一年級(jí)集體備班串詞

1、一年級(jí)集體備班串詞一年級(jí)集體備班串詞導(dǎo)入：老師們中午好！本學(xué)期，我們迎來(lái)了一群活潑可愛(ài)的一年級(jí)新生，一年級(jí)共五個(gè)班，每個(gè)班平均 52人。在短短的開(kāi)學(xué)一個(gè)月的時(shí)間里，一年級(jí)的老師們非常辛苦，每天來(lái)得早走得晚，凡事親力親為。通過(guò)這段時(shí)間的觀察，老師們發(fā)現(xiàn)了孩子們?cè)谛袨榱?xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣上的問(wèn)題，今天借此機(jī)會(huì)，一起來(lái)探討，班級(jí)存在的問(wèn)題、問(wèn)題產(chǎn)生的原因以及改進(jìn)措施。以實(shí)現(xiàn)優(yōu)化班級(jí)管理，提高課堂效率的目標(biāo)?，F(xiàn)象描述：首先，請(qǐng)我們一年級(jí)的各位科任老師暢所欲言談一談在自己課堂上和生活中看到的現(xiàn)象，分析產(chǎn)生問(wèn)題的原因，以及解決方案吧！一、 一（1）班正副班主任老師學(xué)習(xí)習(xí)慣：1、大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣有待加強(qiáng)，有些

2、同學(xué)學(xué)習(xí)時(shí)容易走神，老師強(qiáng)調(diào)過(guò)的知識(shí)仍然不記得，學(xué)習(xí)的效率不高。（班主任）2、學(xué)生的學(xué)習(xí)功底不扎實(shí)，由于拼音的知識(shí)許多學(xué)生在幼兒園學(xué)過(guò)，再次在小學(xué)學(xué)習(xí)時(shí)，部分學(xué)生仍會(huì)把幼兒園一些錯(cuò)誤的發(fā)音帶到小學(xué)，難以糾正。（班主任老師）3、數(shù)學(xué)課上對(duì)于老師的書(shū)面作業(yè)的格式和要求做得不好，有的需老師反復(fù)個(gè)別指導(dǎo)?；卮饐?wèn)題方面大部分學(xué)生不積極主動(dòng)。（副班主任）1 / 9行為習(xí)慣：1、紀(jì)律性不強(qiáng)，上課仍存在少部分學(xué)生講小話(huà)、插嘴、中途站起、下座位等現(xiàn)象；（正副班主任）2、部分學(xué)生寫(xiě)字握筆姿勢(shì)和坐姿仍不規(guī)范，有些學(xué)生喜歡趴著或斜坐著寫(xiě)作業(yè)；（班主任）3、走隊(duì)列時(shí)，仍有學(xué)生會(huì)瘋跑、講話(huà)。（班主任）4、衛(wèi)生意識(shí)比較薄弱

3、，部分學(xué)生看到地上有紙不會(huì)主動(dòng)撿起來(lái)。（班主任）二、 一（2）班正副班主任老師學(xué)習(xí)習(xí)慣：學(xué)生上課很隨意,注意力不集中,喜歡亂插嘴,表達(dá)能力差，書(shū)寫(xiě)不規(guī)范.如：上課回答問(wèn)題時(shí),有的同學(xué)不知道如何開(kāi)口,對(duì)于數(shù)字的書(shū)寫(xiě)不規(guī)范,課本沒(méi)有撕破的痕跡.（班主任）行為習(xí)慣：1、有少部分學(xué)生難以適應(yīng)小學(xué)生活,每天有哭泣的現(xiàn)象2、上課喜歡埋頭,自己干自己的事情,對(duì)老師說(shuō)出的話(huà)沒(méi)任何反應(yīng)3、上課坐姿很不規(guī)范,下課喜歡瘋逗大鬧,隊(duì)列很難站好,書(shū)寫(xiě)不標(biāo)準(zhǔn)（班主任）三、一（3）班正副班主任老師學(xué)習(xí)習(xí)慣：1、學(xué)生還是比較聽(tīng)從班主任的，但是在上其他老師的課時(shí)，自我約束能力就差一些，這是我們班面臨的最大的一個(gè)問(wèn)題。（班主任）

