體驗是學(xué)生道德成長的有效途徑

1、 體驗是學(xué)生道德成長的有效途徑 經(jīng)過二十年的班主任工作，我認為要取得德育教育實效，必須讓學(xué)生主動體驗，讓學(xué)生去經(jīng)歷，去探索，去實踐，去感悟，只有這樣，才能使德育貼近學(xué)生心靈，才能讓學(xué)生的道德生命綻放異彩。一、讓情感體驗成為架設(shè)學(xué)生道德成長的橋梁德育面對的是一個個鮮活的兒童，是一個個自由成長的生命，只有關(guān)注兒童的生命世界，著意于兒童的精神需求，真正把學(xué)生當(dāng)做一個個獨特的生命體，去喚醒兒童的道德生命，激活兒童的道德力量，創(chuàng)造出一個孩子們的世界，才能使德育滲于學(xué)生的肌體，才能在其心田播下向上、堅毅、智慧、關(guān)愛、誠信、節(jié)儉、親情。1、學(xué)校-走近學(xué)生為深入了解每個學(xué)生的思想、情感、個性、學(xué)習(xí)、交際、心理

2、、毅力等一系列問題，我們曾對3-6年級的625名學(xué)生進行了問卷調(diào)查（問卷內(nèi)容包括思想品德、自我評價、心理素質(zhì)、日常行為四大板塊，其中又分了民族精神，集體榮譽感，學(xué)習(xí)情況，心理承受力、友愛、節(jié)儉、孝敬等100個具體問題。同時還讓學(xué)生在這100個具體問題之外充分說出自己的意見與建議，說出自己對問卷問題的不同想法）。調(diào)查表明，絕大多數(shù)學(xué)生缺少抗挫能力，缺少節(jié)儉意識，缺少自律意識，但參加集體活動普遍熱情高，對老師的要求普遍高，對未來的設(shè)想普遍好，針對這種情況，我們和該校進行了認真總結(jié)，并認認真真地寫出了問卷調(diào)查總結(jié)報告和今后的整改方法，使學(xué)校的德育教育活動為學(xué)生架構(gòu)起了自由體驗、情感成長的橋梁。2、教

3、師-融入學(xué)生調(diào)查證明，學(xué)生一致反對的教師是那種板起面孔、一味說教、高高在上的教師。用學(xué)生的話講就是：最討厭的就是那種把自己當(dāng)成“警察”把學(xué)生當(dāng)成“小偷”、把我們當(dāng)做“老鼠”而自己又做了“貓”的老師。學(xué)生有這種思想碰撞，可見教育的后果。為此，我們在各校師生中大力開展了 “教師貼近學(xué)生”活動。讓教師“蹲下來”和學(xué)生相處，讓教師以自己的坦誠和寬容和學(xué)生平等相處，并將這種和諧使之于與學(xué)生接觸的各個時段、各個環(huán)節(jié)、各個角落，時時關(guān)注、關(guān)愛、維護、引導(dǎo)學(xué)生，這樣才能讓學(xué)生敬愛并自然地、主動地接受教育。如：我校的一名男班主任教師，他在自己的“經(jīng)歷教育”教案中寫到：“我是一名年輕的班主任教師，和學(xué)生一天天的接

4、觸，相交日深，我經(jīng)歷著生生間、師生間的件件往事，心靈也一次次地受到感動”。正是因為有這樣的做法，這樣的感受，所以，學(xué)生接納他、歡迎他、親近他、敬佩他、模仿他。現(xiàn)在，他是學(xué)生心目中的大朋友，是老師們心目中的“大孩子”。就是這個“大孩子”，將一群孩子培養(yǎng)成了生龍活虎，積極奮進，愛憎分明，誠實守信，老師在與不在一個樣的和諧奮進的班集體。這個班級無論哪位老師的錢物放在講桌上，哪怕是幾千元，不用人看管，也不會丟失一分錢，班級同學(xué)也從來不丟失東西，這不能不說是教師與學(xué)生情感之橋很好鏈接的結(jié)果。3、學(xué)生-牽動學(xué)生學(xué)生與學(xué)生之間最易被感染，被同化，他們有著不同的憧憬，但卻有著同樣的天真無邪與浪漫，所以德育教育

5、中必須積極創(chuàng)造氛圍，讓學(xué)生與學(xué)生之間自由地去感受、去溝通、去分辯、去感染。教師要從中重點引導(dǎo)那些品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生去帶動那些日常行為規(guī)范有偏差的學(xué)生，同時抓住每個學(xué)生的閃光點，勵其志，激其情。如每周一的班隊會活動，學(xué)校都要深入班級檢查班隊會開展情況，并加以評導(dǎo)。我跟蹤看過這樣的一次班隊會，班主任老師在開班隊會前先征求學(xué)生意見，然后結(jié)合學(xué)生實際設(shè)計了一堂主題為“我最好、他最好”的主題班會，讓學(xué)生充分展示自己的優(yōu)勢，同時也充分認識和了解同伴的優(yōu)長，孩子們一條條興高彩烈地細數(shù)著自己和他人的優(yōu)點，列舉的過程中受著鼓舞、激勵，這樣既緊緊貼近學(xué)生，又充分利用了學(xué)生們不甘示弱的心理，起到了很好地勵志作用。如此，

