二年級語文上冊第四單元教學(xué)設(shè)計教科版

1、二年級語文上冊第四單元教學(xué)設(shè)計教科版題：7植物媽媽有辦法【教學(xué)目標(biāo)】1會認(rèn)“旋、蒲、降”等12個生字，會寫“豆、紛”等10個字。2能正確、流利、有感情地朗讀文。背誦文。3在引導(dǎo)學(xué)生觀察大自然，朗讀文的過程中，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感，激發(fā)他們探究植物奧秘的興趣和欲望?！厩皽?zhǔn)備】1教師準(zhǔn)備：生字卡片、多媒體或文插圖。2學(xué)生準(zhǔn)備：前觀察蒲公英、蒼耳、豌豆這幾種植物的樣子，了解這幾種植物是用什么辦法傳播種子的?！緯r安排】2時【教學(xué)準(zhǔn)備】班班通視頻學(xué)生查找資料【教學(xué)流程】第一時一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新同學(xué)們，千姿百態(tài)的植物點(diǎn)綴著美麗的大自然，裝扮著我們的生活。植物王國的奇事，也十分有趣。那么，植物是怎樣傳

2、播種子的，如何一年年生長、繁殖，讓綠色鋪滿大地的呢?讀了植物媽媽有辦法一，你就會找到問題的答案。二、整體感知，了解文內(nèi)容1教師范讀文。播放有關(guān)蒲公英、蒼耳、豌豆怎樣傳播種子的配樂錄像片，教師伴著生動的畫面、美妙的音樂有感情地朗讀文。學(xué)生聽讀文后討論：你從這篇文中知道了什么?2學(xué)生自讀文。請小朋友用自己喜歡的方式朗讀文，遇到生字借助拼音多讀幾遍。要把文讀正確、讀流利。小組輪流讀文，達(dá)到讀得正確、讀得流利的，由小組長為他打上“”，沒有達(dá)到要求的，再把文多讀幾遍。開展“我會讀”的競賽。鼓勵學(xué)生走上講臺讀自己最喜歡的段落，讀后評議。3討論：文主要寫了什么?三、識記生字，練習(xí)寫字1識記生字。學(xué)生自讀文，

3、先勾畫出生字，再想一想：我準(zhǔn)備用什么方法記住這些生字。小組交流，互幫互學(xué)。教師點(diǎn)撥引導(dǎo)。在學(xué)生互教互學(xué)的基礎(chǔ)上，教師進(jìn)行歸類指導(dǎo)。如：用基本字加偏旁識字，用換偏旁的方法識字，還可以適時運(yùn)用多媒體幫助識字。堂交流。開展“我會認(rèn)”的活動，讓學(xué)生走上講臺認(rèn)讀生字，并說出自己識記這些生字字形的方法。一人說后，其他同學(xué)可以補(bǔ)充自己與別的同學(xué)不同的識記生字的方法。2練習(xí)寫字。指導(dǎo)觀察。要把這10個字寫美觀，必須注意什么?學(xué)生按筆順自主寫字。第一遍描紅，第二、三遍寫正確，寫美觀。教師巡視，有針對性地指導(dǎo)。如：“巳”與“已”的區(qū)別，女字旁與“女”字寬窄不一樣，第三筆到右邊不出頭。第二時一、學(xué)生自學(xué)，初步理解文

4、內(nèi)容1學(xué)生自讀文，思考：你從文中讀懂了什么?用“”劃出相關(guān)的語句。2堂交流，匯報自學(xué)成果。引導(dǎo)學(xué)生帶著自信，用“讀了文，我知道了”句式匯報自學(xué)的成果。二、研讀文，探究感悟1你認(rèn)為哪位植物媽媽最聰明，她傳播種子的辦法好在哪里?找伙伴一起朗讀文2、3、4節(jié)，把你的想法說一說，互相問一問、評一評。2全班交流，教師相機(jī)點(diǎn)撥，引導(dǎo)探究和感悟：當(dāng)學(xué)生說到“我覺得蒲公英媽媽最聰明”時：說到這里，你有什么問題要提出來嗎?生質(zhì)疑：“降落傘”到底指什么?“乘著風(fēng)”是什么意思?讓我們一起去看看“降落傘”是什么，“乘著風(fēng)”又是什么感覺。你覺得這情景美嗎?請和同桌一起有感情的把這一節(jié)練讀一下，討論怎樣才能讀好這一節(jié)。學(xué)

