教師培訓跟崗學習總結

1、教師培訓跟崗學習總結ppt格式眨眼間，10天的時間就過去了。第一天報到的情景還歷歷在目， 就又到了分離的時刻。在東莞長安鎮(zhèn)第二小學，我們四位來自深圳、 佛山、廣州的學員跟隨導師鐘 xx老師，一起學習，一起提高，一起 歡笑，仿佛又回到了求學時代。為了讓我們能順利完成跟崗學習，鐘xx老師事前做了大量的 工作，精心地安排，培訓的內(nèi)容豐富多彩，培訓的方式多種多樣，從 “2013年廣東省鐘xx老師工作室名教師培養(yǎng)對象跟崗學習培訓方 案”可見一斑。在短短的10天時間里，我們聽評課10節(jié)，在鐘xx、 姚鐵龍兩位老師的指導下，與長安二小數(shù)學組的全體老師嘗試了 基 于讀懂學生的課堂提問的辯課；參與了讀書沙龍、專

2、題講座、同課 異構等專題活動；還到深圳福田區(qū)荔軒小學參加了 “教與學方式的轉 變”主題研討會。學習是緊張而忙碌的，但又是充實而快樂的，充分 讓我享受了 “學習”的快樂。全方位接觸，零距離交流，與省內(nèi)的名 教師互相切磋，讓我更新了理念，開闊了視野，受益匪淺 .。走近名師，感受魅力。有人說：“走萬里路不如追尋名師的腳步?！痹趯W習的這 10 天里，我的導師鐘xx老師、組里的其他學員、長安二小的行政和數(shù) 學老師都給我留下了深刻的印象。鐘老師是一位渾身散發(fā)人格魅力的 人，她學識淵博，人品謙遜，平易近人，讓你一接觸，就被她的親切、 處處為別人著想所吸引。跟崗前，她早早與我們聯(lián)系，溫馨提醒，從 資料的準備到

3、學習內(nèi)容的安排，再到食宿的安排和交通指引，都一一 叮囑交待。跟崗報到的第一天，她放下繁忙的工作，介紹學校情況， 與我們商量跟崗計劃，親自帶我們熟悉周圍的環(huán)境，讓我們一下就找 到了家的感覺。在教學工作中，鐘老師率先垂范、一絲不茍的態(tài)度讓 我們折服。她執(zhí)教的圖形的旋轉一課，充分體現(xiàn)出了她對教材的 深邃理解和對課堂高超的駕馭能力。獨具匠心的教學設計、生動活潑 的教學語言，靈活多變的教學手段、隨機應變的教學組織能力感染以 及精彩的課件，吸引著我們。整堂課聽下來，真是美的享受。我們可 以強烈地感受到：教師的語言是組織教學的重要手段， 教師講課語言 要達到生動，富有啟發(fā)性和鼓動性效果。要善于捕捉孩子們的閃

4、光點， 使他們建立自信；而且在課堂教學中，老師面帶微笑，充滿激情的講 課，能使學生體驗到愉快、振奮的情緒，他們在這種氣氛中學習，就 會進行熱情而緊張的思考，一旦教師向他們提出問題，就易于為他們 所接受，成為推動自己前進的動力，就會將“要我學”變成“我要 學”，這樣就充分調(diào)動了學生學習的主動性。 鐘教師還注意培養(yǎng)學生 的問題意識，利用學生的生成資源，讓學生在一個個問題的生成和解 決過程中研究探索數(shù)學問題，體驗分享探索成果 .。主題研究，方式獨特。本次跟崗學習，在鐘老師的指導下，我們進行的兩個主題研 究：一是課堂中如何優(yōu)質(zhì)提問，二是如何上好練習課。我們組 除了導師鐘xx老師外，還有另一位我們公認的

5、導師姚鐵龍老師。姚 老師是深圳市福田區(qū)的教研員，也是鐘 xx工作室的外聘導師。她的 崗位讓她有淵博的知識、較高的教育教學理論水平，有本學科的最新 理論、最新信息、最新成果。在本次跟崗學習中，姚老師指導我們就找次品一課進行了辯課。因為辯課這種評課形式我們從沒接觸過， 所以為了讓我們能首戰(zhàn)告捷，姚老師不但向我們講解了辯課的基本方 式和技巧，還特意為我們做了課堂提問與追問的專題講座，為我 們打下理論基礎。在講座中，姚老師首先闡述了優(yōu)質(zhì)提問的重要性；然后講述了教師在課堂中優(yōu)質(zhì)提問的幾大要素：1、要提“大問題”， 但不要提“胖問題”和“C問題”，也就是提問要圍繞熱點問題問；2、 要提“開放式”的問題；3

6、、提問后要關注學生如何讓找到答案；4、老 師要質(zhì)疑傾聽，提問后留出等待和思考的時間；5、提問要有延續(xù)性， 引發(fā)學生思考。為了讓這次辯課達到更佳效果，我們還連夜研讀了鐘 老師贈與每人一本的優(yōu)質(zhì)提問教學法一一讓學生參與其中一書， 直到深夜還在討論辯論的觀點。 在第二天的聽課過程中，正反方都根 據(jù)要求分工，對上課老師提問的個數(shù)，有效問題的個數(shù)、提問后給與 學生思考的時間、學生回答的人數(shù)和分布、以及課后達成目標的小測 等方面進行了詳細的記錄和分析。在辯課過程中，姚老師作為主持人， 陳少興、肖紅斌老師帶領長安二小一半數(shù)學老師為正方， 我和鐘老師 帶領另一半數(shù)學老師為反方，就找次品一課是否做到基于讀懂 學生的優(yōu)質(zhì)提問這個辯題進行了激辯。正反雙方通過唇槍舌戰(zhàn)，越 辯越明，對優(yōu)質(zhì)提問的認識又上了一個新高度。這種全新的評課方式， 為我們的聽評課打開了另外一扇窗.。小學數(shù)學中的練習課占了整個小學數(shù)學教學時間的很大比重。但在實際教學工作中，許多教師的練習課