第三單元 母親河

1、第三單元 母親河一、單元目標：1、 正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦古詩二首。理解為什么稱黃河、長江為“母親河”，體會母親河雄偉磅礴的氣勢、迷人瑰麗的景色，了解母親河的偉大，激發(fā)學生的愛國情懷。2、 寫摘錄筆記，獨立識字學詞，寫字14個，積累常用詞語20個。3、 理解“風采、氣概、磅礴、消逝、明麗、清冽、凌空、孤城”等詞語在文中的意思。4、 理解課文的寫作脈絡(luò)，初步知道什么是“橫向?qū)憽?，什么是“縱向?qū)憽薄?、 理解作者抒發(fā)的感情，體會課文是怎樣在寫景中抒發(fā)情感的。6、 開展語文綜合實踐活動朗誦會，在活動中加深對母親河的了解，收集、整理或創(chuàng)作有關(guān)母親河的作品，提高朗誦能力，抒發(fā)對母親河的贊美之

2、情。7、 根據(jù)習作要求圍繞“母親河”這一主題，自選題材進行創(chuàng)作，嘗試運用作品中的表達方法，增強語言表達的效果。二、單元重點：1、理解為什么稱黃河、長江為“母親河”，體會母親河雄偉磅礴的氣勢、迷人瑰麗的景色，了解母親河的偉大，激發(fā)學生的愛國情懷。2、理解課文的寫作脈絡(luò)，初步知道什么是“橫向?qū)憽保裁词恰翱v向?qū)憽薄?、理解作者抒發(fā)的感情，體會課文是怎樣在寫景中抒發(fā)情感的。三、單元難點：1、理解課文的寫作脈絡(luò)，初步知道什么是“橫向?qū)憽保裁词恰翱v向?qū)憽薄?、理解作者抒發(fā)的感情，體會課文是怎樣在寫景中抒發(fā)情感的。3、根據(jù)習作要求圍繞“母親河”這一主題，自選題材進行創(chuàng)作，嘗試運用作品中的表達方法，增強語

3、言表達的效果。四、能力目標：1、開展語文綜合實踐活動朗誦會，在活動中加深對母親河的了解，收集、整理或創(chuàng)作有關(guān)母親河的作品，提高朗誦能力，抒發(fā)對母親河的贊美之情。2、理解課文的寫作脈絡(luò)，初步知道什么是“橫向?qū)憽?，什么是“縱向?qū)憽薄?在習作中嘗試運用作品中的表達方法，增強語言表達的效果。五、學情分析： 學生進入六年級后，閱讀的方法、策略、習慣掌握得更多了，學生閱讀的興趣也更濃了。他們在閱讀中嘗試著運用五年來學到的閱讀方法、策略、習慣（如認真預習課文，獨立解決生字詞，設(shè)法搜集資料，主動閱讀，發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，分析問題，與人合作交流、積極主動地解決問題）。在逐年學習了一些優(yōu)美的抒情散文后，學生對這類

4、文章情有獨鐘。他們會先積極主動閱讀，先領(lǐng)略文中描繪的美景；先感悟作者抒發(fā)的情感；先品味并摘錄文章中的優(yōu)美詞句；先深情地朗讀自己喜歡的段落。但學生受各種因素的制約，很少能到一些著名的自然景區(qū)旅游觀光，不能親身去體驗、感受那些壯美的自然景觀。因此，在深入理解和感悟課文內(nèi)容上會有一定的困難。這就需要我們教師應讓學生有充裕的時間去設(shè)法搜集資料，教師需要提前準備好相關(guān)的圖像資料來彌補學生學習的困難。長江之歌教材簡析： 長江之歌是電視系列片話說長江中的主題歌詞，這首歌詞，從地理、人文兩個方面歌頌了長江對中華民族的貢獻。有感情的朗誦詩歌、理解詩歌的意思、體會作者表達的感情，是本文學習的重點，長江為什么被稱為

