【精品獨家】小升初銜接語文暑假練習：文言文閱讀(一)(人教部編版,含答案,含解析)

1、【暑假銜接】小升初語文銜接練習一一文言文閱讀（一）【前言：小學側重雙基訓練，初中重視能力訓練。能力訓練是在小學語文的基礎上 進行遷移，從最基本的知識考查上升到能力考查，特別是增加了語言的實際運用和綜合 性學習，也增加了閱讀的難度和作文的難度。所以，本次銜接主要是在學法上進行調整， 夯實基礎，提高各項閱讀能力和寫作能力?！俊究键c回顧】部編版語文教材中，小學階段古詩文篇U增加，更側重孩子對古詩文的賞析能力。1、理解文言實詞的含義多數是考查文言實詞中一詞多義的現象。2、理解常見文言虛詞“之、于、以、其、而”等在文中的意義和用法。3、把握重點句子的停頓，會翻譯句子4、理解基本內容閱讀淺易文言文，能理解

2、、概括主要內容，體會文章思想內涵、寫作技法等。主要考查 方式有概括事件、分析形象、梳理情節(jié)，把握主旨?！纠}精析】例1、閱讀文言文，回答問題。拾柩供親蔡順少年孤，事母孝。歲荒，糧食不足，順日拾桑柩，以異器盛之。赤眉 賊見而問之。順曰：''黑者味甘以供母赤者味酸以自食。”賊憫其孝，以白米牛蹄贈之。【注】歲荒：年成不好。桑樞：成熟時黑紫色或黑色，味甜，可食。異器：不同 的碗。（1）下列各組句子中，劃線詞語意思不相同的一項是（）A. 順旦拾桑柩/旦中不至B. 以口米牛蹄禮之/臨別禮言C. 賊愜其孝/悲天鮑人D. 糧食不星/足智多謀（2）用三條“/”給文中畫線的句子斷句。黑者味甘以供母

3、赤者味酸以自食（3）你認為蔡順是一個怎樣的人？請舉出兩個這樣的例子?！敬鸢浮浚?）A（2）黑者味甘/以供母/赤者味酸/以自食（3）孝順的人。如：漢時黃香溫席、三國陸績懷橘孝母、宋代壽昌棄官尋母、漢文帝 親嘗湯藥、春秋曾參嚙指痛心。【解析】（1）A項，每天；B項，都解釋為：贈送；C項，都解釋為：憐惜；D項，都解 釋為：多。故選A。（2）根據本句的意思“黑色的桑柩味道甜，是給母親吃的；紅色的桑柩味道酸，是給 自己吃的。”；還可以根據虛詞“以”及對稱的句式來斷句。（3）“順日拾桑權，以異器盛之” “黑者味甘，以供母；赤者味酸，以自食”可見他 的孝順；“賊憫其孝”側面表現他的孝心。分析人物品質后再舉例

4、，注意格式“朝代+人 物+事件”，做到語言簡潔?！军c評】本題考查對常見文言詞語意義的理解及知識的遷移能力。解答此題要結合句 子進行理解，詞語的意思可根據知識的積累結合原句進行推斷，考生在平時要注意對常 見文言詞語進行積累。本題考查考生對文言語句的斷句能力，解答此題要求考生理解句意，結合句意進行斷 句。本題考查考生對人物形象的理解和分析。解答此題要求考生讀懂文章，理解文章的內 容，結合文章中對人物的描寫和事件進行分析?！靖絽⒖甲g文】蔡順自幼喪父，與母親相依為命。年成不好，糧食不夠的時候，他就每天出門摘拾桑根， 用不同的器皿盛桑柩。農民起義軍看見便問其原因，蔡順說到："黑色的桑根味道甜，

5、 是給母親吃的；紅色的桑根味道酸，是給自己吃的?！鞭r民起義軍憐憫他的孝心，把口 米和牛蹄送給了他。例2、文言文閱讀。（10分）嘗有農夫以驢負柴，宦者稱宮市取之，與絹數尺，乂就索門戶、仍邀驢送柴至內。 農夫涕泣，以所得絹與之。不肯受，曰：“須得爾驢?！鞭r夫曰：“我有父母妻子，特此 然后食，今此柴與汝，不取直而歸，汝尚不肯，我有死而已!遂毆宦者?！咀⑨尅繉m市:王宮中所設的市肆。就索：向他索取。門戶：指門戶稅。邀，強 要。有：只有。1 解釋下列句中的加點詞語。（4分）（1）嘗有農夫以驢負柴（2）宦者稱宮市取之（3）以所得絹與之（4）我有父母妻子2. 用現代漢語寫出下面句子的意思。（4分）今此柴與汝，

