費(fèi)曼學(xué)習(xí)法PPT課件

1、 簡 介 運(yùn)用學(xué)習(xí)實(shí) 施 步 驟單擊添加標(biāo)題文字單擊添加標(biāo)題文字Contents目 錄簡介核心 其核心就是“通過用簡短的語言，向別人清楚地解說一件事，來檢驗(yàn)自己是否真的弄懂了這件事?！狈绞?費(fèi)曼學(xué)習(xí)法通過“以教促學(xué)”的方式讓人在短時(shí)間內(nèi)掌握知識，并且快速吸收信息。提出者 費(fèi)曼學(xué)習(xí)法是由著名物理學(xué)家、諾貝爾獎(jiǎng)得主理查德費(fèi)曼提出的。簡介實(shí)施步驟Concept概念Teach 教給別人Review 回顧Simplify 簡化以教促學(xué)：寫出自己的理解化整為零：將目標(biāo)內(nèi)容分解為一個(gè)個(gè)知識點(diǎn)總結(jié)提煉：合并內(nèi)容，化簡并提煉核心內(nèi)容，通過聯(lián)想來打個(gè)比方 明確目標(biāo)：你想學(xué)習(xí)的概念或內(nèi)容。 實(shí)施步驟運(yùn)用學(xué)習(xí)運(yùn)用學(xué)習(xí)

2、1、轉(zhuǎn)化，把抽象的概念轉(zhuǎn)化成孩子可理解的概念(1)用自己的語言來講述。落落上早教課的時(shí)候，老師給她講了一個(gè)故事，晚上睡覺之前，媽媽說“落落，你能把老師講的故事，講給我聽一下嗎?媽媽非常想聽你講的故事呢!”落落就把老師講的故事給媽媽復(fù)述了一遍，雖然講的有點(diǎn)磕磕巴巴的，但是落落把整個(gè)故事的大概情節(jié)都表述出來了。以后媽媽每次都讓落落復(fù)述聽過的故事，經(jīng)過一段時(shí)間后，落落就能非常流利完整的講述故事了。費(fèi)曼學(xué)習(xí)法中最重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，就是復(fù)述所學(xué)的內(nèi)容，把它傳達(dá)給第三方，如果講述的一方能用自己的語言，清晰流暢的表達(dá)所學(xué)的內(nèi)容，并且讓第三方聽懂，那么說明他已經(jīng)完全明白所學(xué)的內(nèi)容。運(yùn)用學(xué)習(xí)1、轉(zhuǎn)化，把抽象的概念

3、轉(zhuǎn)化成孩子可理解的概念(2)通過類比來解釋講述的內(nèi)容。在講述的過程中，還可以通過舉例，類比的方法讓聆聽者能夠更好的理解，掌握所學(xué)的知識。小明有一道數(shù)學(xué)題不會(huì)做，他去請教爸爸，題目是這樣的:“樹上有9只小鳥，飛走了5只，還剩多少只?”爸爸從抽屜里拿出9支筆，擺在小明面前說:“兒子，爸爸這里有9支筆，你現(xiàn)在把它拿走5支，看看還剩多少支筆?”小明拿走5支筆后數(shù)了數(shù)，還剩下4支，爸爸接著問:“那你再想想那道題目，樹上剩下多少只鳥了?”小明想了想說“四只”。爸爸摸摸他的頭說:“不錯(cuò)，你答對了?！备改冈趩l(fā)孩子思維的時(shí)候，還要引導(dǎo)孩子多觀察，不要生搬硬套灌輸課本上面的知識概念，父母在啟發(fā)孩子思維的時(shí)候，還

4、要引導(dǎo)孩子多觀察，不要生搬硬套灌輸課本上面的知識概念，而要通過舉例的方法，讓孩子學(xué)會(huì)觸類旁通，舉一反三，這樣孩子掌握的知識才會(huì)更加牢固。而要通過舉例的方法，讓孩子學(xué)會(huì)觸類旁通，舉一反三，這樣孩子掌握的知識才會(huì)更加牢固。運(yùn)用學(xué)習(xí)2、多觀察，找出事物之間的相互聯(lián)系多多要寫一篇關(guān)于夏天的文章，她苦思冥想了好半天也不知道從何處下筆，最后她不得不去求教媽媽。媽媽說“你可以先不忙著動(dòng)筆，你先觀察一下夏天有哪些特點(diǎn)，可以從氣溫、天氣變化、人們的衣食住行等方面的特點(diǎn)來著手。媽媽還拿來一張紙，讓她把觀察的結(jié)果一條條的寫在紙上，最后再重新組織語言，把它們匯總起來，組成一篇文章。家長要鼓勵(lì)孩子多觀察，多思考，找出事