5、"母親河"是理解的難點。教學目標：1.正確、流利、有感情地朗誦課文，背誦課文，欣賞并跟唱。2.自學生字詞語，積累美詞佳句。3.理解課文內(nèi)容，體會作者表達的感情，了解長江為什么被稱為"母親河"。4.進一步查閱資料，全面了解長江。5.領(lǐng)悟詩歌對應的表達方法。關(guān)鍵處處理：1.搜集關(guān)于長江的資料，加強對長江的了解。2.用直觀的課件、音樂將學生帶入情景，增強對母親河的熱愛。教學準備：教師：VCD、風光片長江、錄音機、磁帶、中國地形圖、有關(guān)長江的資料等。學生：查閱有關(guān)長江的資料等,預習課文教學過程：一、談話、引導學生翻閱本單元教材，導課。同學們，中國有兩條大河，橫貫

6、中國大半個國土，被稱為中國的"母親河"，你們知道是哪兩條河嗎？這個單元我們就來學習描寫介紹"母親河"的文章。請同學們?yōu)g覽本單元內(nèi)容，看看都有哪些課文，分別寫得是什么內(nèi)容。二、自由讀課文，讀準字音，了解詞語的意思。1.讀準字音：氣概、奔去、乳汁、塵埃、磅礴2.理解詞意。（結(jié)合上下文）豐采：美好的儀表舉止。依戀：留戀，舍不得離開。蕩滌：洗滌。塵埃：塵土。磅礴：氣勢盛大。灌溉：把水輸送到田里。三、指讀課文，分男女生、同位朗讀，全班齊讀。四、理解課文內(nèi)容。 1.小組合作，討論交流對課文內(nèi)容的理解。2.全班交流，教師適時給以指導。3.淺析結(jié)構(gòu)：上片：橫看長江，從空

7、間角度歌頌長江，視野開闊下片：縱看長江，從時間角度歌頌長江，目光深邃填空：長江之歌這首詩分為兩節(jié)：第一節(jié)主要從（ ）的角度描寫長江，歌頌她（ ）；第二節(jié)主要從（ ）的角度描寫長江，賦予她一種象征意義：（ ）時空 地理特點 一瀉千里，滋潤兩岸的氣概 永遠充滿青春活力，永遠向前發(fā)展。五、再讀詩歌，看一看課文在寫法上有什么特點。1比喻、反復的修辭手法。 2引導學生體會到兩段歌 詞相互照應的表達方法。六、有感情的朗誦，背誦課文。 1.用自己體會到的感情，大聲朗誦，試著背誦。 2.指名背誦。七、欣賞并跟唱長江之歌。教師放錄音，學生欣賞并跟唱。八、探究：為什么把"長江"比喻成"

8、;母親"？ 1.長江像母親一樣，哺育了中華兒女。 2.我們應像母親一樣看待長江、贊美長江。九、課時小結(jié)。板書設(shè)計： 長江之歌長江母親 （贊美、依戀）作業(yè)設(shè)計：1. 有感情地朗誦課文，背誦課文。 2.積累優(yōu)美詞句。3.課堂同步學習與探究 4.預習下一篇課文。后測題：1.下列詞語中有錯別字的一項是（ ）。 灌溉 源泉 氣概 風彩2.下列詞語中加點字讀音完全正確的一項是（ ）。哺育（p yù）塵埃（chén i）磅礴( png bó）胳臂（g bi）3.下列詞語中讀音完全相同的一組是（ ）。奔命 嫦娥奔月 奔跑 直奔 飛奔 投奔 狂奔 奔頭4下面的詞語和“風采