5、生同桌練讀，討論交流，感悟讀法。蒲公英娃娃乘著風(fēng)紛紛出發(fā)了，有一位小朋友看到了，也想跟著他一起旅行，他怎樣想的呢?請你讀一讀下面這首小詩，與這位小朋友一起分享快樂。蒲公英娃娃，我要跟你去旅行蒲公英娃娃，我要跟你們一起去旅行!你們飛得很高天上的道路，是云彩鋪成；我要跟著你們，去看神秘的星星。你們飛得很遠(yuǎn)遠(yuǎn)方的風(fēng)景，一定很迷人；我要跟著你們，去作快活的旅行。當(dāng)學(xué)生說到“我覺得蒼耳媽媽最聰明”時：讓我們?nèi)タ纯瓷n耳娃娃是怎樣出去旅行的?看了動畫后，你想知道些什么?生質(zhì)疑：“帶刺的鎧甲”是什么樣的?怎樣掛住動物的皮毛的?指名讀這一節(jié)，談讀法誰有不同的讀法，再指名讀你喜歡誰的讀法，評一評帶著自己的理解齊讀

6、。當(dāng)學(xué)生說到“我覺得豌豆媽媽最聰明”時：你最喜歡這一節(jié)中的哪句話?說說怎樣讀好它。指名再讀，說說讀出了一種什么感覺?讓我們一起去看看豌豆娃娃怎樣離開媽媽的?同學(xué)們，你們出去旅行高興嗎?我們把自己想象成小豌豆，誰來讀讀這一節(jié)?指名讀點(diǎn)評再指名讀愿意讀的起立齊讀。3小結(jié)：請大家想想，蒲公英、蒼耳、豌豆這些植物媽媽都是靠什么送自己的孩子去旅行的呢?4植物媽媽是不是只有這幾種辦法呢?自由讀第節(jié)，邊讀邊想：從這一節(jié)中你知道了什么?三、拓展延伸，培養(yǎng)學(xué)生語文綜合實(shí)踐的能力1植物媽媽的辦法還有很多很多，你還知道哪些植物傳播種子的方法?2植物媽媽傳播種子的方法這么多，那這首詩可以再寫長一點(diǎn)，你能照著第2、3、

7、4小節(jié)的格式自己寫一段詩嗎?3先讀一讀下面幾段小詩，再說一說你從這幾段小詩中知道了什么?最后分別為這幾段小詩配上一幅畫。小詩我為小詩配的畫柳樹媽媽準(zhǔn)備了降落傘，把它送給自己的娃娃，只要有風(fēng)輕輕一吹，孩子們就乘著風(fēng)紛紛出發(fā)。鳳仙花媽媽很聰明，它給孩子穿上一容易破的衣裳，小朋友用手一碰，孩子們就蹦著跳著離開媽媽。椰子樹媽媽有辦法，它把家安在大海邊，只要孩子成熟了落下來，就能跟著海水到岸邊發(fā)芽。櫻桃媽媽給孩子穿上了漂亮的衣服，小鳥喜歡它吃下它，一拉出糞便，小櫻桃種子就在地里發(fā)芽啦!4擴(kuò)展閱讀。植物媽媽只會傳播種子嗎?不，植物媽媽的辦法多著呢!你聽說過嗎?植物媽媽還會捕食昆蟲呢!不信，請你讀一讀捕食昆

