班級管理方法及策略

1、淺談班級管理方法及策略臨滄市一中左應(yīng)華班主任是學(xué)校教育工作的組織者，實(shí)施者，是教學(xué)工作的協(xié)調(diào)者，班級管 理要求班主任熱衷于本職工作，盡職盡則，持之以恒，講究方法，對學(xué)生的關(guān)愛 貫穿于班級管理的每時(shí)每刻.上了高中，由于學(xué)生身心的迅速發(fā)展，獨(dú)立心理、逆 反心理增強(qiáng)，他們總覺得自己是大人了 ，力求擺脫對成人的依賴，老師、家長在 他們心目中的權(quán)威降低。你也不可能再像初中那樣對他們哄哄嚇嚇了， 他們自覺 不自覺地向老師閉上心扉，這給班主任的工作帶來一定的難度。我覺得責(zé)任心是班主任做好任何事情的一個(gè)前提，有了這個(gè)前提才能夠盡 心盡力地營造良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)。班集體建設(shè)最重要的就是營造良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)，正氣充盈、

2、積極向上的班 級才能在競爭中立于不敗之地，沒有良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)，其它一切都是空中樓閣.但 良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)不是一蹴而就的，是一項(xiàng)長期的任務(wù) .要抓好班風(fēng)學(xué)風(fēng)，我個(gè)人的體會(huì)是要注重落實(shí)四個(gè)字：嚴(yán)"，實(shí)”，細(xì)”,愛”一、嚴(yán)結(jié)合校紀(jì)班規(guī)，嚴(yán)格要求學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生 宥紀(jì)律、有秩序、有禮貌”讓學(xué) 生明白什么時(shí)候該做什么事，說話做事要看場合、合時(shí)宜。比如說:鈴聲就是命令， 不能遲到早退，上課不管老師在與不在，聽到鈴聲就要安靜 .班主任一定要堅(jiān)守 自己的原則，學(xué)生也知道我的脾氣，原則上的問題他們不會(huì)跟我討價(jià)還價(jià)。二、實(shí)實(shí)，班主任工作具體實(shí)踐的一項(xiàng)重要準(zhǔn)則。班級事務(wù)瑣碎、繁多 ，要認(rèn)真做 好班級工作，還得

3、有務(wù)實(shí)的工作態(tài)度，踏實(shí)的工作作風(fēng)。如果各項(xiàng)工作只流于形式 沒有落到實(shí)處，就很難取得理想效果。班會(huì)課是引導(dǎo)、教育學(xué)生的最佳時(shí)間，每周的班會(huì)課我一方面認(rèn)真總結(jié)班 級一個(gè)星期的得失等，另一方面，通過扎實(shí)地準(zhǔn)備資料，充實(shí)班會(huì)課內(nèi)容，做好學(xué) 生的教育工作，讓班會(huì)課開得實(shí)實(shí)在在.我認(rèn)為對于學(xué)生的教育活動(dòng)切不可高談 闊論、脫離實(shí)際，一定得務(wù)實(shí)，切中要害，高中學(xué)生已有了豐富的人生觀、價(jià)值觀, 因而其思想教育工作必須要做到口服心服，才能達(dá)到預(yù)期的效果.做實(shí)班級的規(guī)范管理，制訂和完善班級管理制度，實(shí)施“一日班長制”，使 班級工作管理在班干的帶領(lǐng)下，做到有“有制度可依，違紀(jì)必依”，同時(shí)也充分調(diào) 動(dòng)同學(xué)們的積極性、發(fā)

4、揮民主與監(jiān)督作用，培養(yǎng)學(xué)生民主、科學(xué)、進(jìn)取、競爭的意識(shí)。這些工作都必須讓它落到實(shí)處，否則各項(xiàng)管理就會(huì)出現(xiàn)漏洞。很難收獲預(yù) 期效果。止匕外，落實(shí)好學(xué)校布置的各項(xiàng)工作，做到專項(xiàng)工作專人負(fù)責(zé)，并實(shí)行實(shí)績獎(jiǎng) 勵(lì)制，使各項(xiàng)工作落到實(shí)處，有實(shí)效，有成績。三、細(xì)從班主任角度，對學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活觀察要細(xì)，無微不至；對學(xué)生指導(dǎo)要細(xì)，深入 到每個(gè)細(xì)節(jié)。做到兩細(xì)，所謂“兩細(xì)”就是學(xué)生情況要摸細(xì)，思想工作要做細(xì)。1、學(xué)生情況要摸細(xì)是說我們做班主任的要把每一個(gè)學(xué)生的自身情況、家庭情況了解深入細(xì)致，不可有半點(diǎn)疏忽?，F(xiàn)在有的學(xué)生由于社會(huì)原因家庭情況比較復(fù)雜。復(fù)雜的家庭 情況往往會(huì)導(dǎo)致學(xué)生人格的缺陷，而學(xué)生人格的缺陷往往會(huì)導(dǎo)

