北京版小學(xué)四年級(jí)英語下( What is wrong with you)教學(xué)

1、全國中小學(xué)“教學(xué)中的互聯(lián)網(wǎng)搜索”優(yōu)秀教學(xué)案例評(píng)選教案設(shè)計(jì)一、 教案背景（一）面向?qū)W生： 中學(xué) 小學(xué) （二）學(xué)科：英語 （三）課時(shí)： 第一課時(shí)（四）教師準(zhǔn)備：教科書，PPT（含課文對(duì)話錄音），互聯(lián)網(wǎng)，單詞卡片，獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生用的貼紙。（五）學(xué)生準(zhǔn)備： 英語課本二、 教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)與技能目標(biāo)：1. 學(xué)生能夠聽、說、讀、寫wrong, headache, feel, ill, need等四會(huì)單詞。2. 學(xué)生能理解課文大意，能在醫(yī)院就醫(yī)時(shí)或其他環(huán)境下簡(jiǎn)單表述自己不適的狀況；能表述各種病癥的名稱；能詢問朋友哪里不適并能給出建議。3. 學(xué)生能夠正確朗讀課文，表演對(duì)話。（二）過程與方法目標(biāo)：1. 通過關(guān)注語音

2、操練單詞，在語境中理解運(yùn)用單詞。2. 通過老師講解、舉例及操練理解課文大意。3. 通過跟讀錄音pair wok 使學(xué)生能夠正確朗讀課文，表演對(duì)話。（三）情感態(tài)度價(jià)值觀：結(jié)合課文內(nèi)容培養(yǎng)學(xué)生正確表達(dá)自己的病癥并能及時(shí)發(fā)現(xiàn)家人和朋友的疾病。三、 教材分析（一）本單元主要學(xué)習(xí)有關(guān)問診、敘述病情及醫(yī)囑的話題。在此基礎(chǔ)上能夠準(zhǔn)確敘述病情，會(huì)詢問癥狀，能聽懂醫(yī)生的醫(yī)囑句子，并能給別人提出合理的建議。本課主要學(xué)習(xí)詢問癥狀，敘述病情和提供建議。1. 上位知識(shí)：在四年級(jí)上學(xué)期學(xué)過I have a bad cold. 醫(yī)囑學(xué)過please stay in bed and drink a lot of water.

3、 二年級(jí)上學(xué)期學(xué)過身體部位的單詞，為這單元學(xué)習(xí)病癥的單詞做鋪墊。2. 本單元各課知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系與整合： 本單元各課之間的聯(lián)系是：L5主要是在家敘述病情，L6是去醫(yī)院看內(nèi)科，L7是去醫(yī)院看外科，L5和L6是前后銜接的故事，而L6和L7都是去醫(yī)院看病，都有醫(yī)囑。 （二）教學(xué)重點(diǎn)： 1. 能聽、說、讀、寫wrong, headache, feel, ill, need四會(huì)單詞并能在合適語境中運(yùn)用這些單詞。 2. 學(xué)生能流利地朗讀課文。 3認(rèn)讀：a stomachache, a backache, a toothache, an earache（三）教學(xué)難點(diǎn)： 1. 正確使用Whats wrong

4、with you? I feel bad. I have a/an .2. 詞組need to的正確用法。3. terrible, wrong, headache等單詞的讀音及用法。將在本課第二課時(shí)強(qiáng)化練習(xí)如何用Whats wrong with him/her詢問他人/她人病情的練習(xí)。四、 教學(xué)方法：（一）游戲教學(xué)法（二）動(dòng)作教學(xué)法（三）情境教學(xué)法（四）交際法五、 教學(xué)過程（一）Warm up(熱身): 活動(dòng)1：sing a song <head, shoulder, knees and toes>活動(dòng)目標(biāo)：使學(xué)生動(dòng)起來，通過唱這首身體部位的歌曲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 實(shí)施方法及師

5、生預(yù)設(shè)語言：老師和學(xué)生跟著flash唱head, shoulder, knees and toes，邊唱邊做動(dòng)作。 T: Lets sing s song. Now, Stand up. Lets sing and act.設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)生情趣，為學(xué)本單元知識(shí)做鋪墊。信息來源: （二） Presentation and Practice(展示和練習(xí)):活動(dòng)1：學(xué)習(xí)新課文學(xué)習(xí)目標(biāo)：在語言情景中學(xué)習(xí)課文，帶著問題聽錄音，理解課文內(nèi)容。實(shí)施方法及師生預(yù)設(shè)語言：老師讓學(xué)生觀察課文主題圖讓學(xué)生自己觀察圖片先問問題（圖片中的人物是誰，他們?cè)谀睦铮┳寣W(xué)生猜測(cè)，之后提出三個(gè)重要的問題讓學(xué)生帶著問題聽錄音，先

