人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)說(shuō)課稿用數(shù)學(xué)

1、人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)說(shuō)課稿 用數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)：1讓學(xué)生進(jìn)一步掌握加，減法的意義，和1 0以內(nèi)的加減法的計(jì)算方法2培養(yǎng)和提高學(xué)生用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力3能根據(jù)已知量和問(wèn)號(hào)之間的關(guān)系，選擇合適的計(jì)算方法列式計(jì)算4能根據(jù)圖畫提由至少三個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題，并解決問(wèn)題教學(xué)程序：依據(jù)這節(jié)課的教材知識(shí)結(jié)構(gòu)及小學(xué)生認(rèn)知規(guī)律和發(fā)展水平，為優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，實(shí)現(xiàn)尊重學(xué)生，注重發(fā)展的課堂教學(xué)要求，這節(jié)課的程序安排為：一、創(chuàng)設(shè)情境, 引新設(shè)疑1（播放錄音 ）（ 出示電腦畫面, 有聲音出 : 嗨 , 大家好 , 我是你們的新朋友藍(lán)貓 , 小朋友們 , 今天我要帶你們?nèi)タ鞓?lè)的森林玩一玩 !,提問(wèn) : 你們知道藍(lán)貓要帶我們?nèi)ツ?/p>

2、里玩嗎 ?（ 快樂(lè)的森林）老師板書題目 : 快樂(lè)的森林你見過(guò)的大森林是什么樣子的 ?（有美麗的樹木，可愛的小動(dòng)物）老師教育學(xué)生要愛護(hù)大自然，愛護(hù)環(huán)境，愛護(hù)小動(dòng)物二、合作探究，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)1，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)加法的含義電腦出示動(dòng)態(tài)蘑菇園，導(dǎo)入：藍(lán)貓首先要帶我們?nèi)タ鞓?lè)蘑菇園聽小蘑菇們唱歌問(wèn)題：通過(guò)觀察，你看到現(xiàn)在在唱歌的是幾個(gè)蘑菇呢？（通過(guò)觀察，現(xiàn)在有6 朵蘑菇在唱歌）師 : 你再看看 , （長(zhǎng)出兩朵小蘑菇）問(wèn)題：誰(shuí)來(lái)幫算一算：現(xiàn)在一共有幾朵蘑菇在唱歌了呢？并說(shuō)說(shuō)你是怎么想的？交流算法： 6+2=8，一共有 8 朵蘑菇。把左邊的 6 朵與右邊的 2 朵加起來(lái)就是8 朵引導(dǎo)理解：列式 2+6=8對(duì)嗎？（求一

3、共有多少蘑菇就是把這里的蘑菇加起來(lái)就得出結(jié)果了，可以是左邊加右邊，也可以是右邊加左邊，所以2+6=86+2=8 都對(duì)）小節(jié)總結(jié)與評(píng)價(jià)；小朋友們這么聰明，藍(lán)貓?zhí)匾庋?qǐng)你們?nèi)タ纯瓷掷锏墓?jié)目表演 小鹿跳舞2，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)減法的含義（電腦出示的一共有 9 只小鹿的字樣. 再 3 頭小鹿跳舞的畫面和音樂(lè) . 再出示問(wèn)題: 有幾頭小鹿沒有跳舞?引導(dǎo)觀察，組織討論教師啟發(fā)：引導(dǎo)學(xué)生弄清問(wèn)題是:有 9 只小鹿， 3 只小鹿在跳舞，不跳舞的小鹿有幾只？引導(dǎo)學(xué)生列式解決問(wèn)題：因?yàn)橐还灿? 只小鹿， 3 只跳舞，求不跳舞的小鹿就是用總共的 9 只小鹿減去跳舞的 3 只小鹿列式為： 9-3=63，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比較分析, 再總結(jié)方法（ 電腦出示蘑菇和小鹿圖的比較圖 ）提問(wèn) : 為什么求小蘑菇的題用加法解決, 而求小鹿的題用減法解決引導(dǎo)學(xué)生明白小蘑菇的題目是求整體的數(shù)，即總數(shù) ，求總數(shù)就用加法. 小鹿的題目是求其中的一部分. 求部分就用減法三、鞏固練習(xí)，加深理解出示課件一： （一共有 8 只小鴨子，水里面有3 只，求在岸上的有幾只？）讓學(xué)生觀察，把題意說(shuō)給你的同桌聽聽，再把算式填寫完整8 3=5出示課件二； （左邊有 7 只小猴，右邊有2 只小猴，求一共有幾只小猴？）2