2011年高考生物一輪復(fù)習(xí) 5.2 生物的個體發(fā)育鞏固提能訓(xùn)練 新人教版

1、2011年高考生物一輪復(fù)習(xí) 鞏固提能訓(xùn)練第五章 第二節(jié)生物的個體發(fā)育一、選擇題1.高等植物的個體發(fā)育是指 ()A.種子萌發(fā)長成性成熟的植株B.由受精卵發(fā)育成性成熟的植株C.胚的發(fā)育和胚乳的發(fā)育D.受精卵和受精極核同時發(fā)育形成種子解析：高等植物的個體發(fā)育起點是受精卵，終點是性成熟的植株，其過程包括種子的形成和萌發(fā)，植株的生長和發(fā)育等階段。答案： B2.(2010·黃岡質(zhì)檢)下列有關(guān)植物的生殖與發(fā)育的敘述，正確的是 ()A.花粉離體培養(yǎng)形成單倍體植物的過程屬于無性生殖B.當(dāng)受精卵發(fā)育成16個細胞組成的球狀胚體時，進行了四次有絲分裂C.細胞分裂和分化是生物個體發(fā)育的基礎(chǔ)，同時存在細胞衰老現(xiàn)

2、象D.薺菜的個體發(fā)育過程包括胚的發(fā)育和胚乳的形成兩個階段解析：經(jīng)花藥離體培養(yǎng)形成單倍體植株屬于有性生殖；受精卵首先分裂形成基細胞和頂細胞，之后頂細胞再發(fā)育成球狀胚體；被子植物的個體發(fā)育過程包括種子的形成和萌發(fā)，植株的生長和發(fā)育等階段。答案：C3.關(guān)于大豆發(fā)育的敘述，正確的是 ()A.收獲的果實有時出現(xiàn)“空癟?！?，這是胚珠內(nèi)的雙受精受到影響的結(jié)果B.種子無胚乳是由于胚珠內(nèi)的極核未受精C.個體發(fā)育的起點是種子D.大豆種子是由受精卵發(fā)育形成的解析：大豆種子無胚乳是由于受精極核在發(fā)育過程中營養(yǎng)物質(zhì)源源不斷地轉(zhuǎn)至子葉中貯存；被子植物個體發(fā)育的起點為受精卵；大豆種子的種皮來自珠被，胚來自受精卵。答案：A4

3、.(2010·唐山質(zhì)檢)右圖表示一粒玉米的結(jié)構(gòu)，有關(guān)敘述正確的是 ()A.其萌發(fā)時，胚的干重增加B.若b基因型為Aa，則胚乳一定為AAaC.玉米子粒為個體發(fā)育的起點D.玉米胚由a、b、c組成解析：玉米是單子葉植物，種子萌發(fā)過程中，胚吸收周圍胚乳中的營養(yǎng)使自身干重增加；胚包括胚芽、胚軸、胚根、子葉四部分，a、b、c分別為胚芽、胚軸、胚根；b基因型為Aa，則胚乳AAa或Aaa；受精卵是玉米個體發(fā)育的起點。答案：A5.用紅果番茄(RR)作父本，黃果番茄(rr)作母本進行雜交，下列說法正確的是 ()來A.所結(jié)番茄全為黃果，其基因位于細胞質(zhì)中B.雜交種子中胚的基因型是Rrr，染色體數(shù)為3NC.

4、由雜交種子長成的植株上，結(jié)的全是黃果D.若形成75粒種子，則需要150個精子參與受精作用解析：果皮由母本的子房壁發(fā)育形成，黃果作母本后代全部為黃果，但是其基因位于細胞核中的染色體上；雜交種子胚的基因型為Rr，染色體數(shù)為2N，由雜交種子長成的植株上所結(jié)果實全部為紅果；每粒種子都需要兩個精子參與受精才能形成，75粒種子需要150個精子參與受精作用。答案：D6.某異花傳粉的二倍體植物所結(jié)種子胚乳的基因型都是AaaBbbCCc，據(jù)此可知下列判斷錯誤的是 ()A.卵細胞的基因型為abC B.精子的基因型為ABcC.胚的基因型是AaBbCc D.種皮的基因型為aabbcc解析：由胚乳的基因型AaaBbbC

5、Cc可知，每個極核和卵細胞的基因型均為abC，精子的基因型為ABc，由此判斷均正確；種皮是由母本的珠被發(fā)育而成，因母本的基因型沒有確定，故種皮的基因型也不能確定。答案：D7.(2010·祁陽質(zhì)檢)某同學(xué)在培養(yǎng)皿底部鋪上棉花并加入適量的清水，然后把胚具活性且大小相同的豌豆種子各15粒放在棉花上。實驗過程與結(jié)果如下表。有關(guān)敘述正確的是 ()裝置場所溫度棉花狀態(tài)甲日光23潮濕全部發(fā)芽乙日光23&考%資(源#網(wǎng)ZXXK.COM干燥沒有發(fā)芽丙黑暗23潮濕全部發(fā)芽丁黑暗23干燥沒有發(fā)芽A.該實驗研究的目的是：探究光照、溫度和水分對種子萌發(fā)的影響B(tài).該實驗的自變量為光照、溫度和水分，因變量