4、2、學(xué)習(xí)突出的孩子，表現(xiàn)在能夠很好的完成老師布置的作業(yè)，并且在上課時(shí)能夠注意力集中的跟老師互動(dòng)，作業(yè)字跡工整。（副班主任）行為習(xí)慣：1、學(xué)生下課愛(ài)瘋跑，這是低年級(jí)孩子的特點(diǎn)，作為老師不能強(qiáng)制學(xué)生不能瘋跑，而是正確引導(dǎo)學(xué)生注意課間安全。（班主任）2、行規(guī)突出的孩子表現(xiàn)在學(xué)習(xí)，生活習(xí)慣較好，上課與課間都能遵守老師提出的各項(xiàng)要求，有一定的自我約束能力。（副班主任）四、一（4）班正副班主任老師學(xué)習(xí)習(xí)慣：1、我班學(xué)生上課不會(huì)聽(tīng)講，注意力極不集中，做作業(yè)時(shí)往往看錯(cuò)題看掉題，如：常常把S寫(xiě)反了。在觀察順序性方面，他們顯得雜亂無(wú)章，觀察事物零亂，不系統(tǒng)，沒(méi)頭沒(méi)尾。（班主任）行為習(xí)慣：1、少數(shù)學(xué)生上課不夠遵守紀(jì)

5、律，對(duì)老師的指令沒(méi)有反應(yīng)。部分學(xué)生下課愛(ài)瘋逗，打鬧，不會(huì)玩，安全存在隱患。學(xué)生握筆姿勢(shì)和書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)95%不正確。（班主任）2、因在本班沒(méi)有課，平時(shí)主要以協(xié)助班主任一起管理班級(jí)。午間進(jìn)班，中午學(xué)生打飯，學(xué)生放學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生做清潔，這些瑣碎的工作。學(xué)生很容易注意力不集中，老師要求打飯排隊(duì)有次序，很多學(xué)生不知道輪到自己打飯了；放學(xué)站隊(duì)愛(ài)東張西望，站隊(duì)順序老記不住自己該站在哪里，對(duì)學(xué)校里的一切充滿(mǎn)了新鮮感。（副班主任）五、一（5）班正副班主任老師學(xué)習(xí)習(xí)慣：1、學(xué)生上課注意力不集中，愛(ài)做小動(dòng)作。做作業(yè)時(shí)不認(rèn)真，沒(méi)養(yǎng)成仔細(xì)看書(shū)的習(xí)慣。（班主任）2、學(xué)生們學(xué)習(xí)上表現(xiàn)出上課不會(huì)聽(tīng)講，好講話(huà)，個(gè)別上課時(shí)不打招呼出教

6、室。（副班主任）行為習(xí)慣：1、少數(shù)學(xué)生上課愛(ài)開(kāi)小差。部分學(xué)生下課愛(ài)瘋逗，打鬧，安全存在隱患。學(xué)生握筆姿勢(shì)和書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)不正確。（班主任）2、部分學(xué)生下課愛(ài)瘋逗，打鬧，不會(huì)玩，安全存在隱患。學(xué)生握筆姿勢(shì)和書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)多不正確。（副班主任）六、英語(yǔ)老師謝莉?qū)W習(xí)習(xí)慣：1、有些學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣好，如預(yù)備鈴響后做好了上課準(zhǔn)備，課本擺放整齊；課堂上不亂動(dòng)文具，不亂翻書(shū)本。2、有英語(yǔ)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的學(xué)生，當(dāng)老師教學(xué)相關(guān)話(huà)題和單詞時(shí)，已經(jīng)能夠脫口而出。行為習(xí)慣：有些學(xué)生在課堂上不聽(tīng)老師的指令、也不耐心傾聽(tīng)同學(xué)的發(fā)言，喜歡做自己的事，如講話(huà)、翻書(shū)、玩文具，從而影響課堂紀(jì)律和聽(tīng)講的效果。原因分析：那么，是什么原因造成了這些令人頭疼

7、的問(wèn)題呢？老師們也進(jìn)行了理性的分析，讓我們聽(tīng)聽(tīng)老師們的想法吧?。≒PT出示）一、班主任老師代表方青1、由于學(xué)生年齡偏小，缺乏自制力和規(guī)則性，這使得良好的學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣的養(yǎng)成仍存在著很大的困難。2、一年級(jí)學(xué)生安全意識(shí)差，常在不知不覺(jué)中做一些做一些危險(xiǎn)的事情和游戲，衛(wèi)生太差，亂丟現(xiàn)象很?chē)?yán)重，紀(jì)律差，課堂上的基本要求都做不好。二、副班主任老師代表王晶晶1、現(xiàn)代家庭多是一個(gè)孩子，多人寵愛(ài)嬌慣，受年齡局限，沒(méi)上過(guò)學(xué)前班，造成習(xí)慣還是幼兒園的那種，不懂得上課應(yīng)有的規(guī)矩，不會(huì)聽(tīng)講，下課不知道怎么去玩，和同學(xué)之間不會(huì)友好合作理智相處，作業(yè)完成尚需家長(zhǎng)老師督促。2、家庭教育方式與學(xué)校教育方法沒(méi)有達(dá)到統(tǒng)一。三、外

