蘇教版小學(xué)四年級下冊科學(xué)教案

1、第一單元1. 生活中的靜電現(xiàn)象【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念：1. 生活中有很多靜電現(xiàn)象，通過摩擦等方式可以使物體帶電。2. 帶同種電荷的物體相互排斥，帶異種電荷的物體相互吸引。3. 電荷在電路中持續(xù)流動起來可以產(chǎn)生電流。過程與方法：根據(jù)已有知識，運用邏輯推理，對觀察到的現(xiàn)象進(jìn)行合理的解釋。情感態(tài)度價值觀：發(fā)展探究身邊科學(xué)現(xiàn)象的興趣。【教學(xué)重點】解釋靜電現(xiàn)象【教學(xué)難點】認(rèn)識正負(fù)電荷【教學(xué)準(zhǔn)備】一把塑料梳子、碎紙屑、幾個氣球、綁氣球的細(xì)線、掛氣球的支架、靜電現(xiàn)象的相關(guān)圖片或幻燈片?！窘虒W(xué)過程】一、體驗靜電現(xiàn)象1. 引入生活中有很多有趣的現(xiàn)象，看老師的表演，問：靠近紙屑，可能會出現(xiàn)什么？教師演示：用梳子梳干

2、燥的頭發(fā)， 頭發(fā)可能會怎樣？ -頭發(fā)飄起來了。頭發(fā)為什么能飄起來呢？-出示課題：生活中的靜電現(xiàn)象2. 體驗靜電現(xiàn)象小組實驗：拿出一根經(jīng)過摩擦過的塑料棒，靠近碎紙屑。發(fā)現(xiàn)了什么？ - 摩擦過的塑料棒能吸起碎紙屑為什么會出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象？ - 塑料棒經(jīng)過摩擦，產(chǎn)生了靜電，就把紙屑吸起來了。3. 生活中的靜電現(xiàn)象生活中的靜電現(xiàn)象隨處可見，你知道的有哪些？二、認(rèn)識電荷1. 不一樣的電荷1）靜電既然存在于所有的物質(zhì)之中，為什么我們通常感覺不到物體帶電呢？認(rèn)識正電荷和負(fù)電荷2）進(jìn)一步研究靜電現(xiàn)象 -小組研討解釋前面的靜電現(xiàn)象：如：塑料梳子梳理干燥的頭發(fā)，梳子帶負(fù)電荷，頭發(fā)帶正電荷，互相靠近時產(chǎn)生互相吸引的現(xiàn)

3、象，所以頭發(fā)就飄起來了。3）用一塊羊毛皮反復(fù)摩擦充氣乞求的一個側(cè)面，將氣球的一個側(cè)面靠近頭發(fā)， 發(fā)現(xiàn)了什么？（2 人一個小組， 一人操作，一人觀察，后互換）小結(jié)：兩個摩擦后的物體，有時相互吸引，有時互相排斥，跟我們前面所學(xué)的磁鐵的現(xiàn)象類似，同一種電荷（都是正電荷或都是負(fù)電1荷）互相排斥，不同種電荷（一正電荷和一負(fù)電荷）互相吸引。2. 讓電荷流動起來摩擦能使電荷從一個物體轉(zhuǎn)移到另一個物體， 從而使物體帶上正靜電。帶靜電的物體中的電荷卻不能持續(xù)流動。要形成電流就必須使電荷流動起來，需要具備動力，需要形成電路。板書設(shè)計：生活中的靜電現(xiàn)象靜電現(xiàn)象：正電荷、負(fù)電荷電荷能流動起來22. 點亮小燈泡【教學(xué)目

4、標(biāo)】科學(xué)概念：1. 只有電流流過燈絲時小燈泡才會發(fā)光。2. 利用電來點亮一只小燈泡需要一個完整的電路。3. 一個完整的電路可以使用相同的材料， 而用不止一種方法建立起來。4. 電池兩端直接用導(dǎo)線連接在一起，就會發(fā)生短路。5. 滲透中華人民共和國可再生能源法過程與方法：1. 連接簡單電路。2. 觀察、描述和記錄點亮小燈泡的實驗現(xiàn)象。3. 根據(jù)實驗現(xiàn)象對電流的流向做出大膽的想象與推測。情感態(tài)度價值觀：1. 體會對周圍事物進(jìn)行有日的、細(xì)致地觀察的樂趣。2. 敢于根據(jù)現(xiàn)象做出大膽的想象與推測。3. 激發(fā)進(jìn)一步探究電的興趣?！窘虒W(xué)重點】正確連接電路【教學(xué)難點】認(rèn)識小燈泡的結(jié)構(gòu)，正確連接小燈泡【教學(xué)準(zhǔn)備】

5、小燈泡、 1. 5 v 的干電池、導(dǎo)線、實驗記錄單、小燈泡的剖面圖或剖開的大燈泡的實物、電池和小燈泡的圖片等3【教學(xué)過程】一、引入滲透中華人民共和國可再生能源法第一條為了促進(jìn)可再生能源的開發(fā)利用， 增加能源供應(yīng)， 改善能源結(jié)構(gòu)，保障能源安全，保護(hù)環(huán)境，實現(xiàn)經(jīng)濟(jì)社會的可持續(xù)發(fā)展，制定本法。第十三條國家鼓勵和支持可再生能源并網(wǎng)發(fā)電。第十五條建設(shè)可再生能源并網(wǎng)發(fā)電項目， 應(yīng)當(dāng)依照法律和國務(wù)院的規(guī)定取得行政許可或者報送備案。建設(shè)應(yīng)當(dāng)取得行政許可的可再生能源并網(wǎng)發(fā)電項目， 有多人申請同一項目許可的， 應(yīng)當(dāng)依法通過招標(biāo)確定被許可人。 第十五條國家扶持在電網(wǎng)未覆蓋的地區(qū)建設(shè)可再生能源獨立電力系統(tǒng)， 為當(dāng)?shù)厣?/p>

