2019年高考備考文學(xué)類文本閱讀：柳先生的正骨膏----劉玲海

1、柳先生的正骨膏 劉玲海 1下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，的一項(xiàng)是 A 逐漸康復(fù)的日本軍官“露出一臉笑”，說“你的，良民大大的”，這是在肯定柳先生的醫(yī)術(shù)和他對(duì)日本人合作的態(tài)度。 B 柳先生最初盡自己的努力治好了日本軍官的腿傷，最后卻在傷好后親手殺了他，反映了柳先生內(nèi)心的糾結(jié)和掙扎。不正確 【解析】1試題分析：本題屬于綜合考查題，考查的角度較多，有內(nèi)容的理解，主旨的概括，表現(xiàn)手法的分析等。解答這類題目，首先要題干的選擇要求，如本題“下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)”，要求選出“不正確的一項(xiàng)”，立足考查“內(nèi)容和藝術(shù)特色”，然后瀏覽每個(gè)選項(xiàng)，再逐一進(jìn)行分析。本題中， B項(xiàng)

2、，“反映了柳先生內(nèi)心的糾結(jié)和掙扎”錯(cuò)誤，從文中來看，柳先生內(nèi)心并沒有糾結(jié)和掙扎，他醫(yī)治日本人是出于醫(yī)生的本職，他殺日本人是出于愛國(guó)正義。故選B項(xiàng)。1下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，的一項(xiàng)是C 以前病人擠滿藥鋪，后來藥鋪里病人變少，表明老百姓不理解柳先生醫(yī)治日本人的行為，表達(dá)了老百姓對(duì)日本人的恨。D 小說通過諸多細(xì)節(jié)描寫，準(zhǔn)確刻畫人物性格，塑造人物形象；敘事語言流暢自然，樸實(shí)無華，卻能打動(dòng)人心。不正確2小說中柳先生這一人物形象有哪些特點(diǎn)？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括并分析。2試題分析：本題考查學(xué)生首先要明確題干的提問方式，如本題“小說中柳先生這一人物形象有哪些特點(diǎn)？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括并分析”，然后要到小說中圈出直

3、接描寫人物言行舉止的內(nèi)容，還可以圈出對(duì)該人物起到襯托作用的內(nèi)容，最后根據(jù)這些內(nèi)容概括人物特點(diǎn)。欣賞作品的形象的能力。 本題中，可以根據(jù)文中的故事情節(jié)和人物的表現(xiàn)來概括人物特點(diǎn)，如 1.”“柳先生來到花樹前，小心地扶起來，把斷茬對(duì)齊捏實(shí)貼上正骨膏，周匝固定木棍。三日后，樹葉竟振作起來，十日后，樹葉重新泛綠，一月后，樹干斷處長(zhǎng)好了”，這表現(xiàn)出人物的醫(yī)術(shù)高明； 2.如柳先生給少佐治病的原因來看，這表現(xiàn)出人物的高尚的醫(yī)德； 3.從柳先生殺少佐的做法來看，這表現(xiàn)出人物的勇敢智慧；“柳先生擅長(zhǎng)骨科，跌打損傷脫臼骨折手到病除，據(jù)說，他熬制的外敷膏藥正骨膏更是神奇，無論多嚴(yán)重的骨折，經(jīng)柳先生手法復(fù)位后，貼上正

4、骨膏再用竹片固定，少則十日多則一月，斷骨愈好如初“我是醫(yī)病的先生，不能壞了先生的名聲”4.從柳先生殺少佐的原因來看，“我是中國(guó)人，不能壞了中國(guó)人的名聲”，這表現(xiàn)出人物的愛國(guó)情懷；5.當(dāng)眾人不理解柳先生給少佐治傷的行為時(shí)，柳先生表現(xiàn)出“淡然”，這表現(xiàn)出人物的“忍辱負(fù)重”?？梢詮倪@些方面進(jìn)行概括。2小說中柳先生這一人物形象有哪些特點(diǎn)？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括并分析。2（1）醫(yī)術(shù)高明、醫(yī)德高尚：無論多嚴(yán)重的骨折，經(jīng)過柳先生治療后，斷骨都能夠痊愈如初；他對(duì)患者一視同仁，努力治好每一個(gè)患者。（2）智慧勇敢：當(dāng)日本人黑洞洞的槍口對(duì)著他的時(shí)候，他視而不見，繼續(xù)接骨；并且運(yùn)用智慧殺死了少佐。（3）有愛國(guó)情懷：在刑場(chǎng)上，他脫