5、致學(xué)生教育的失敗。因此 , 必須深入了解學(xué)生的各種情況。為了更好的了解學(xué)生情況我們需要采取各種方式。近幾 年來，只要我一接手新的班級，新的學(xué)生，我都要采取填表調(diào)查、家長談話、學(xué)生談話、 家訪等各種方式，深入了解了我所任班主任的班級的每一個(gè)學(xué)生的各種情況，從而做到了心中有數(shù)，也為下一步更好得處理學(xué)生事務(wù)掃清了障埃 .如果不能對學(xué)生情況有深入正確 地了解而盲目的根據(jù)表面現(xiàn)象處理學(xué)生是會(huì)適得其反，事倍功半，甚至惹出亂子來的， 我們很多班主任都有過這方面的教訓(xùn)。尤其是在需要和家長配合的時(shí)候，不了解學(xué)生的家庭情況，不和家長接觸，就很容易出事.2、思想工作要做細(xì)聽著好像很空洞， 但非常重要。這也是一切學(xué)生

6、工作的核心思想。 比如：我們碰到學(xué)生做錯(cuò)了事，抓到辦公室里劈頭蓋臉就是一頓臭罵，如果學(xué)生不服氣， 接著罵，必要讓其服帖為止；對于不認(rèn)真學(xué)習(xí)或?qū)W習(xí)成績不理想的學(xué)生施以高壓政策，必 要讓其崩潰；以自己的理解去要求學(xué)生，規(guī)定學(xué)生必須要做的事情，全然不顧學(xué)生年齡特 點(diǎn)與心理特點(diǎn)，對于不同意見，千方百計(jì)打壓，必要時(shí)拿出校紀(jì)校規(guī)或請家長來校等法 寶，一定要讓學(xué)生就范?？墒?，這樣做是有副作用的，而且副作用極大。首先，學(xué)生總 是要反抗，有些是表面反抗，更多的是默默地反抗 .青少年學(xué)生逆反心理相當(dāng)嚴(yán)重，我們 若采用強(qiáng)攻的辦法，學(xué)生即使最后就范了，心里必不服氣 ，由此會(huì)造成學(xué)生的心靈扭曲， 從長遠(yuǎn)看，對學(xué)生良好人

7、格的形成與健康發(fā)展不利。其次 ，教師也會(huì)有損傷。由于是硬 攻，教師難免發(fā)火，怒火傷身，急火攻心，加之學(xué)生再有反抗，急切之下，怒從心頭起，惡 向膽邊生，于是，身不由己，口不擇言，一片愛生之心付之東流.教師一旦控制不住自己， 有了不當(dāng)言行，最終反而傷及自己。在這方面，我是有著深刻的教訓(xùn)的。四、愛嚴(yán)并不等于嚴(yán)酷、苛求，而是嚴(yán)而有情，嚴(yán)而見愛， 如果學(xué)生是一個(gè)含苞待放的花 蕾，教師的職責(zé)就是讓他們在陽光里絢麗綻放"前蘇聯(lián)教育學(xué)家馬卡連柯曾說過：愛是無聲的語言，也是最有效的催化劑.”教師對學(xué)生的愛，勝過千次萬次的說教.1、愛就要用真心去打動(dòng)學(xué)生由于受傳統(tǒng)教育的師道尊嚴(yán)的影響，師生之間有著一道無

8、形的鴻溝。作為班主任，如 何去填平這道溝呢？那就是用滾燙的心溫暖學(xué)生的心靈，用真誠去填平師生間的鴻溝。只 有真心對待學(xué)生，才達(dá)到師生間的相互信任，學(xué)生才會(huì)把老師當(dāng)作知心朋友，敞開心扉,傾訴他們的心里話。老師才能及時(shí)了解學(xué)生的精神世界，才能有的放矢地及時(shí)給以指導(dǎo)和 幫助，使他們健康成長。班主任不僅在學(xué)習(xí)上關(guān)心幫助學(xué)生，在生活上也要對學(xué)生噓寒問暖，特別是住校生。2、用耐心去感化學(xué)生師愛還必須有耐心，特別是對后進(jìn)生的教育。因?yàn)楹筮M(jìn)生意志薄弱，自控力差，往往 是今天好了，明天又差了，反反復(fù)復(fù)。這就需要我們班主任作耐心細(xì)致的工作.當(dāng)然，這里所指的耐心教育并不是消極等待，而是要做有心人，為后進(jìn)心的轉(zhuǎn)化積極