6、產(chǎn)和生活提供電力服務(wù)。當(dāng)我們閉合家里的開關(guān)， 電燈就會亮起來。 電燈為什么會亮呢？考慮過這樣的問題嗎？讓我們先來研究一下小燈泡吧！二、認(rèn)識小燈泡等的結(jié)構(gòu)1. 小燈泡的構(gòu)造1）小燈泡大家都看到過吧？你能畫一畫印象中的小燈泡嗎？要求劃出小燈泡的內(nèi)部構(gòu)造觀察小燈泡。2）每組一個燈泡，觀察小燈泡的各部分結(jié)構(gòu)。3）交流觀察結(jié)果，并對自己畫的小燈泡作出修正。4）猜猜電流是怎么從小燈泡內(nèi)部通過的？用手指畫一畫。42. 觀察導(dǎo)線、電池，說說導(dǎo)線和電池的結(jié)構(gòu)三、讓小燈泡發(fā)光1. 點亮小燈泡1）小組活動 -連接這些實驗器材，想辦法使小燈泡亮起來，用手比劃說說電流是怎么流動的？并做好記錄，用箭頭畫出流動的方向。2）

7、組織學(xué)生匯報：連接好的小組上臺展示，并說說電是怎么流動的？它的方向是怎樣的？沒有連接好的也上臺展示，與全班同學(xué)一起分析，可能出現(xiàn)的問題-滲透短路、斷路等知識。2. 嘗試用多種方法點亮小燈泡1）還能用哪些方法點亮小燈泡，用實物圖畫下來哦。2）畫出每一種連接方法的電路中電流的流動路徑，說說自己是怎么想的。3）把連接圖貼在黑板上，在全班交流4）分析接亮的共同點3. 出示實物圖，分析哪個燈泡會亮，哪個燈泡不會亮。四、安全教育我們在課堂上使用的都是電池，電壓較小，不傷及到生命，而發(fā)電廠發(fā)出的，通過導(dǎo)線送到各家各戶的電是220V 交流電，這是足以引發(fā)觸電事故的、致人死亡的點，所以我們不能直接用家里、學(xué)校里

8、插座中的電做實驗。在使用的過程中也尤其要注意。板書設(shè)計：5點亮小燈泡小燈泡導(dǎo)線電池3. 簡單電路【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念：1. 一個簡單電路需要一個能持續(xù)提供電能的裝置一電池。2. 電從電池的一端經(jīng)過導(dǎo)線和用電器返回到電池的另一端， 就組成了一個完整的電路。3. 使用相同的材料，電路可以有不同的連接方法。過程與方法：1. 用更多的方法和材料點亮更多的小燈泡。2、觀察、描述和記錄有關(guān)的實驗現(xiàn)象。3. 用簡易符號表示一個電路的不同部分。情感態(tài)度價值觀：激發(fā)對電探究的興趣?！窘虒W(xué)重點】1. 使用相同的材料，電路可以有不同的連接方法。2. 用簡易符號表示一個電路的不同部分。6【教學(xué)難點】用更多的方法和材料

9、點亮更多的小燈泡。【教學(xué)準(zhǔn)備】每小組小燈座 2 個、電池盒 1 個、 1 號電池 1 節(jié)、導(dǎo)線 4 根、小燈泡 2 個、記錄紙若干，記號筆 1 支?！窘虒W(xué)過程】一、活動導(dǎo)入：1. 連接比賽：每組一節(jié)干電池、一根導(dǎo)線和一個小燈泡，把小燈泡點亮。2. 討論：我們這樣用手按著來點亮小燈泡， 一松手小燈泡就不亮了。是不是有點不太方便??？3. 引導(dǎo)學(xué)生想辦法解決這個問題。 ( 提醒學(xué)生觀察或回憶學(xué)校和家里的電燈是怎樣安裝的 )二、觀察電池盒和小燈座，學(xué)會使用電池盒和小燈座連接電路。1. 教師逐個出示小燈座、電池盒，讓學(xué)生觀察電池盒和小燈座。2. 討論：這兩個工具是干什么用的 ?怎么使用 ?3. 請一生演

10、示電池盒和小燈座的安裝，教師可以做如下提示：(1) 安裝電池的時候有什么要提醒大家注意的 ?(2) 小燈泡是怎么裝到小燈座上的 ?(3) 導(dǎo)線怎么連 ?( 指出彈簧接線頭的最佳連接方法 )（說明：電池盒和小燈座的使用方法也可以在學(xué)生觀察的基礎(chǔ)上由教師直接按照教科書上提供的步驟告訴學(xué)生，不必對使用方法進(jìn)行討論。教師邊講解，學(xué)生邊操作，保證每個學(xué)生都會使用。）74. 學(xué)生使用電池盒和小燈座連接電路，讓小燈泡亮起來。5. 請一組學(xué)生展示他們的連接實物圖， 教師介紹用簡單的符號畫電路圖的方法。三、讓更多的小燈泡亮起來：1. 再提供 1 個小燈泡、 1 個小燈座、 3 根導(dǎo)線，讓學(xué)生嘗試怎樣使兩個小燈泡

