幼兒園大班數(shù)學(xué)教案《紙的力量》_第1頁
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1、幼兒園大班數(shù)學(xué)教案紙的力量大班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案紙的力量活動(dòng)目標(biāo)：1.通過操作嘗試讓紙站起來，并探索讓紙站得穩(wěn)的多種方法。2.探索通過改變紙的形狀，增加紙的支撐力。3.激發(fā)幼兒的探索興趣，體驗(yàn)成功的快樂?；顒?dòng)準(zhǔn)備：白紙若干張、書若干本活動(dòng)過程：一、談話導(dǎo)入1.出示書和紙師：書和紙是一對(duì)好朋友，可是他們今天吵架了，小朋友想不想知道他們?yōu)槭裁闯臣埽壳?！書神氣地說道："當(dāng)我站起來的時(shí)候，能穩(wěn)穩(wěn)地站?。?quot;（老師操作：書本穩(wěn)穩(wěn)地站著）可是，紙聽了很不服氣地說："哼，你能站，我也能穩(wěn)穩(wěn)地站著！"2.猜想：你們覺得紙能站起來嗎？（請(qǐng)幼兒交流自己的猜測(cè)）二、幼兒第一次實(shí)驗(yàn)1

2、.到底紙能不能穩(wěn)穩(wěn)地站起來，老師今天為小朋友準(zhǔn)備了紙，我們一起試一試，好嗎？2.幼兒操作，老師巡回了解幼兒操作情況。3.請(qǐng)幼兒向同伴介紹自己的方法。4.小結(jié)：小朋友的手真巧，通過折、卷等方法，使紙站了起來，紙這會(huì)兒開心極了。三、幼兒第二次實(shí)驗(yàn)可是，書這會(huì)兒又說了："我不僅能站住，而且還能把你紙穩(wěn)穩(wěn)地托起來呢！"（老師演示：書托起一張薄薄的紙）1猜測(cè)：紙也能托起書嗎？2到底能不能，我們?cè)囈辉?。（幼兒再次?shí)驗(yàn)）3.幼兒嘗試操作，教師觀察指導(dǎo)。4.教師進(jìn)行小結(jié)。四、提升難度（幼兒第三次實(shí)驗(yàn)）你們聽，書又說了："你才托起一本書，我可是能托起好多紙呢！"（老師演示：書托起好多紙）1.紙也能托起很多書嗎？（幼兒猜測(cè)）2.教師交代操作要求：可以任意改變這張紙的形狀，讓它變小、變矮能托起更多的書。3.幼兒操作嘗試，教師觀察指導(dǎo)，并給予幼兒一些提示和幫助。五、教師總結(jié)：紙的支撐力跟它接觸的地方和紙的高度都有關(guān)，上下接觸的面大，它的支撐力就大，相反，接觸的面小，力就小?；顒?dòng)延伸：1.師：工人叔叔阿姨根據(jù)紙的這些特性，用紙做出了很多物品，你知道的有哪些？（紙杯

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