8、蟲的植物有辦法一文，想一想：捕食昆蟲的植物是怎樣捕食昆蟲的?它們各采用了什么辦法?小結(jié)歸納：植物王國千姿百態(tài)，植物王國趣事多多，希望你做細(xì)心的孩子，做有心人，你就會在大自然的懷抱里發(fā)現(xiàn)更有趣的事物和現(xiàn)象，得到更多的樂趣。題：8小鳥和牽牛花教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識“榆、窩、鳳、蔓、纏、蒙、終、喇、叭、愁、嗒、嘀、沖”等14個生字，會寫10個生字；讀準(zhǔn)“蔓兒、沖著、蒙蒙亮”等難詞。2通過圖文學(xué)習(xí)認(rèn)識榆樹、鳳仙花、牽?；ㄒ约盃颗；ǖ摹奥麅骸?，分角色朗讀，體會人物內(nèi)心活動；3體會友情的可貴。教學(xué)重難點(diǎn)：1識字寫字，讀準(zhǔn)詞語2讀出人物語氣教學(xué)準(zhǔn)備：班班通視頻學(xué)生查找資料教學(xué)過程：第一時一、揭題直接出示題：小鳥和牽

9、?；ㄐ∨笥眩裉煳覀円獊韺W(xué)習(xí)一個故事，題目叫小鳥和牽?；◣煟赫l來跟它們打個招呼？師：我們一起來叫叫它們！二、初讀文，識字通文1“小鳥和牽?；ā敝g啊發(fā)生了一個感人的故事！請小朋友趕快把書本翻到171頁，自己去讀讀！注意聽清老師的要求：遇到不認(rèn)識的字請旁邊的拼音幫忙，讀準(zhǔn)每個字，讀通每句話，并標(biāo)上段落序號。2反饋。出示詞語：鳥窩喇叭榆樹鳳仙花纏在陪你終于發(fā)愁嗒嘀嗒玩兒蔓兒沖著蒙蒙亮（1）看，小鳥要來考考大家了。自己先讀讀?。?）哪位小朋友愿意來當(dāng)當(dāng)小老師領(lǐng)讀？（適時指導(dǎo)兒化音“玩兒蔓兒”：出示榆樹和牽?；ǖ膱D片，告之什么是“蔓兒”看，這就是牽牛花的“蔓兒”，它一圈兒又一圈兒地纏在榆樹上，向上爬呀

10、爬！跟著老師再來讀一遍。）3誰想讀給大家聽聽？這樣，一人讀兩個吧?。ㄟm時指導(dǎo)多音字“沖著蒙蒙亮”）。4接下來小鳥還加大難度：去掉了拼音帽子并打亂了它們的順序。我們來開列小火車！三、指導(dǎo)寫字：出示要寫的字2讀一讀，并給字組詞3給字分類，提出書寫建議4重點(diǎn)指導(dǎo)上中下結(jié)構(gòu)的字。四、再讀文，整體感知，了解植物。1生字寶寶我們都認(rèn)識了，那文到底講了一什么事呢？請小朋友再去快速地讀一讀文，然后再想一想上面的填空！出示：小鳥（）了，它請（）和（）來陪它，可是它們都無能為力。最后，（）自告奮勇地爬上了榆樹和小鳥做伴。小鳥的病馬上好了。第二時一、復(fù)習(xí)：開火車讀生詞2回顧：小鳥有哪些植物伙伴呢？師：出示圖片，小草

11、和牽?；ㄎ覀兌颊J(rèn)識了，看，老師還給大家?guī)砹擞軜浜网P仙花的圖片：（榆樹樹干很直，葉子茂盛，適應(yīng)性強(qiáng)，生長快，是我們城鄉(xiāng)綠化的重要樹種。鳳仙花又叫“指甲花”，據(jù)說它的整棵都可以入藥，花部分可以用來治蛇傷、腰痛等。）二、研讀文：1小鳥和它的這些植物伙伴一起住在同一個院子里，每天一起生活、一起玩耍，過著快樂的日子。下面就請小朋友帶著這種快樂的心情一起讀讀第一自然段！2研讀第二小節(jié)朗讀指導(dǎo)（1）師：可是有一天，小鳥生病了，它病得很嚴(yán)重嗎？你從哪里看出來？出示第一句：有一天，小鳥病了，躺在窩里，一動也不能動。隨機(jī)出示第三句：可是他病了，一點(diǎn)兒力氣也沒有，怎么能飛下樹來呢？（2）師：此時此刻的小鳥是多么想

