政校合作產(chǎn)學(xué)研貫通高素質(zhì)農(nóng)民培育模式

1、政校合作產(chǎn)學(xué)研貫通高素質(zhì)農(nóng)民培育模式西安職業(yè)技術(shù)學(xué)院長期從事高素質(zhì)農(nóng)民培育工作，積極探索“政校合作產(chǎn)學(xué)研貫通”的鄉(xiāng) 村人才培養(yǎng)模式，通過幾年的不懈努力，為本地區(qū)培育了大批懂農(nóng)業(yè)、愛農(nóng)村、愛農(nóng)民的“三農(nóng)”人才，為高素質(zhì)農(nóng)民鋪就了成才之路，成為政校合作的“實驗室”、鄉(xiāng)土人才的 “培養(yǎng)基”，為助力鄉(xiāng)村人才振興譜寫了美麗篇章。一、主要做法（一）綜合評價打通鄉(xiāng)土人才“學(xué)歷 +技能”雙提升通道2018年學(xué)院積極參與西安市省級農(nóng)村改革試驗區(qū)項目建設(shè)指導(dǎo)工作，被西安市委市政府確 定為西安市鄉(xiāng)村振興領(lǐng)導(dǎo)小組成員單位，按照中共陜西省委陜西省人民政府關(guān)于實施鄉(xiāng) 村振興戰(zhàn)略的實施意見要求，發(fā)揮西安地區(qū)政府主辦唯一一所

2、具有涉農(nóng)專業(yè)的高職院校 的資源優(yōu)勢，率先成立西安職業(yè)技術(shù)學(xué)院鄉(xiāng)村振興學(xué)院，大力實施鄉(xiāng)村人才振興服務(wù)戰(zhàn)略， 積極探索政校合作人才培養(yǎng)與交流機制，推行“文化素質(zhì)+職業(yè)技能”綜合評價考試招生辦法，支持農(nóng)民通過靈活形式接受高等職業(yè)教育，形成農(nóng)民培訓(xùn)與高等職業(yè)教育的有效銜 接，不僅完善了職業(yè)教育與培訓(xùn)體系，同時也打通了鄉(xiāng)土人才學(xué)歷和技能雙提升培育通道， 圓了高素質(zhì)農(nóng)民的大學(xué)夢。（二）因材施教構(gòu)建高素質(zhì)農(nóng)民多元化培養(yǎng)模式聚力鄉(xiāng)村振興，堅持新發(fā)展理念，以服務(wù)“3+X'農(nóng)業(yè)特色產(chǎn)業(yè)和促進農(nóng)民職業(yè)化為導(dǎo)向，針對學(xué)員個人的能力、性格、志趣等具體情況因材施教，為學(xué)員量身制定學(xué)歷教育人才培 養(yǎng)方案。在課程設(shè)置

3、和教學(xué)內(nèi)容選取上，將農(nóng)民學(xué)歷教育與技能培訓(xùn)相結(jié)合，突出農(nóng)業(yè)農(nóng) 村特色；在教學(xué)組織形式上，采取“半農(nóng)半讀、彈性教學(xué)”的方式；在教學(xué)管理方面，做 到理論教學(xué)和實踐教學(xué)相結(jié)合，集中學(xué)習(xí)和分散學(xué)習(xí)相結(jié)合，線上學(xué)習(xí)和線下學(xué)習(xí)相結(jié)合， 共性考核和個性考核相結(jié)合，形成了多元化人才培養(yǎng)模式。（三）送教入戶把教室搬到田間地頭結(jié)合農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的季節(jié)性特點，進農(nóng)戶田間，把教室搬到地頭，現(xiàn)場傳授現(xiàn)代農(nóng)藝技能，解 決生產(chǎn)過程中的實際問題是教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，目前送教入戶、田間學(xué)堂已經(jīng)成為現(xiàn)場傳授 現(xiàn)代農(nóng)業(yè)新技能和技術(shù)服務(wù)的有效途徑，同時也實現(xiàn)了專家與農(nóng)戶、教育與產(chǎn)業(yè)的有機對 接，有效構(gòu)建了學(xué)歷教育與培訓(xùn)并重的現(xiàn)代職業(yè)教育體系，

