上學(xué)期工作總結(jié)

1、標(biāo)準(zhǔn)總結(jié)示范文本 | Excellent Model Text 資料編碼：CYKJ-FW-379編號(hào)：_上學(xué)期工作總結(jié)編輯：_日期：_單位：_上學(xué)期工作總結(jié)用戶指南：該總結(jié)資料適用于把階段時(shí)間里取得的成績、存在的問題及得到的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的總結(jié)，明確下一步的工作方向，少走彎路，少犯錯(cuò)誤，提高工作效益作用。可通過修改使用，也可以直接沿用本模板進(jìn)行快速編輯。風(fēng)吹過，借著風(fēng)的聲音，借著被風(fēng)吹動(dòng)的東西，人們知道風(fēng)的吹過。在風(fēng)吹過的無數(shù)個(gè)日子，沒有人會(huì)在意風(fēng)的吹過。就這樣，無數(shù)個(gè)日子，我們被風(fēng)吹過了，又不知道被風(fēng)吹過了。其實(shí)這些平常的被風(fēng)吹過的日子，正是我們的過程。讓我借著風(fēng)的聲音，總結(jié)一下

2、這半年的工作吧。一、培養(yǎng)孩子的興趣，養(yǎng)成孩子讀書的習(xí)慣。先是建立班級(jí)圖書角，向孩子提供推薦閱讀書目。發(fā)動(dòng)孩子各獻(xiàn)愛心，把自己家中的圖書帶到班級(jí)來，與每一位孩子共享。各個(gè)孩子由于其成長環(huán)境與自身的選擇的不同，在這個(gè)過程中表現(xiàn)出了一些很有意思的事情。但任何事情都不要緊，因?yàn)榻逃褪侨诨诿恳粋€(gè)過程中，沒有這些過程，孩子們就不能接受教育，教育的實(shí)施也就成了不可能的事情。有些孩子很有愛心，不斷地帶書到圖書角來。在圖書角建立的過程中，喜歡讀書的孩子越來越多。這種氣氛會(huì)形成一種磁場效應(yīng)，它會(huì)作用于每一位孩子，也會(huì)作用于每一位走進(jìn)這個(gè)磁場中的人。有些孩子剛開始一點(diǎn)不讀，漸漸地，這些孩子能把書拿到自己的桌子上

3、來，盡管他們還沒有真正看，只是把書拿過來了，但這就是一個(gè)進(jìn)步。果然不錯(cuò)，他們慢慢就被書“拉”進(jìn)去了。我始終相信只要風(fēng)吹過，就一定會(huì)有聲音的。也許，旁觀者在開始只是看到一些雜亂的現(xiàn)象、聽到一些聒噪的聲音，但山河與花草知道，風(fēng)會(huì)奏出美妙的樂章?，F(xiàn)在，每一位孩子，只要有空，就會(huì)非常專注地讀書。這只是校內(nèi)的讀書風(fēng)景，孩子們?cè)诩依镒x書的興趣也是越來越濃了。孩子的讀書興趣建立起來了，逐漸達(dá)到把讀書像生命的一部分來對(duì)待，這是人生的一筆大財(cái)富！如果比較長期地關(guān)注一些孩子，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，隨著時(shí)間的推移，那些在起始階段成績優(yōu)秀但不愛讀書的孩子，會(huì)越來越被那些愛讀書的孩子拋在后面。教師比家長更關(guān)注孩子的一生，所以優(yōu)秀的

4、教師是從孩子的一生來實(shí)施教育過程的，而其教育效果的觀察也當(dāng)然應(yīng)該放在一個(gè)比較長的時(shí)間內(nèi)進(jìn)行。對(duì)于孩子們的讀書習(xí)慣的培養(yǎng)，剛開始可能有些功利的成份，但這不要緊，只要堅(jiān)持下去，讀書自身的樂趣，就會(huì)把這些最初的功利成份掩蓋住，到最后，讀書就會(huì)變成一種無功利性的生命過程。而這也正是我所追求的讀書的最高境界。我始終相信，孩子一定會(huì)達(dá)到這種境界的。雖然這是一個(gè)長期奮斗的過程。雖然有些孩子讀書的興趣有待進(jìn)一步提高，但他們已經(jīng)走在這條興趣之路上了。二、因材施教，提高孩子的作文水平。作為作業(yè)性質(zhì)，讓孩子每周寫一篇日記。無論在任何方面，孩子們都會(huì)存在著區(qū)別與差別，這是再正常不過的現(xiàn)象了。我們要正視這些區(qū)別與差別，

