人教版語文七上16課《紫藤蘿瀑布》教學(xué)課件

1、紫藤蘿瀑布紫藤蘿瀑布情境導(dǎo)入情境導(dǎo)入采菊東籬下，悠然見南山。陶淵明 予獨(dú)愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖。周敦頤 初讀課文初讀課文解決課文中的生字詞嚷 穗 湊 綻開船艙 酒釀發(fā)端 終極迸濺 挑逗繁密 佇立凝望 籠罩伶仃 稀零忍俊不禁仙露瓊漿蜂圍蝶陣盤虬臥龍初讀課文初讀課文 禁 挑 籠 盛 似瀑（ ） 藤（ ）曝（ ） 滕（ ）傍（ ） 淀（ ） 謗（ ） 綻（ ） 浸（ ） 槐（ ） 侵（ ） 愧（ ） （ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）整體感知整體感知1紫藤蘿讓作者產(chǎn)生怎樣的情感？找出作者表達(dá)情感的句子。2默讀后，分組討論：圍繞著這些情感，作者是如何安排文章結(jié)構(gòu)的？

2、賞花 億花 悟花內(nèi)容探究?jī)?nèi)容探究 1紫藤蘿怎樣的狀態(tài)，讓作者“不由得停住了腳步”，讓作者在“心上緩緩流過”，甚至帶走了“壓在心上的焦慮和悲痛，那是關(guān)于生死謎、手足情的?！?？ 2課文從哪幾個(gè)方面描寫盛開的紫藤蘿的？ 3為什么面對(duì)紫藤蘿瀑布，作者會(huì)有這樣的感情變化，對(duì)生命有這樣的感悟呢？ 4文中插入一段寫十多年前家門外的一大株紫藤蘿起了什么作用？?jī)?nèi)容探究?jī)?nèi)容探究 賞花 憶花 悟花 由遠(yuǎn)及近 生機(jī)勃勃 由盛到衰 精神力量 生命的長(zhǎng)河是無止境的一樹花 每一穗花每一朵花焦慮與悲痛生死謎、手足情 加快了腳步語言探究語言探究 1還有淡淡的芳香，香氣似乎也是淺紫色的，夢(mèng)幻一般輕輕地籠罩著我。 2 只是深深淺淺的紫，仿佛在流動(dòng)，在歡笑，在不停地生長(zhǎng)。紫色的大條幅上，泛著點(diǎn)點(diǎn)銀光，就像迸濺的水花。仔細(xì)看時(shí)，才知道那是每一朵紫花中的最淺紫的部分，在和陽光互相挑逗?；顒?dòng)學(xué)習(xí)活動(dòng)學(xué)習(xí) 交流：人們往往賦予一些花木以某種象征意義，說說它們的象征意義。 詠牡丹妖艷多姿亦多情，王謝堂前伴貴人。受盡榮華極盡樂，風(fēng)流一世渡平生。 詠蓮中通外直不蔓枝，艷而不妖不高姿。出于污泥而不染，花中君子芳中師?；顒?dòng)學(xué)習(xí)活動(dòng)學(xué)習(xí) 詠菊萬紫千紅不見君，秋寒霜?jiǎng)庞羰[蔥。不與群芳爭(zhēng)艷麗，慣將冷眼看春風(fēng)。 詠梅自負(fù)清高世獨(dú)尊，朔風(fēng)凜雪渡殘生。群芳惟恐君不逝，好迎春色換新容。布置作業(yè)布置作業(yè)