應(yīng)該堅(jiān)持去做有意義的事，以免空悲切。 給下列

21、半命題作文補(bǔ)全標(biāo)題，并想想如何作文。1_是一道靚麗的風(fēng)景線 2_，我永遠(yuǎn)的天空 3都是_惹的禍 4笑傲_ 5生活需要_ 6我_，我_ 7我總是_8_，其實(shí)你不懂我的心9帶上_上路 10怎一個(gè)“_”字了得閱讀下面的文字，按要求作文。你是否吃過(guò)父親為你烹制的可口飯菜？你是否得到過(guò)老師悉心的指點(diǎn)？你是否享受過(guò)社會(huì)無(wú)私的關(guān)愛(ài)？生活中，處處有關(guān)心，時(shí)時(shí)有關(guān)愛(ài)。你感受到了嗎？你理解了嗎？面對(duì)關(guān)心與關(guān)愛(ài)，你是否有一顆感恩的心？你該如何感恩？根據(jù)以上材料，自擬一個(gè)含有“感恩”一詞的標(biāo)題，寫(xiě)一篇文章。要求：按材料要求，自定立意；文體自選(詩(shī)歌除外)，書(shū)寫(xiě)規(guī)范；作文中不得涉及任何個(gè)人信息(如個(gè)人姓名，所在學(xué)校等)

22、；不少于600字。第三節(jié)話(huà)題作文廣東2004年考，該題型已淡出命題視野(2010年廣東梅州卷)中學(xué)生富于幻想，易動(dòng)感情。在同學(xué)們的心靈深處一定會(huì)不斷地萌發(fā)出許許多多的“渴望”，如渴望得到父母師長(zhǎng)的理解，渴望有位好友，渴望獲得成功，甚至渴望得到一條漂亮的裙子，一本好書(shū)等。請(qǐng)以“渴望”為話(huà)題，寫(xiě)一篇文章。要求：題目自擬；500字以上； 詩(shī)歌除外，文體不限；文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名。滿(mǎn)分作文我渴望母親能找到一份好工作母親終于找到工作了！農(nóng)忙過(guò)后，阿姨打來(lái)電話(huà)說(shuō)她為母親找到了一份清閑的工作。聽(tīng)到這個(gè)消息，全家沸騰了。母親耕了大半輩子的田，每天早出晚歸，風(fēng)吹日曬，如今終于解放了，可以過(guò)上比較清

23、閑的日子，作為兒子的我怎能不高興？接到消息后，母親便開(kāi)始收拾東西。突然她湊到我跟前說(shuō)：“我我沒(méi)身份證?！蔽乙惑@：“你怎么會(huì)沒(méi)身份證？沒(méi)身份證就去不成了。”母親的臉紅了：“我都沒(méi)想過(guò)要去打工，而且辦一張身份證挺貴的?！蔽蚁肓讼胝f(shuō)：“去跟阿姨借吧，兩姐妹應(yīng)該差不了多少！”母親想了想，笑了。臨走那天，母親笑得合不攏嘴，對(duì)我叮囑一番后，便滿(mǎn)懷信心上車(chē)了。看著遠(yuǎn)去的車(chē)，我心里甜滋滋的：“母親終于可以過(guò)上好日子了?！币惶熘形纾?yáng)憤怒地發(fā)著它的火氣，似乎想要把一切都燒盡。我正坐在房間里做作業(yè)，突然，房間的門(mén)輕輕地開(kāi)了，母親探出她的小頭，臉上掛著勉強(qiáng)而又羞澀的笑。我猛地一驚，說(shuō)：“媽?zhuān)阍趺椿貋?lái)了？”“不放

24、心你，不想做了?！蹦赣H說(shuō)話(huà)時(shí)在逃避著我的眼睛?！澳泸_人?！蔽乙荒槆?yán)肅。母親輕輕低下頭，將粗糙的手伸入口袋，拿出身份證遞到我面前哽咽著：“他們說(shuō)我不像，一點(diǎn)都不像?！蔽倚睦锼崴岬?，慢慢接過(guò)身份證這怎么會(huì)像母親！母親像碳一般黑且刻著深深的皺紋的臉怎能與這白皙而美麗的臉相比？母親那已被白發(fā)侵占大半的頭怎能與這黑而光亮的頭發(fā)的頭相比我心里有一種負(fù)罪感，母親六姐妹，她是過(guò)得最苦的一個(gè)，自從父親染上賭博后，母親便一個(gè)人支撐著家，一人承包五畝田，每天忙忙碌碌，未有一天假日，這樣的生活她已堅(jiān)守了十多年了。我心如刀割，眼淚悄悄流滿(mǎn)了臉。母親擦擦我臉上的淚水，笑著說(shuō)：“沒(méi)事，幸好還沒(méi)過(guò)播種期，耕田照樣掙錢(qián)。”說(shuō)完

