批判與創(chuàng)意思考章節(jié)測(cè)試題及答案

1、1、思考是有目的的心理活動(dòng)而且對(duì)于這種心理活動(dòng)，當(dāng)事人可以進(jìn)行一些控制。（）答案：V2、思考的關(guān)鍵是控制。（）答案：V1、我們遇到形形色色的問(wèn)題可以分為兩類問(wèn)題，有的問(wèn)題不需要思考，有的問(wèn)題需要思考。（）答案：V2、思考就是針對(duì)特定問(wèn)題想出好的解決辦法。（）答案：V1、傳統(tǒng)教學(xué)中，學(xué)生主要以哪種方式思考？（）A海綿式 B 、淘金式答案：B2、富有挑戰(zhàn)性和互動(dòng)性的是何種思考方式？（）A海綿式 B 、淘金式答案：A3、以下哪種思考方式需要有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)主動(dòng)性？（）A海綿式 B 、淘金式答案：B4、海綿式思考是被動(dòng)接受作者觀點(diǎn)與推理但不能評(píng)價(jià)，淘金式思考是主動(dòng)發(fā)現(xiàn)最有意義的論點(diǎn)和觀念并評(píng)價(jià)。（）A、正

2、確B 、錯(cuò)誤答案：B 1、赫曼的全腦模型中，邏輯型屬于（）象限？A AB、B答案：A2、在思考過(guò)程中，以圖像和心像進(jìn)行思考的是？（）A左腦B、右腦答案：B3、在思考過(guò)程中，比較偏向直覺(jué)思考的是？（）A左腦B、右腦答案：A1、創(chuàng)造力并非人人都有。（）答案：X2、創(chuàng)造力可以通俗地解釋為發(fā)現(xiàn)和解決新問(wèn)題、提出新設(shè)想、創(chuàng)造新事物的能力。（）答案：V3、人們的創(chuàng)造力可以通過(guò)科學(xué)的教育和訓(xùn)練而不斷被激發(fā)出來(lái)，轉(zhuǎn)化為顯性的創(chuàng)造能力，并不斷得到提高。（）答案：V1、在思考過(guò)程中，創(chuàng)造力的源泉是？（）A左腦B 、右腦答案：B2、在思考過(guò)程中，偏向理性思考的是？（）、右腦答案：A3、一些所謂的“無(wú)創(chuàng)造力”的人，通

3、過(guò)科學(xué)開(kāi)發(fā)其創(chuàng)造力也可以成為顯性的。（）答案：V1、神經(jīng)心理學(xué)的研究一般認(rèn)為思考的心理過(guò)程分為兩個(gè)階段，哪一階段與創(chuàng)意思考有著密切的關(guān)聯(lián)？（）A、思考的產(chǎn)生階段B 、思考的批判階段答案：A2、演繹是什么樣的推理方法？（）A從特殊到一般B 、從一般到特殊答案：B3、生物學(xué)家按界、門、綱、目、科、屬、種的順序，把世界上所有的生物分了類，并揭示了各類生物間的關(guān)系和聯(lián)系，這屬于什么過(guò)程？（）A、具體化 B、系統(tǒng)化 C、分類化 D 、概括化答案：B4、在思考方法中，概括是使事物普遍化的思考過(guò)程。（）答案：V4、在思考方法中，抽象是高級(jí)的分析，概括是高級(jí)的綜合。答案：V1、聯(lián)系與想象屬于何種創(chuàng)意思考過(guò)程中

4、的思維形式？（）A、連續(xù)漸變功能的邏輯思維形式B、B、具有突變功能的非邏輯思維形式答案：B1、用觀察此事物的辦法去觀察彼事物，用不同的眼光去觀察同一個(gè)現(xiàn)象，采取移動(dòng)視角的辦法來(lái)分析問(wèn)題屬于（）理論？A、遷移理論 B、魔島理論 C、天才理論 D、變通理論答案：A2、英國(guó)心理學(xué)家沃勒斯提出的創(chuàng)意思考模式包括（）個(gè)階段？A、三B、四C、五 D、六答案：B3、分析與綜合屬于何種創(chuàng)意思考過(guò)程中的思維形式？（）A、連續(xù)漸變功能的邏輯思維形式B、具有突變功能的非邏輯思維形式答案：A4、創(chuàng)意思考過(guò)程可以看成一個(gè)漸變與突變相結(jié)合的變革過(guò)程。（）答案：V1、創(chuàng)意思考主要體現(xiàn)在右腦，而批判思考運(yùn)用左腦的潛能。答案：

