《電磁場與電磁波》課程在物聯(lián)網(wǎng)時代的教學改革-2019年文檔

1、電磁場與電磁波課程在物聯(lián)網(wǎng)時代的教學改革DOI：1 課程背景與現(xiàn)狀我們現(xiàn)在處于一個物聯(lián)網(wǎng)的時代， 也處在一個信息爆炸的時代，身邊的各種電子產(chǎn)品都能接入互聯(lián)網(wǎng)，包括筆記本、手機、智能手表、手環(huán)、液晶電視甚至空調(diào)、冰箱。對于這些接入互聯(lián)網(wǎng)的設(shè)備而言，不僅包括傳統(tǒng)的寬帶、光纖形式，也包括最新的無線接入形式，如 WIFI，藍牙等等。因此這些設(shè)備都離不開其中的一個關(guān)鍵部件天線， 而天線又是通過電磁波傳遞信號數(shù)據(jù)，因此，學習電磁場與電磁波這門課程是了解當今物聯(lián)網(wǎng)時代背景的基礎(chǔ)。傳統(tǒng)的電磁場與電磁波 課程主要注重基本的數(shù)學和物理概念，缺少對時代背景的聯(lián)系，也缺少對實際工程項目的具體分析。因此，在傳統(tǒng)課程的基

2、礎(chǔ)上，我們應當做出進一步的全面改革，不僅從教師自身科學素養(yǎng)與工程經(jīng)驗的角度，也要從備課方式、課程內(nèi)容的設(shè)置、課堂呈現(xiàn)方式以及作業(yè)布置的角度，去更新這門課程的教學方式。使學生在新的專業(yè)體系下，能夠掌握更豐富的專業(yè)知識和具備更高的專業(yè)知識素養(yǎng)，從而更好地面對新時代的發(fā)展要求。2 教學改革內(nèi)容談到教學改革， 第一步應當是提高教師自身的科學素養(yǎng)及豐富自己的實際工程經(jīng)驗。 傳統(tǒng)高等學校對教師的培養(yǎng)方式過多地強調(diào)科學論文的數(shù)量，忽視科學論文的質(zhì)量。另外，鼓勵更多的是“兩耳不聞窗外事、 一心只讀圣賢書”的科研態(tài)度。 在新的物聯(lián)網(wǎng)及信息時代， 我們雖然也需要這類關(guān)著門一心鉆入學術(shù)研究的老師，同樣也需要一批能夠

3、承擔工程項目的老師， 并且需要有敢擔當能成事的魄力與能力。 因此在新的多元考核方式和多元培養(yǎng)模式的基礎(chǔ)上， 將大學教師自身培養(yǎng)成為具有深層次科學素養(yǎng)及深厚工程經(jīng)驗的學者， 能為課堂精彩內(nèi)容的呈現(xiàn)做一個很好的鋪墊，也同時刺激學生感到學以致用， 進而激發(fā)他們更加奮發(fā)向上，并愿意全身心投入到學習中。教學改革的第二步就是備課的改革。 在第一步的基礎(chǔ)上， 教師積累了一定科學素養(yǎng)與工程經(jīng)驗后， 備課的工作不僅可以做得更專注，也可以做得更全面。 通過對電磁場與電磁波、 微波天線、電波傳播等相關(guān)行業(yè)不同教科書的類比與研究， 通過不同工程項目實施所積累的工程經(jīng)驗， 可以全面梳理相關(guān)行業(yè)的各類科學與工程應用，在此

4、基礎(chǔ)之上可以分析比較通過何種方式呈現(xiàn)能幫助學生融會貫通課程知識， 最終將最適宜學生接受的內(nèi)容整理于課堂講稿與展示的 PPT中，為課程的講授打下一個良好的基礎(chǔ)。教學改革的第三步就是授課的改革， 授課是與學生面對面交心的開始， 是傳授知識的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。 如何在這一步上提高學生對所學知識的轉(zhuǎn)化能力也是十分重要的。 因此，在課程的開始環(huán)節(jié)，最好從一個工程實例引入， 激發(fā)學生的好奇心， 如何去解決這個工程實例，接著慢慢進入到課程的正文中。并且理論聯(lián)系實際，指明具體工程項目對參數(shù)的要求形式， 從這些參數(shù)出發(fā)介紹本章本節(jié)所要講授的具體內(nèi)容。另外，在課程的講授過程中，多采納提問法，讓學生不再一股腦兒地被動接收，

5、而是邊思考邊吸收。再者，課件 PPT的展示也要圖片與公式相結(jié)合，圖文并茂，否則很容易讓學生在公式的海洋中逐漸失去興趣， 慢慢把上課變成一種老師和家長的任務要求，而非主動學習的路徑形式。教學改革的最后一步是課后作業(yè)的布置。 雖然表面上看起來作業(yè)不是一個十分重要的環(huán)節(jié)， 但是在具體不同實施方法上， 可以對學生對知識的吸收產(chǎn)生迥異的效果。在傳統(tǒng)的作業(yè)形式中，多為公式推導或者生搬硬套地套用公式去進行計算的形式。因此，針對新的物聯(lián)網(wǎng)時代的要求， 應該用工程項目的實現(xiàn)等類似形式，通過具體小項目的實施，再結(jié)合課后的習題，使學生掌握一個完整的設(shè)計過程， 能讓學生充分感受到學以致用， 并且愿意將時間花在作業(yè)上面，減少大面積的抄襲現(xiàn)象。3 結(jié)語總而言之，在新的時代我們需要對電磁場與電磁波課程進行新的改革， 其不僅僅是從課堂呈現(xiàn)的形式出發(fā)，也是從教師自身的角度出發(fā)，通過科研論文的研究和工程?目的鍛煉，去提高課堂教學水平。 另外通過多種教學方