25、，拿起草帽，扛起鋤頭，頂著烈日又向田里走去。看著她遠(yuǎn)去的身影，我的眼淚又來(lái)了。我多么渴望母親能找份好工作，過(guò)上幸福的生活！點(diǎn)評(píng)：全文構(gòu)思巧妙，情節(jié)一波三折：母親先是終于找到了一份輕松的工作，全家為之沸騰；可整理好行裝后卻發(fā)現(xiàn)沒(méi)有打工所需要的身份證；聰明的小作者想到姐妹應(yīng)該相似，用阿姨的身份證“解決”了這一問(wèn)題，讓母親踏上了打工之路；沒(méi)想到，終因姐妹的極不相似，母親又返回了家里，重新頂著烈日，重復(fù)以前的勞作 全文行文自然流暢，描寫(xiě)細(xì)致：對(duì)母親的動(dòng)作、語(yǔ)言、神情都描寫(xiě)得極其到位：如告訴我沒(méi)有身份證時(shí)的“湊”、“輕聲說(shuō)”、“臉紅”、“都沒(méi)想過(guò)去打工”、“辦身份證貴”等；當(dāng)母親返回家中時(shí)，她“輕輕地推

26、門(mén)”、“探出她的小頭”、“勉強(qiáng)而羞澀的笑”、“笑著”安慰“我”等，形象地展示了母親的質(zhì)樸、無(wú)華、寬厚、堅(jiān)強(qiáng)“身份證”這一細(xì)節(jié)也極具藝術(shù)性，“借身份證”這一情節(jié)為下文母親的返鄉(xiāng)埋下伏筆，亦為下文刻畫(huà)母親的外在形象作了鋪墊。下文通過(guò)母親掏身份證的動(dòng)作，刻畫(huà)了她因長(zhǎng)年勞作而粗糙的手亦與上文“母親耕了大半輩子的田，每天早出晚歸，風(fēng)吹日曬”在內(nèi)容上相照應(yīng)；我拿過(guò)阿姨的身份證，通過(guò)母親與阿姨外貌的對(duì)比，刻畫(huà)了母親由于生活的重負(fù)而過(guò)早蒼老的形象。此外，母親自始至終都是笑的臨走時(shí)母親笑得合不攏嘴，返鄉(xiāng)后羞澀的笑，安慰我時(shí)的笑，這些笑都生動(dòng)地展示了母親的質(zhì)樸、寬厚、樂(lè)觀、堅(jiān)強(qiáng)1閱讀下面的材料，根據(jù)要求擬好題目，

27、列出提綱。一個(gè)青年落榜后十分灰心，心中一片暗淡。煩悶之際不由自主地走到一座廟宇里。住持見(jiàn)他垂頭喪氣，問(wèn)了緣由后，便指著樹(shù)蔭下的斑斑駁駁說(shuō)：“年輕人，這是什么？”青年人說(shuō)：“暗影唄！”住持說(shuō)：“錯(cuò)了，那是陽(yáng)光?。　鼻嗄觐D悟。從此鍥而不舍地努力起來(lái)，終于如愿以?xún)數(shù)乜忌狭舜髮W(xué)。人一旦心有障礙，就是灑落一地的陽(yáng)光，你往往會(huì)感到灰暗；而當(dāng)你心中盛滿(mǎn)陽(yáng)光，就是在黑暗中，你也能看到希望之光。請(qǐng)以“陽(yáng)光”為話(huà)題，寫(xiě)一篇文章。題目：_提綱：_2閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文?！靶挠卸啻螅枧_(tái)就有多大！”這是央視廣告中的一句經(jīng)典廣告詞。心是什么？它既是一種人生理想、志向、信念也是一種人生態(tài)度、毅力、勇氣”；舞臺(tái)是什