6、不取直而歸，汝尚不肯，我有死而已!3. 文末一句“遂毆宦者”，體現了農夫的什么性格特點？（2分）【參考答案】1. （1）背，馱（2）代詞，指柴（3）把、用（4）妻子和孩子“妻子”是一個古今異義的詞，在古代指的是妻子和兒女。2. 現在我把我的木柴給你，不拿錢回去，你還不愿意，我只有一死而已了！3. 文中的農夫性格剛烈，敢于奮起反抗?！窘馕觥刻O(jiān)要農夫的柴，只給了一點絲綢作為報酬，還硬逼著農夫用驢將木柴送到內 廷去。農夫知道驢被送進去以后就回不：來了，所以求太監(jiān)不要搶他的驢，太監(jiān)不聽， 農夫氣怒交加，打了太監(jiān)。表現了他的反抗精神。例3、閱讀下面的文段，回答問題。陳太丘與友期陳太丘與友期行，期日中，

7、過中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時年七歲，門外 戲?？蛦栐剑骸白鹁诓唬?”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒：''非人哉！與人 期行，委而去?！痹皆唬骸熬c家君期日中。日中不至，則是無信；對子罵父，則是無 禮?！庇讶藨M，下車引之，元方入門不顧。（1）解釋下列加下劃線詞語在句子中的意思。 尊君在丕？ 下車寶之。 元方入門不題。（2）把文中畫線的句子翻譯成現代漢語. 非人哉！與人期行，相委而去。 日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮。（3）下列對文章的分析理解，不正確的一項是（）A. 本文敘寫了元方妙答友人的故事，表現元方聰明機智，明白事理，落落大方。說明 做事要講誠信

8、，為人要方正的道理.B. 本文主要通過心理描寫刻畫人物形象，元方聰明機智、不卑不亢的形象躍然紙上。C. 本文剪裁得體，詳略得當，語言十分自然，不加任何雕飾。D. 本文選取的是友人“無信”“無禮”的反面例子，旨在告訴我們做人要講信用的道理?！敬鸢浮浚?）同“否”；拉、牽拉；回頭看（2）真不是人??！跟人相約一起走，卻丟下他人而離開。（你）到中午還不到， 這是不守信；對著孩子罵他的父親，這是無禮貌。（3）B【解析】（1）解答時要聯系上下文，根據語境做出判斷?！安弧蓖僮?，通“否”；“引”， 拉、牽拉。（2）重點字詞：“期”約定；“委”，丟下；“至”，到達：“信”，誠信。（3）B項錯誤。結合文中元方和

9、友人的對話分析，本文主要采用的是語言描寫，故“心 理描寫”錯誤?！军c評】本題考查理解文言實詞含義的能力。理解詞語的含義時要注意文言詞語的特 殊用法，如通假字、詞類活用、一詞多義和古今異義；能結合具體語境來準確辨析即可。本題考查重點句子的翻譯。翻譯時要忠于原文，不遺漏、不隨意增減內容，譯文要通 暢。注意重點字詞以及常見句式的翻譯，特別是文言特殊句式的翻譯，以直譯為主，意 譯為輔。本題考查文章內容的把握，注意通讀全文，把握文意，揣摩選項正誤。例4、閱讀下文，回答問題。王冕者，諸暨人。七八歲時，父命牧牛隴上，竊入學舍，聽諸生誦書；聽已，輒默記。 暮歸，忘其牛，或牽牛來責蹊田者。父怒，撻之，已而復如初

