選擇讓幼兒喜歡的繪本開(kāi)展教學(xué)

1、 可復(fù)制、編制，期待你的好評(píng)與關(guān)注! 選擇讓幼兒喜歡的繪本開(kāi)展教學(xué)繪本教學(xué)小蛇散步活動(dòng)評(píng)析 繪本小蛇散步講述了雨過(guò)天晴，小蛇出門(mén)去散步，路中間出現(xiàn)了一個(gè)大水坑。小蛇利用身體長(zhǎng)的優(yōu)勢(shì)，輕易就跨越了水坑。正當(dāng)它要離開(kāi)時(shí)，螞蟻、蝸牛等小動(dòng)物也想過(guò)去，于是小蛇熱心地幫助了大家。這時(shí)，狗、獅子和大象竟然也要從小蛇的背上過(guò)去。小蛇雖然非常驚訝，但還是盡力幫助了它們。最后還喝干了水坑里的水，繼續(xù)愉快地散步去了，繪本的結(jié)果往往出乎人意料。風(fēng)趣幽默！但孩子們也深深喜歡上了那條愛(ài)熱心幫助別人、善良可愛(ài)的小蛇。在觀摩了鮑老師執(zhí)教的繪本教學(xué)小蛇散步后，發(fā)現(xiàn)幼兒在活動(dòng)中思維活躍，表達(dá)積極，情感豐富，相信孩子們也是深深喜

2、歡這個(gè)繪本的內(nèi)容，被其溫馨感人的故事氛圍所感染，所以，選擇幼兒喜歡的繪本開(kāi)展教學(xué)，也是活動(dòng)取得成功的關(guān)鍵因素?，F(xiàn)將活動(dòng)評(píng)析如下：1 / 5一、繪本表達(dá)的主題：讓幼兒深受感動(dòng)雖然孩子們對(duì)小蛇的最初印象是感到害怕，但是此繪本中作者以詼諧幽默的語(yǔ)言和獨(dú)特的繪畫(huà)風(fēng)格描述了一條色彩斑斕、熱心助人的可愛(ài)小蛇。通過(guò)閱讀故事繪本，激發(fā)幼兒對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài)和好奇，并令人自然體會(huì)到“助人為快樂(lè)之本”！尤其在活動(dòng)中，當(dāng)獅子、大象也要從小蛇的背上過(guò)去時(shí)，教師拋出的問(wèn)題是：“如果你是小蛇，你愿意讓獅子/大象過(guò)去嗎？為什么？”這時(shí)，聽(tīng)到多數(shù)孩子紛紛表達(dá)是不愿意，只有少數(shù)幼兒同意讓它們過(guò)去，這也和孩子們的生活經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系，因?yàn)楠{

3、子大象那么大，踩著小蛇過(guò)去不被壓扁才怪，怎么能過(guò)呢？更何況，在平時(shí)生活中，孩子們更多的是收到來(lái)自于長(zhǎng)輩對(duì)他們的付出與疼愛(ài)，怎樣去幫助別人，付出自己的一份力量，對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)是少有感受的。所以，當(dāng)教師繼續(xù)講述繪本告訴幼兒小蛇時(shí)愿意讓它們過(guò)去時(shí)，孩子們紛紛發(fā)出驚嘆的聲音，一位孩子還現(xiàn)場(chǎng)感嘆道：這真是一條善良的小蛇，愛(ài)幫助人的小蛇，想來(lái)是被繪本中小蛇的行為所深深感動(dòng)了，這不是比任何形式的說(shuō)教更讓孩子心里有所觸動(dòng)嗎。二、繪本展現(xiàn)的畫(huà)面：讓幼兒積極地表達(dá)其次，繪本中所展現(xiàn)的畫(huà)面生動(dòng)有趣，詼諧幽默，畫(huà)面與畫(huà)面之間都具有一定的聯(lián)系，又可供幼兒展開(kāi)豐富的聯(lián)想，提供幼兒不斷表達(dá)的機(jī)會(huì)。如：畫(huà)面七中當(dāng)小狗踩著小蛇過(guò)小

4、溝以后，繪本的另一側(cè)出現(xiàn)了半個(gè)動(dòng)物的影子，教師及時(shí)讓幼兒展開(kāi)聯(lián)想：接下來(lái)又有誰(shuí)會(huì)來(lái)？孩子們根據(jù)看到的半個(gè)動(dòng)物影子積極思考，展開(kāi)聯(lián)想，有的猜長(zhǎng)頸鹿、河馬等，大家的猜測(cè)興趣十分高漲。接下來(lái)，畫(huà)面八展示了獅子看小蛇的一副畫(huà)面，老師又提問(wèn)幼兒：你們覺(jué)得獅子會(huì)踩著小蛇 過(guò)去嗎？小蛇愿意讓他踩著過(guò)溝嗎？如果你是小蛇，你會(huì)怎么做等等？這樣一環(huán)扣一環(huán)的畫(huà)面展示與提問(wèn)設(shè)計(jì)，把孩子的好奇心和表達(dá)欲望都提升出來(lái)，幼兒在活動(dòng)中愿意大膽地說(shuō)，積極地表達(dá)。雖然，在這個(gè)繪本教學(xué)中，幼兒想說(shuō)敢說(shuō)愿意說(shuō)，也被小蛇的行為所深深感動(dòng)著，但在具體教學(xué)過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)教師在提問(wèn)設(shè)計(jì)上、環(huán)節(jié)安排上還可以再進(jìn)行一定的修改和整合，把作品中對(duì)幫助

5、別人自己也很快樂(lè)的情感進(jìn)一步挖掘，讓孩子能真實(shí)地體驗(yàn)到：對(duì)別人付出一些自己的幫助，其實(shí)你的內(nèi)心會(huì)更強(qiáng)大，會(huì)更快樂(lè)。先將環(huán)節(jié)三作一下修改：環(huán)節(jié)一、猜謎導(dǎo)入引發(fā)閱讀繪本興趣環(huán)節(jié)二、欣賞繪本理解情節(jié)感受內(nèi)涵1、分段欣賞、提問(wèn)2、完整欣賞3、講解繪本作者、繪本組成：封面、封底、扉頁(yè)和尾頁(yè)的巧妙構(gòu)思。環(huán)節(jié)三：、內(nèi)化遷移引發(fā)情感共鳴1、提供日常生活中孩子們?cè)?jīng)幫助別人做事的照片。2、教師提問(wèn)：“你有沒(méi)有幫助過(guò)別人呢？老師這里有一些照片看看他們?cè)诟墒裁?？?、請(qǐng)幼兒相互觀看，交流，說(shuō)說(shuō)看了以后又什么感受？4、現(xiàn)場(chǎng)采訪幾位照片中的幼兒：“你當(dāng)時(shí)是怎么做的？做了之后心里有什么感覺(jué)呢？”5、小結(jié)：原來(lái)用自己的本領(lǐng)幫助別人