28、么？它可以指展示才華的空間，也可以指人生取得的成就請(qǐng)以“心”為話(huà)題，結(jié)合自己的認(rèn)識(shí)和材料，寫(xiě)一篇文章。題目：_提綱：_閱讀下面的文字，按要求作文?！鞍Γ瑫?shū)到用時(shí)方恨少！”“哈，書(shū)到用時(shí)樂(lè)其多！”是啊，書(shū)到用時(shí)，苦樂(lè)自知；書(shū)到用時(shí)，感慨系之。要求：請(qǐng)以“書(shū)到用時(shí)”為話(huà)題，寫(xiě)一篇不少于500字的文章；文體自選(詩(shī)歌除外)，可以記敘經(jīng)歷，編寫(xiě)故事，發(fā)表議論，抒發(fā)感受；文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、地名、校名等信息；不得套寫(xiě)、抄襲。第四節(jié)材料作文廣東2006年考(2012年廣東肇慶卷)請(qǐng)以“我不再為_(kāi)而_”為題目，寫(xiě)一篇不少于600字的文章。要求：先在橫線處填上恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，將題目補(bǔ)充完整，然后作文；文體自選

29、(詩(shī)歌、戲劇除外)；文中不要出現(xiàn)真實(shí)的校名、地名、人名，否則扣分。滿(mǎn)分作文我不再為任庭前花開(kāi)花落，而看天外云卷云舒 “任庭前花開(kāi)花落，看天外云卷云舒”這是我非常欣賞的一句話(huà)，它很傳神地表達(dá)出一種恬淡自由的心境?？擅慨?dāng)我細(xì)細(xì)咀嚼，反復(fù)玩味，我總感覺(jué)其中有一種滋味，叫孤獨(dú)。 (點(diǎn)評(píng)：作者開(kāi)頭點(diǎn)題，點(diǎn)明自己對(duì)于這句話(huà)的感悟，同時(shí)用詞雋永，如“恬淡自由”、“細(xì)細(xì)咀嚼”等)是的，我好孤獨(dú)。其實(shí)真正的孤獨(dú)并不是流落荒島，耳邊只有海浪擊石的聲音，而是身處鬧市人群卻不知向誰(shuí)打開(kāi)心門(mén)也許優(yōu)異的成績(jī)并沒(méi)有為我增添光榮與喜悅，反倒像一道無(wú)法逾越的鴻溝把我與快樂(lè)阻斷。為什么？我不要羨慕的眼神，我只希望和同學(xué)們平等、自

30、在地嬉戲、歡笑我像泰戈?duì)柟P下翅膀被綁上金子的小鳥(niǎo)，我飛不高；我也時(shí)常陪著林妹妹“眼空蓄淚淚空垂”，淺斟低吟著“他年葬儂知是誰(shuí)”，只因我孤獨(dú)。 (點(diǎn)評(píng)：化用紅樓夢(mèng)中的詩(shī)句，并且聯(lián)想名著中的典型人物，可謂表達(dá)形象優(yōu)美，語(yǔ)言富有詩(shī)意)可是，那個(gè)平凡的雨天，將一切改變。 (點(diǎn)評(píng)：轉(zhuǎn)折過(guò)渡，設(shè)置懸念，引起下文)“轟隆??！”班上頓時(shí)炸開(kāi)了鍋，因?yàn)樘鞖怏E變，俄頃風(fēng)定云墨色，大雨傾盆。個(gè)別膽小的女生捂緊耳朵，緊抿雙唇；一部分帶著傘的“諸葛亮”為自己的神機(jī)妙算竊喜不已。而我則是百無(wú)聊賴(lài)地想地上能否長(zhǎng)出一把傘護(hù)送我回家。呵呵，放學(xué)的鈴聲如期而至，我呆呆地望著窗外的雨簾，重重地嘆了一口氣，正打算冒雨前行，咦？怎么沒(méi)