11、同時亮起來。2. 學(xué)生使用教師提供的材料來進(jìn)行各種嘗試， 當(dāng)嘗試成功后， 再去嘗試其他的連接方法。3. 教師提醒學(xué)生將各種方法的電路圖畫出來，以便交流。4. 根據(jù)各小組電路的連接情況， 再發(fā)給每個小組一節(jié)電池和一個電池盒，探究兩節(jié)電池在電路中的連接方法，并畫出電路圖。5. 實驗結(jié)束，小組匯報，互動交流。（交流要點：小燈泡亮了嗎 ?用了幾種連接方法 ?哪種方法更好 ? 為什么 ?為什么不同的方法都能使小燈泡同時發(fā)光 ?指出電在電路中是怎樣流動的。）四、活動延伸：1. 挑戰(zhàn)：我們能連接更多的小燈泡和電池，讓它們同時亮起來嗎？2. 討論他們的想法，使學(xué)生對電路的認(rèn)識得到進(jìn)一步發(fā)展。板書設(shè)計：3. 簡

12、單電路電池導(dǎo)線用電器（電池盒和小燈座）8連接方法點亮小燈泡4. 電路出故障了【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念：1. 利用電來點亮小燈泡需要一個完整的電路 ( 通道 ) 。2. 電路出故障了，電流就會中斷。過程與方法：1. 制作一個電路檢測器。2. 應(yīng)用電路檢測器檢測并排除電路中的故障。情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)尊重他人意見，敢于提出不同見解，樂于合作與交流的精神?！窘虒W(xué)重點】用一種新的方法來檢測電路做一個“電路檢測器”，體驗科學(xué)的檢測手段將使我們更為迅速地解決問題?！窘虒W(xué)難點】應(yīng)用電路檢測器檢測并排除電路中的故障?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】9每組 2-3 個小燈泡、導(dǎo)線若干、電池、電池盒、小燈座、壞的小燈泡、沒有剝皮的導(dǎo)線、

13、廢電池、形成斷路的電池盒、一套做電路檢測器的材料、一張電路檢測器的掛圖?！窘虒W(xué)過程】一、觀察導(dǎo)入：1. 出示一個能使小燈泡發(fā)光的串聯(lián)電路， 讓學(xué)生畫出簡單的電路圖，并說一說電流是怎樣流動的。2. 說明：小燈泡發(fā)光是因為在這個電路中形成了一個完整的回路。（板書：回路）3. 提供一個出了故障的電路， 并提出問題：小燈泡為什么不亮了 ?引出下面的探究活動。 ( 建議：教師可準(zhǔn)備多個好的和壞了的小燈泡，有電的和沒電的電池等材料。)二、什么地方出故障了?1. 首先可以引導(dǎo)學(xué)生檢查連接的方法， 結(jié)合前面的學(xué)習(xí)， 排除連接方法上的問題。2. 引出新的問題 : 為什么連接方法正確而小燈泡卻不亮呢 ?引導(dǎo)學(xué)生來

14、整理造成小燈泡不亮的各種原因。造成小燈泡不亮的原因1. 小燈泡壞了；2. 燈座松了，沒有連上；（說明：這是發(fā)掘?qū)W生已有知識和經(jīng)驗的過程。要給他們一定的時間，盡可能多地分析電路出故障的可能，并做好記錄。）10三、做個電路檢測器：1. 討論，用什么辦法來檢測有故障的電路？一般有下面幾種方法：檢查法：檢查電路中的連接是否完好。 （電池盒兩端彈簧夾上的導(dǎo)線有沒有夾緊；電池是否放好了；小燈泡擰緊了嗎）替換法：用另外的燈泡、電池、導(dǎo)線等來替換電路中的材料，看看小燈泡是否能亮。2. 在此基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生按教科書中的提示做一個電路檢測器。（電路檢測器做法： 把上節(jié)課連接過的簡單電路中的小燈座上的一根導(dǎo)線頭拆下來

15、，另外再連上一根導(dǎo)線，這就是我們的電路檢測器。）3. 做好電路檢測器后，試試靈不靈。4. 根據(jù)教材 10 面的插圖講解檢測電路和檢測電路中各個部分( 小燈泡、導(dǎo)線 ) 的方法。（把故障電路的某一部分電路或某一個元件連到電路檢測器的兩個導(dǎo)線頭之間，如果小燈泡亮了， 就說明這部分電路或這個元件是暢通的、 沒有故障的，否則就證明這部分電路或這個元件不暢通、有故障。）5. 檢測器檢測電路故障注意以下幾個問題：（ 1）在檢測電路時， 應(yīng)先把故障電路中的電池從電池盒中取出 ;（ 2）檢測故障電路中的電池是否有電，應(yīng)采用取出電路檢測器的電池盒中的電池，將故障電路中的電池放在電路檢測器的電池盒里，看看小燈泡會

16、不會亮。6. 制定檢測計劃。提醒學(xué)生用電路檢測器查找故障產(chǎn)生的原因，11要邊檢查邊做記錄；最后數(shù)一數(shù)電路中一共有幾個地方出故障了。7. 利用排除法進(jìn)行測試，找出故障的原因，要讓學(xué)生再試一次，使小燈泡重新亮起來。分組匯報。8. 強調(diào)安全事項。電路檢測器只能在實驗室里檢測簡單電路，不能用來檢測220V的電路。9. 拓展：還有其他方法查找電路中的故障嗎？板書設(shè)計：4、電路出故障了回路故障電流中斷造成小燈泡不亮的原因1. 小燈泡壞了；2. 燈座松了，沒有連上；電路檢測器125. 導(dǎo)體與絕緣體【教學(xué)目標(biāo)】1. 有的物質(zhì)易導(dǎo)電，這樣的物質(zhì)叫做導(dǎo)體 ; 有的物質(zhì)不易導(dǎo)電，這樣的物質(zhì)叫做絕緣體2. 導(dǎo)電性是材