9、”的“采”意思不一樣的一項是（ ）。神采奕奕 興高采烈 采風 5下列詞語中搭配不恰當?shù)囊唤M是（ ）。無邊的源泉 磅礴的力量 蕩滌塵埃 灌溉國土三峽之秋教學目標：1.正確、流利、有感情地朗讀課文并背誦喜歡的段落。感受三峽秋景的美，激發(fā)學生熱愛祖國大好河山的思想感情。2.學習課文按時間順序描寫三峽特點的寫作方法，感受課文生動形象的語言表達效果。3、結(jié)合上下文理解“消逝、明麗、清冽、凌空“等詞語在課文中的意思。4、寫摘錄筆記，獨立識字學詞。認字7個，寫字11個，積累常用詞語。加強自學交流，做好摘錄筆記。教學重點：1、感受三峽秋景的美，激發(fā)學生熱愛祖國大好河山的思想感情。2、學習課文按時間順序描寫三峽

10、特點的寫作方法，感受課文生動形象的語言表達效果。教學難點：學習課文按時間順序描寫三峽特點的寫作方法，感受課文生動形象的語言表達效果。第一課時教學目標：1.寫好摘錄筆記，獨立識字學詞。理解重點詞語在課文中的意思。2.了解課文內(nèi)容，梳理文章脈絡(luò)。教學重點：識記字詞，梳理脈絡(luò)。教學過程：一、導入新課：1、長江的基本情況：長江，亞洲第一大河，其流域面積、長度、水量都占亞洲第一位。它發(fā)源于青藏高原唐古拉山的主峰各拉丹冬雪山。長江流域從西到東約3,219公里，由北至南966公里余。長江流經(jīng)12個省、市、自治區(qū)，注入東海。長江全長6397千米，是世界第三長河，總面積1808500平方公里（不包括淮河流域），

11、約占全國土地總面積的1/5，和黃河一起并稱為“母親河”。2、與長江有關(guān)的詩句：星垂平野闊，月涌大江流。-杜甫旅夜書懷天門中斷楚江開，碧水東流至此回。 兩岸青山相對出，孤帆一片日邊來。-李白望天門山滾滾長江東逝水，浪花淘盡英雄。 -楊慎臨江仙一道殘陽鋪水中，半江瑟瑟半江紅。-白居易暮江吟孤帆遠影碧山盡，唯見長江天際流。-李白 送孟浩然之廣陵春江潮水連海平，海上明月共潮生。-張若虛 春江花月夜日出江花紅勝火，春來江水綠如藍。-白居易憶江南無邊落木蕭蕭下，不盡長江袞袞來。- 杜甫 登高二、梳理文章脈絡(luò)：按時間順序連段成篇1.請生自由讀課文，處理需要解決的字詞。（1）字音：累累（léi)的果

12、實 駁(bó)船 谷壑(hè) (2)理解“消逝、明麗、清冽、凌空“等詞語在課文中的意思。2. 閱讀理清課文的脈絡(luò)：抓每自然段開頭的時間詞，體會寫作順序。三、質(zhì)疑：讀完課文后，你們還有什么疑問？四、作業(yè)：復習字詞，讀熟課文，寫摘錄筆記第二課時教學目標：1.有感情地朗讀課文并背誦喜歡的段落。感受三峽秋景的美，激發(fā)學生熱愛祖國大好河山的思想感情。2.學習課文按時間順序描寫三峽特點的寫作方法，感受課文生動形象的語言表達效果。教學難點：1、 感受三峽秋景的美，激發(fā)學生熱愛祖國大好河山的思想感情。2.學習課文按時間順序描寫三峽特點的寫作方法，感受課文生動形象的語言表達效果。教學重點：

13、學習課文按時間順序描寫三峽特點的寫作方法，感受課文生動形象的語言效果。教學過程：一、復習回顧：課文是怎樣連段成篇的？二、感悟景色特點（學習寫法 體悟情感）（一）體會三峽秋天最典型的景色特點：閱讀體會1.橘柚樹的葉子有什么特點？2.橘柚樹的果實有什么特點？（二）體會三峽中秋這一天早、中、晚的景色特點1、早晨的橘柚樹給你什么感覺？體會修辭手法的作用。2、中午的三峽景物特點是什么？找出文中一個關(guān)鍵詞熱烈 文中哪些語句體現(xiàn)了這個特點，把自己的感受讀出來。3、黃昏的三峽特點是什么？自己總結(jié)一個關(guān)鍵詞（平靜）重點描寫了哪些景物來體現(xiàn)這個特點？4、重點指導夜晚部分。對比：月亮、山的陰影重點詞：清冽修辭：比喻