5、物之間的內(nèi)在聯(lián)系，而不要死記硬背書本知識。家長要善于通過提問的方式，啟發(fā)孩子的思維，引導(dǎo)孩子一步步找尋問題的答案，而不要直接告訴孩子答案。當(dāng)孩子掌握一個(gè)知識點(diǎn)后，可以請孩子當(dāng)老師，讓他把學(xué)過的內(nèi)容講給自己聽，以此來檢驗(yàn)孩子是否把這個(gè)問題真正搞懂。運(yùn)用學(xué)習(xí)3、讓孩子當(dāng)小老師，只有自己弄懂了才能教會(huì)別人費(fèi)曼學(xué)習(xí)法最重要的特點(diǎn)就是費(fèi)曼學(xué)習(xí)法最重要的特點(diǎn)就是“以教促學(xué)以教促學(xué)”，也就是說通過教導(dǎo)別人，而讓自己學(xué)會(huì)。因?yàn)橹?，也就是說通過教導(dǎo)別人，而讓自己學(xué)會(huì)。因?yàn)橹挥凶约赫嬲瞬拍芙虝?huì)別人。學(xué)習(xí)是一個(gè)從輸入到輸出的過程，一個(gè)人只有先輸入大量的知有自己真正弄懂了才能教會(huì)別人。學(xué)習(xí)是一個(gè)從輸入到輸出的過

6、程，一個(gè)人只有先輸入大量的知識，才能夠輸出知識。而這種以教促學(xué)的方法，就是通過輸出來倒逼輸入，變被動(dòng)學(xué)習(xí)狀態(tài)為主識，才能夠輸出知識。而這種以教促學(xué)的方法，就是通過輸出來倒逼輸入，變被動(dòng)學(xué)習(xí)狀態(tài)為主動(dòng)學(xué)習(xí)模式，使學(xué)習(xí)的效率大大提升。動(dòng)學(xué)習(xí)模式，使學(xué)習(xí)的效率大大提升。小磊剛開始上小學(xué)，爸爸媽媽為了提高他的學(xué)習(xí)興趣，每天吃過晚飯后，就會(huì)讓小磊當(dāng)小老師，爸爸媽媽當(dāng)學(xué)生來聽課。他們?yōu)樾±跍?zhǔn)備了一塊小黑板，讓他把每天的學(xué)習(xí)內(nèi)容都講給爸爸媽媽聽，碰到有小磊講不明白的地方，他們會(huì)和他一起翻課本，重新找到問題的答案。這樣小磊的學(xué)習(xí)積極性一直都很高，他每天上課都努力的聽講，有不懂的就會(huì)問老師，然后晚上回家就迫不及

7、待的向爸爸媽媽傳授自己所學(xué)的知識。小結(jié)“費(fèi)曼學(xué)習(xí)法費(fèi)曼學(xué)習(xí)法”是享譽(yù)世界的高效學(xué)習(xí)法，其作用機(jī)理也適用于教學(xué)。是享譽(yù)世界的高效學(xué)習(xí)法，其作用機(jī)理也適用于教學(xué)。其核心機(jī)理是：輸出式學(xué)習(xí)其核心機(jī)理是：輸出式學(xué)習(xí)+變換表征形式變換表征形式“變換表征形式變換表征形式”通過將新知識與已有知識、生活經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)接，運(yùn)用通過將新知識與已有知識、生活經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)接，運(yùn)用簡化、類比等手段，多角度地描述知識，以此來增強(qiáng)學(xué)習(xí)者的嘗試?yán)斫狻：喕?、類比等手段，多角度地描述知識，以此來增強(qiáng)學(xué)習(xí)者的嘗試?yán)斫??！白儞Q表征形式變換表征形式”是一種是一種“創(chuàng)作式輸出創(chuàng)作式輸出”的手段，其它手段還有的手段，其它手段還有“知識知識關(guān)聯(lián)關(guān)聯(lián)”、“知識應(yīng)用