17、料的基本屬性之一。過程與方法：1. 根據(jù)任務(wù)要求制定一個小組的研究計劃，并完成設(shè)想的計劃。2. 實施有關(guān)檢測的必要步驟，并整理實驗記錄。情感態(tài)度價值觀：1. 學(xué)會與人合作。2. 培養(yǎng)尊重事實的實證精神。3. 認(rèn)識到井然有序的實驗操作習(xí)慣和形成安全用電的意識是很重要的?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】為每組學(xué)生準(zhǔn)備 : 木片、塑料片、陶瓷、紙板、橡皮、布、絲綢、皮毛、鋼管、玻璃、鉛筆、銅絲、鉛絲、鋁絲 ( 易拉罐 ) 、鐵絲、卷筆刀、硬幣、導(dǎo)線、插座、 20 種待檢測的物體，一個電路檢測器。一份科學(xué)檢測記錄表?！窘虒W(xué)過程】一、觀察導(dǎo)入：1. 觀察簡單的電路連接，說說電流在電路中是怎么流的。132. 討論將電路中的導(dǎo)

18、線剪斷，會出現(xiàn)什么情況，為什么?3. 想辦法重新接亮小燈泡， 在此過程中引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)電路檢測器的兩個金屬頭接在一起， 小燈泡會亮，而把外面的塑料皮接觸在一起或把金屬頭和塑料皮接觸在一起，小燈泡就不會亮。4. 討論：為什么電路檢測器的兩個金屬頭接在一起， 小燈泡會亮，而把外面的塑料皮接觸在一起或把金屬頭和塑料皮接觸在一起， 小燈泡就不會亮。5. 講授：像銅絲那樣容易讓電流通過的物質(zhì)叫做導(dǎo)體； 像塑料那樣不容易讓電流通過的物質(zhì)，叫做絕緣體。（板書：導(dǎo)體、絕緣體）二、檢測橡皮是導(dǎo)體還是絕緣體1. 提問：怎樣檢測一塊橡皮是導(dǎo)體還是絕緣體呢？2. 預(yù)測橡皮能否通過電流使小燈泡發(fā)光，并做好記錄。3. 使“

19、電路檢測器”的兩個檢測頭相互接觸，檢驗小燈泡是否發(fā)光。4. 用兩個檢測頭接觸橡皮的兩端，觀察小燈泡是否發(fā)光。5. 重復(fù)檢測一次，并將檢測時小燈泡“亮”或“不亮”的情況記錄下來。6. 得出結(jié)論：橡皮是絕緣體。三、檢測 20 種物體的導(dǎo)電性：1. 在材料盤中為學(xué)生提供 20 種供檢測的材料，一張“我們的檢測記錄”表。2. 在檢測前，要求學(xué)生對每一種物體是否可以使小燈泡發(fā)亮做出14預(yù)測，然后進(jìn)行嘗試實驗，并做好檢測記錄。 （活動中，要關(guān)注每組學(xué)生活動的參與性、興趣的持久性，鼓勵他們學(xué)會合作。）3. 待所有的檢測都完成后，各組整理分析檢測的結(jié)果。4. 表達(dá)與交流：哪些物體能使小燈泡發(fā)亮， 哪些物體不能

20、使小燈泡發(fā)亮。5. 在觀察的基礎(chǔ)上對 20 種物體進(jìn)行分類，并從分類中發(fā)現(xiàn)一定的規(guī)律，由學(xué)生對導(dǎo)體和絕緣體做出自己的描述。（說明：對插頭、卷筆刀等復(fù)雜物體可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行識別，知道許多物體構(gòu)成復(fù)雜，有的部分能使小燈泡發(fā)光， 有的部分不能使小燈泡發(fā)光。 我們常利用絕緣體阻止電流到人們不需要的地方。）四、討論教室電器設(shè)備的絕緣措施和進(jìn)行安全用電教育。1. 引導(dǎo)學(xué)生觀察教室里哪些設(shè)施是絕緣體做的，哪些是導(dǎo)體做的。2. 描述絕緣材料的用處， 理解各種材料的作用。 提醒學(xué)生要好好保護(hù)電器設(shè)備上的絕緣體部分，注意安全用電。3. 概括：我們利用導(dǎo)體把電送到人們需要的地方。 我們利用絕緣體阻止電流到人們不需要

21、的地方。板書設(shè)計：導(dǎo)體與絕緣體導(dǎo)體導(dǎo)電性絕緣體安全用電156. 做個小開關(guān)【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念：1. 開關(guān)可以用來連接或斷開電路， 控制電路中電器元件的工作狀態(tài)。2. 開關(guān)有的地方需要用導(dǎo)體來做，而有的地方必須用絕緣體來做。過程與方法：利用身邊的材料設(shè)計并制作一個簡單的開關(guān)，并用它來控制電路。情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)動手實踐能力和創(chuàng)新意識?！窘虒W(xué)重點】觀察手電筒的開關(guān)【教學(xué)難點】設(shè)計并制作一個簡單的開關(guān)，并用它來控制電路。【教學(xué)準(zhǔn)備】為每個小組準(zhǔn)備 : 一只手電筒和相應(yīng)的干電池，軟木塊 ( 橡皮 ) 一塊、圖釘兩個、曲別針一個，小燈泡一個， 小燈座一個、電池盒一個、電池一節(jié)，導(dǎo)線若干，紅燈、綠燈和

22、黃燈各 1 個?！窘虒W(xué)過程】一、觀察手電筒：1. 觀察組成手電筒的各種材料。16討論：在這些材料中，有哪些是導(dǎo)體，哪些是絕緣體？為什么有些地方要用導(dǎo)體，有些地方要用絕緣體？2. 觀察手電筒的構(gòu)造。思考：電池和小燈泡是怎樣安裝的？電路中電流的路徑是怎樣的？試著標(biāo)出電流的路徑。3. 觀察手電筒的開關(guān)。觀察并操作手電筒的開關(guān)， 體驗開關(guān)是怎樣控制小燈泡的亮和滅的。（教科書提供了一張手電筒內(nèi)部構(gòu)造的電路圖，圖中表示的是電路斷開的時候?？梢砸龑?dǎo)學(xué)生想一想，如果手電筒的電路是通的，圖上的開關(guān)該怎樣表示 ?畫一畫電流是如何從電池的一端通過開關(guān)和小燈泡回到電池另一端的。）二、做個小開關(guān)：1. 給每一組一個斷開