14、、擬人關(guān)聯(lián)詞語：之所以.是因為三、體會末尾段的作用四、總結(jié)：三峽的秋天是怎樣的？引入閱讀課三峽之秋拓展內(nèi)容（1）我愛三峽 瞿塘峽雄偉壯觀 巫 峽幽深秀麗 西陵峽水急灘險（2）屈原橘頌體會詩人的情感后皇嘉樹，橘徠服兮。 受命不遷，生南國兮。 深固難徙，更壹志兮。 綠葉素榮，紛其可喜兮。 曾枝剡棘，圓果摶兮。 青黃雜糅，文章爛兮。 精色內(nèi)白，類任道兮 紛緼宜修，姱而不丑兮。 嗟爾幼志，有以異兮。 獨立不遷，豈不可喜兮? 深固難徙，廓其無求兮。 蘇世獨立，橫而不流兮。 閉心自慎，終不失過兮。 秉德無私，參天地兮。 愿歲并謝，與長友兮。 淑離不淫，梗其有理兮。 年歲雖少，可師長兮。 行比伯夷，置以為像

15、兮。（橘啊，你這天地間的佳樹，生下來就適應當?shù)氐乃?。你的品質(zhì)堅貞不變，生長在江南的國度。根深難以遷移，那是由于你專一的意志。綠葉襯著白花，繁茂得讓人歡喜。枝兒層層，刺兒鋒利，圓滿的果實。青中閃黃，黃里帶青，色彩多么絢麗。外觀精美內(nèi)心潔凈，類似有道德的君子啊。長得繁茂又美觀，婀娜多姿毫無瑕疵。啊，你幼年的志向，就與眾不同。獨立特行永不改變，怎不使人敬重。堅定不移的品質(zhì)，你心胸開闊無所私求。你遠離世俗獨來獨往，敢于橫渡而不隨波逐流。小心謹慎從不輕率，自始至終不犯過失。遵守道德毫無私心，真可與天地相比。愿在萬物凋零的季節(jié)，我與你結(jié)成知己。內(nèi)善外美而不放蕩，多么正直而富有文理，你的年紀雖然不大，卻可

16、作人們的良師。品行好比古代的伯夷，種在這里作我為人的榜樣。）5、 作業(yè)：背誦喜愛的段落。板書： 三峽之秋時間 特點早晨 明麗中午 熱烈下午 平靜夜 朦朧后測題：1.下列詞語中讀音正確的一組是（ ）。顯露xinlù 果實累累gushílili 光暈gungyn 成熟chéngshóu2.下面的詞語和“沉沉欲睡”的“欲”意思一樣的是（ ）。為所欲為 搖搖欲墜 痛不欲生 隨心所欲3.下列詞語中有錯字的一組是（ ）。傾泄 陡峭 搖曳 宛若4.下列詞語中搭配不當?shù)囊唤M是（ ）。輕緩地流淌 明麗的秋天 清冽的光輝 陡峭的山谷5.下列詞語中不能與“充滿”搭配的一組是（

17、 ）。氣息 快樂 抱負 信心6.“清香”一詞中，“清”的理解正確的一項是（ ）。A.清楚。 B.一點不留 C.（液體或氣體）純凈沒有混雜的東西。古詩二首教學目標：1.正確、流利、有感情的朗讀、背誦這兩首古詩，體會這兩首古詩描寫的黃河雄渾遼遠、大浪淘沙的景象。2、初步體會詩人是怎樣展開想象描寫黃河的。3、獨立識字學詞。認字三個，寫字三個。積累黃河有關(guān)的詩句。3.拓展閱讀，激情表達，激發(fā)學生的情感體驗。教學重難點：1.體會想象詩歌描繪的景象。2. 激情表達，激發(fā)學生的情感體驗。教學過程：1、背誦與黃河有關(guān)的詩句君不見，黃河之水天上來，奔流到海不復回。（李白將進酒）白日依山盡，黃河入海流。欲窮千里目