31、雨？一抬頭，便看見(jiàn)一把紅通通的傘，一轉(zhuǎn)身，便看見(jiàn)一張紅彤彤的笑臉。她說(shuō)：“一起走吧！這樣淋回家，嘖嘖，你打算給醫(yī)院捐款啊？哈哈！”于是，我們相視一笑，兩顆心迅速靠近。那把傘不僅為我擋風(fēng)遮雨，也為我打碎了那個(gè)孤獨(dú)的囚籠從此，我不再孤獨(dú)，因?yàn)橛兴?，我最好的朋友?(點(diǎn)評(píng)：描寫(xiě)大雨的詞語(yǔ)豐富傳神，值得學(xué)習(xí)。描寫(xiě)膽小的神態(tài)用詞恰當(dāng)，形象生動(dòng)，值得學(xué)習(xí)。“百無(wú)聊賴(lài)”，“如期而至”，“那把傘不僅為我擋風(fēng)遮雨，也為我打碎了那個(gè)孤獨(dú)的囚籠”，語(yǔ)言生動(dòng)美妙，將那把傘帶來(lái)的巨大力量表達(dá)得傳神)因?yàn)橛颜x的滋潤(rùn)，我的生活充滿(mǎn)了陽(yáng)光。我們會(huì)一起歡笑，也曾因誤會(huì)爭(zhēng)吵；我們會(huì)一路奔跑著大聲喊出心中的抑郁，也曾躺在一張床上互

32、相傾吐著兩個(gè)小女生的私房話(huà)三年的時(shí)光轉(zhuǎn)瞬而過(guò)，一如流水，是她用熱情融化了我心中的冰天雪地。我們即將離別，可我已不再孤獨(dú)。那屬于我們的美好時(shí)光，像一雙溫暖的手，將快樂(lè)捧至心靈的最高點(diǎn)，永不墜落。(點(diǎn)評(píng)：“那屬于我們的美好時(shí)光，像一雙溫暖的手，將快樂(lè)捧至心靈的最高點(diǎn)，永不墜落”這句話(huà)運(yùn)用比喻的手法，將美好時(shí)光帶來(lái)的快樂(lè)寫(xiě)得形象可感)孤獨(dú)已化為一縷輕煙從我的窗前飄過(guò)，而我的祝福，何時(shí)能像枝頭的梔子花，盛開(kāi)在你的心田？點(diǎn)評(píng)：結(jié)尾含蓄雋永，孤獨(dú)化成煙，心頭開(kāi)滿(mǎn)梔子花象征著友誼之花。全文以詩(shī)一般的語(yǔ)言，以朦朧的筆調(diào)娓娓道來(lái)。閱讀下面的材料，按要求擬題，并列好提綱。材料：一條小河，穩(wěn)穩(wěn)地向前流動(dòng)。經(jīng)過(guò)的地方

33、，全是烏黑的土。生活了紅的花、碧綠的葉、黃的果實(shí)。題目：_提綱：_閱讀下面的材料，按要求作文。第一樣事，我要教你們勇敢地笑啊/君不見(jiàn)，柳條兒見(jiàn)了我笑彎了腰啊/石獅子見(jiàn)了我笑出了淚啊/小燕子見(jiàn)了我笑斜了翅膀啊第二樣事，我還要教你們勇敢地笑/那旗子見(jiàn)了我笑得嘩啦啦地響/只要旗子笑，春天的聲音就有了/只要你們笑，大地的希望就有了(鄭愁予雨說(shuō)選段)生活需要笑聲，身處逆境、遭遇厄運(yùn)時(shí)更需要勇敢地笑。對(duì)此，你有怎樣的生活經(jīng)歷或感悟？請(qǐng)根據(jù)你對(duì)材料的理解，任選一個(gè)角度，自定立意，自定文體，自擬標(biāo)題，寫(xiě)一篇不少于600字的作文。不要套作，不得抄襲。第三章中考作文必備能力突破第一節(jié)審題篇(2009年廣東江門(mén)卷)

34、按下面題目和要求作文。題目：風(fēng)景無(wú)處不在要求：寫(xiě)一篇不少于500字的記敘文；文中不要出現(xiàn)真實(shí)姓名和學(xué)校名。滿(mǎn)分作文風(fēng)景無(wú)處不在一只自九重天上飛下的青鳥(niǎo)，用他的才華感染了世人，震撼了天地。 一壺酒，醉了整個(gè)天下。 題記 一個(gè)被世人稱(chēng)作“詩(shī)仙”的男子。一個(gè)總是一身青衣，現(xiàn)身在祖國(guó)名山大川中的男子。一個(gè)飽經(jīng)風(fēng)霜，卻依然瀟灑如故的男子。一個(gè)才華橫溢，孤獨(dú)，卻桀驁不馴的男子。一個(gè)嗜酒如命的男子，連死都是醉后溺水的男子。他就是李白詩(shī)仙李白。狂瀉的詩(shī)句猶如三千尺上的懸河瀑布，飛流直下，流穿浩浩蕩蕩幾千年的歷史長(zhǎng)河，流傳于世。 醉臥長(zhǎng)安，金樽清酒斗十千，卻要茫然回顧。 大步向前，欲上青天攬明月，卻要感嘆行路如