23、的電路，討論怎樣設(shè)計一個開關(guān)。重點討論：用什么材料來做，怎樣控制小燈泡的亮和滅。2. 利用身邊的材料， 討論并設(shè)計制作一個小開關(guān)， 然后在全班展示交流。3. 利用每組準(zhǔn)備好的材料， 小組合作制作一個能交叉控制紅綠燈的電路。推測一下，什么時候紅燈亮， 什么時候綠燈亮。（活動目的：用一個開關(guān)來控制紅綠燈的亮與滅。）4. 如果要在紅燈變綠燈、綠燈變紅燈的中間亮起一盞黃燈的話，應(yīng)該怎么辦 ?（方法：在一個開關(guān)控制兩個電路的基礎(chǔ)上，再增加一個電路，用一個開關(guān)控制三個電路。）175. 交流匯報：（ 1）在小組活動中發(fā)現(xiàn)了哪些問題？（ 2）解決了哪些問題？（ 3）還有哪些問題沒有解決？（ 4）一共運用了幾種

24、小開關(guān)的制作方法？（ 5）自己設(shè)計的紅綠燈是怎樣控制的，和生活中的紅綠燈有什么區(qū)別？三、延伸與拓展：1. 介紹幾種不同的開關(guān)，如遙控開關(guān)、拉線開關(guān)、閘式開關(guān)、活動開關(guān)等。2. 布置學(xué)生課后調(diào)查家里用電器的開關(guān)是什么樣的， 這些開關(guān)是怎樣控制電路的。板書設(shè)計：6 . 做個小開關(guān)開關(guān)連接或斷開電路導(dǎo)體絕緣體做個小開關(guān)控制紅綠燈遙控開關(guān)、拉線開關(guān)、閘式開關(guān)、活動開關(guān)等187. 不一樣的電路連接【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念：1. 如果電能從一點流到另一點， 兩點之間一定有導(dǎo)體連接， 這兩點之間就構(gòu)成一個電的通路，否則就是斷路。2. 串聯(lián)電路和并聯(lián)電路是兩種用不同連接方法組成的電路。過程與方法：1. 用電路檢測

25、器檢驗接線盒內(nèi)電路的連接情況。2. 嘗試用不同的方法連接電路， 并在反復(fù)觀察和實驗中發(fā)現(xiàn)不同連接方式的特點。情感態(tài)度價值觀：1. 培養(yǎng)勇于挑戰(zhàn)、繽密推斷的態(tài)度。2. 樂于交流自己的觀點?！窘虒W(xué)重點】用電路檢測器檢驗接線盒內(nèi)電路的連接情況【教學(xué)難點】能運用串聯(lián)和并聯(lián)兩種用不同連接方法組成電路【教學(xué)準(zhǔn)備】為小組準(zhǔn)備 : 一個電路檢測器、兩個四個接線頭的盒子 ( 其中一個只有一組通路，另一個有三組通路) 、實驗記錄單 ; 一節(jié)電池 ( 配電池盒) 、一個小燈泡 ( 帶燈座 ) 、導(dǎo)線幾根?！窘虒W(xué)過程】一、里面是怎樣連接的：19活動一：關(guān)于第一個接線盒的研究1. 發(fā)給每組一個接線盒， 觀察接線盒外面的

26、四個接線頭及對應(yīng)的數(shù)字標(biāo)號2. 打開盒蓋，看到 1 號和 3 號接線頭在盒子的里面是用導(dǎo)線連接在一起的。3. 蓋上盒蓋，討論：如何用電路檢測器檢驗出哪兩個接線頭之間是通路？哪兩個接線頭之間是斷路？4. 用電路檢測器實際檢測， 看看檢測結(jié)果是不是和前面觀察到的一樣?；顒佣簷z測、推測第二個接線盒內(nèi)導(dǎo)線的連接情況1. 發(fā)給每組另外一個接線盒， 說明盒子上面的四個接線頭在盒子里面是有導(dǎo)線連接的。不打開盒子，直接用電路檢測器來檢驗，能知道哪兩個接線頭之間是通路嗎？2. 學(xué)生先討論檢測順序， 然后再開始檢驗， 并把檢驗結(jié)果記錄在表格中。1-2 1-3 1-4 2-3 2-4 3-4通 路斷 路3. 檢驗

27、完后，根據(jù)檢驗結(jié)果推測接線盒內(nèi)的連接情況， 把推測結(jié)果畫在記錄紙上（教材 17 面）。4. 各小組匯報推測結(jié)果，并討論哪種推測是合理的。5. 打開接線盒，讓學(xué)生看看里面到底是怎樣連接的。20二、比較兩種不同的電路連接：活動一：電池的兩種不同連接方法1. 發(fā)給每組兩節(jié)電池、兩個電池盒、一個小燈泡、一個燈座和四根導(dǎo)線，要求學(xué)生用這些材料組裝不同的電路，讓小燈泡亮起來，看看有幾種不同的方法。2. 啟發(fā)思考：在不同的兩種方法中，你有什么發(fā)現(xiàn)。3. 學(xué)生匯報后，教師作適當(dāng)講解。 （串聯(lián)和并聯(lián)：一節(jié)電池的電壓是 1.5V ，兩節(jié)電池串聯(lián)起來的電壓是 3V，所以小燈泡會特別亮。兩節(jié)電池并聯(lián)起來，電壓還是 1