6、為種子是否萌發(fā)C.該實驗選用胚具活性且大小相同的豌豆作為實驗材料屬于對無關(guān)變量的控制D.該實驗的結(jié)論是：種子萌發(fā)只與光照和水分有關(guān)解析：由表格信息可知，該實驗的變量是光照、水分，實驗的目的是探究光照、水分對種子萌發(fā)的影響。四組實驗中的溫度相同，溫度不是實驗的自變量。選取生理狀況一致的種子，可以避免實驗材料的差異影響實驗結(jié)果。由表格可知，甲、丙全部發(fā)芽，乙、丁沒有發(fā)芽，可得該種子萌發(fā)與光照無關(guān)，與水分有關(guān)。答案：C8.下圖為蜜蜂的生殖和發(fā)育過程示意圖，有關(guān)此圖的敘述中，不正確的是 ()A.和對于維持生物前后代體細胞中染色體數(shù)目的恒定十分重要B.過程為胚后發(fā)育，受環(huán)境條件(如營養(yǎng)物質(zhì))的影響C.蜜

7、蜂的性別是由染色體組數(shù)目決定的D.在和過程中會發(fā)生非等位基因的自由組合解析：由圖可知，和分別代表減數(shù)分裂和受精作用，二者結(jié)合起來對維持生物前后代體細胞中染色體數(shù)目的恒定有十分重要的意義；是幼體發(fā)育成成體的過程，為胚后發(fā)育，易受環(huán)境條件的影響；受精卵發(fā)育成雌蜂，含2個染色體組，為二倍體，卵細胞發(fā)育成雄蜂，含1個染色體組，為單倍體；非等位基因自由組合發(fā)生在減數(shù)分裂過程中，有絲分裂過程中沒有。答案：D9.下列事件在蛙受精卵分裂過程中不會出現(xiàn)的是 ()A.中心體的周圍出現(xiàn)星射線B.蛋白質(zhì)的合成C.同源染色體的聯(lián)會D.線粒體內(nèi)的物質(zhì)轉(zhuǎn)變與能量轉(zhuǎn)化解析：蛙受精卵的分裂叫做卵裂，實質(zhì)是有絲分裂的過程，因此在

8、分裂過程中，在中心體的周圍出現(xiàn)星射線，細胞分裂過程中有蛋白質(zhì)的合成和能量的消耗等過程；同源染色體聯(lián)會發(fā)生在減數(shù)分裂過程中，因此在卵裂過程中不會出現(xiàn)。答案：C10.在人的胚胎發(fā)育過程中不會出現(xiàn)下列哪種現(xiàn)象 ()A.細胞數(shù)目增加 B.細胞全能性增加C.細胞種類增加 D.細胞衰老解析：隨細胞分化程度的提高，細胞的全能性降低。答案：B11.(2010·山西太原質(zhì)檢)圖甲和圖乙分別為青蛙和海星發(fā)育過程中的原腸胚時期模式圖，下列分析不正確的是 ()A.蛙原腸胚形成過程中外胚層細胞的細胞周期持續(xù)時間比內(nèi)胚層細胞短B.海星原腸胚已分化成三個胚層C.蛙原腸胚發(fā)育變化是基因表達的結(jié)果D.海星原腸胚所含的

9、有機物總量比受精卵多解析：從受精卵發(fā)育到原腸胚的過程中，營養(yǎng)物質(zhì)由卵黃提供，海星原腸胚所含的有機物總量比受精卵少。答案：D12.(2010·南昌質(zhì)檢)被子植物與高等動物的個體發(fā)育，在幼體形成階段 ()A.起點不同：前者的幼體由頂細胞發(fā)育而成，后者的幼體由受精卵發(fā)育而成B.細胞分裂的方式不同：前者是有絲分裂，后者是卵裂C.分化狀況不同：前者不存在細胞分化，后者需經(jīng)細胞分化形成組織、器官和系統(tǒng)D.幼體細胞全能性的大小不同：前者細胞的全能性大，后者的全能性小解析：被子植物與高等動物都是由受精卵發(fā)育而來的；幼體、胚發(fā)育過程中，細胞的分裂方式都是有絲分裂；幼體、胚的子葉、胚芽、胚軸、胚根等的形

10、成是細胞分化的結(jié)果；動物細胞比植物細胞全能性小。答案：D二、非選擇題13.下圖是青蛙生活史的示意圖。 試分析回答：(1)寫出字母表示的含義：A表示分裂；E表示分裂；C表示分裂。(2)C表示發(fā)育；D表示發(fā)育；CD表示發(fā)育。(3)B表示作用；對保證同種生物親子代間遺傳物質(zhì)穩(wěn)定起重要作用的生理過程是(填圖中字母代號)。.若用15N標記蛙受精卵核中的DNA分子，并用放射自顯影技術(shù)對受精卵發(fā)育到囊胚的形成過程中的前數(shù)次分裂進行分析，每次卵裂結(jié)束時都對所有子細胞核中具有15N標記的DNA分子數(shù)和總DNA分子數(shù)進行統(tǒng)計，結(jié)果繪成如圖所示曲線。請回答：(1)其中能正確表示含15N標記的DNA分子數(shù)占每次卵裂時