18、，更上一層樓。（王之渙登鸛雀樓）大漠孤煙直，長河落日圓。（王維使至塞上）2、涼州詞（1）簡介作者及寫作背景介紹作者:王之渙，字季凌，盛唐著名詩人，至今享有盛譽。天寶間，與王昌齡、崔國輔、鄭昈聯(lián)唱迭和，名動一時。其詩用詞十分樸實，然造境極為深遠，令人裹身詩中，回味無窮。詩中的“欲窮千里目，更上一層樓”和“黃河遠上白云間，一片孤城萬仞山”都是流傳千古的佳句，也正是這兩首詩給詩人贏得了百世流芳的顯著地位。補充介紹：1涼州詞：為當時流行的一種曲子（涼州詞）配的唱詞。2仞：古代的長度單位，一仞相當于七八尺。3羌笛：羌族的一種樂器。4楊柳：指一種叫折楊柳的歌曲。唐朝有折柳贈別的風俗。（2）理解詩句中的重點

19、詞語，說說詩句的意思。（3）說說詩人是怎樣展開想象的，體會詩人表達的情感，有感情的配樂朗讀。（4）對比閱讀塞下曲五月天山雪，無花只有寒。笛中聞折柳，春色未曾看3、浪淘沙（1）簡介作者及寫作背景介紹作者: 劉禹錫（772842），字夢得，洛陽（今河南洛陽市）人，中唐詩人。出仕后，其主張革新，被貶。后復用，至禮部尚書。全唐詩編其詩十二卷。其詩高亢激昂、意氣縱橫，語言剛健，筆鋒犀利。晚年與白居易酬唱頗多。所作楊柳枝詞、竹枝詞、浪淘沙等，都含思宛轉(zhuǎn)，語調(diào)清新，有濃郁的生活氣息。他的哲理散文也頗有新意?！俺林蹅?cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春?！薄皷|邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴?！薄八故锹?，惟吾德馨?！敝两駨V

20、為傳唱。浪淘沙：唐代一種曲子的名稱。直上銀河：傳說漢武帝派張騫（qin）尋找黃河的源頭，經(jīng)過一個多月，張騫乘 筏一直到了天河，見到織女。牽牛、織女：即牽牛星、織女星。古代神話把這兩顆星宿說成牛郎、織女，他們結(jié)成夫妻，因觸怒天帝，被分隔在銀河兩岸，每年只許他們在農(nóng)歷七月初七相會一次。（2）理解詩句中的重點詞語，說說詩句的意思（3）說說詩人是怎樣展開想象的，體會詩人表達的情感，有感情的配樂朗讀四、作業(yè)：背誦并默寫古詩二首板書：涼州詞 浪淘沙孤獨 蜿蜒曲折荒涼 流程長同情 激奮后測題：給下列詩句中加點的字或詞選擇正確的解釋，把序號填入括號。.羌笛何須怨楊柳（）無須，不必。為什么一定。.春風不度玉門關(guān)

21、。橫渡。 到。.浪淘風簸自天涯。來自。 自己。.如今直上銀河去。筆直上去。直接上去。.同到牽?？椗?。一起去。 共同實現(xiàn)。黃河中華民族的搖籃教學要點：1、自讀課文，練習寫提綱筆記，了解黃河，了解華夏文明的起源和發(fā)展，懂得為什么說化和是中華民族的搖籃。2、朗讀重點段落，感受課文語言特點，做好摘錄筆記，積累語言材料。教學過程：1、速讀全文，說一說課文寫了哪些內(nèi)容？（學生說，教師梳理）（1）第一自然段：黃河的概況。（黃河的起源、流域、流程在中國和世界的地位。）（2）第2-4自然段：黃河的上游、中游、下游各自的特點。（3）第5-9自然段：中華民族在黃河流域繁衍生息、生活發(fā)展的歷史。（4）第10自然段：