28、.5V，所以小燈泡不太亮。）活動二：小燈泡的兩種不同連接方法1. 發(fā)給學(xué)生兩個小燈泡、兩個小燈座、一節(jié)電池、一個電池盒和四根導(dǎo)線，要求學(xué)生用這些材料組裝不同的電路， 讓小燈泡都亮起來?？纯茨苡袔追N方法。2. 啟發(fā)思考：在不同的連接方法中，你有什么發(fā)現(xiàn)？3. 學(xué)生匯報后，教師作適當(dāng)講解。（說明： “比較兩種不同的電路連接”這一活動，在教學(xué)中還可以采用讓學(xué)生直接用教師提供的材料， 按照教科書上的電路連接方式連接電路，重點放在讓學(xué)生觀察兩種連接方法有什么不同， 觀察小燈泡的亮度有什么不同上。 這樣做更有利于讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)并聯(lián)電路和串聯(lián)電路的本質(zhì)不同。）三、拓展活動：看誰的設(shè)計最有特色提供學(xué)生若干材料，

29、以小組為單位自由設(shè)計電路， 比一比誰的設(shè)21計最有特色、最實用。板書設(shè)計：7. 不一樣的電路連接通路 斷路里面是怎樣連接的（電路檢測器）比較兩種不同的電路連接串聯(lián)電路并聯(lián)電路22第二單元1. 油菜花開了教學(xué)目標(biāo)：1. 情感目標(biāo)：通過油菜花的觀察獲得親近自然的情感體驗， 產(chǎn)生探究各種各樣花的濃厚興趣。并懂得要珍惜幼小的生命。2. 能力目標(biāo)：學(xué)會用借助工具的方法來幫助觀察， 初步掌握用解剖的方法來觀察油菜花，培養(yǎng)推理、想象的能力。3. 知識目標(biāo)：認(rèn)識油菜花各部分的名稱。教學(xué)重點：學(xué)習(xí)使用解剖的方法觀察油菜花的各部分構(gòu)造教學(xué)難點：解剖的技能和推想花蕾的變化。教具準(zhǔn)備：教師：一株完整的油菜花鑷子 放大

30、鏡圖畫（磁鐵） 視頻儀學(xué)生：一株油菜花杯子鑷子 放大鏡培養(yǎng)皿記錄表3個信封教學(xué)過程：一、導(dǎo)入1. 出示課件：提問：這是什么？（油菜花）它是什么季節(jié)開花的？有沒有見過圖上類似的場景？誰來描述一下你看到過的情形？給你的感受怎樣？想不想研究？那我們就來研究新的生命單元第一課 1、油菜花開了（課件出示課題并板書）2. 認(rèn)識一顆油菜23展示一株完整的油菜，說說油菜是哪些部分組成的？（根、莖、葉、花、果實、種子）學(xué)生上臺講述， 估計果實的概念學(xué)生說出有一定的難度，適當(dāng)引導(dǎo)。3. 研究油菜花的構(gòu)造請一學(xué)生剪一朵油菜花， 放在實物投影儀上， 要求學(xué)生用一句話描述看到的這朵油菜花。小組討論：，你打算怎樣來研究這

31、朵油菜花？研究這朵油菜花，需要什么研究工具？怎樣使用這些工具？解剖、觀察的順序應(yīng)該怎樣？（從外到里）怎樣才能做到從外到里？解剖、觀察時還要注意些什么？（輕輕的呼吸、相同的排列在一起、仔細(xì)的觀察、認(rèn)真的記錄。）教師強調(diào)：解剖要按照從外到里的順序，并且要細(xì)致、認(rèn)真的觀察，填寫好記錄表。把同一個部分的要排列在一起。（板書：要求從外到里、相同排列）每個小組派一名代表上臺剪一 朵油菜花進(jìn)行解剖。同時打開 1 號錦囊，進(jìn)行解答。匯報交流1號錦囊里的表格請學(xué)生上臺對照填寫的表格視頻展示， 同時在彩圖上指明相應(yīng)的部位和名稱。24交流時，下面學(xué)生有不同意見可提出進(jìn)行交流。分析不同的原因。學(xué)生討論：通過剛剛的解剖

32、實驗，你有什么結(jié)論嗎？師生小結(jié)：油菜花的構(gòu)造有四個萼片、四個花瓣、六個雄蕊、一個雌蕊組成的。4. 觀察一顆油菜的花討論：一顆油菜上的花是同時開放的嗎？為什么？學(xué)生打開 2 號錦囊，進(jìn)行解答。數(shù)一數(shù)一顆油菜上有幾朵花？幾個花蕾？油菜花凋謝后留下的是什么？觀察一個花蕾，畫一個花蕾， 推想花蕾未來將會發(fā)生哪些變化？說說推想的理由。嘗試畫出花蕾未來的變化連續(xù)圖。打開3 號錦囊，進(jìn)行解答。怎樣驗證畫的連續(xù)是否正確？該怎樣辦？（課后實地觀察驗證）5. 總結(jié)通過今天的學(xué)習(xí)你有哪些收獲？學(xué)習(xí)了油菜花后，你還想知道些什么？2. 各種各樣的花【教學(xué)目標(biāo)】25科學(xué)概念：1. 在花的各部分構(gòu)造中，雄蕊和雌蕊與形成果實