35、此之難。 裊裊香爐紫煙，浩浩瀑布在前。你穿行蜀道，把酒臨風(fēng)，登高作賦，聚罷，在無(wú)人的靜夜里，吟出滿(mǎn)地的凄凄游子鄉(xiāng)情。 ?。≡?shī)仙！酒仙！究竟是什么讓你這本是天上的文曲星，來(lái)到人間，縱情于詩(shī)酒，縱情于大好山河，于是在悲盡的高堂明鏡里，一路走來(lái)了他。功名利祿，不過(guò)是過(guò)眼煙云?！鞍材苷垩聶?quán)貴”，他豈會(huì)摧眉折腰，榮華富貴，不過(guò)鏡花水月。安能媚骨求諸侯，他豈會(huì)奴顏媚骨。 于是，他棄群臣君王而不顧，瀟灑離去。究竟是為了酒，還是為了醉的滋味。把酒當(dāng)歌，人生幾何，縱然花間月下獨(dú)酌?；蛭栌傲鑱y，或歌月徘徊，更哪堪無(wú)限愁苦？卻與影對(duì)酒，卻與月說(shuō)。不覺(jué)間，時(shí)光飛逝，彈指間，紅顏已老，朝留青絲暮成雪。世間百態(tài)，不過(guò)瞬

36、間，不知此刻在天街信步閑游的你是否依然如故？依然瀟灑、依然自我？李白，你是天上對(duì)人間的慷慨贈(zèng)與。你是劃過(guò)天際，點(diǎn)亮夜空，燃盡青火的一顆流星。留給世人那份風(fēng)景，那份唯美。點(diǎn)評(píng)：考生將李白作為一道風(fēng)景，活學(xué)活用課本素材行路難。與李白曲折的平生、豪放的性格、不屈的品德巧妙融合，妙筆行文。以旁觀者的視角，邊評(píng)論邊抒情，并采取移步換景、轉(zhuǎn)換鏡頭的方式，將各個(gè)環(huán)節(jié)緊密銜接在一起，向讀者展示了一部蕩氣回腸的歷史人物記錄短片。文章選材集中，事例典型，文中雖沒(méi)有直接引用詩(shī)詞原句，卻時(shí)時(shí)透露出李白詩(shī)詞唯美的影子，做到了語(yǔ)言與思想的完美結(jié)合。 1比較下列兩組作文題，指出不同點(diǎn)來(lái)。(1) a我們的語(yǔ)文老師 b我所希望

37、的語(yǔ)文老師c我和語(yǔ)文老師不同點(diǎn)：_(2)a.為老師說(shuō)句話(huà)b對(duì)老師說(shuō)句話(huà)不同點(diǎn)：_2根據(jù)學(xué)習(xí)到的相關(guān)知識(shí)，填寫(xiě)下面的信息。題目：門(mén)其實(shí)開(kāi)著題意：_中心：_提綱：_閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。一個(gè)人的心靈成長(zhǎng)和心智成熟，是一個(gè)漫長(zhǎng)、漸進(jìn)的過(guò)程。其間，親人的呵護(hù)、師長(zhǎng)的教誨、同伴的啟迪、書(shū)香的熏陶、生活的風(fēng)風(fēng)雨雨，或者曾經(jīng)的迷茫、沮喪與領(lǐng)悟等，無(wú)不在我們的人生道路上留下或深或淺的印痕，讓我們從懵懂慢慢走向成熟請(qǐng)根據(jù)自己的生活經(jīng)歷和切身體驗(yàn)，以“就這樣慢慢長(zhǎng)大”為題，寫(xiě)一篇文章。要求：除詩(shī)歌外，文體不限；不少于600字；文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名和人名；書(shū)寫(xiě)要正確、規(guī)范、美觀。第二節(jié)立意篇(201

