優(yōu)化課堂教學(xué)培養(yǎng)創(chuàng)新能力

1、優(yōu)化課堂教學(xué)培養(yǎng)創(chuàng)新能力1. 設(shè)氣氛，培養(yǎng)創(chuàng)新意識1.1 寬松、和諧的氛圍：在課堂教學(xué)中老師要收起嚴(yán)肅的面 孔，換上親切、和藹的笑臉，把微笑帶進(jìn)課堂。說話幽默、風(fēng)趣 一點(diǎn)，不嘲笑、諷刺、指責(zé)學(xué)生。營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，以消除 學(xué)生對創(chuàng)新問題的恐懼感。1.2 民主、平等的氛圍：在課堂教學(xué)中允許學(xué)生自由提問； 允許學(xué)生自由爭辯； 不清楚的問題允許重提； 說不完整的允許補(bǔ) 充；老師說錯了允許批評； 允許保留自己的意見。 只有在這民主、 平等的師生關(guān)系下， 才能消除學(xué)生的心理障礙， 保證學(xué)生能大膽 提出自己創(chuàng)新的見解和問題。1.3 快樂、活躍的氛圍：在課堂中創(chuàng)設(shè)學(xué)與玩交融為一體的 方法，讓學(xué)生在 &qu

2、ot;玩中學(xué) "、"學(xué)中玩 "、"學(xué)中創(chuàng) " 。例如：在學(xué)習(xí) 認(rèn)識圖形時， 筆者在一個袋子里裝有各種各樣的立體圖形， 讓學(xué) 生把手伸進(jìn)去，摸一摸、猜一猜，自己摸到什么立體圖形。在此 活動中，學(xué)生對立體圖形有了創(chuàng)新的認(rèn)識， 發(fā)現(xiàn)球、圓柱是曲面， 長方體、正方體是平面。再讓學(xué)生當(dāng)一名有創(chuàng)新的建筑師，利用 這些立體圖形搭各種各樣的建筑物，學(xué)生發(fā)現(xiàn)球、圓柱易滾動， 長方體、正方體不易滾動。這樣的學(xué)習(xí)方式快樂又活躍，學(xué)生易 于接受，易于發(fā)現(xiàn)物體的本質(zhì)。2. 勵學(xué)生參與，培養(yǎng)創(chuàng)新精神在教學(xué)中培養(yǎng)創(chuàng)新能力的關(guān)鍵是培養(yǎng)創(chuàng)造性思維。 培養(yǎng)學(xué)生 創(chuàng)造性思維能力，

3、就是要培養(yǎng)學(xué)生敢于提出問題、 敢于闡述自己 的觀點(diǎn)，不唯師、不唯書、不迷信于權(quán)威的思維品質(zhì)。例如學(xué)習(xí) " 氫氣性質(zhì) " 時，教材上用紙筒來收集氫氣， 然后點(diǎn)燃?xì)錃庖鸨?炸來證明氫氣中混有一定量空氣時點(diǎn)燃會發(fā)生爆炸。 由于實驗的 成功取決于收集的氫氣，也正是難于直觀地判斷氫氣的收集量， 有時很難保證爆炸成功。這就可以向?qū)W生提出 " 是否還有其他相 對簡單，實驗比較明顯的方法 " 的問題，教師有意識地進(jìn)行引導(dǎo)， 讓學(xué)生從改變用紙筒收集氣體的方法去討論和思考，自行得出 " 可用密封性較好的有色或無色的小塑料袋收集氫氣" 的答案，這種方法非