33、和種子有關(guān)。2. 根據(jù)花的構(gòu)造可以把花分成完全花和不完全花， 有些花同時具有雄蕊和雌蕊，有些花只有雌蕊或只有雄蕊。過程與方法：1. 根據(jù)提示完成花的專題研究， 能區(qū)分花的相同和不同， 能將研究結(jié)果以表格形式呈現(xiàn)出來。2. 以報告會的形式表述自己的研究成果，并與同學(xué)進(jìn)行交流。情感、態(tài)度、價值觀：能形成自覺珍愛生命、 保護(hù)花草樹木的意識， 有繼續(xù)探究花的濃厚興趣?！窘虒W(xué)重點】花的專題研究?！窘虒W(xué)難點】分辨完全花和不完全花?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】演示：分組：完全花和不完全花、雌花和雄花、單性花和兩性花、放大鏡?！窘虒W(xué)過程】一、引入回顧：花是植物的繁殖器官，油菜花是由萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊四個部分組成的。問題：

34、其他的花和油菜花一樣嗎？這節(jié)課我們一起來研究各種各26樣的花。板書課題：各種各樣的花二、探究過程1. 花的專題觀察。（ 1）小組討論，確定研究專題，制定研究方案。（ 2）交流：準(zhǔn)備研究的內(nèi)容；怎樣研究；研究成果的呈現(xiàn)方式。（ 3）供參考的研究專題：校園里花的種類； 各種花的花瓣數(shù)量；各種花的萼片研究；花的大??；雄蕊和雌蕊；統(tǒng)計花的顏色；花的香臭等。（ 4）研究的方法：數(shù)一數(shù)、統(tǒng)計、測量等。（ 5）成果展現(xiàn)：表格、圖示、文字小結(jié)等。（ 6）討論觀察研究的注意事項：不采摘，不損傷花朵。2. “花的觀察”報告會。（ 1）分組匯報。（ 2）將研究成果進(jìn)行分類，由學(xué)生自己制定標(biāo)準(zhǔn)。（ 3）討論研究中發(fā)現(xiàn)

35、的問題。3. 認(rèn)識完全花與不完全花（ 1）觀察比較完全花和不完全花，說說他們在構(gòu)造上由哪些不同？不完全花有的少萼片，有的少花瓣（如馬蹄蓮），有的少雄蕊或雌蕊。（ 2）閱讀課文，了解不完全花與完全花、雌花與雄花、單性花27與兩性花。（ 3）判斷：觀察南瓜的兩種花有什么不同，分別屬于哪一類？觀察其他的花，判斷屬于哪一類？（ 4）推測：南瓜的雄花和雌花會怎樣變化呢？4. 交流與小結(jié)（ 1）通過學(xué)習(xí)，知道了花的哪些秘密？（ 2）在生活中尋找完全花和不完全花，觀察花的變化過程。三、質(zhì)疑拓展還有哪些關(guān)于花的問題？四、布置課外活動作業(yè)：觀察更多的花五、板書設(shè)計各種各樣的花不完全花與完全花單性花與兩性花3.

36、花、果實和種子【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念：1. 果實和種子是植物開花傳粉受精以后形成的。282. 雄蕊和雌蕊在形成果實和種子的過程中有十分重要的作用。 雄蕊和雌蕊有特殊的構(gòu)造，使胚珠可以受精長成果實和種子。過程與方法：1. 進(jìn)一步發(fā)展比較事物相同點和不同點的能力。2. 按一定順序?qū)π廴锖痛迫镞@樣更細(xì)小的結(jié)構(gòu)進(jìn)行專題觀察。情感、態(tài)度、價值觀：1. 保持探究花的奧秘的欲望。樂于嘗試應(yīng)用學(xué)到的科學(xué)知識。2. 培養(yǎng)親近大自然、 熱愛大自然的意識， 發(fā)展對周圍事物的好奇心?！窘虒W(xué)重點】觀察花的雄蕊和雌蕊?！窘虒W(xué)難點】花與果實和種子的關(guān)系?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】演示：植物傳粉、受精的課件或掛圖。分組：放大鏡、鑷子、白紙、

37、油菜果實、油菜花和其他植物的花?！窘虒W(xué)過程】一、導(dǎo)入我們已經(jīng)觀察了油菜花， 還認(rèn)識了各種各樣的花， 知道許多植物會開花、結(jié)果。開花與結(jié)果之間有什么關(guān)系呢？學(xué)生提出自己的猜測。（出示：油菜花的雄蕊和雌蕊） 我們還是仔細(xì)地觀察一下油菜花的雄蕊和雌蕊吧！二、探究過程291. 觀察花的雄蕊和雌蕊。（ 1）我們用什么方法才能更好地觀察雄蕊和雌蕊呢？放大鏡。（ 2）教師在展示臺上演示觀察過程，學(xué)生歸納研究方法。a 用放大鏡觀察雄蕊的各部分花絲和花藥。b 把花藥上的花粉抖落在白紙上進(jìn)行觀察。c 再用放大鏡觀察雌蕊的各部分子房、花柱和柱頭。d 用手輕觸柱頭，觀察柱頭是否有粘性。再將白紙上的花粉抖落在柱頭上，看

38、看柱頭是否很容易將花粉粘住。思考：雄蕊和雌蕊的這些構(gòu)造特點與它繁殖后代的功能有什么聯(lián)系？（ 3）學(xué)生分組觀察、輕聲討論。（ 4）全班交流匯報。（ 5）教師根據(jù)學(xué)生發(fā)言，適時展示蜜蜂傳播花粉圖和花的受精示意圖或有關(guān)課件。（ 6）指導(dǎo)閱讀課文 P28：雄蕊產(chǎn)生的花粉傳播到雌蕊柱頭上，會使雌蕊子房里的胚珠受精。胚珠受精以后，果實和種子開始成長，花朵開始凋謝。提問：你還看到過其他昆蟲傳播花粉的現(xiàn)象嗎？植物還依靠哪些力量傳播花粉？2. 觀察油菜的果實和種子（ 1）發(fā)放油菜的果實。觀察油菜的果實并按生長變化的順序排列。30（ 2）小心剝開一個快要成熟的油菜的果實，觀察油菜種子是怎樣排列的？數(shù)數(shù)果莢里有多少