38、1年廣東深圳卷)閱讀下面的材料，按要求作文。題目：給自己一些_要求：請(qǐng)把題目補(bǔ)充完整，寫(xiě)一篇不少于600字、不超過(guò)900字的文章。除詩(shī)歌外，文體不限。文中不要出現(xiàn)影響評(píng)分的人名、校名和地名。如果不可避免，請(qǐng)用××代替。滿(mǎn)分作文給自己一些信仰信仰是棵大樹(shù)，無(wú)依無(wú)靠的藤蔓依附于它，樹(shù)有多高，藤蔓就能長(zhǎng)多高。精神寄托漸漸成為人們生活中的一部分。人們可以依靠信仰得到精神上的滿(mǎn)足，也會(huì)按照信仰決定生活方式和人生方向。我相信，每一個(gè)人都會(huì)需要正確的信仰。我也一樣，覺(jué)得自己就像藤蔓般，需要依附些什么才能茁壯成長(zhǎng)，所以我需要正確的信仰。 給自己一些信仰，當(dāng)你迷惘的時(shí)候，它是黑暗中的一只螢火

39、蟲(chóng)。一閃一閃的微光雖比不上陽(yáng)光，卻比陽(yáng)光更能溫暖人。它不能為人創(chuàng)造希望，卻能讓人萌生希望；它不能為你指明人生迷宮的出口，卻能讓你在黑暗中無(wú)所畏懼。螢火蟲(chóng)的生命雖然短暫，但它給過(guò)的感動(dòng)卻總在心里閃爍。它能做的就是和螢火蟲(chóng)一樣，能讓迷惘的人有方向、有希望。給自己一些信仰，它能變成一雙翅膀，縱使它不一定是最美的一雙，卻是最強(qiáng)大的一雙，它能帶著你飛向夢(mèng)中的桃花源，帶著你在夢(mèng)想的天空中展翅高飛。當(dāng)你受挫的時(shí)候，它會(huì)帶你體會(huì)高處的優(yōu)美風(fēng)景；當(dāng)你經(jīng)歷風(fēng)雨的時(shí)候，它會(huì)保護(hù)你不動(dòng)搖。若是有了信仰，夢(mèng)想再遠(yuǎn)，距離也不再是個(gè)難題。給自己一些信仰，當(dāng)你沒(méi)有目標(biāo)的時(shí)候，它會(huì)告訴你該怎么做。它會(huì)讓你有遠(yuǎn)大的理想和實(shí)現(xiàn)理想

40、的勇氣，會(huì)讓你一步步堅(jiān)持下去。有了它，目標(biāo)會(huì)越來(lái)越靠近，自己也會(huì)越來(lái)越有干勁、越有希望。有了信仰，目標(biāo)之路再坎坷，也阻擋不了前進(jìn)的腳步，它不能為你創(chuàng)造奇跡，卻能幫助你創(chuàng)造奇跡。每個(gè)人都需要一些信仰，它能讓生活更充實(shí)。給自己一些信仰，無(wú)依靠的藤蔓才能長(zhǎng)得更茁壯！點(diǎn)評(píng)：文章從三個(gè)方面入手，闡述了信仰對(duì)一個(gè)人成長(zhǎng)的重要性。 文章主體部分都以“給自己一些信仰”開(kāi)頭引出正文，既呼應(yīng)了標(biāo)題，緊扣了主旨，又在該小節(jié)中起到了提綱挈領(lǐng)的作用，結(jié)尾再次用“給自己一些信仰，無(wú)依靠的藤蔓才能長(zhǎng)得更茁壯”的語(yǔ)句來(lái)呼應(yīng)開(kāi)頭，使文章能夠首尾呼應(yīng)，前后圓合，給人結(jié)構(gòu)清晰的感覺(jué)。從主題來(lái)看，文章開(kāi)頭就點(diǎn)出“信仰是棵大樹(shù)，無(wú)依無(wú)

41、靠的藤蔓依附于它，樹(shù)有多高，藤蔓就能長(zhǎng)多高”，“我需要正確的信仰”這一主旨，中間從三個(gè)方面闡述信仰的作用。文章富于哲理，值得一讀。1閱讀下面的材料，擬一個(gè)題目，并分析其立意。臺(tái)灣作家蔡志忠說(shuō)：“如果拿桔子來(lái)比喻人生，一種桔子大而酸，一種小而甜。一些人拿到大的就會(huì)抱怨，拿到甜的也會(huì)抱怨。而我拿到小桔子，就會(huì)慶幸它是甜的；拿到酸桔子，就會(huì)感謝它是大的?！鳖}目：_立意分析：_2閱讀下面的材料，擬一個(gè)題目，并分析其立意。一位教育家說(shuō)：只要我們的孩子能部分支配他們的時(shí)間，他們就能盡情享受自由與快樂(lè)；只要我們的孩子能自主選擇他們的興趣，他們就能成為將來(lái)的比爾·蓋茨。題目：_立意分析：_閱讀下面的