4、常直觀。 通過討論使學(xué)生明白教材是具有一定的傳統(tǒng)教 學(xué)模式，學(xué)習(xí)中可以通過討論和探索一些問題來改變傳統(tǒng)的教法 和學(xué)法。 這樣可以逐步培養(yǎng)學(xué)生敢于提出問題， 敢于表達(dá)觀點(diǎn)的 創(chuàng)新精神。3. 優(yōu)化教學(xué)方法，提高創(chuàng)新能力 學(xué)生的主體活動并不是自發(fā)產(chǎn)生的， 教師應(yīng)從學(xué)生的發(fā)展需 要精心設(shè)計教學(xué)方法， 從學(xué)生的發(fā)展需要確定其教學(xué)目標(biāo)， 最大 限度地使學(xué)生處于激活狀態(tài)，主動地動眼、動耳、動口、動手、 動腦，積極地去實踐、去體驗。對于實踐知識的教學(xué)，教師可以 選用講授分析法、情境教學(xué)法等，同時借助其他的輔助教具，如 視聽設(shè)備、手勢、圖片等使學(xué)生對所學(xué)的內(nèi)容增強(qiáng)視聽印象，來 提高學(xué)生快速獲取知識的能力，其中包

5、括案例分析、問題討論、 角色模擬或互換等教學(xué)方法。 通過案例教學(xué)， 教師多擬定幾種解 決問題的正誤方案，設(shè)置以考察學(xué)生掌握知識水平的測試性提 問、以激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性思維的啟發(fā)式提問、 以鼓勵學(xué)生勇于發(fā)表 意見的討論性提問等； 通過問題討論和分析， 讓學(xué)生深刻認(rèn)識和 掌握正確的學(xué)習(xí)方法； 通過角色模擬和互換， 激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新性 思維讓學(xué)生體驗真實的教與學(xué)心理感受。在課程教學(xué)過程中， 對于較難掌握的深層次知識和專業(yè)技能 任課教師應(yīng)注重加深學(xué)生對技能的記憶， 除對知識要點(diǎn)進(jìn)行認(rèn)真 細(xì)致講授外，還可以充分利用視聽教具， 將技能的示范反復(fù)播放， 這樣有助于學(xué)生理解技能要領(lǐng)， 在學(xué)生自己動手進(jìn)行實踐操作中

6、避免錯誤動作的出現(xiàn)。教師還應(yīng)合理設(shè)計學(xué)生操作項目的內(nèi)容、 時間和步驟， 幫助學(xué)生制定適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo)和協(xié)調(diào)達(dá)到目標(biāo)的最 佳途徑，給學(xué)生提供適宜的實踐方法、條件和環(huán)境，建立一個讓 學(xué)生個性化表達(dá)和創(chuàng)新的自由空間， 讓學(xué)生在循環(huán)反復(fù)操作實踐 中正確地理解和掌握各技能的要點(diǎn)， 從而強(qiáng)化課程的基本操作技 能，促使他們在主體性、創(chuàng)新精神、實踐能力及各方面素質(zhì)的全 面發(fā)展。4. 展課外活動，促進(jìn)創(chuàng)新能力創(chuàng)新的基礎(chǔ)是活動， 在教學(xué)中教師要千方百計設(shè)法開展好課 外活動。從興趣入手， 采用不同的方式和方法來吸引學(xué)生積極參 與，在活動中， 教師要進(jìn)行引導(dǎo)提示， 充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新能力。 例如：在開展課外活動中， 可先安排學(xué)生完成課本上的家庭小實 驗。再適當(dāng)補(bǔ)充和學(xué)習(xí)一些課外知識，拓寬學(xué)生的知識面，進(jìn)行 一些趣味性而有實際意義的實驗，并引導(dǎo)學(xué)生撰寫科技小論文， 充分展示學(xué)生的創(chuàng)新才能。 在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的活動中， 要讓 學(xué)生走出課堂，到工廠、農(nóng)村、商店等地進(jìn)行參觀、訪問、調(diào)查。 寫出專題調(diào)查報告，并聯(lián)系社會實際，提出改進(jìn)建議和措施。通 過這樣的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在活動中，不斷培養(yǎng)和促進(jìn)創(chuàng)新能力 的提高?？傊瑒?chuàng)新能力是創(chuàng)新教育的核心， 是當(dāng)前教育改革和發(fā)展 的趨勢，要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，教師首先要