12、念他的朋友們??！他想：生接隨機(jī)出示第二句：他想，要是能跟小花一起唱個歌，跟小草一起跳個舞，該有多好??！師：那我們一起來讀讀整段話，讀出生了重病的小鳥心中的強(qiáng)烈愿望。齊讀3朗讀對話指導(dǎo)3-6小節(jié)師：是呀，此時的小鳥是多么想念它的朋友呀！于是，它費(fèi)了好大的勁，從窩里伸出頭來。請你們自己先讀讀文的第3-6自然段，然后用橫線劃出小鳥和朋友說的話，最后合作分角色讀對話，評一評誰的朗讀最生動。三、師生一起配樂講故事，讀兒歌鞏固全文1師生合作講故事。師：老師知道我們小朋友可喜歡講故事了，接下來，我們就來講講這個故事吧！老師給你們來分分角色：男孩子當(dāng)當(dāng)鳳仙花和小草，女孩子當(dāng)當(dāng)小鳥，我來讀其余部分。好，故事開始

13、了2拍手讀兒歌，鞏固生字。四、總結(jié)拓展學(xué)完文，我會填，還會說：2文里的小鳥那么有禮貌，我也來學(xué)學(xué)他的樣！題：曇花教學(xué)目標(biāo)：通過閱讀了解曇花的特點(diǎn)“曇花一現(xiàn)”的含義。2培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。3點(diǎn)燃學(xué)生的朗讀興趣。教學(xué)重點(diǎn)：1快速讀文，了解大意。2認(rèn)識10個生字。教學(xué)難點(diǎn)：體會“曇花一現(xiàn)”的含義。教學(xué)流程：一、簡介導(dǎo)入：同學(xué)們，今天老師要向大家介紹一種珍貴而又奇特的花，這種花喜歡在夜間開放，你想知道是什么花嗎？二、檢查識字：出示要認(rèn)的字，交流識字方法三、朗讀感悟：用自己喜歡的方式快速閱讀文，思考：文主要介紹了曇花的哪些特點(diǎn)？指名匯報，了解文大意。2反復(fù)讀文，達(dá)到熟練。畫出描寫曇花特點(diǎn)的詞句，與學(xué)習(xí)伙

14、伴相互交流、積累，指名匯報。3、小組合作畫出表示“曇花一現(xiàn)“含義的句子，理解”曇花一現(xiàn)本來的意思和比喻意思。四、拓展訓(xùn)練：1閱讀描寫植物的。2介紹一種你喜歡的植物，最好能抓住它的特點(diǎn)來介紹。五、實(shí)踐活動題：古詩兩首教學(xué)目標(biāo)：通過朗讀，讀懂詩句，想象詩中的景象和意境，體會夏日山亭和田園風(fēng)光的美麗。2背誦兩首古詩。3認(rèn)識7個字教學(xué)重、難點(diǎn)：朗讀背誦古詩，認(rèn)寫本生字教學(xué)準(zhǔn)備：班班通教學(xué)流程：一、導(dǎo)入多媒體展示畫面，引導(dǎo)學(xué)生說說畫上的景物，出示古詩題目。二、初步了解詩作者三、初讀古詩，整體感知古詩大意。自由讀，借助拼音讀準(zhǔn)字音。2自由讀，圈出不理解處。3小組讀，合作學(xué)習(xí)，解決提出的問題。四、再讀古詩，