22、黃河具有無限的生命力，哺育了華夏文明，也一定會造福未來。2、各小組依據(jù)教師的梳理寫出提綱筆記。（可以出示2-3處，其他地方學生補充）（1）概況（2）上游、中游（4）黃河的起源。（3）下游（5）80萬年前至7000年前。華夏文明的起源（6）5000年前。（7-8）公元前21世紀夏商周至春秋戰(zhàn)國時期。（9）其后的發(fā)展。（10）黃河具有無限的生命力，哺育了華夏文明，也一定會造福未來。3、依據(jù)提綱，默讀課文，思考并回答下面的問題。（1）中國人為什么稱為“炎黃子孫”？“中國”是怎樣來的？（在書上畫出）（2）為什么說黃河是中華民族的搖籃？（至少有以下四點）700年前半坡人的生活。黃帝和炎帝的貢獻和傳說?！?/p>

23、中國”的由來。春秋戰(zhàn)國時期，一方面文字、城市、青銅器成為華夏文明的標志；另一方面百家爭鳴，把中國古代文明推向高峰。（3）文章的第59自然段按照什么順序?qū)懙?(時間的先后順序)（4）文章在第2-4自然段的描寫中，為何重點寫中游和下游，而上游只交代寫了兩句呢？（5）“黃河被譽為中華民族的搖籃?！边@句話在全文中的作用是什么？（點明中心）（6）文章最后一個自然段在全文起什么作用？（總結(jié)全文）（7）認真讀課文的第九自然段，感受其語言的特色，把自己的感受寫下來。故鄉(xiāng)的河教學要求：自讀課文，了解作者小時候生活在浉河邊的有趣經(jīng)歷，體會作者對故鄉(xiāng)、對童年生活的眷戀。教學過程：一、自由讀課文，說一說各個自然段主要

24、寫了什么內(nèi)容？1、我心中最最美麗的河流是故鄉(xiāng)的浉河。2、我回憶發(fā)大水時的童年的往事。3、我回憶不發(fā)大水時在浉河的趣事。4、我回憶在河對岸的竹林和小廟中的趣事。5、浉河是我心靈中永不干涸的河。二、默讀課文，看一看本文回憶了作者童年在哪發(fā)生了那些趣事，其心情是怎樣的？坐在城頭箭垛 看到洪水中小孩 羨慕?jīng)负又?潛水插魚 鞋褲不見 挨打 樂此不疲竹林中 尋找大象和老虎 緊張 嚴肅 遺憾賢山寺 問問題 驚喜三、選擇自己喜歡的句子做批，然后交流匯報。 自己任選句子從不同角度來談自己的感受。四、仔細讀文章第五自然段，說一說為什么說“浉河在我心中是永不干涸的？”作者對故鄉(xiāng)、對童年生活的眷戀之情。五、反復第五自

25、然段，試著背誦下來。六、“不發(fā)大水的時候，浉河水清可見底。”在文中起什么作用？（引出下文）七、下面那個選項點明了文章的中心思想。（1）表現(xiàn)了作者對家鄉(xiāng)的熱愛之情。（2）表現(xiàn)了作者對浉河的熱愛之情。（3）表現(xiàn)了作者對童年生活的眷戀之情。（4）表現(xiàn)了作者對故鄉(xiāng)、對童年生活的眷戀之情。八、回憶自己童年的趣事寫出來交流。作文備課：題目：美好的事或美好的人作文要求：1、抓住生活中親身經(jīng)歷的事情或者遇到的人所發(fā)生的一件事，比較完整的記敘下來；2、能夠比較生動地描寫，做到那個事件詳實，人物特點突出，表達出真情實感；3、注意表達通順流暢，正確使用表達符號，不少于450字。4、注意結(jié)構(gòu)合理，開頭和結(jié)尾要呼應。教