10、。母曰：“兒癡如此， 曷不聽其所為？ ”冕因去，依僧寺以居。夜?jié)摮?，坐佛膝上，?zhí)策映長明燈讀之，瑯 瑯達旦。佛像多土偶，獰惡可怖；冕小兒，恬若不見?！咀⑨尅炕颍河腥耍械娜?。蹊田：踐踏田地。策：通“冊”。恬：心神安適。（1）解釋加下劃線的詞語在文中的意思。 已而復如初（）冕因去（）（2）文中寫佛像“獰惡可怖”，作者的用意是什么？（3）王冕是一個青春勵志的典型。讀了這篇短文，你有什么感悟呢？【答案】（1）又，再；離開（2）從側面烘托了王冕癡迷于學習的精神（3）參考：王冕在艱苦的條件下發(fā)憤學習，現在的初中生比王冕的學習條件要優(yōu)越很 多，沒有理由不努力學習?！窘馕觥浚?）本題中復：根據句意翻譯為“乂

11、”去：今義：距離、除去等多重意思， 古義：離開，根據句意翻譯為“離開”。（2）文章主要寫王冕癡迷學習，寫到佛像一個個面目猙獰兇惡，令人害怕，是為了突 出體現了王冕癡迷于學習，不在乎自己身處何地，這些與學習不關的東西都不是他所在 意的，這在人物描寫上屬于側面描寫。據此作答即可。（3）文章主要講述了古代的王冕之所以成為著名的畫家、詩人，其根本原因在于王冕 幼時讀書專心致志，好學不倦，并且達到入迷的程度。這種堅定的志向，頑強的學習精 神，是他后來成功的基石。我們從中可以受到啟發(fā)，得到啟迪少壯不努力，老大徒傷 悲"，我們青少年要珍惜青春年華，發(fā)奮學習科學文化知識，為將來報效祖國奠定堅實 的基

12、礎。據此作答即可?！军c評】本題考查理解文言實詞含義的能力。理解詞語的含義時要注意文言詞語的特 殊用法，如通假字、詞類活用、一詞多義和古今異義；能結合具體語境來準確辨析即可。 本題考查寫作方法的把握，注意側面烘托對人物的個性突出所起的作用。本題考查閱讀感悟能力。解答時，需要疏通文意，反復閱讀，整體感知文本，把握人 物形象，理解文章主旨，在此基礎上，按照題LI要求，結合選文內容來分析?！緟⒖甲g文】王冕是諸暨縣的人。七八歲時，父親叫他到田境上放牛，他偷偷地跑進學堂，去聽學生 念書。聽完以后，總是默默地記住。晚上回家，他把放牧的牛都忘記了，一個人牽了牛 來責備牛踩了莊稼。父親大怒，打了王冕一頓。過后，

13、王冕仍是這樣。王冕的母親說: 這孩子想讀書這樣入迷，為何不由著他呢?"王冕于是離開家，寄住在寺廟里。一到夜里， 他就悄悄地走出去，坐在佛像的膝蓋上，手里拿著書就著佛像前長明燈的亮光誦讀，書 聲瑯瑯一直讀到天亮。佛像多是泥塑的，一個個面目猙獰兇惡，令人害怕。王冕雖是小 孩，卻神色坦然，好像沒有看見似的。【中考要求】初中對文言文的閱讀考查難度加大，題型也更復雜。（1）理解B 理解常見文言實詞在文中的含義。 理解常見文言虛詞在文中的意義和用法。常見文言虛詞：之、其、是、爾、何、孰、安、者、而、雖、乃、且、也、則、焉。 理解與現代漢語不同的句式和用法。不同的句式和用法：判斷句、被動句、賓語前

14、置、成分省略。 理解并翻譯文中的句子。（2）分析綜合C 篩選文中的信息。 歸納內容要點，概括中心意思。 分析概括作者在文中的觀點態(tài)度?！纠}精析】例1、閱讀下面語段，完成小題曾鞏，字子固，建昌南豐人。鞏性孝友少與王安石游，安石聲譽未振，鞏導 之于歐陽修，及安石得志，遂與之異。神宗嘗問："安石何如人? ”對曰：“安石文學行 義，不減揚雄，以吝故不及?！钡墼唬骸鞍彩p富貴，何吝也？ ”曰：“臣所謂吝者， 謂其勇于有為，吝于改過耳?！钡廴恢?。（有刪改）（注釋）行義：行為道義。（1）解釋下列劃線詞 少與王安石游 以吝故不愛（2）用現代漢語翻譯文中畫線句。（3）曾鞏認為王安石的優(yōu)點有文章學問高