5、V2、創(chuàng)意思考不大注重每一步的對(duì)錯(cuò)，批判思考堅(jiān)持要求思維過(guò)程中的每個(gè)環(huán)節(jié)無(wú)誤。（）答案：V3、人的素質(zhì)差異，本質(zhì)地不在于他們即存知識(shí)信息量的差異，而在于他們思維能力的差異。（）答案：V4、批判性思維能力及其差異可測(cè)試。（）答案：V5、批判性思維能力后天可訓(xùn)練。（）答案：V1、創(chuàng)造性的解決問(wèn)題與突破思維定勢(shì)緊密相關(guān)。（）答案：V2、人的大腦思維容易形成慣性。（）答案：V1、毛毛蟲(chóng)效應(yīng)說(shuō)明了（）思維定勢(shì)。A習(xí)慣性B、經(jīng)驗(yàn)式 C、從眾型 D、書(shū)本式答案：C2、初生牛犢不怕虎鼓勵(lì)我們突破（）思維定式。A習(xí)慣性B、經(jīng)驗(yàn)式C、局限性 D、從眾型答案：B3、學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)，應(yīng)保持思想的靈活性，注重學(xué)習(xí)基本原

6、理而不是死記一些規(guī)則，這樣知識(shí)才會(huì)有用，這是克服了（）思維定勢(shì)?A書(shū)本式B、權(quán)威型C、經(jīng)驗(yàn)式D、局限性答案：A4、人的思維會(huì)受到周圍環(huán)境的局限。（）答案：V 5、個(gè)人的經(jīng)歷與思維是因果關(guān)系，個(gè)人經(jīng)歷是導(dǎo)致思維局限的根本原因。（）答案：V6、打破思維定式的方法包括（）。A、改變?nèi)f事順著想的思路 B、轉(zhuǎn)換問(wèn)題獲得新視角C把直接變?yōu)殚g接答案：ABC2、在找不到具有創(chuàng)意的解決方法時(shí)，設(shè)置一個(gè)新的問(wèn)題作為鋪墊可以為解決問(wèn)題創(chuàng)造條件。（）答案：V1、在面對(duì)一個(gè)不易解決的問(wèn)題的時(shí)候，有時(shí)要先設(shè)置一個(gè)新的問(wèn)題作為鋪墊，為解決問(wèn)題創(chuàng)造條件。（）答案：V2、曹沖稱象體現(xiàn)了通過(guò)轉(zhuǎn)換問(wèn)題獲得新視角。（）答案：V3、在

7、面對(duì)一個(gè)不易解決的問(wèn)題的時(shí)候，有時(shí)要先設(shè)置一個(gè)新的問(wèn)題作為鋪墊，為解決問(wèn)題創(chuàng)造條件。（）答案：V2、通過(guò)思維定式的學(xué)習(xí)，我們知道，專家的意見(jiàn)不會(huì)錯(cuò)。答案：X1、一題多解、一物多用等體現(xiàn)了（）思維。A發(fā)散B、收斂C、逆向D、正向答案：A2、發(fā)散思維具有（）特點(diǎn)。A發(fā)散性B、流暢性C、變通性D、獨(dú)特性答案：BCD1、“朝霞不出門，晚霞行千里?！斌w現(xiàn)的思維是（）。A、發(fā)散思維 B、正向思維 C、逆向思維 D、收斂思維答案：B2、任何事物或過(guò)程，都包含著相互對(duì)立的因素，都是相反的對(duì)立面 的統(tǒng)一體。答案：V1、叩診法的發(fā)明體現(xiàn)了（）思維方式。A橫向思維B、縱向思維C、發(fā)散思維D、收斂思維答案：A2、有可

8、能從其他領(lǐng)域中得到解決問(wèn)題的啟示的是哪一種思維方式？A橫向思維B、縱向思維C、發(fā)散思維D、收斂思維答案：A1、隨著思維的成熟和后天的教育，人們的思維方式最終由（）占主 要地位。A、抽象思維 B、形象思維 C、邏輯思維 D、理性思維 答案：A2、隨著思維的成熟和后天的教育，人們的思維方式才逐漸由形象思 維向抽象思維過(guò)渡，并最終由抽象思維取代形象思維的主要地位。（） 答案：V3、創(chuàng)造是形象思維與邏輯思維的互補(bǔ)。（）答案：V1、幻想是創(chuàng)造想象的一種特殊形式。答案：V2、形象思維是低層次的思維方式。（）答案：X1、“蝴蝶效應(yīng)”體現(xiàn)了哪一種思維？A聯(lián)想思維 B、想象思維答案：A2、”由此及彼，舉一反三，

9、觸類旁通”體現(xiàn)了（）。A聯(lián)想思維 B 、想象思維答案：A3、任何兩個(gè)概念（語(yǔ)詞）都可以經(jīng)過(guò)四五個(gè)階段建立起相關(guān)聯(lián)想的聯(lián)系答案：V1、資深的醫(yī)生，在第一眼接觸某一重病患者時(shí)，他們會(huì)立即感覺(jué)到 此人的病因、病源所在，而他們下一步的全面檢查就會(huì)自覺(jué)地圍繞這 些感覺(jué)展開(kāi)。A、快速性B、直接性C、跳躍性 D、理智性答案：D 2、達(dá)爾文由向日葵想到植物生長(zhǎng)素，這體現(xiàn)了直覺(jué)思維的哪一特征?A、快速性B、直接性C、跳躍性 D、理智性答案：C3、直覺(jué)思維的本質(zhì)特征是（）。A、快速性B、直接性 C、跳躍性D、理智性答案：B1、經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的冥思苦想之后，突然產(chǎn)生新設(shè)想，瞬間解決問(wèn)題的思維活動(dòng)是（）A、聯(lián)想思維 B、想