4、打通了鄉(xiāng)土人才成長路徑的最 后一公里。（四）產(chǎn)學(xué)研貫通錘煉“三農(nóng)”高技能鄉(xiāng)村工匠 目前在學(xué)院就讀的高素質(zhì)農(nóng)民基本都是本地區(qū)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的主力軍、致富帶頭人，擁有著豐 富的實踐經(jīng)驗，大家對于多年生果樹品種的改良工作尤為關(guān)注，但是理論水平欠缺。按照 產(chǎn)學(xué)研貫通和培育高素質(zhì)農(nóng)民加快農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新的培育理念，學(xué)院成立了由教師和學(xué)員組 成的科技研發(fā)小團隊，建立植物組織培養(yǎng)實驗室，開展珍稀植物的規(guī)?？旆?、品種改良、 脫毒生產(chǎn)研究，錘煉“三農(nóng)”高技能鄉(xiāng)村工匠，為普通農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和農(nóng)業(yè)工作人員提供技術(shù) 支持，為高素質(zhì)農(nóng)民鋪就了一條鉆研科技、培育品種、傳授技術(shù)、助農(nóng)增收的脫貧致富之 路。二、主要特點一是政校合作完善了 “

5、一主多元”農(nóng)民教育培訓(xùn)體系。面對當前農(nóng)民教育培訓(xùn)制度體系不 完善、精準性不強、培訓(xùn)模式單一、新產(chǎn)業(yè)新業(yè)態(tài)涉及較少等一系列問題，學(xué)院在培養(yǎng)造 就高素質(zhì)農(nóng)民隊伍的工作中，在市農(nóng)業(yè)農(nóng)村局的指導(dǎo)下，充分發(fā)揮自身在教學(xué)設(shè)施、師資 隊伍、專業(yè)特色、技術(shù)成果等方面的資源優(yōu)勢，積極開展高素質(zhì)農(nóng)民高等職業(yè)學(xué)歷教育， 與市農(nóng)培中心和各區(qū)縣農(nóng)廣校在學(xué)員選送、班級管理、基地建設(shè)、后續(xù)指導(dǎo)等方面統(tǒng)籌協(xié) 調(diào)，形成農(nóng)民教育培訓(xùn)大合力，助力“一主多元”農(nóng)民教育培訓(xùn)體系建設(shè)。二是產(chǎn)學(xué)研貫通實現(xiàn)了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與職業(yè)教育無縫對接。目前學(xué)院高素質(zhì)農(nóng)民組培實驗室已 經(jīng)建立，成立組培技術(shù)團隊開展西安周邊地區(qū)果樹苗木的組培脫毒技術(shù)研發(fā)工作，兩

6、個櫻 桃優(yōu)良砧木品種吉塞拉六號和蘭丁二號已經(jīng)成功脫毒培育上萬余株，其中2000余株已經(jīng)推廣到西安瑞豐種苗公司，部分苗木已經(jīng)在安康等地進行推廣，石榴、梨等優(yōu)良品種的脫 毒技術(shù)即將開展研發(fā)，助力產(chǎn)品換代更新、提質(zhì)增效，在高素質(zhì)農(nóng)民培育過程中實現(xiàn)產(chǎn)學(xué) 研深度融合，促進科研成果轉(zhuǎn)化。同時積極推進校企合作，與榮華控股企業(yè)集團聯(lián)合開設(shè) 訂單班，共同搭建農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)項目關(guān)鍵技術(shù)研發(fā)平臺，開展經(jīng)濟作物組培技術(shù)應(yīng)用研發(fā)推廣 工作，服務(wù)地區(qū)產(chǎn)業(yè)。三是彈性學(xué)制推進了農(nóng)民培訓(xùn)與學(xué)歷教育的互融互通。結(jié)合農(nóng)民職業(yè)和產(chǎn)業(yè)季節(jié)性的特點， 在教學(xué)組織形式上，采取“半農(nóng)半讀、彈性教學(xué)”的方式實施彈性教學(xué)，將三年的人才培 養(yǎng)方案同農(nóng)時