26、學過程：1、題目解析“事”或者“人”，規(guī)定了本文不是寫事，就是寫人。二者只能選其一，寫事情就要把事情的來龍去脈寫清楚，但又不能夠面面俱到，做到詳略得當。些人就要人物特點鮮明，抓住細節(jié)描寫突出人物特點?！懊篮谩保ㄐ稳菰~）好（多用于生活、前途、愿望等抽象事物）；簡單的意思就是“好的事”、“好的人”；這樣題目就寬泛了：只要是反應好的現(xiàn)象，好的人物品質(zhì)或者特點都是可以的，學生的選材就廣泛了。2、學生依據(jù)題目的就是選擇事件或人物。事件，告訴我們什么？或者給予我們什么啟示？等等人，品質(zhì)或者特點，選擇那件事情來表現(xiàn)3、結(jié)構(gòu)安排寫事：順敘、插敘、倒敘 結(jié)尾點明中心寫人：熟悉的人：一件詳細的事件，簡要的概括，開

27、頭和結(jié)尾的呼應。4、學生列提綱匯報，評議。5、學生寫作。6、優(yōu)秀學生作文點評。范例：美好的人 在我的身邊有許多高尚的人。有關(guān)心愛護我們的老師，有遇到行人緩行通過的司機，還有熱情待客的服務員我家樓下早點鋪的老板就是一個美好的人。這家早點鋪據(jù)說比我的年齡還大呢！室內(nèi)裝飾十分簡單，但是干凈而溫馨。老板個子不高，三十多歲的樣子，皮膚黑黝黝的，臉上總是笑呵呵。小區(qū)居民們沒事的時候總會在這做一做，聊一聊。這里就像居民們的聊天室。新年前的一天早晨，我向往常一樣興沖沖地來到早點鋪，一股香味迎面飄來。啊，好香呀！我伸手一摸：“咦，我的錢跑哪去了？”我左翻右找，可是早點錢卻不翼而飛了。我站那里不知所措，肚子咕咕叫

28、著。輪到我了，我呆呆的站在那里，后面的人不耐煩地問：“你還買不買了？”我正想打道回府，老板笑呵呵地說：“小伙子，今天忘了帶錢了吧！”我臉一紅不好意思地點點頭?！皼]關(guān)系，誰都有忘的時候，明天再給我錢吧，我相信你?！闭f完把餐票遞給了我，又去招呼其他客人了。我餓極了，抓起個包子就往嘴里塞。老板笑瞇瞇地說：“慢點吃，不夠再加?！背酝暝琰c，告別了老板，我走在上課的路上。北風依舊呼呼的刮著，可我的心里卻暖暖的。放了學，我急急忙忙地去給老板送錢，可他早已忘得一個二凈。看著其他店鋪都已經(jīng)關(guān)門回家過年了，我好奇地問：“快過年了，你怎么不回家呀？”他笑了笑說：“我回家你去哪吃早點呀！”我一愣：是呀，每年一到過年想吃點早點都困難。他看著我發(fā)呆，自言自語地說：“我回家居民們吃早點就不方便了。這些年多虧了他們，把我當成了親人幫了那么多。我能為他們做的也只有讓他們在過年是能夠吃上這熱乎乎的早點呀！”聽著他的話，一股暖流在我心里激蕩，他在我眼前慢慢地變高大了。再回來的路上，看著那五彩的彩燈，聽著那悅耳的鞭炮聲，看著那一扇扇明亮的窗子里傳了的和諧快樂的情景。我想：我們的生活美好，多虧了像他一樣知恩圖報默默付出的美好的人呀！我不禁