10、象思維 C、靈感思維 D、直覺(jué)思維答案：C2、人們說(shuō)靈感就像“十月懷胎，一朝分娩”，是指靈感思維的什么特征？A累積性B、偶然性C、易逝性D、興奮性答案：A1、思維導(dǎo)圖的特點(diǎn)包括（）。A可視化B、放射性思維 C、對(duì)人腦的模擬答案：ABC2、思維導(dǎo)圖是通過(guò)帶順序標(biāo)號(hào)的樹(shù)狀的結(jié)構(gòu)來(lái)呈現(xiàn)一個(gè)思維過(guò)程，將放射性思考具體化的過(guò)程。（）答案：V1、繪制思維導(dǎo)圖時(shí)，圖片越多越好。（）答案：X 2、繪制思維導(dǎo)圖時(shí)，可以通過(guò)使用各種相關(guān)的色彩、圖示和符號(hào)來(lái)表示聯(lián)想。（）答案：V1、常見(jiàn)的創(chuàng)新方法可以分為（）大類。A、五B、六C、七D、八答案：D2、創(chuàng)新方法中的新方法有（）A、思維導(dǎo)圖 B、六頂思考帽 C、TRIZ

11、法D、設(shè)問(wèn)型創(chuàng)新方法答案：ABC1、傳統(tǒng)會(huì)議的缺點(diǎn)包括（）。A從眾障礙B、權(quán)威障礙C、慣性障礙D、惰性障礙答案：ABCD2、頭腦風(fēng)暴時(shí)就是要我們打破思維定勢(shì)。答案：V1、頭腦風(fēng)暴必須追求數(shù)量，勝過(guò)追求質(zhì)量。答案：V2、頭腦風(fēng)暴需要一個(gè)輕松愉快的思考環(huán)境。答案：V1、小型會(huì)議的與會(huì)者以（）人為宜。A 34 B、56 C、68 D、810答案：C2、頭腦風(fēng)暴的課題適合圍繞什么類型的問(wèn)題?A單一 B、明確C、復(fù)雜 D、面廣答案：AB1、（）是根據(jù)需要解決的問(wèn)題或者進(jìn)行創(chuàng)造發(fā)明的對(duì)象列出有關(guān)問(wèn) 題，逐個(gè)對(duì)它們進(jìn)行分析，從中獲得解決問(wèn)題的方法和創(chuàng)造發(fā)明的創(chuàng) 意和設(shè)想。A設(shè)想提問(wèn)法 B、檢核表法 C、分項(xiàng)

12、檢查法 D、列舉法 答案：ABC2、創(chuàng)新源于實(shí)踐，始于問(wèn)題。答案：V1、被稱為“創(chuàng)新方法之母”的是（）。A頭腦風(fēng)暴法B、檢核表法 C、類比法 D、列舉法答案：B2、顛覆性創(chuàng)新需要顛覆性假設(shè)。答案：V1、瑞典科學(xué)家攝爾休斯想出了在水的冰點(diǎn)與沸點(diǎn)間劃 100等分，把 每一等分定為1度的方法統(tǒng)一了溫度的測(cè)量，這體現(xiàn)了和田十二法中 的（）。A聯(lián)一聯(lián) B、學(xué)一學(xué)C、定一定 D、搬一搬答案：C2、奧斯本檢核表法是一種能夠大量開(kāi)發(fā)創(chuàng)造性設(shè)想的創(chuàng)新方法，幾 乎適用于任何類型與場(chǎng)合的創(chuàng)造活動(dòng)。（）答案：V1、列舉法是一種具體運(yùn)用（）來(lái)克服思維定勢(shì)的創(chuàng)新方法。A、收斂思維B、發(fā)散性思維 C、逆向思維 D、正向思維

13、答案：B2、列舉法運(yùn)用了分解和分析的方法。（）答案：V1、屬性列舉法的步驟包括（）步A 4 B、5 C、6 D、7答案：A2、屬性列舉法的要點(diǎn)是首先針對(duì)某一事物列舉出其（）A 重要部分 B、重要零件 C、屬性 D、缺點(diǎn)答案：ABC1、原理型希望點(diǎn)列舉是針對(duì)現(xiàn)有事物的（）列舉出希望點(diǎn)，并根據(jù) 希望或理想，打破原事物概念的束縛，從全新的角度進(jìn)行再創(chuàng)造一種 思維模式。A 不足 B、優(yōu)勢(shì) C、原有狀態(tài) D、特性答案：A2、創(chuàng)造發(fā)明來(lái)源于美好的希望。答案：V1、美國(guó)記者休斯發(fā)明電爐代替煤油爐，這個(gè)事例體現(xiàn)了（）。A、改良型缺點(diǎn)列舉法B、再創(chuàng)型缺點(diǎn)列舉C缺點(diǎn)逆用發(fā)明法D 、希望點(diǎn)列舉法答案：B 2、運(yùn)用缺