6、使學(xué)生之間不僅得到了充分自由交流，更得到了很好地相互促進。二、讓活動體驗成為學(xué)生道德成長的渠道活動是承載學(xué)生由知到信，從信到行的思想轉(zhuǎn)化的途徑。所以為了讓學(xué)生體驗，自覺地形成積極向上的道德情感，我們又在各校開展了一系列大型的體驗教育活動。1、手拉手“你心牽我心，大手拉小手”活動。全校廣泛開展了向貧困學(xué)生獻愛心，幫助貧困學(xué)生度難關(guān)，幫助因厭學(xué)而近于流失的學(xué)生回到班集體等活動。在這種愛心奉獻活動中，被幫助的同學(xué)感受到了愛的力量，親身體驗到了集體的溫暖，他人的關(guān)愛；獻出了愛心的同學(xué)也同樣感受到了自己的力量，有了助人為樂的真情體驗。特別是汶川大地震發(fā)生后，我們有的學(xué)生自己示先通過網(wǎng)絡(luò)、“紅十字會”等途

7、徑積極捐款，在學(xué)校統(tǒng)一捐款中又積極參與，大多數(shù)老師和同學(xué)都先后捐款三至四次，顯現(xiàn)出了強烈的奉獻愛心、幫助他人、為國分憂的情懷。有的同學(xué)捐出的可能是幾角錢，但那是他們從零食中節(jié)儉出來的錢，有的是自己家境也很貧困需要大家?guī)椭膶W(xué)生，但他們在這種關(guān)鍵時刻，克服了自己以前不能克服的困難，紛紛向災(zāi)區(qū)人民表達個自的真情。同時我們還看到，領(lǐng)導(dǎo)、老師們在感染學(xué)生的同時，自己也同樣受著學(xué)生的感染，這種活動體驗對學(xué)生和教師來說都不能不說是愛心以外多方面的感受與收獲。2、“航天英雄激勵我，身邊英雄鞭策我”活動。從我國自行研制的“神舟五號”到成功發(fā)射的“神舟七號”載人飛船。每次我們都組織學(xué)生開展“我為祖國而驕傲”、“

8、我為祖國而學(xué)習(xí)”等活動，使學(xué)生充分感受這種榮譽和壯舉，激發(fā)愛國奮進情懷。同時我市還結(jié)合清明節(jié)等特殊日子，組織學(xué)生學(xué)習(xí)和緬懷身邊英雄賈曉巖等人的事跡，讓學(xué)生感受和學(xué)習(xí)英雄的精神，受到鼓舞與教育。3、“爭做小小發(fā)明家”活動。我們經(jīng)常組織學(xué)生開展小制作、小發(fā)明活動，即培養(yǎng)學(xué)生的自主動手能力、讓學(xué)生在小發(fā)明與創(chuàng)造中得到鍛煉與體驗，更通過這樣的活動對學(xué)生進行理想教育。4、“高舉星星火炬，民族精神代代傳”活動。為使學(xué)生在民族精神、愛國精神等方面得到教育。我們利用“六.一”、“國慶”等教育時機，讓同學(xué)們自編、自導(dǎo)、自演豐富多彩的節(jié)目，雖然有的節(jié)目表演是那么幼稚，但那是學(xué)生自己的真情表白與真情體驗。另外，“顆

9、顆童心心向黨”、參與社區(qū)活動、自理、自護、自治等體檢活動的不斷開展，都會為學(xué)生充分受到良好的道德教育搭建有效舞臺，為學(xué)生道德成長開辟有效通道。三、讓生活成為學(xué)生道德成長的根基生活的外延有多大，體驗經(jīng)歷的外延就有多大，德育的外延就有多大。如果脫離生活對學(xué)生進行德育教育，無異于讓孩子在無水的地面練習(xí)游泳，一旦下水，結(jié)果可想而知。所以，德育教育中如果能引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)、家庭、社會的各個活動中體驗，并寫出體驗日記，讓學(xué)生記錄下真實感受，就能取得比較好的教育實效。如果不讓學(xué)生涉獵生活世界，不去構(gòu)建個人完整的生活經(jīng)驗，那么就不能獲得德性的完滿，就不能實現(xiàn)德育教育的目的。所以，德育教育中必須把生活作為學(xué)生道德生命最肥沃、最鮮活的土壤。即：要關(guān)注兒童的喜怒哀樂，既可以提倡讓“藍貓”帶著他們求知，讓米老鼠給他們智慧，讓笨笨熊傳遞愛心，也可以讓“隱形的翅膀”帶著學(xué)生去飛翔讓悅心悅意的生活彌散于學(xué)生的各個空間。四、讓回味總結(jié)成為學(xué)生道德成長的動力任何事情都是沒有總結(jié)就沒有發(fā)展。所以，在學(xué)生自我體驗的德育教育中更要注重及時總結(jié)、及時探索，使其不斷推進。我校在德育教育中，從全校近兩千余名學(xué)生的成長記錄中，精選了近50篇學(xué)生成長的典型事例編輯了學(xué)生道德成長錄；又從百余名教師的經(jīng)歷教育與整體構(gòu)建德育體系課題研究和