《生態(tài)因素》一課的教學(xué)設(shè)計(jì)

1、生態(tài)因素一課的教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析生態(tài)因素一課主要講述了生態(tài)因素的概念、非生物因素和生物因素對(duì)生物的影響、生態(tài)因素的綜合作用等內(nèi)容。根據(jù)近年來(lái)高考命題的發(fā)展趨勢(shì)，這部分內(nèi)容中非生物因素的判定及影響，生物因素的確定及對(duì)其圖像變化趨勢(shì)的分析，生態(tài)因素綜合作用的主導(dǎo)因素的判斷，依舊是高考命題的熱點(diǎn)。教學(xué)目標(biāo)1. 知識(shí)目標(biāo)。 理解生態(tài)因素的概念； 理解非生物因素 ( 光、溫度和水 ) 對(duì)生物的影響；理解生物因素 ( 種內(nèi)關(guān)系和種間關(guān)系 ) 對(duì)生物的影響；理解生態(tài)因素的綜合作用。2. 能力目標(biāo)。通過(guò)“觀察非生物因素對(duì)馬鈴薯的影響”的課外生物科技活動(dòng)， 提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力、 觀察能力、分析能力、歸納總結(jié)能

2、力。教學(xué)過(guò)程1. 導(dǎo)課。教師利用“宇宙飛船”的例子引入本節(jié)內(nèi)容，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2. 多媒體演示生態(tài)學(xué)的概念、研究意義；生態(tài)因素的概念及分類。教師以生動(dòng)、淺顯的話語(yǔ)簡(jiǎn)要講解“環(huán)境”和“生態(tài)學(xué)”的基本含義，使學(xué)生了解以下的觀點(diǎn)：人類與地球上所有的生物都是相互依賴的。3. 非生物因素。多媒體演示包括課外生物科技活動(dòng)小組完成的“觀察非生物因素對(duì)馬鈴薯的影響”的實(shí)驗(yàn)在內(nèi)的相關(guān)視頻，使學(xué)生觀察非生物因素光、溫度和水對(duì)生物的影響，創(chuàng)設(shè)下列問(wèn)題情境。問(wèn)題 1：對(duì)一只生活在田野的蝗蟲(chóng)來(lái)說(shuō)，它的環(huán)境是什么 ?問(wèn)題 2：按照植物對(duì)光照強(qiáng)度的需求不同，可將植物分為哪三種類型?他們各自適應(yīng)光照強(qiáng)度的形態(tài)特征和生

3、理特點(diǎn)是什么?問(wèn)題 3：決定水中植物與山區(qū)植物垂直分布的主要因素分別是什么?問(wèn)題 4：影響非洲肺魚(yú)在干旱季節(jié)夏眠和蝸牛在夏天休眠主要的生態(tài)因素分別是什么 ?討論 1：海拔高度和水域深度是否屬于生態(tài)因素?討論 2：如果要使在北半球中緯度地區(qū)五月份前后開(kāi)花的植物在十月份前后開(kāi)花怎么辦?相反，要使十月份前后開(kāi)花的植物在五月份前后開(kāi)花怎么辦?引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)上述問(wèn)題進(jìn)行分析、討論、歸納、總結(jié)，最后梳理形成清晰的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，以實(shí)現(xiàn)對(duì)要點(diǎn)的突破，加深學(xué)生理解非生物因素光、溫度和水對(duì)生物的影響。4. 生物因素。利用學(xué)生熟悉的生活實(shí)例，以問(wèn)題形式，引導(dǎo)學(xué)生討論、歸納、總結(jié)，最后形成清晰的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。(1) 關(guān)于種內(nèi)

4、關(guān)系。以蜜蜂、螞蟻等昆蟲(chóng)為例，說(shuō)明種內(nèi)互助，另以麝牛遇到狼群襲擊時(shí)的行為表現(xiàn)為例來(lái)強(qiáng)化學(xué)生對(duì)種內(nèi)互助的理解。以蝌蚪、獼猴為例，分別說(shuō)明因爭(zhēng)奪環(huán)境、食物、配偶、某種特權(quán)而引起的種內(nèi)斗爭(zhēng)，并引導(dǎo)學(xué)生分析得出：種內(nèi)互助和種內(nèi)斗爭(zhēng)均有利于種族的生存和繁衍。(2) 關(guān)于種間關(guān)系。多媒體演示：互利共生：豆科植物與根瘤菌；白蟻與其腸道中的鞭毛蟲(chóng)；人與其腸道中的正常菌群。寄生：虱子、跳蚤的體表寄生；病毒、細(xì)菌、蛔蟲(chóng)、絳蟲(chóng)的體內(nèi)寄生。競(jìng)爭(zhēng)：水稻和稻田雜草；生活在同一環(huán)境中的大草履蟲(chóng)和小草履蟲(chóng)。捕食。種問(wèn)關(guān)系比較的網(wǎng)絡(luò)圖解。在學(xué)生觀察之后，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)上述關(guān)系中概念的分析理解及數(shù)量坐標(biāo)圖、能量關(guān)系圖，并依據(jù)數(shù)量坐標(biāo)圖說(shuō)出每一種關(guān)系的特點(diǎn)。生物的生存要受到環(huán)境中各種生態(tài)因素的影響，這些生態(tài)因素共同構(gòu)成了生物的生存環(huán)境，生物只有適應(yīng)環(huán)境才能生存。教學(xué)體會(huì)本節(jié)課的教學(xué)實(shí)踐表明：運(yùn)用多媒體等直觀手段演示實(shí)驗(yàn)過(guò)程及相關(guān)圖文信息，動(dòng)靜結(jié)合、形象生動(dòng)，不僅有利于突出重點(diǎn)、易化難點(diǎn)、活躍課堂氣氛，而且體現(xiàn)了