42、材料，按要求作文。走過(guò)歲月的四季，我們一路向前走；穿過(guò)歷史的塵煙，我們的民族向前走?？傆幸环N力量激勵(lì)著我們向前走。向前走，需要滿(mǎn)懷的激情；向前走，需要理性的思索。向前走是成長(zhǎng)，是希望，是信念，是責(zé)任，是挑戰(zhàn)，是突破請(qǐng)根據(jù)以上材料，以“向前走”為題，寫(xiě)一篇不少于600字的文章。除詩(shī)歌外，文體自定。第三節(jié)擬題篇(2010年廣東深圳卷)以“獎(jiǎng)品”為話(huà)題寫(xiě)一篇文章。要求：除詩(shī)歌外，文體不限；不少于600字；文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名和人名；書(shū)寫(xiě)要正確、規(guī)范、美觀。滿(mǎn)分作文最好的獎(jiǎng)賞 “啊，是二哥呀！” “大家生活都挺好的唉呀，您就別操勞自己了，孩子們都心領(lǐng)了好，那您就趕快歇歇吧，來(lái)的時(shí)候打個(gè)電話(huà)，我

43、來(lái)幫幫你” 不用猜，光聽(tīng)爸爸那口氣，準(zhǔn)是親愛(ài)的二伯要帶好吃的來(lái)了，這不，爸爸過(guò)來(lái)了。 “女兒，你二伯聽(tīng)說(shuō)你們都快要考完試了，特別給你們捎來(lái)大大的鴨梨。還說(shuō)成績(jī)最好的分最好的梨。下點(diǎn)功夫吧，就可以慰勞一下這個(gè)小饞嘴了！” “是！”我猛點(diǎn)頭，繼而轉(zhuǎn)戰(zhàn)題海中去了二伯捎來(lái)的鴨梨真是棒極了，雖然皮厚了點(diǎn)，但里邊的梨肉白嫩多汁，讓人“醉仙忘死”。為了我的鴨梨奮戰(zhàn)斗底！好不容易挨到了這一天，二伯氣喘吁吁地搬來(lái)三箱鴨梨，笑呵呵地把鴨梨分給了哥哥、姐姐。這梨真大，他們都?xì)g呼雀躍。 現(xiàn)在就剩那箱小號(hào)的了。小的不都是精華嘛，這次我成績(jī)大有進(jìn)步，最好的梨非我莫屬！ 果然，二伯大大地夸了我?guī)拙洌袜嵵氐匕牙嫠偷轿沂种小?/p>

44、我迫不及待地想趕快嘗嘗鮮 拆封后，我傻了眼，怎么怎么全是又小又破的梨呢？拿起一個(gè)試試，酸得真是不敢恭維。不是說(shuō)好是最好的梨嗎？失落之后更多的還是不解。 “這梨酸嗎？哈哈，牙都軟了吧！”這二伯還在幸災(zāi)樂(lè)禍，真是氣死我了。 說(shuō)著，二伯拿過(guò)我手中的梨，咬了一大口，說(shuō)：“甜的固然好吃，但又能讓人記起多少呢？酸澀的梨肉，帶給人的是久久不能忘卻的酸楚。只有嘗過(guò)酸的人，才知道甜的珍貴。想想吧！”說(shuō)完，狡猾地?cái)Q了擰我的耳朵。 我恍然大悟。二伯是要讓我記住成功的來(lái)之不易，辛苦汗水筑成的高樓不能輕易摧毀呀！ 二伯雖沒(méi)什么文化，但搞果園還是有聲有色的，想必這就是他的絕招吧。 對(duì)，甜的吃，酸的也吃！可這梨也太酸了吧！ 梨雖然酸，但這是最好的獎(jiǎng)賞！ 點(diǎn)評(píng)：文章以一個(gè)電話(huà)對(duì)話(huà)的形式來(lái)開(kāi)篇，新穎獨(dú)特，吸引讀