7、有機結(jié)合，利用集中面授、線上教學(xué)及現(xiàn)場指導(dǎo)等不同形式實行分段教學(xué)。 集中面授專業(yè)基礎(chǔ)理論知識；線上教學(xué)主要指導(dǎo)理論教學(xué)和生產(chǎn)過程中的疑難問題；現(xiàn)場 指導(dǎo)則根據(jù)學(xué)生所在地區(qū)和專業(yè)情況，選擇實踐基地作為分散教學(xué)點進行現(xiàn)場教學(xué)，解答 農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的實際問題。彈性教學(xué)，真正讓農(nóng)民找到適合自己的學(xué)習(xí)方式，實現(xiàn)了理論與 實踐的有機結(jié)合，培訓(xùn)與學(xué)歷教育的互融互通。四是線上線下融合創(chuàng)新了農(nóng)民教育混合式教學(xué)手段。學(xué)院積極應(yīng)對新冠肺炎疫情對教學(xué)的 影響，及時搭建線上學(xué)習(xí)平臺，分類設(shè)置綜合素養(yǎng)、通用能力、成長基礎(chǔ)、公共必修、創(chuàng) 新創(chuàng)業(yè)等課程，利用網(wǎng)絡(luò)直播、在線交流等多種形式實施線上線下融合教學(xué)，創(chuàng)新了農(nóng)民教育混合式教

8、學(xué)手段 三、工作成效一是構(gòu)建了高素質(zhì)農(nóng)民學(xué)歷教育培育體系。以實現(xiàn)高素質(zhì)農(nóng)民的學(xué)歷、能力雙提升為宗旨， 通過專項技術(shù)培訓(xùn)、農(nóng)業(yè)高等職業(yè)教育的專門培養(yǎng)、全日制高職教育的系統(tǒng)培育，實現(xiàn)了 初、中、高等農(nóng)民職業(yè)教育的貫通培養(yǎng)，初步構(gòu)建了高素質(zhì)農(nóng)民教育培訓(xùn)體系。二是提高了高素質(zhì)農(nóng)民隊伍的整體素質(zhì)。隨著學(xué)院高素質(zhì)農(nóng)民學(xué)歷教育培育模式創(chuàng)新的開 展，一批“一懂兩愛”的高素質(zhì)農(nóng)民已逐漸成長起來，成為農(nóng)民致富的“領(lǐng)頭雁”，科技 興農(nóng)的“接力棒”，構(gòu)建和諧新農(nóng)村的“助推器”。目前學(xué)院現(xiàn)有正式注冊大專學(xué)籍在讀 高素質(zhì)農(nóng)民學(xué)歷班學(xué)員 400余名，已有部分學(xué)員在培育的過程中已被組織接受為預(yù)備黨員, 部分學(xué)員已經(jīng)成為當?shù)剞r(nóng)技推廣骨干，在技術(shù)推廣、鄉(xiāng)村振興中發(fā)揮著主力軍的作用，提 高了高素質(zhì)農(nóng)民隊伍的整體素質(zhì)。三是建立了高素質(zhì)農(nóng)民培育的實驗室，促進科研成果轉(zhuǎn)化。學(xué)院專門建立高素質(zhì)農(nóng)民組培 實驗室，成立了由六名老師和六名高素質(zhì)農(nóng)民學(xué)員組成的科技研發(fā)小團隊，大規(guī)模開展快 繁和脫毒生產(chǎn)，以期得到大規(guī)模的抗根瘤病、根腐病和其他常見病毒病的健壯優(yōu)質(zhì)高產(chǎn)苗 木，實現(xiàn)新發(fā)展階段下科