15、想象詩歌畫面自由讀，想象畫面。2自由組合與伙伴合作讀3配樂朗讀，想象詩歌描繪的景象和意境。五、感情朗讀、背誦六、檢查識字出示生字，指生領(lǐng)讀2開火車讀生字。七、實(shí)踐活動后積累描寫風(fēng)光的古詩，背下來。題：說說兩種樹的不同教學(xué)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生有目的觀察、仔細(xì)觀察的良好習(xí)慣，并把觀察到的內(nèi)容按順序說清楚，說明白。2培養(yǎng)學(xué)生在交際中養(yǎng)成良好的聽話、說話習(xí)慣。3參透“能者為師”的思想。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)按一定順序觀察教學(xué)難點(diǎn)：把觀察到的與清楚教學(xué)準(zhǔn)備：班班通教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：孩子們喜歡做游戲嗎？那我們就一起來做個游戲。二、情景創(chuàng)設(shè)一：找樹葉講規(guī)則游戲的名字叫“找樹葉”。玩法是：我先發(fā)給四人小組的同學(xué)一片樹葉，

16、請你們仔細(xì)觀察后，我再收回來放在一起，然后各小組推選一位代表上來在樹葉堆里找我發(fā)給你們的那片樹葉，看哪個小組的同學(xué)眼睛亮、樹葉認(rèn)得清。找得快的小組為贏。聽明白了嗎？2發(fā)樹葉、生觀察3生討論：本小組樹葉的特點(diǎn)。4找樹葉、生討論：為什么能很快找到？為什么找不到？明白了什么？引導(dǎo)明白：“仔細(xì)觀察、抓住特點(diǎn)”才能認(rèn)清事物三、情景創(chuàng)設(shè)二：當(dāng)小老師出示圖一“柳樹圖”。2提問：誰能說說這是什么樹？它和別的樹有什么不同的地方？3抽多生介紹，教師相機(jī)點(diǎn)撥“有順序是觀察的基本要領(lǐng)”。4出示圖二“松樹圖”。提問：這又是什么樹？誰能仿照剛才那位小朋友的順序介紹一下這棵樹？6抽生介紹，教師相機(jī)點(diǎn)撥“對比觀察是抓住事物特

17、點(diǎn)的好方法”。7過渡：孩子們認(rèn)識了這兩種樹。假如有一群一年級和學(xué)前班的小朋友，他們也想了解這兩棵樹，你們愿意幫助他們嗎？那請同桌的同學(xué)一位當(dāng)小老師，一位扮演一年級或?qū)W前班的小朋友，來練習(xí)一下。教師提示：演練的時候要注意“有禮貌、大膽說，認(rèn)真聽”。8同桌練習(xí)，抽生匯報。9同學(xué)評議。三、情景創(chuàng)設(shè)三：同伴交流過渡：孩子們！知道得比別人多的就可以當(dāng)別人的教師；反過來，如果別人比自己知道得多，我們就應(yīng)該趕緊向他學(xué)習(xí)，只有這樣自己的知識和才干才能增長得快。記住“虛心使人進(jìn)步”這句話。想不想了解更多樹的知識？請同學(xué)們拿出自己的畫。把你知道的有關(guān)樹的知識介紹給同學(xué)。同學(xué)有什么問題也可以虛心請教。誰愿意來給大家做個樣子？2抽生示范，相機(jī)點(diǎn)撥可按“畫的什么樹與別的樹有什么不同的地方為什么畫它”來介紹。3八人小組自由交流四、外延伸如果同學(xué)們還想了解更多樹的知識，就找更多的同學(xué)去請教。題：語文七色光四教學(xué)目標(biāo)：注意積累二“木”成林、三“木”成森之類的字。2積累優(yōu)美詞語3閱讀知識短文，豐富知識。4通過猜迷語，了解關(guān)于植物的更多知識，激發(fā)學(xué)生探究植物奧秘的資科。教學(xué)重、難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生積累的好習(xí)慣；激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文用語文的興趣。教學(xué)準(zhǔn)備：班班通視頻教學(xué)流程：一、練照樣子寫出類似二“木”成“林”、三“木”成“森”的字。2照樣子寫詞語先指導(dǎo)學(xué)生看例子“仔細(xì)”仔仔細(xì)細(xì)，再