6、讓學(xué)生把老師提出的問題讀一遍，知道問的是什么,培養(yǎng)學(xué)生抓關(guān)鍵詞的能力。每次帶著一個(gè)問題聽一遍，學(xué)生共聽3遍，聽完后回答相應(yīng)問題。1. How does Baobaos mother ask him?聽第一遍學(xué)生回答后幫助學(xué)生認(rèn)讀單詞：wrong 并提出本課主題Whats wrong with you?2 .Whats wrong with Baobao?聽第二遍學(xué)生回答后，老師根據(jù)所給headache圖片和肢體語言，解釋ill,headache, terrible3.What is his mothers advice(建議)?聽第三遍根據(jù)學(xué)生回答講解feel, need to do 并提供不

7、同人物（出汗，餓了，困了）和解決辦法（水杯，食物，床）的圖片讓學(xué)生做練習(xí)。所用圖片均來自互聯(lián)網(wǎng)。.老師完成第一個(gè)圖片的描述 I feel hot. I need to drink some water.讓學(xué)生完成其它圖片的描述 He feels hungry.He needs to have a hotdog.She feels sleepy. He/she needs to go to bed.進(jìn)一步深入練習(xí)：學(xué)生記憶練習(xí)，讓學(xué)生回憶剛才的圖片What does he feel? What does he need ?What does she feel? What does she nee

8、d?讓學(xué)生相互問答。活動(dòng)2：操練課文,完成填空， 活動(dòng)目標(biāo)：通過聽錄音跟讀、分組讀、單獨(dú)讀的方法，完成填空使學(xué)生能當(dāng)堂流利地朗讀課文，盡快掌握課文知識(shí)并靈活運(yùn)用課文知識(shí)。實(shí)施方法及師生預(yù)設(shè)語言：老師先讓學(xué)生跟讀齊讀課文，再分組讀，再個(gè)人讀的方法，給學(xué)生充分的時(shí)間和機(jī)會(huì)讀課文。設(shè)計(jì)意圖：通過機(jī)械操練熟讀課文，并方便老師檢查到個(gè)人，給每個(gè)學(xué)生機(jī)會(huì)展示，注重學(xué)生聽力口頭表達(dá)的同時(shí)也不忽略書寫?；顒?dòng)3：表演對(duì)話，復(fù)述課文活動(dòng)目標(biāo)：通過Pair work的形式，讓學(xué)生掌握所學(xué)課文，靈活運(yùn)用課文知識(shí)，復(fù)述課文，讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固所學(xué)。實(shí)施方法及師生預(yù)設(shè)語言：兩人一組，一人當(dāng)Baobao,一人當(dāng)mum，做對(duì)話

9、并表演。A：What wrong with you?B: I feel bad. I have a A: Im afraid you are ill. You need to see the doctor.B: Its too bad I cant .對(duì)話練習(xí)完成之后，讓學(xué)生四人一組做復(fù)述課文的練習(xí)，橫線內(nèi)容先是空白，在同學(xué)反饋后出示正確答案。Baobao is ill. He feels bad. He has a terrible headache. He needs to see the doctor. He cant go to school today.設(shè)計(jì)意圖：通過兩人對(duì)話的練習(xí)，

10、使每個(gè)學(xué)生都有充分時(shí)間練習(xí)。老師再找同學(xué)展示，注意每個(gè)學(xué)生都能有機(jī)會(huì)。復(fù)述課文幫助學(xué)生記憶所學(xué)知識(shí)，用正確的人稱時(shí)態(tài)靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。（三）Production（拓展運(yùn)用）:活動(dòng)1：學(xué)習(xí)和headache相關(guān)的詞匯（toothache, stomachache,backache,earache這些病癥圖片選自有本班學(xué)生表演的照片）。并做這些單詞的猜詞游戲活動(dòng)目標(biāo)：通過猜詞游戲，迅速掌握本課單詞和重點(diǎn)語句。實(shí)施方法及師生預(yù)設(shè)語言：講解完這些疾病的單詞后，老師引導(dǎo)學(xué)生做猜詞游戲，老師請(qǐng)一位同學(xué)出來，老師提供一個(gè)單詞讓該學(xué)生表演病情，老師問：Whats wrong with him?其他同學(xué)用英文說

11、出病情He has a headache。設(shè)計(jì)意圖：提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在玩中學(xué)，迅速掌握所學(xué)?；顒?dòng)2：靈活運(yùn)用所學(xué)創(chuàng)編在不同語境下的新對(duì)話活動(dòng)目標(biāo)：通過真實(shí)的語境，使學(xué)生靈活地運(yùn)用本課單詞和語句。實(shí)施方法及師生預(yù)設(shè)語言：老師創(chuàng)設(shè)語境，如在醫(yī)院，在家里，在公共場(chǎng)所，在醫(yī)生和病人之間，在同學(xué)之間，在老師和同學(xué)之間，在親人之間，在陌生人之間。老師可先舉個(gè)例子，其他同學(xué)仿照這個(gè)例子根據(jù)老師的提示創(chuàng)編新對(duì)話。老師可出示一些人物和場(chǎng)景的圖片，圖片來自互聯(lián)網(wǎng)。引導(dǎo)學(xué)生使用Whats wrong with you?I feel bad. I have a/an .I am afraid you are