5、而不是試圖掩蓋之。只有如此，我們才能真正地因材施教?？偨Y(jié)以前的經(jīng)驗(yàn)，我發(fā)現(xiàn)作文教學(xué)是一個(gè)很好的因材施教的窗口。從孩子的日記就非常明顯地看到每個(gè)孩子的不同特點(diǎn)，因?yàn)槠鋸男∩L的環(huán)境與其自主選擇的差別，孩子寫日記的內(nèi)容、觀察事物的角度、思考問題的方向、以及語言風(fēng)格會(huì)大相徑庭，面對(duì)這種情況，任何一刀切的指導(dǎo)都不會(huì)起到很好的效果，只有有針對(duì)性的個(gè)別指導(dǎo)，才能有良好的效果。我相信我的思路是對(duì)的，也會(huì)非常有成效的。對(duì)孩子的日記我每篇都進(jìn)行非常細(xì)致地批改，寫有針對(duì)性的指導(dǎo)意見。有的孩子領(lǐng)悟力強(qiáng)些，一兩次指導(dǎo)就會(huì)大見成效。設(shè)計(jì)師與工人的區(qū)別就在于，設(shè)計(jì)師從一開始就知道大樓成形的樣子，而工人只是看過他工作的材料

6、及結(jié)果，最機(jī)械的工人只會(huì)看到磚、水泥、沙子、鋼筋等。而教師永遠(yuǎn)是教育的設(shè)計(jì)師，教師這個(gè)設(shè)計(jì)師的高明之處在上他會(huì)隨時(shí)根據(jù)教育過程中各元素的情況變化調(diào)整程序。孩子由無話可寫到有話可寫，這是一個(gè)需要突破的過程，對(duì)于個(gè)別孩子來說，可能是一個(gè)非常艱難的過程。但我始終相信，孩子們只要過了一個(gè)檻，就會(huì)出現(xiàn)一個(gè)質(zhì)的飛躍。在此過程中，我隨時(shí)調(diào)整指導(dǎo)措施，當(dāng)一個(gè)孩子的一個(gè)方面已經(jīng)提高了時(shí)，就轉(zhuǎn)向指導(dǎo)他其他的方面。（作文的指導(dǎo)是如此，其他任何一個(gè)教育環(huán)節(jié)的進(jìn)行也是如此。）現(xiàn)在每一位孩子的作文都有了非常大的提高，甚至有些孩子的提高令人吃驚。剛開始，有些孩子寫一百來個(gè)字也像擠牙膏一樣，實(shí)在是痛苦。但現(xiàn)在，好多孩子能很輕

7、松地寫到三百多字，王柏翔有一次寫到七百多字。上周的日記，岳辰昊一篇寫了1112個(gè)字，他說寫了三天（正好是元旦假期）才寫完的。他就寫了一次洗澡的經(jīng)過。再說，孩子能利用三天的時(shí)間寫堅(jiān)寫這么長的一篇日記，這其中表現(xiàn)出了好多比這篇日記本身更有價(jià)值的東西，而這些東西，正如在讀書過程中我們所追求的一樣，正是教育的價(jià)值與目標(biāo)所在。所以，我對(duì)孩子們始終非常樂觀，相信每一位孩子，在自己可能發(fā)展的各個(gè)方面都會(huì)非常優(yōu)秀的。蔣百涵在開始只寫一百多個(gè)字的日記，而且干干巴巴。但是有一次他卻非常出人意料地寫了五百多字，但這又一點(diǎn)也不奇怪，因?yàn)樗凑瘴医o他寫的指導(dǎo)意見來寫了，結(jié)果就是這樣好。教育就是如此，當(dāng)看到自己所預(yù)期的結(jié)

8、果出現(xiàn)時(shí)，往往會(huì)像欣賞一件藝術(shù)品一樣獲得了無窮的樂趣，而這些藝術(shù)品又是自己指導(dǎo)下的杰作，更會(huì)樂不可支。這還不算，今天（20xx年1月6日）他竟然利用空閑時(shí)間寫了七百多字的系列童話的三集！同時(shí)在每次測試練習(xí)時(shí)，他的作文都寫得非?？?，而且內(nèi)容豐富而精彩，我看他已經(jīng)達(dá)到了才思泉涌的水平了！像李可遇、畢之昂、李中秀、張舒婷、王紫軒這些一貫就非常優(yōu)秀的孩子就不一一而舉了。三、背誦論語，聯(lián)系實(shí)際。經(jīng)典誦讀是我們學(xué)校的一個(gè)特色，沿用王老師在本學(xué)期開始的背誦論語，我們繼續(xù)背誦論語。在背誦的過程中，我緊密聯(lián)系學(xué)生的日常學(xué)習(xí)與生活，用平常的形式，引導(dǎo)學(xué)生在背誦的過程中感受語言文字的優(yōu)美與學(xué)到做人做事的道理。盡管歷

9、史發(fā)生了巨大的變化，但為人處事的一些最基本的原則還是沒有什么大的變化的，而且，現(xiàn)實(shí)情況往往是，在生活境況發(fā)生變化的同時(shí)卻把一些非常寶貴的東西扔掉了。這從一個(gè)人的一言一行當(dāng)中立馬就能感覺到。背誦這些經(jīng)典，不是給孩子增加什么炫耀的資本，吸收文化精華，并將其內(nèi)化于自己的血液中，這才是最寶貴的。而這也是一個(gè)漫長的過程，非朝夕之功。在這一方面，如同教育的任何一個(gè)方面一樣，學(xué)校教育實(shí)際功效的達(dá)成度，是深受學(xué)校之外的因素的影響的。正的影響自然就起到良好的促進(jìn)作用，反之，負(fù)的影響就會(huì)起到抵消、抑制的作用，甚至?xí)霈F(xiàn)負(fù)的達(dá)成度的可能。盡管如此，我仍然非常有信心，通過這樣的一個(gè)過程，孩子會(huì)向著良好的目標(biāo)循序漸進(jìn)的