14、點(diǎn)列舉法需要我們采取（）態(tài)度A、吹毛求疵 B、睜一眼閉一眼 C、得過(guò)且過(guò) D、掩耳盜鈴 答案：A1、（）的確定是創(chuàng)造活動(dòng)的起點(diǎn)A、體系 B、研究目標(biāo) C、方法 D、研究工具答案：B2、成對(duì)列舉法是通過(guò)列舉兩種不同事物的屬性，并在這些屬性間進(jìn) 行組合，通過(guò)相互啟發(fā)而發(fā)現(xiàn)發(fā)明目標(biāo)的方法。答案：V1、綜合列舉法的操作步驟共有（）步。A 3 B、4 C、5 D、6答案：B2、屬性列舉法、缺點(diǎn)列舉法和希望點(diǎn)列舉法都只偏重于某一方面來(lái) 開(kāi)展創(chuàng)造性思維，因而在一定程度上也給創(chuàng)造帶來(lái)一定的束縛。答案：V1、組合法就是將整個(gè)創(chuàng)造系統(tǒng)內(nèi)部的要素分解、重組和創(chuàng)造系統(tǒng)之 間要素的組合，從而產(chǎn)生新的功能和最優(yōu)的結(jié)果的方

15、法。答案：V2、人面獅身的斯芬克斯和傳說(shuō)中的美人魚(yú)都是人類分解思維的杰作。 答案：X1、美國(guó)戴維德等人把超聲波和靜電場(chǎng)方法結(jié)合，設(shè)計(jì)出一種硬水軟 化裝置。屬于（）。A、材料組合 B、元件組合C、方法組合 D、異類組合答案：C2、同類組合又被稱為A、同物組合 B、近緣組合 C、方法組合 D 、相似組合答案：AB1、形態(tài)分析法是組合法中的經(jīng)典方法，是（）于1942年提出的A愛(ài)因斯坦 B、巴赫 C、奧斯本 D 、茨維基答案：D2、在實(shí)施形態(tài)分析法解決問(wèn)題時(shí)，到因素分析這一步時(shí)，要注意要素應(yīng)該相互包含。答案：x1、信息交合法的提出者是（）A錢鐘書(shū) B、許國(guó)泰C、奧斯本 D、保羅答案：B2、信息交合論的

16、兩個(gè)公理包括（）A、不同信息的交合可以產(chǎn)生新信息B、R不同聯(lián)系的交合可以產(chǎn)生新聯(lián)系C人腦中勾勒的映像由信息和聯(lián)系組成D新信息、新聯(lián)系在相互作用中產(chǎn)生答案：AB1、可旋轉(zhuǎn)式插排體現(xiàn)了（）方法。A原功用分解法 B、變功用分解法C主體附加法D 、信息交合法答案：A2、從“一個(gè)整體”中分出某個(gè)組成部分或某幾個(gè)組成部分，由此構(gòu) 成功能獨(dú)立的新的“一個(gè)整體”，這是一種既分解又組合的創(chuàng)新。答案：X1、典類比的思維過(guò)程分為（）個(gè)階段A 3 B、5 C 、2 D 、4答案：C2、類比法是根據(jù)兩個(gè)或兩類對(duì)象之間在某些方面的相同或相似而推 出它們?cè)谄渌矫嬉部赡芟嗤囊环N思維形式和邏輯方法。答案：V1、芝加哥西爾斯

17、大廈的結(jié)構(gòu)采用的是樹(shù)木細(xì)胞蜂窩狀的，其中運(yùn)用 到的類比類型是（）。A、直接類比B、親身類比 C、符號(hào)類比 D 、幻想類比 答案：A2、挖土機(jī)可以用模擬人體手臂的動(dòng)作來(lái)進(jìn)行設(shè)計(jì)，它的主臂如同人 的上下臂，可以左右上下彎曲，挖斗似人的手掌，可以插入土中，將 土抓起。運(yùn)用的是（）。A、直接類比 B、相似類比 C、聯(lián)想類比 D 、擬人類比 答案：D2、萬(wàn)物生長(zhǎng)靠太陽(yáng)，這是人人皆知的事情有農(nóng)藝家在對(duì)“陽(yáng)光農(nóng)業(yè)”的思考中悟出了 “月光農(nóng)業(yè)”的創(chuàng)意。運(yùn)用的是（）。A、相關(guān)類比B、對(duì)稱類比 C、相似類比 D、聯(lián)想類比答案：C3、類比法的運(yùn)作機(jī)制原理包括兩個(gè)方面： 異質(zhì)同化和同質(zhì)異化。（）答案：V1、變陌生為熟