15、超、行為道義杰出、等，而缺點在于。（用自己的語言表述）（4）選文內容體現曾鞏的為人特點是（）A. 嫉惡如仇B(yǎng). 左右逢源C. 春風化雨D. 客觀理性【答案】（1）年輕；比得上（2）王安石為人怎樣？（3）敢于有所作為；不愿改正自己的過錯（4）D【解析】（1）文言實詞的考核一直是文言文閱讀重點考核的內容，近兒年考試有加大難 度的趨勢，要求學生根據文意進行推斷，答題時注意分析詞語前后搭配是否得當，還要 注意文言文中常常出現以今釋古的現象。同時注意通假字、詞類活用、古今異義、一詞 多義等。此題多古今異義，所以一定不要以今釋古。如“少”不是少年的意思，這里解 釋為年輕。（2）文言翻譯是文言文考的必考的內

16、容，翻譯注意直譯，把句子中的每一個字都要落 到實處，不能翻譯的助詞等刪掉，省略的內容根據上下文補充，這樣才能做到不丟分。 平時訓練時注意自己確定句子的賦分點，翻譯時保證賦分點的落實，如此題中的“何如（怎么樣）”等詞語，同時注意一些特殊的文言現象，如詞類的活用和特殊句式和固定 句式的翻譯，還要注意翻譯完之后一定要注意對句子進行必要的整理，使句意通順。（3）這是考查文言文文意的理解能力，和翻譯及用自己的語言表述概括能力。王安石 的優(yōu)點有文章學問高超、行為道義杰出，敢于有所作為；而缺點在于不愿改正自己的過 錯。（4）分析曾鞏的為人，他對王安石的評價“安石文學行義，不減揚雄” “謂其勇于有 為，吝于改

17、過耳”可看出曾鞏能一分為二地、客觀地評價與自己看法不同的人。故選D。 例2、閱讀下面的文言文，完成各題。王右軍年減十歲時，大將軍甚愛之，恒置帳中眠。大將軍嘗先出，右軍猶未 起。須臾，錢鳳入，屏人論事，都忘右軍在帳中，便言逆節(jié)之謀。右軍覺，既聞所論， 知無活理，乃陽吐污頭面被褥，詐孰眠。敦論事造半，方憶右軍未起，相與大驚曰：“不得不除之！”及開帳，乃見吐唾從橫，信其實孰眠，于是得全。（選自世說新語， 有刪減）【注釋】王右軍：王羲之。減：不足。大將軍：王敦。錢鳳：人名，字世儀。 孰：熟。從：縱。1. 根據辭海提供的部分義死為下列加點的詞選擇恰當的解釋。（2分）（1）屏人論事（）A.當門的小墻 B.

18、忍住 C.退避D.除去（2）乃陽吐污頭面被褥（）A.山的南面或水的北B.與“陰”相對C.外露的D.通“佯鄉(xiāng)”2. 下列句中加點詞“之”的用法和例句相同的一項是（）例句：大將軍甚愛之A. 悵恨久之B.河曲智叟笑而止之C.小大之獄D.宋何罪之有3. 文中大將軍和錢鳳為什么“大驚” ？用自己的話回答（2分）4. 文中的王右軍是一個怎樣的孩子（2分）【參考答案】1. （1）C（2）D（2分，每小題1分）2. B（2 分）3. 大將軍與錢鳳商議叛逆的事情，忘記了王右軍在帳中睡覺，擔心他們商量的計謀被 右軍聽到了，為此“大驚"。（2分，意思符合即可）4. 機智（聰明）、沉著（冷靜、鎮(zhèn)定）（2分）

19、例3、閱讀下面的文段，回答問題（屮）謝太傅寒雪日內集，與兒女講論文義。俄而雪驟，公欣然曰：“白雪紛紛何所似？ ” 兄子胡兒曰：“撒鹽空中差可擬?！毙峙唬骸拔慈袅跻蝻L起。”公大笑樂。即公大兄無 奕女，左將軍王凝之妻也。（乙）徐孺子年九歲，嘗月下戲。人語之曰：“若令月中無物，當極明邪？ ”徐曰：“不 然。譬如人眼中有瞳子，無此必不明?！保ㄟx自世說新語）【注釋】物：指人和事物。神話傳說月亮里有嫦娥、玉兔、桂樹等。（1）為句中加下劃線字選擇最合適的義項。 嘗月下戲A.曾經B.經歷C.品嘗，辨別滋味 罷令月中無物A.好像B.你C.如果 不悠A.的樣子 B.這樣C.然而，可是（2）選出與“人語之曰”中