5、口而答的話體現(xiàn)了他的愛國(guó)情懷。（4）忍辱負(fù)重：面對(duì)眾人對(duì)他醫(yī)治少佐這種行為的不理解和憤恨，他一臉淡然。3試題分析：本題考查學(xué)生分析把握小說中物象的作用。然后從情節(jié)結(jié)構(gòu)、人物形象、主旨等方面分析效果。文中多次提到顏老爺?shù)幕洌惺裁醋饔?？?qǐng)簡(jiǎn)要分析。首先要明確題干的要求和暗示，如本題中“文中多次提到顏老爺?shù)幕?，有什么作用？?qǐng)簡(jiǎn)要分析”，這就要求考生先圈出寫“顏老爺花樹”的文字， 3顏老爺正在前廳伺候他的花樹，震得昏了過去。半日后醒來，他看到養(yǎng)在蓮花缸里的那株花樹，如小臂粗的樹干被炸斷，僅連接著一部分樹皮，顏老爺兩眼一黑又昏過去。那株樹是兒子帶回來的，兒子的喜好，顏老爺視為珍寶。兒子和他的部隊(duì)在

6、臺(tái)兒莊與日本人決戰(zhàn)時(shí)，壯烈殉國(guó)，老人把兒子的一捧骨灰埋在樹根下，更是視樹為生命”，由此可知故事發(fā)生的背景，即故事發(fā)生在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期；“”“柳先生聽到大門口嘩啦一聲響，出門看，是顏老爺把他的蓮花缸摔碎在柳先生的門口，還把蓮花缸里的花樹嘎吱一下當(dāng)腰折斷，丟在地上憤憤而去”“”，小說一開始講述“花樹”的來歷，三日后，樹葉竟振作起來，十日后，樹葉重新泛綠，一月后，樹干斷處長(zhǎng)好了柳先生在院里正給顏老爺?shù)哪强没鋼Q藥，蓮花缸換了新的，缸里的花樹折斷處周匝固定著木棍，花樹枝青葉綠，一派盎然3柳先生救好了花樹，因柳先生給日本人治傷，顏老爺折斷花樹，然后柳先生再救花樹，“花樹”在文中的發(fā)展；從上來看，柳先生救活

7、花樹，既展示了其醫(yī)術(shù)的高超，又凸顯其愛國(guó)情懷，強(qiáng)化愛國(guó)的?？梢詮倪@些方面答題。推動(dòng)情節(jié)人物形象主題3文中多次提到顏老爺?shù)幕?，有什么作用？?qǐng)簡(jiǎn)要分析。（2）推動(dòng)發(fā)展：柳先生救活花樹，顏老爺折斷花樹，柳先生再救花樹，情節(jié)步步推進(jìn)，前后呼應(yīng)。（3）凸顯柳先生的：救活這棵抗日烈士留下的花樹既見其醫(yī)術(shù)高明，又見其愛國(guó)情懷，強(qiáng)化了愛國(guó)的。情節(jié)人物形象主題【點(diǎn)睛】解答鑒賞人物形象這類題目時(shí)，首先要明確，一般包括直接描寫和間接描寫，前者主要是對(duì)人物進(jìn)行語言、肖像、心理、動(dòng)作、細(xì)節(jié)等進(jìn)行描寫，后者主要是借助其他人或物對(duì)人物進(jìn)行襯托。從具體的做法來看，要從小說中圈出關(guān)于這個(gè)人物言行的相關(guān)語句，分析展示出的人物的特點(diǎn)，然后再看文中是否寫到其他人物，這些人物與主要人物之間的關(guān)系，是襯托還是反襯?？坍嬋宋镄蜗蟮募记蛇@類題的解題思路可以分四步走：確定作者的感情傾向是褒