齊參與方共贏（之三）

1、齊參與方共贏2015年5月7日，星期四上午第一節(jié)，六（1）班按往常一樣實(shí)行著課改常規(guī)課，那一節(jié)課，學(xué)生學(xué)習(xí)的是俄國(guó)作家契訶夫的代表作凡卡。課堂上，學(xué)生根據(jù)課題提煉出中心問(wèn)題，明確了學(xué)習(xí)目標(biāo)后，就按部就班地實(shí)行到三學(xué)解疑的環(huán)節(jié)。經(jīng)過(guò)自學(xué)、互學(xué)環(huán)節(jié)，很快學(xué)生就開(kāi)始實(shí)行小組共學(xué)環(huán)節(jié)了。在學(xué)生熱情高漲地投入到小組共學(xué)時(shí)，我習(xí)慣性地走到各組去巡視，了解學(xué)生的共學(xué)情況?！澳憧禳c(diǎn)給我寫！”一句怒吼從第七組傳了出來(lái)，聲音明顯比其他小組討論的聲音高出幾十分貝，許多同學(xué)都不約而同地循聲望去，我也不例外。只見(jiàn)組長(zhǎng)衡嬌怒目圓睜地瞪著6號(hào)鄧嘉福，牙關(guān)都咬著“咯咯”發(fā)餉，臉都?xì)饧t了，其他四個(gè)組員埋著頭不停地在書上寫著，而

2、6號(hào)鄧嘉福面無(wú)表情地呆呆地站著，表現(xiàn)出一副漫不經(jīng)心又無(wú)奈的樣子。莫非鄧嘉福鬧事了?第一直覺(jué)告訴我，由于衡嬌同學(xué)平時(shí)從來(lái)沒(méi)對(duì)同學(xué)生過(guò)那么大的氣的呀！我走到衡嬌身邊，問(wèn)她:“衡嬌，到底發(fā)生了什么事？”衡嬌憤憤不平又略帶急躁地說(shuō):“老師，在我們共學(xué)凡卡在信里向爺爺訴說(shuō)他的生活痛苦這個(gè)主題的時(shí)候，鄧嘉福不但不說(shuō)，還不聽(tīng)，不更改，不筆記，甚至在搗亂，剛才我叫他更正、補(bǔ)充，叫了三四次了，他還是無(wú)動(dòng)于衷，氣死我了，所以才那么大聲訓(xùn)斥他。”看樣子，衡嬌的氣顯然還沒(méi)有消，也很無(wú)奈。我明白，作為非常負(fù)責(zé)任的組長(zhǎng)的衡嬌來(lái)說(shuō)，看到自己小組的同學(xué)不參與、不積極，有時(shí)心急是很正常的。我把目光轉(zhuǎn)移到鄧嘉福身上，他低著頭，雙

3、眼看著桌子，左手扶著書桌，右手抓著筆放在書板上面，在他看來(lái)，他即將要迎來(lái)老師對(duì)他嚴(yán)厲的批評(píng)。我在想，鄧嘉福在共學(xué)時(shí)不發(fā)言，是不是由于他根本沒(méi)有自學(xué)呢？我拿起他的書本，翻到凡卡的一課。誒！又不是呀！書本上做的批注挺多的呀！我把目光重點(diǎn)注視到關(guān)于描寫凡卡向爺爺訴說(shuō)生活痛苦的第8自然段，看看鄧嘉福在自學(xué)的時(shí)候?qū)懥诵┦裁?。只?jiàn)書本上用紅筆圈著“毒打、揪、戳”，旁邊端正地寫著“老板打我，老板娘戳我；”圈著“捉弄”旁邊寫著“伙伴叫我去買酒，捉弄我”；圈著“大吃大喝”，旁邊寫著“老板大吃大喝”?？吹竭@我的心嘀咕著:鄧嘉?；旧隙寄軐?duì)凡卡受的苦了解清楚，雖然體會(huì)得不夠深刻，但也不至于沒(méi)東西可說(shuō)呀？到底是什么原

4、因令他不愿參與交流呢？帶著深深的疑問(wèn)，我拍了拍鄧嘉福的肩膀，問(wèn)他:“鄧嘉福，老師覺(jué)得你寫得很棒呀，為什么小組共學(xué)時(shí)不敢交流呢？”鄧嘉福有點(diǎn)膽怯地說(shuō):“老師，由于怕說(shuō)錯(cuò)了，而且其他同學(xué)又搶先說(shuō)了，我所寫的，他們都說(shuō)了，所以輪不到我說(shuō)?！拔矣謫?wèn):”為什么衡嬌叫你更正補(bǔ)充記錄時(shí)你沒(méi)記錄呢？“鄧嘉福聽(tīng)著，臉上露出有點(diǎn)無(wú)奈的神情，說(shuō):“老師，由于他們說(shuō)的都比較快，而我寫得又慢，趕不上，所以沒(méi)記錄好！”也是，鄧嘉福說(shuō)得也挺有道理，作為一個(gè)6號(hào)生，本來(lái)學(xué)習(xí)水平就落后其他同學(xué)一截，要巴望他跟其他同學(xué)同步真的勉為其難，現(xiàn)在首當(dāng)其沖的就是鼓勵(lì)他積極參與，給機(jī)會(huì)他說(shuō)，不讓他感覺(jué)到小組共學(xué)時(shí)自己是多余的。于是，我對(duì)第

5、7組的同學(xué)說(shuō):“你們小組平時(shí)學(xué)習(xí)是十分積極的，你們的組長(zhǎng)非常負(fù)責(zé)、認(rèn)真，你們應(yīng)該為有這樣的組長(zhǎng)而高興，如果你們小組在共學(xué)時(shí)的策略稍微調(diào)整一下，那就好了。老師給你們一個(gè)建議，在小組共學(xué)前，每個(gè)同學(xué)在小黑板上把自己交流內(nèi)容的句子也好、體會(huì)也好的關(guān)鍵詞板眼出來(lái)，能讓大家一目了然大家的共同點(diǎn)或不同點(diǎn)，接著先有6號(hào)或5號(hào)交流自己的體會(huì)、理解，其他同學(xué)再給予補(bǔ)充，千萬(wàn)不能全由組長(zhǎng)一個(gè)人代替來(lái)說(shuō)，你們只做筆記。這樣，既能體現(xiàn)大家共同參與，又能再大化地協(xié)助了5號(hào)或6號(hào)的同學(xué)，這豈不是皆大歡喜的雙贏嗎？你們?cè)囈辉??！庇谑呛?，他們就各忙各的，板眼出關(guān)鍵詞，在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，6號(hào)鄧嘉福先行，其他同學(xué)補(bǔ)充質(zhì)疑，效果的確不錯(cuò)。雖然6號(hào)說(shuō)得還有許多瑕疵，但無(wú)形中鍛煉了他的水平，加強(qiáng)了自信，人人