18、悉的階段，就是類比法中的異質(zhì)同化階段。答案：V2、變熟悉為陌生，需要打破舊框框，使人的思維跳出已有的習(xí)慣。答案：V1、移植法是一種（）思維方法。A、橫向 B 、逆向 C、側(cè)向 D、反向答案：C2、原理移植法告訴我們，技術(shù)原理本身都帶有一定的普遍性和通用性，因此可以根據(jù)不同的要求和目的作移植創(chuàng)造。答案：V1、普林斯頓大學(xué)“本科教育戰(zhàn)略委員會(huì)”提出的本科畢業(yè)生的衡量標(biāo)準(zhǔn)包括（）項(xiàng)。答案：x2、缺乏批判性思維意味著缺乏問(wèn)題和意義的分辨、 判斷題能力。（）答案：V3、批判性思維是一種不自由也不嚴(yán)密，既不寬廣也不細(xì)致的思考。答案：x2、批判性思維是一種不自由也不嚴(yán)密，既不寬廣也不細(xì)致的思考。（）答案：x

19、1、批判性思考的特點(diǎn)包括（）。A、獨(dú)立思考 B、反思精神 C、客觀公正 D、分析推理答案：ABC1、批判性思維的基本技巧與態(tài)度包括（）。A、辨識(shí)問(wèn)題B 、評(píng)估支持其他觀點(diǎn)的依據(jù)C主觀衡量對(duì)立的論點(diǎn)與證據(jù) D、注意觀察體會(huì)言外之意答案：ABD1、批判性思維的意識(shí)不包括（）。A、獨(dú)立自主 B、頭腦封閉 C、尊重他人 D、充滿自信答案：B2、批判性思維常常是為了解釋問(wèn)題，因此，如何運(yùn)用適當(dāng)?shù)乃季S技巧和策略來(lái)解決問(wèn)題是必要的。（）答案：X3、無(wú)論如何理解一件事情或解決一個(gè)問(wèn)題，都需要經(jīng)過(guò)充分、細(xì)致的思考來(lái)幫助我們選擇解決方案、制定實(shí)施策略。（）答案：V1、“女兒被燙傷，你會(huì)不會(huì)心疼？ ”這種問(wèn)題屬于（

20、）思維障礙A權(quán)威障礙B、從眾障礙C、真假問(wèn)題D、習(xí)慣障礙答案：C3、“批判性思維”中，“批判”即“批評(píng)”。（）答案：X2、“如果你想成功，你應(yīng)開(kāi)辟出一條新路。而不要沿著過(guò)去成功的老路走。”這句話體現(xiàn)了（）的危害。A權(quán)威障礙B、從眾障礙C、真假問(wèn)題D、習(xí)慣障礙答案：B3、將XX日?qǐng)?bào)提供給你的信息當(dāng)作事實(shí)，屬于（）思維障礙。A從眾障礙B、真假問(wèn)題C、習(xí)慣障礙D、誤把信息當(dāng)事實(shí)答案：D1、籃球運(yùn)動(dòng)員個(gè)子很高且學(xué)習(xí)成績(jī)都不好，這句話屬于（）A客觀事實(shí)B、刻板印象C、憑空猜測(cè)D、大膽質(zhì)疑答案：B2、在批判性思維中所使用的最重要的技巧之一是（）。A提問(wèn)探索性的問(wèn)題B 、大膽猜測(cè)C避免盲從 D、獨(dú)立思考答案

21、：A3、用專業(yè)性和學(xué)術(shù)性來(lái)打破思維障礙，這要求我們（）A、保持真理的客觀性和相對(duì)性B、破除思維方式的慣性C理性地分析和思考D 、大膽猜測(cè)答案：ABC 4、掌握和運(yùn)用知識(shí)的能力和方法包括（）。A、提高認(rèn)知能力B 、檢驗(yàn)事物之間的聯(lián)系C分析假設(shè)和推理D 、綜合判斷題答案：ABCD1、批判性思維的技巧包括（）。A比較B、分析C、綜合D、歸納答案：ABCD2、刻板印象中沒(méi)有比較、分類、選擇等過(guò)程，僅僅是預(yù)先決定和預(yù) 先判斷題，阻礙了思維的活動(dòng)，不能客觀描述周圍世界。（）答案：V1、西方批判性思維的教育，主要從（）兩個(gè)方面來(lái)實(shí)現(xiàn)。A、專門的課程教育 B、批判性思維被融合到各專業(yè)的教學(xué)之中C通識(shí)教育D 、