8、教班英語(yǔ)謝莉老師1、學(xué)生的自我中心，聽(tīng)懂一點(diǎn)就想表現(xiàn)自己。2、學(xué)生看到外教，加上活動(dòng)、游戲多，就非常興奮，就不耐心的聽(tīng)老師的指令。改進(jìn)策略：主持人：老師們將造成問(wèn)題的原因進(jìn)行了透徹的分析，那么針對(duì)這些問(wèn)題，在了解了造成問(wèn)題的原因后，我們應(yīng)該采取怎樣的措施來(lái)解決難題呢？一、班主任老師代表郭玲1、利用夕會(huì)班會(huì)等加強(qiáng)教育2、加強(qiáng)班級(jí)干部隊(duì)伍建設(shè)，充分發(fā)揮學(xué)生干部的領(lǐng)導(dǎo)作用。3、利用校訊通、班級(jí)博客和班級(jí)QQ群對(duì)家長(zhǎng)的教育加強(qiáng)指導(dǎo)，加強(qiáng)家校聯(lián)系。二、副班主任老師代表王攀1、積極參加各項(xiàng)活動(dòng)，在活動(dòng)中培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和增強(qiáng)班級(jí)責(zé)任感。2、多激勵(lì)，多表?yè)P(yáng)，多肯定，但還要獎(jiǎng)罰分明，有理有據(jù)。三、英語(yǔ)老師謝莉

9、1、預(yù)備鈴一響，就由英語(yǔ)領(lǐng)讀員帶領(lǐng)全班讀英語(yǔ)角上的單詞，給沒(méi)有準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用具的學(xué)生抓緊時(shí)間準(zhǔn)備，讓學(xué)生迅速進(jìn)入英語(yǔ)課堂的狀態(tài)。2、教學(xué)上采用生動(dòng)、形象、活潑、多樣化的教學(xué)方法與手段，多媒體輔助教學(xué)，能有效吸引學(xué)生的注意力。主持人：看來(lái)，老師們都發(fā)現(xiàn)了孩子們?cè)谶@一個(gè)月中的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣上的諸多問(wèn)題，歸納起來(lái)是如下幾點(diǎn)：（ppt出示）1、 在課堂上，注意力易分散，不會(huì)認(rèn)真聽(tīng)講，隨意站起來(lái)，做小動(dòng)作。2、 聽(tīng)了老師的要求，沒(méi)有回應(yīng)。3、 寫(xiě)作業(yè)坐姿不正確，握筆姿勢(shì)不正確。4、 課下，愛(ài)瘋逗打鬧，你追我趕，大聲喧嘩。5、 早操、集會(huì)站隊(duì)不能按要求站好。產(chǎn)生這些問(wèn)題的原因在于：（出示PPT）1、由于學(xué)生年齡偏小，缺乏自制力和規(guī)則性，缺乏安全意識(shí)。2、一個(gè)家庭一個(gè)孩子，多人寵愛(ài)嬌慣，學(xué)生多以自我為中心。3、家庭教育方式與學(xué)校教育方法沒(méi)有達(dá)到統(tǒng)一。老師們想出的解決問(wèn)題的方法有：（出示PPT）1、利用夕會(huì)班會(huì)等加強(qiáng)教育。2、加強(qiáng)班級(jí)干部隊(duì)伍建設(shè)，充分發(fā)揮學(xué)生干部的領(lǐng)導(dǎo)作用。3、利用校訊通、班級(jí)博客和班級(jí)QQ群對(duì)家長(zhǎng)的教育加強(qiáng)指導(dǎo)，加強(qiáng)家校聯(lián)系。4、積極參加各項(xiàng)活動(dòng)，在活動(dòng)中培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和增強(qiáng)班級(jí)責(zé)任感。5、多激勵(lì)，多表?yè)P(yáng)，多肯定，但還要獎(jiǎng)罰分明，有理有據(jù)。主持人：接下來(lái)，