9、創(chuàng)造條件。作為班主任，除了關(guān)心學(xué)生的生活，還要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)、身心的健康和思想狀況，在 精神上給予他們鼓勵(lì)和支持。那些學(xué)習(xí)退步的，考試發(fā)揮不好的；有困難的；缺少母愛 父愛的等等。我常常用語言開導(dǎo)、鼓勵(lì)、教育他們，不斷與他們談心，這樣既掌握了他 們的心理活動(dòng)，又消除了他們的精神壓力，還取得了他們的信任。在學(xué)習(xí)上不偏袒、不歧視、 不放棄任何一名學(xué)生.要求自己做到不以家庭出身高低、智力好壞定親疏，不以成績好壞 分優(yōu)劣.尊重學(xué)生的人格，做到嚴(yán)中有愛，嚴(yán)中有章，嚴(yán)中有信，嚴(yán)中有度。及時(shí)地把握學(xué)生 的思想動(dòng)態(tài)，找準(zhǔn)談話時(shí)機(jī)，作好學(xué)生的思想工作。五、班級管理方法1、制定共同的班級奮斗目標(biāo)共同的班級奮斗目標(biāo)是

10、指班級成員共同具有的理想、 追求和希望達(dá)到的成果，也是 班級發(fā)展的導(dǎo)向、全班同學(xué)人生的導(dǎo)向。它可以最大限度地把自身融入到集體中去。制 定目標(biāo)時(shí)把長遠(yuǎn)的總體目標(biāo)和中近期的行動(dòng)目標(biāo)相結(jié)合，以使學(xué)生經(jīng)常體驗(yàn)到成功的喜 悅，一直處于新的追求之中.在共同奮斗目標(biāo)的激勵(lì)下，同學(xué)產(chǎn)生積極向上的強(qiáng)烈愿望， 做到心往一處想、勁往一處使，逐步就會(huì)形成一個(gè)團(tuán)結(jié)向上的班集體。而這是培養(yǎng)一個(gè)良 好的班集體所必須的。在班級奮斗目標(biāo)的激勵(lì)下，我班形成了積極向上的氛圍。2、設(shè)立值日班長值日班長按學(xué)號輪流，并且有每天的班級記錄。學(xué)生的到位情況，上課的聽 課情況，紀(jì)律的情況，任課教師的課堂情況。班級當(dāng)天所發(fā)生的一切事情.班主任是

11、本班教師集體的核心，對有關(guān)班級的一切工作都必須負(fù)起主要責(zé)任。只有充 分調(diào)動(dòng)班級所有任課教師的工作積極性，班主任工作才能全面完成。各學(xué)科之間 的協(xié)調(diào)配合至關(guān)重要，班主任對學(xué)生所學(xué)的各門功課都應(yīng)給予足夠的重視。充分發(fā)揮任課教師的作用，在工作上支持任課教師 .在處理與任課教師的關(guān)系時(shí)，班 主任要注意尊重任課教師，體諒任課教師的難處，要學(xué)會(huì)吃虧，要維護(hù)任課教師的利益，不要老是強(qiáng)調(diào)自己所任教的學(xué)科多么重要而貶低任科教師的任教學(xué)科，必須有大局意識(shí)，這樣才能得到任課教師的大力支持。每一個(gè)任課老師都喜歡看 這本記錄，其實(shí)在任課老師看的時(shí)候也就是班主任跟任課老師溝通交流的最好的 時(shí)機(jī).附班級紀(jì)錄本3、格言、警句

12、、座右銘激勵(lì)法格言、警句、座右銘激勵(lì)法是由每天的值日班長寫在前面的小黑板而不是 寫在自己的書桌前。每天一句，我記了幾句，比如：最可怕的敵人就是沒有堅(jiān)強(qiáng) 的信念。要克服恐懼與憂慮，請保持忙碌。挫折與磨難是鍛煉意志和增強(qiáng)能力的 最好機(jī)會(huì)。成功屬于堅(jiān)韌者等等。4、班干部的培養(yǎng)及專人負(fù)責(zé)制班干部是班級的核心部分，班級的興衰與他們的工作密不可分， 能否組建起 強(qiáng)有力的班委會(huì)，如何調(diào)動(dòng)班干部的積極性，利用他們的優(yōu)勢做好學(xué)生工作 ，是 衡量班主任工作水平的標(biāo)志之一，也是能否培養(yǎng)良好班集體的重要因素.要做好學(xué)生的工作，培養(yǎng)良好的班集體，單憑班主任個(gè)人是絕對做不好的， 而應(yīng)形成以 班干部為核心的力量.有人管衛(wèi)生，有人管做操，有人管晨檢表，九科作業(yè)有人 記錄，有多少事就有多少學(xué)生老管，各管一項(xiàng)負(fù)責(zé)到底。形成了由班主任，班干 部，學(xué)生組成的三級管理，人人參與管理，同時(shí)便于人人接受管理。做到班級的 事，事事有人做；班級的人，人人有事做。如：(1)班級的飲水機(jī)及飲水機(jī)衛(wèi)生，擺放衛(wèi)生工具及擺放衛(wèi)生工具地方的衛(wèi) 生由陳鳳負(fù)責(zé).(2)班級走廊的窗臺(tái)衛(wèi)生及電話衛(wèi)生，教室燈的開