22、文學(xué)教育答案：AB1、普林斯頓大學(xué)“本科教育戰(zhàn)略委員會(huì)”本科畢業(yè)生的十二項(xiàng)衡量 標(biāo)準(zhǔn)不包括（）。A、具有批判性和系統(tǒng)性推理的能力B、具有獨(dú)立思考的能力C具有判斷題并徹底理解的能力D具有獨(dú)立完成任務(wù)而不與他人合作的能力答案：D2、批判性思維，與其他哲學(xué)，科學(xué)思想和方法一樣，可以追溯到人類思想史的源頭。（）答案：V3、批判性思維成為一門專門的學(xué)科，是在 19世紀(jì)。（）答案：X4、蘇格拉底反詰法，在西方哲學(xué)史上，是最早的辯證法的形式。（）答案：V5、在古希臘先哲之后，批判性思維一直在人類思想史中繼續(xù)。（）答案：V6、批判性思維是對(duì)認(rèn)識(shí)的認(rèn)識(shí)。（）答案：V1、邏輯思維的維度包括（）。A描述B、推理C、

23、評(píng)估D、規(guī)范答案：ACD2、我們所說(shuō)的“邏輯思維”就是通常所知的非形式邏輯。（）答案：V3、批判性思維的技巧要求使用有關(guān)例子來(lái)支持你的理由并以此來(lái)論證你的立場(chǎng)。（）答案：V4、批判性思維的技巧包括評(píng)價(jià)和你對(duì)立的觀點(diǎn)。（）答案：V1、一個(gè)論證的理性接受度取決于論證的（）。A邏輯關(guān)聯(lián)性 B、邏輯可信度 C、邏輯接受度D、邏輯協(xié)調(diào)度答案：A2、批判性思維要求你完全不能同意題目中的斷言。（）答案：X2、很多信念（觀點(diǎn)、觀念）的理性接受度都取決于（）。A判斷題B、證據(jù)C、推理D、邏輯答案：B3、在邏輯思維的三個(gè)維度中，（）尤其關(guān)系到我們推理的可靠性A描述B、推理C、評(píng)估D、規(guī)范答案：D4、我們?cè)谌魏螘r(shí)候

24、進(jìn)行推理時(shí)，都應(yīng)該（）。A、最大化信念之間的邏輯關(guān)聯(lián)性 B、最小化信念之間的邏輯關(guān)聯(lián)性C選擇受證據(jù)支持的信念D 、選擇受邏輯支持的信念答案：AC5、一個(gè)論證的邏輯關(guān)聯(lián)性存在于論證的前提與結(jié)論間的關(guān)系中。（）答案：V6、一個(gè)信念的“總體證據(jù)”是指支持該信念的證據(jù)。（）答案：X7、我們所說(shuō)的“邏輯思維”就是通常所知的形式邏輯。（）答案：X3、我們要關(guān)注邏輯思維的原因包括（）。A可以避免虛假的信念B、R對(duì)知識(shí)的好奇心來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)推理中的邏輯關(guān)系本身就是一件值得投入的事情C能夠幫助我們?cè)趯?shí)際情況中進(jìn)行充分推理D可以擁有盡可能多的真實(shí)的信念答案：ABC1、無(wú)論直言三段論在現(xiàn)實(shí)生活中以何種順序出現(xiàn)，都可以通

25、過(guò)首先確定其（）來(lái)識(shí)別。A、邏輯B、結(jié)論C、判斷題 D、前提答案：B2、一個(gè)直言三段論是完全由直言命題構(gòu)成的三段論。（）答案：V3、為了確定一個(gè)直言三段論詞項(xiàng)的三個(gè)詞或短語(yǔ)，我們首先需要檢查三段論的結(jié)論。（）答案：V4、在直言三段論中，大項(xiàng)是結(jié)論的謂項(xiàng)，小項(xiàng)是結(jié)論的主項(xiàng)，中項(xiàng)是只在前提中出現(xiàn)的詞項(xiàng)。（）答案：V1、下列選項(xiàng)屬于八個(gè)美學(xué)原則的是（）。A、含義深遠(yuǎn)或啟迪真理的對(duì)象具有美學(xué)價(jià)值B、能使體驗(yàn)或欣賞的人感到快樂(lè)的對(duì)象具有美學(xué)價(jià)值C能夠給人帶來(lái)有價(jià)值的情感的對(duì)象具有美學(xué)價(jià)值D能夠帶來(lái)特定的非情緒性的體驗(yàn)的對(duì)象具有美學(xué)價(jià)值答案：ABCD 2、道德推理的原則包括（）。A、同樣的個(gè)案必須同等對(duì)待