10、。四、寫字教學(xué)，學(xué)會(huì)做人。寫字的關(guān)鍵有兩點(diǎn)，一是如何寫，二是在哪里寫。如何寫，是解決如何用筆，是解決每一筆如何起筆，如何行筆，如何收筆的問題。在哪里寫，或者寫在哪里，就是解決一個(gè)字的整體位置，一個(gè)字中，每一筆的位置。每一個(gè)字都不是孤單的，每一個(gè)字的每一筆也不是孤單的，這些字要想寫好，必須講究相互之間的配搭，只有配搭好了，才能和諧一致，美也就生成了。用筆解決好了，關(guān)鍵就是確定字與筆畫的位置了。在寫之前，要做到心中有數(shù)，而這個(gè)“數(shù)”，就是學(xué)問所在，一些人，單看一個(gè)字可能比較好看，甚至單看一筆也比較好看，但就是把筆畫湊成字，把字湊成段篇就不好看，就是這個(gè)“數(shù)”出了問題。寫字者心中的位置與能夠達(dá)到美觀

11、的位置是有差距的，差距大小就決定了一個(gè)人寫的字（段篇）的美的程度。所以引導(dǎo)孩子們確定好每一筆，每一個(gè)字的位置是非常關(guān)鍵的。這兩個(gè)方面都蘊(yùn)含著深刻的做人與做事的道理在內(nèi)，在指導(dǎo)孩子們寫字的過程當(dāng)中，我也把這些做人做事的道理滲透其中。人每時(shí)每刻都處在一個(gè)特定的歷史時(shí)空之中，準(zhǔn)確地把握這個(gè)時(shí)空的座標(biāo)，人就能在其本位，這是宇宙和諧的原則。宇宙為什么會(huì)如此和諧，就是因?yàn)槊恳粋€(gè)星空都處在其應(yīng)有的位置。這是我在寫字教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)的一個(gè)重要的和諧原則，或者還不如說是我對(duì)和諧研究的一個(gè)實(shí)際運(yùn)用?，F(xiàn)在大家都知道和諧，什么是和諧，簡單來說，“各按本位就是和諧”。而本位的確定，正如一個(gè)字的每一筆位置的確定一樣，是一個(gè)

12、歷史生成的過程。這里面這些深刻道理，天長日久，其潛移默化的作用，定會(huì)讓孩子終生大受裨益。寫字教學(xué)也是因材施教的一個(gè)窗口，下面還將談到。四、快樂成長，享受過程。孩子的愛心，在萬圣節(jié)與圣誕節(jié)時(shí)表現(xiàn)得淋漓盡致。兩次教室布置評(píng)比，我們兩次都獲得了鉆石獎(jiǎng)的殊榮，特別是萬圣節(jié)評(píng)比中，我們班是以全校總分第一名的成績獲得的！正如我跟一些家長朋友交流時(shí)所說的那樣的，“巧婦難為無米之炊”，我只是把孩子們帶來的裝飾物進(jìn)行了構(gòu)思性地?cái)[置，如果沒有孩子們與家長朋友的愛心支持，我縱然有再好的構(gòu)思也只能“望壁興嘆”，無可奈何。因此，非常感謝各位家長朋友的理解、信任與支持。如果說本學(xué)期在各個(gè)方面有一點(diǎn)點(diǎn)小的成績的話，家長與孩

13、子的愛心是基礎(chǔ)，是關(guān)鍵，正是這些愛心，使我如沐春風(fēng)，使我心中的愛的種子能夠萌發(fā)、生長，并能茁壯成長。學(xué)校的活動(dòng)是很多的，在每一項(xiàng)活動(dòng)中，我都盡量照顧到每一位孩子，除發(fā)揮每一位孩子的特長外，也會(huì)有針對(duì)性地安排個(gè)別孩子，這樣，就能使每一位孩子在活動(dòng)中都能得到鍛煉，在鍛煉的過程中快樂成長。每一項(xiàng)活動(dòng)，不僅為最后的結(jié)果，最重要的活動(dòng)的過程，也只有活動(dòng)的過程，孩子們才能快樂成長。有一種誤區(qū)，以為活動(dòng)就為最后展示的時(shí)刻，這樣就會(huì)看不到過程的優(yōu)美，并且，因?yàn)橹蛔⒅亟Y(jié)果，過程就會(huì)很累，等等，就不一一而言了。拿爬山來說，如果過分注重登在山頂?shù)臅r(shí)刻，當(dāng)?shù)竭_(dá)山頂時(shí)，興奮過后就會(huì)感到空渺。相反，注重爬山的過程，就會(huì)享受到更多的樂趣，等到了山頂，