39、粒種子？（ 3）全班交流匯報。比較各組的數(shù)據(jù)與發(fā)現(xiàn)。三、總結(jié)拓展雄蕊和雌蕊的結(jié)構(gòu)。雄蕊產(chǎn)生的花粉傳播到雌蕊柱頭上，會使雌蕊子房里的胚珠受精。胚珠受精以后，果實和種子開始成長，花朵開始凋謝。袁隆平與雜交水稻。四、布置課外活動作業(yè)：查找資料，了解植物還有哪些傳播花粉的方法。五、板書設(shè)計花、果實和種子雄蕊（花絲和花藥）雌蕊（子房、花柱和柱頭）受精結(jié)果4. 把種子散播到遠(yuǎn)處【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念：1. 植物傳播種子有不同的方式，都是為了能將種子散布得更廣，31有利于繁殖后代。2. 種子和果實的外部形態(tài)、結(jié)構(gòu)與種子傳播方式之間是有聯(lián)系的。過程與方法：1. 在觀察的基礎(chǔ)上進(jìn)行合理的假設(shè)。2. 利用測量、實驗

40、等方式尋找證據(jù)驗證推測的過程。情感、態(tài)度、價值觀：1. 有探究植物種子傳播方式的欲望。2. 培養(yǎng)親近大自然、 熱愛大自然的意識， 發(fā)展對周圍事物的好奇心?！窘虒W(xué)重點】觀察種子傳播的方式?！窘虒W(xué)難點】 種子和果實的外部形態(tài)、 結(jié)構(gòu)與種子傳播方式之間的聯(lián)系?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】演示：椰果，水槽分組：油菜、鬼針草、蒲公英、番茄的果實和種子【教學(xué)過程】一、引入回憶：在種植鳳仙花的過程中，你發(fā)現(xiàn)鳳仙花果實成熟后，種子怎樣傳播出去的？板書課題：把種子散播到遠(yuǎn)處二、探究過程321. 觀察油菜散播種子的方式（分組觀察）（ 1）觀察成熟的油菜果莢。外殼有什么特點？（ 2）輕捏油菜果莢，你發(fā)現(xiàn)了什么？與鳳仙花比較，推測一

41、下：你覺得油菜的種子是怎樣散播到遠(yuǎn)處的？（ 3）油菜種子的結(jié)構(gòu)特點：質(zhì)量輕。（ 4）油菜果莢的結(jié)構(gòu)特點：干裂。2. 其他植物散播種子的方式（ 1）鬼針草種子的傳播?；貞洠荷仙綍r褲腳經(jīng)常會粘上什么？結(jié)構(gòu)上有什么特點？（ 2）番茄種子的傳播。a 發(fā)放番茄觀察。b 推測傳播方法。c 討論交流。d 類似的植物。（ 3）觀察隨風(fēng)飛行的蒲公英種子a 用放大鏡仔細(xì)觀察蒲公英的種子：你有什么發(fā)現(xiàn)？b 推測一下蒲公英是怎么散播種子的？c 設(shè)計實驗驗證你的推測。d 分組設(shè)計記錄表，測量蒲公英的飛行距離。e 匯報測量結(jié)果，得出結(jié)論。f 還有哪些植物果實和種子的散播方式和蒲公英相似？（ 4）教師演示：在水中漂浮的椰果

42、。333. 你還知道哪些植物散播種子的方式？4. 閱讀教材。三、總結(jié)。水流傳播彈射傳播風(fēng)力傳播動物傳播四、質(zhì)疑討論。種子成熟后，不散播到遠(yuǎn)處，都掉落在植物近旁，會產(chǎn)生怎樣的情況？五、布置課外活動作業(yè)收集有關(guān)植物散播種子的資料。六、板書設(shè)計把種子散播到遠(yuǎn)處水流傳播彈射傳播風(fēng)力傳播動物傳播345. 種子的萌發(fā)【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念：1. 植物的種子能夠孕育生命， 條件適宜時種子就會萌發(fā)， 新的生命就會開始生長。2. 植物種子最重要的部分是胚，胚是有生命的。3. 種子的各個部分在種子的萌發(fā)過程中起著不同的作用。過程與方法：1. 進(jìn)行對比實驗并做記錄。2. 運用感官和工具研究種子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。情感、態(tài)度、

43、價值觀：培養(yǎng)探究種子奧妙的興趣， 養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)致、堅持觀察的科學(xué)態(tài)度?！窘虒W(xué)重點】觀察蠶豆種子的構(gòu)造與各部分的作用?！窘虒W(xué)難點】認(rèn)識子葉在蠶豆發(fā)芽過程中的作用?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】演示：課件分組：培養(yǎng)皿、鑷子、小刀、放大鏡、浸泡 2 天的蠶豆油菜黃豆的種子、不同發(fā)芽階段的蠶豆種子【教學(xué)過程】一、引入復(fù)習(xí)：植物媽媽利用哪幾種方法將種子散播到了遠(yuǎn)處？討論：種子在怎樣的環(huán)境下可以萌發(fā)呢？35板書課題：種子的萌發(fā)二、探究過程1. 觀察種子的內(nèi)部構(gòu)造（ 1）種子萌發(fā)的過程中究竟發(fā)生了什么變化？我們首先要了解種子的內(nèi)部構(gòu)造。（ 2）介紹實驗材料。浸泡 2 天的蠶豆、油菜、黃豆的種子。（ 3）演示解剖方法。示范用鑷子剝蠶豆皮的方法， 強調(diào)要領(lǐng)：a不要著急；