20、的“之”用法不相同的一項。（A. 學而時習之B. 知之者不如好之者C. 曲肱而枕之D. 日月之行（3）翻譯文中劃線句。公欣然曰：“口雪紛紛何所似？ ”譬如人眼中有瞳子，無此必不明。（4）言語，指會說話，善于言談應對。屮文和乙文均選自世說新語中的言語 篇，請結合選文，說說謝道銀和徐孺子的回答有何共同的“妙處” ？【答案】（1） A： C： B（2）D（3）太傅高興地說：“口雪紛紛揚揚的樣子像什么？ ”比如人的的眼睛中有瞳仁，如果沒有它，（眼睛）一定不會明亮。（4）作答時都運用修辭，形象生動。謝道棍運用比喻，將“雪”比作“柳絮”，既表現 出雪的輕盈，乂有美的意境，形、神、韻兼?zhèn)?；徐孺子面對別人的提

21、問，不是直接回答， 而是運用類比，從月亮聯想到眼睛，將月中物比作眼睛中的瞳仁，生動形象，從而使提 問者明白?！窘馕觥浚?）“嘗月下戲”意思是“曾有一次在月亮地里玩耍”，所以“嘗”解釋為“曾 經”；“若令月中無物”意思是：如果月殼里什么也沒有，山此''若”應解釋為“如果”;“然”是“這樣”。（2）“人語之曰”中的“之”是代詞，指徐孺子。A.代詞，指前面學習的東西。B.代 詞，它，這里指學問和事業(yè)。C.代詞，指代手臂。D.結構助詞，的。D項用法不同。（3）本題注意：何所似：像什么。何，什么；似，像。（4）結合言語的具體內容進行分析，言之有理即可。謝道勰：謝道襯的“善言”體 現在她用

22、柳絮喻雪，使用比喻的修辭，既貼切乂有意蘊，寫出了雪的輕盈、美感和詩意， 足見她的才氣。徐孺子：徐孺子的“善言”體現在他并沒有直接回答提問者的問題, 而是通過把人的眼睛和月亮做類比來告訴扌是問者他的答案，機敬有趣。據此理解作答。【點評】作答本題，重點在于文言實詞的積累，同時也可以借助整個句子的意思來判 斷。學生一要注重平時的積累，結合所學課文語境積累常用的實詞的意思和所運用的具 體語境以及所屬詞性或語法功能；二要關注所做試題選文的語境，以及所給比較選項的 語境，在具體語境下理解比較，即可得出答案；本題考查文言虛詞的用法及意思，注意結合具體的語境分析虛詞，答題關鍵是熟記常 見的一些虛詞的用法；本題

23、的是翻譯句子的能力，解答時一定要先回到語境中，根據語境讀懂句子的整體意 思，然后思考命題者可能確定的賦分點，首先要找出關鍵實詞、虛詞，查看有無特殊句 式用“留” “刪” “調” “換”“補”的方法，直譯為主，意譯為輔。并按現代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內容進行適當調整，達到詞達句順；本題考查比較閱讀的能力。結合言語的具體內容進行分析，言之有理即可?！緟⒖甲g文】徐家有個孩子，年方九歲，曾有一次在月亮地里玩耍。有人對他說：“若是月亮里什么 也沒有，他是不是應該更加明亮呀？ ”這個姓徐的孩子說：“不對。比方說人眼中都有 瞳仁，沒有瞳仁就看不見光明了?！疚难灾R梳理】文言實詞古漢語實詞包括名詞、動詞、形