26、B、同樣的個(gè)案不必同等對(duì)待C同等對(duì)待的個(gè)案必須情況相同D看起來(lái)違背了一致性原則的一方有責(zé)任證明他并沒(méi)有違背一致性 原則。答案：ACD3、道德原則指向在所有類似情形下該如何做（正確的、恰當(dāng)?shù)牡龋?而不針對(duì)個(gè)別具體情形。（） 答案：V4、能夠給人帶來(lái)有價(jià)值的情感的對(duì)象具有美學(xué)價(jià)值。（）答案：V1、自主性要求我們，在接受或拒絕別人觀點(diǎn)的時(shí)候，要做到（）A、聽(tīng)取各方意見(jiàn)B 、不依賴于他人C不加判斷題地接受別人的觀點(diǎn) D、拒絕公正的權(quán)威影響答案：B2、以下選項(xiàng)中，犯了先入為主錯(cuò)誤的有（）。A、出現(xiàn)在講臺(tái)上的不一定是老師B、留長(zhǎng)發(fā)的有男有女C自行車放在宿舍樓里可能安全D上課后，老師一定會(huì)出現(xiàn)在講臺(tái)上答案

27、：D 3、批判性思考者的品質(zhì)包括（）。A、跳出自我的偏見(jiàn)和偏向性立場(chǎng) B、跳出自己習(xí)慣性的思考框架 C不斷地努力開(kāi)拓自己的視野 D、能夠獨(dú)立思考和換位思考 答案：ABCD4、具有反思精神，意味著有意識(shí)并習(xí)慣于分析自己的推理和觀點(diǎn)， 能夠重新審視那些人們習(xí)以為?；蛏钚挪灰傻挠^點(diǎn)。（）答案：V3、為了保持公正立場(chǎng)，要做到（）。A、公正對(duì)待各方信息 B、優(yōu)先思考權(quán)威觀點(diǎn)C 避免人云亦云D 、獨(dú)立思考答案：ACD1、表不理由的語(yǔ)詞標(biāo)志有（）。A、因?yàn)? B、因此, C、結(jié)論是 D、結(jié)果是 答案：A2、論證的基本要素包括（）。A理由（前提）B、邏輯C、結(jié)論D、推理答案：ACD3、一段文章是否是論證，根本

28、地還是要看作者的意圖。（）答案：V4、批判性思考者的品質(zhì)包括不斷地努力開(kāi)拓自己的視野（）。答案：V2、表示推理狀態(tài)的模態(tài)詞包括（）。A比如 B、應(yīng)該 C、因此 D、肯定答案：ABD1、所有的鯨魚(yú)都是哺乳動(dòng)物，迪克是鯨魚(yú)，因此迪克是哺乳動(dòng)物。A 有效論證 B、弱論證 C、無(wú)效論證 D、無(wú)用論證答案：A2、來(lái)自佛羅里達(dá)的橙子沒(méi)有小個(gè)的，因此，來(lái)自美國(guó)的橙子沒(méi)有小個(gè)的。（）A 有效論證 B、弱論證 C、無(wú)效論證 D、無(wú)用論證答案：B3、從一個(gè)或多個(gè)前提推導(dǎo)出一個(gè)結(jié)論；然后再?gòu)倪@個(gè)結(jié)論推導(dǎo)出一 個(gè)新的結(jié)論，這種結(jié)構(gòu)被稱為（）。A 因果結(jié)構(gòu) B、鏈?zhǔn)浇Y(jié)構(gòu) C、復(fù)式結(jié)構(gòu) D、中介結(jié)構(gòu)答案：B4、通過(guò)本小節(jié)

29、的學(xué)習(xí)，我們了解到多前提結(jié)構(gòu)的結(jié)構(gòu)之間包括以下 特點(diǎn)（）。建議補(bǔ)充一下題干背景。A前提之間相互獨(dú)立B、前提之間相互依賴C只有一個(gè)前提能導(dǎo)出這個(gè)結(jié)論D每一個(gè)前提都可以單獨(dú)推導(dǎo)出這個(gè)結(jié)論答案：ABD1、沒(méi)有橙子是蘋(píng)果，因此，所有的橡樹(shù)都是樹(shù)。這句話屬于（）A、有效論證 B、弱論證 C、無(wú)效論證 D、無(wú)用論證答案：C1、以下哪些陳述內(nèi)容不是結(jié)論（）。A、例句B、數(shù)據(jù)C、定義 D、背景材料答案：ABCD2、尋找結(jié)論的策略包括（）。A找出論題B 、尋找指示詞C查找開(kāi)頭和結(jié)尾 D、找出哪些不可能是結(jié)論答案：ABCD3、理解一個(gè)句子、段落、陳述，就必須要找出其中暗含的未言明的 觀點(diǎn)，特別是，其中具有價(jià)值觀偏