12、ill .You need to設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生在真實(shí)語境中靈活運(yùn)用詢問病癥和敘述病情的能力。培養(yǎng)學(xué)生在不同場(chǎng)合關(guān)心他人的品質(zhì)。（四）總結(jié)重點(diǎn)知識(shí)并進(jìn)行知識(shí)引申活動(dòng)1：總結(jié)重點(diǎn)知識(shí)，活動(dòng)目標(biāo)：幫助同學(xué)小結(jié)本課所學(xué)實(shí)施方法及師生預(yù)設(shè)語言：請(qǐng)同學(xué)們完成以下三個(gè)選擇題1.What will you say if you are ill ? A. I feel bad.I have a terrible headache.B. I have a pet dog.2.What will you say if someone looks ill ? A. Lets go and play. B. Wha

13、ts wrong with you?3.What will you say if someone tells you that he is ill ? A. You need to see the doctor. B. Lets go and play.設(shè)計(jì)意圖：用不同考察形式，讓學(xué)生掌握本課重點(diǎn)，靈活運(yùn)用知識(shí)，讓學(xué)生增強(qiáng)總結(jié)所學(xué)知識(shí)的意識(shí)。 活動(dòng)2：觀看保持健康的視頻并和學(xué)生進(jìn)一步討論我們?nèi)绾伪３纸】??；顒?dòng)目標(biāo)：通過生動(dòng)的有中文字幕的英文健康動(dòng)畫視頻（視頻來自互聯(lián)網(wǎng)），用貼近生活的畫面讓學(xué)生生動(dòng)的掌握如何保持健康的一些方法。實(shí)施方法及師生預(yù)設(shè)語言：讓我們一同觀看保持健康的視頻并請(qǐng)四個(gè)同學(xué)為一

14、組小組討論如何保持健康，并作小組匯報(bào)。設(shè)計(jì)意圖：當(dāng)我們談到生病的話題會(huì)更加珍惜健康，讓我們學(xué)習(xí)下如何保持健康?？偨Y(jié)所學(xué)，關(guān)注自己的健康，關(guān)心自己，關(guān)愛他人。（五）Homework（作業(yè)）: 1.試著創(chuàng)編一個(gè)和本課相關(guān)的新的對(duì)話。2.想想有什么辦法可以讓自己保持健康，關(guān)心自己，關(guān)愛他人。 板書設(shè)計(jì)： UNIT 2 LESSON 5 Whats wrong with you ?ill: a headache feel a stomachache need to doa backache a toothache an earache 六、 教學(xué)反思本課是本單元的起始課，在本課授課之前我進(jìn)行了詳細(xì)的學(xué)

15、情和教材分析。根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，深入研究，希望通過現(xiàn)實(shí)生活的人和現(xiàn)實(shí)生活的場(chǎng)景讓同學(xué)們更容易親近所學(xué)的新知識(shí)。本課在實(shí)施上體現(xiàn)了以下特點(diǎn)：（一）課程導(dǎo)入從激發(fā)學(xué)生興趣入手。用歌唱同時(shí)表演head, shoulder, knees and toes讓學(xué)生盡快進(jìn)入上課狀態(tài)做好上課準(zhǔn)備。同時(shí)歌曲的內(nèi)容與課文一些有關(guān)身體疾病的單詞相關(guān)，讓學(xué)生接受起新知識(shí)更加輕松。（二）課堂活動(dòng)豐富多樣：有記憶訓(xùn)練，兩人對(duì)話練習(xí)，猜詞練習(xí)，四人一組復(fù)述練習(xí)，小組表演，小組討論等活動(dòng)，緊緊圍繞本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)用不同的形式幫助學(xué)生高效的掌握所學(xué)。（三）教學(xué)方法多樣：整個(gè)課堂滲透了：1）游戲教學(xué)法 2）動(dòng)作教學(xué)法 3）情境教學(xué)法4）交際法等。（四）教學(xué)資源豐富：有音頻，視頻歌曲短片，單詞卡片，互聯(lián)網(wǎng)等。（五）學(xué)生課上表現(xiàn)評(píng)價(jià)貼近主題：老師對(duì)學(xué)生回答正確，課堂展示好的同學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)小貼畫，小貼畫都與課文保持健康的的主題相關(guān)，讓健康的意識(shí)進(jìn)一步滲透。如：寶寶刷牙，運(yùn)動(dòng)，爬山，吃綠色食品，早睡早起，勤洗手等小貼畫。（六）學(xué)生作業(yè)有創(chuàng)新性：作業(yè)從課本的主題，重點(diǎn)知識(shí)出發(fā)，讓學(xué)生改編對(duì)話讓學(xué)生有創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力；培養(yǎng)孩子健康意識(shí)，關(guān)愛他人，讓健康的習(xí)慣和行為在自己和身邊人身