24、容詞、數詞和量詞。至于代詞，在古漢語中，因其 語法作用特殊，一般歸為虛詞。文言詞匯中出現頻率最多的是實詞，較難掌握的也是實 詞。熟悉實詞主要是掌握通假字、古今異義、一詞多義、詞類活用等知識。1. 識別通假字，掌握其本字、讀音和意義。古今通假現象是一個很復雜的問題，對于 我們來說，一要掌握通假現象的原則，即通假字和本字讀音必須相同或相近，如“便要 還家，設酒殺雞作食”中“要”通“邀”，讀作“yd?！?；二要靠平時積累，牢記所學課 文中注釋所指出的通假字。注意，如果通假字與本字讀音不同，應讀本字的現代讀音。 如“火齊之所及也”中“齊”通“劑”，應讀“ji”。2. 辨析詞的古今義，古今異義的詞語是學習

25、文言文的重點之一。一要注意古今詞義的 差別，積累課內所學課文中的古今異義詞，如"太行、王屋二山，方七百里，高萬仞, 本在冀州之南，河陽之北；”中“河”專指“黃河”；而現在已是一個普通名詞，成為河 流的通名。再如：“扁鵲望桓侯而還走”中"走”是“跑”的意思；現代漢語中的含義 是“行走”。二要注意:不要把連在一起的兩個文言單音詞誤認為現代漢語的雙音合成詞。 如“中間力拉崩倒之聲”中“中間”是兩個詞，意思是“里面夾雜著”。3. 正確解釋多義詞在不同語境中的意思義。在文言文中，一詞多義的情況很多，同一 個詞，在這個句子里是一個意義，在那個句子里乂是另一個意義。閱讀文言文要特別重 視

26、并掌握這類多義詞的情況，這是培養(yǎng)文言文閱讀能力的重要基礎。怎樣確定它們在句 子中的意義，要根據上下文和文章內容來考慮。如“溫故而知新”，“故”的意思是舊的,“桓侯故使人問之”，“故”意思是特意。在學習時，還應對一詞多義現象及時總結、歸 納，并牢記例句。4. 詞類活用。在古代漢語中，詞類一般是比較穩(wěn)定的，但是有些詞在特殊悄況下會改 變它的詞性，起了另一類詞的作用。這種特殊的語言現象叫“詞類活用”。例(1)婦撫兒乳。乳，本義是“奶”，這里是名詞作動詞“喂奶”。例(2)屠乃奔倚其下，弛擔持刀。弛，形容詞作動詞，放下。例(3)箕畚運于渤海之尾。“箕畚”在這里表示“運”的工具，譯為“用土筐”。例(4)無

27、絲竹之亂耳，無案牘之勞形。亂，“使混亂”；勞，“使勞累”。例(5)敬而好學，不恥下問。恥，以為恥?！緦ｍ椌毩暋恳?、閱讀下面的文言文，完成各題。(20分)狼蒲松齡一屠晚歸，擔中肉盡，止有剩骨。途中兩狼，綴行甚遠。屠懼，投以骨。一狼得骨 止，一狼仍從。復投之，后狼止而前狼乂至。骨已盡矣，而兩狼之并驅如故。屠大窘, 恐前后受其敵。顧野有麥場，場主積薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛擔持刀。狼 不敢前，眈眈相向。少時，一狼徑去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首, 又數刀斃之。方欲行，轉視積薪后，一狼洞其中，意將隧入以攻其后也。身已半入，止 露尻尾。屠自后斷其股，亦斃之。乃悟前狼假

28、寐，蓋以誘敵。狼亦黠矣，而頃刻兩斃, 禽獸之變詐兒何哉？止增笑耳。1. 解釋下列句中加點的詞。(2分)(1)顧野有麥場一狼洞其中2. 下列各組句中加點詞的意義和用法相同的一項是（）（2分）A.以刀劈狼首先帝不以臣卑鄙B.其一犬坐于前皆以美于徐公C. 而兩狼之并驅如故鳴之而不能通其意D.屠乃奔倚其下安陵君其許寡人3. 用現代漢語寫出下面句子的意思。（2分）狼亦黠矣，而頃刻兩斃，禽獸之變詐兒何哉？4. 從這則寓言中，你得到了什么啟示？（2分）二、閱讀下列文言文語段，完成各題。（12分）不鞭書生王安期作東?？な兀纴y，令日：夜不得私行。吏系得一夜行人。王問：“何處來？”云:“從師家受書還，不覺日晚?！崩粼唬骸氨藓酰俊蓖踉唬骸氨迵閠d書生以立威名，恐非致“治之本！”釋之，使吏送令歸家。【注釋】系:抓。致:達到。1解釋