30、好的假設(shè)，即價(jià)值觀假設(shè)。答案：V4、結(jié)論，是基于總結(jié)歸納而逐步歸納出來(lái)的，是作者希望你相信的一個(gè)或一系列陳述。（）答案：x5、直接經(jīng)驗(yàn)比來(lái)自他人的經(jīng)驗(yàn)更可靠。（）答案：x1、以下有歧義的句子包括（）。A三人行必有我?guī)烞、慈禧一生吃喝多少：蘋(píng)果一年就超過(guò) 15萬(wàn)8千個(gè)C我們?nèi)齻€(gè)人一組D天太冷了，能穿多少就穿多少答案：BCD2、歧義指的是某個(gè)詞語(yǔ)存在多個(gè)可能的含義。（）答案：V3、在理解一句話的準(zhǔn)確含義時(shí)，找到關(guān)鍵詞語(yǔ)的準(zhǔn)確含義是十分關(guān)鍵的一步。（此題要表達(dá)的是什么，題干不完整）答案：V1、使用模糊、情緒化詞匯讓我們不經(jīng)仔細(xì)思考就接受觀點(diǎn)。這屬于哪種推理謬誤？（）A滑輪效應(yīng) B、人身攻擊 C、滑坡

31、推理 D、妄求完美答案：A2、今天不可能是deadline ,我還沒(méi)有開(kāi)始準(zhǔn)備答辯 PPT呢！這句話屬于（）A偷梁換柱 B、移花接木C、滑輪效應(yīng) D、一廂情愿答案：D3、黃河大橋過(guò)路收費(fèi)是符合國(guó)家相關(guān)規(guī)定的。這句話屬于A人身攻擊B、移花接木C、滑輪效應(yīng) D、妄求完美答案：B4、謬誤是指自覺(jué)或不自覺(jué)地違反思維的邏輯規(guī)律或規(guī)則而發(fā)生的邏輯錯(cuò)誤。（）答案：V1、常見(jiàn)的推理“把戲”不包括（）。A、推理以錯(cuò)誤或有問(wèn)題的假設(shè)為前提B、讓與結(jié)論無(wú)關(guān)的信息看起來(lái)與結(jié)論相關(guān)C讓與結(jié)論有關(guān)的信息看起來(lái)與結(jié)論相關(guān)D在結(jié)論已被證實(shí)為真的前提下對(duì)結(jié)論給予證明答案：C1、對(duì)很多觀點(diǎn)來(lái)說(shuō)，并沒(méi)有充分的證據(jù)能徹底證明或推翻它

32、們。因 此，我們需要判斷題（）在哪里。A、證據(jù)的優(yōu)勢(shì) B、證據(jù)的劣勢(shì) C、邏輯的優(yōu)勢(shì)D、邏輯的缺陷 答案：A2、用熟悉的事物來(lái)解釋不熟悉的，假如一方面相似，則其他方面也 有可能相似。類比類證據(jù)存在哪種問(wèn)題（）？A、虛偽B、盲目C、誤導(dǎo)D、以偏概全答案：C3、將個(gè)人經(jīng)驗(yàn)作為證據(jù)時(shí)，其缺陷在于，個(gè)人經(jīng)驗(yàn)具有（）的缺點(diǎn)。A過(guò)度自信B、不全面C、虛偽D、盲目答案：B4、以下哪些問(wèn)題可以幫助我們判斷題證據(jù)的可靠性（）。A、你的證據(jù)是什么B 、你如何知道它是真實(shí)的C你為什么相信它D 、你是否確定證據(jù)的真實(shí)性答案：BC4、權(quán)威或者某方面的專家對(duì)特定的問(wèn)題，比多數(shù)人了解的更多，可 以完全信賴。（）答案：X1、

33、每次蕭敬騰到達(dá)，北京都會(huì)下雨。這句話屬于哪種邏輯錯(cuò)誤?A、因果關(guān)系過(guò)度簡(jiǎn)單化B 、因果倒置C在此之后，由此引起錯(cuò)誤 D、混淆原因和結(jié)果答案：C2、因?yàn)槟憬?jīng)常吃燒烤，所以才會(huì)發(fā)胖。這句話屬于哪種邏輯錯(cuò)誤？（）A、混淆原因和結(jié)果 B、因果關(guān)系過(guò)度簡(jiǎn)單化C因果倒置D 、在此之后，由此引起錯(cuò)誤答案：B3、干擾性原因的表達(dá)方式包括（）。A、提高了可能性 B、因?yàn)?C、和有聯(lián)系 D、導(dǎo)致答案：ACD4、不同的干擾性原因單獨(dú)看往往都看似合理，也都能就一個(gè)結(jié)果發(fā)生的原因提供能自圓其說(shuō)的解釋。（）答案：V1、“新產(chǎn)品的清潔度提高了 30%這屬于哪種統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的騙局？A、運(yùn)算錯(cuò)誤B、借助混淆的相對(duì)數(shù)值和絕對(duì)數(shù)值C結(jié)論與證據(jù)不相符合 D、來(lái)源不可知的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)答案：D2、今年物價(jià)肯定漲了 3倍以上！屬于哪種統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的騙局？A、結(jié)論與證據(jù)不相符合B 、運(yùn)算錯(cuò)誤