11、產(chǎn)生的所有子細胞核中DNA分子總數(shù)的關(guān)系曲線是。(2)若在一次卵裂后統(tǒng)計的結(jié)果是含15N標記的DNA分子占其當(dāng)代子細胞中所有核中DNA分子數(shù)的1/4，則：此時蛙受精卵完成了第次卵裂。A.1 B.2 C.3 D.4此次卵裂后產(chǎn)生子細胞的數(shù)目和特征是A.2個，一樣大小 B.4個，一樣大小C.8個，一樣大小 D.8個，4個大4個小解析：圖中A表示減數(shù)分裂、B表示受精作用、C表示胚胎發(fā)育，D表示胚后發(fā)育，過程CD表示個體發(fā)育。：親代每個DNA分子復(fù)制n次后可產(chǎn)生2n個子代DNA分子，其中含模板鏈的DNA分子只有2個，故隨復(fù)制次數(shù)增多含15N的DNA分子所占比例逐漸下降，若含15N的DNA占總DNA的1

12、/4，則按一個DNA分子復(fù)制計算時表明子代DNA數(shù)共8個，此時細胞分裂次數(shù)應(yīng)為3次，此次卵裂后產(chǎn)生的子細胞數(shù)目為8個，且上面4個較小下面4個較大。答案：(1)減數(shù)有絲有絲(2)胚胎變態(tài)(或胚后)個體(3)受精AB(1)A(2)CD14.如圖表示某種雌雄異株植物的雌性植株及繁殖后代的兩種方式。請據(jù)圖回答問題：(1)甲圖中BC表示從植物莖尖取材進行組織培養(yǎng)，與長期進行無性生殖的植物相比，此繁殖方式的優(yōu)越性是 。(2)圖E中將發(fā)育成新植物體的幼體。(3)圖E中細胞內(nèi)來源于植株A染色體所占的比例是。如果的基因型是AAaBbb，則精子和卵細胞的基因型分別是和。(4)如果此植物是黃瓜，發(fā)育成果皮的是。(5

13、)在圖E的中可以找到圖乙(均為該生物處于不同時期的細胞)中的哪些細胞填字母，并且根據(jù)圖F推測此植物以下結(jié)構(gòu)中細胞核中的染色體數(shù)：卵細胞、胚乳、子房壁。解析：(1)長期進行無性生殖的植物易出現(xiàn)病毒感染而導(dǎo)致品種退化，從莖尖取材進行組織培養(yǎng)可達到“脫毒”目的。(2)圖E中為胚，是未來植物的幼體。(3)圖E中為胚乳細胞，來自母本植株的染色體可占2/3，若的基因型為AAaBbb，則精子的基因型為aB，卵細胞的基因型為Ab。(4)果皮來自子房壁。(5)圖E中可進行有絲分裂對應(yīng)于圖乙中的B、D。由圖乙細胞中染色體數(shù)可推測卵細胞、胚乳、子房壁中所含染色體依次為2、6、4。答案：(1)植株無病毒，繁殖快(2)

14、6(3)2/3aBAb(4)10子房壁(5)BD26415.請閱讀下列材料：無論植物還是動物，個體發(fā)育的方向應(yīng)取決于內(nèi)因與外因兩個方面，生物細胞內(nèi)的遺傳信息是個體發(fā)育的內(nèi)因，所處的環(huán)境(如溫度、水分、氧氣、營養(yǎng)等)則是個體發(fā)育的外因。生物個體發(fā)育到底朝什么方向發(fā)展應(yīng)是這兩個方面共同作用的結(jié)果。如在兩棲類的某些蛙中，雄性個體的性染色體組成是XY，雌性個體的性染色體組成是XX。如果讓它們的蝌蚪在20下發(fā)育，雌雄比例約為11；如果讓這些蝌蚪在30下發(fā)育，不管它們具有什么性染色體組成，全部發(fā)育為雄性。根據(jù)以上材料，設(shè)計實驗探究較高的溫度是改變了發(fā)育著的蝌蚪(XX)的性染色體而使之改變性別，還是只改變了性別的表現(xiàn)型？實驗材料：同一雙親產(chǎn)生的適量的蛙受精卵、相同的飼料、顯微鏡、各種試劑等。實驗步驟：(蛙的X、Y染色體形態(tài)已知)第一步： 。第二步：隨機選取若干只成蛙并進行編號，分別從其體內(nèi)選取的細胞制成裝片，用顯微鏡觀察其染色體組成。第三步：記錄觀察的結(jié)果，并進行分析。預(yù)期實驗結(jié)果及結(jié)論： 。 。解析：本題屬于分析結(jié)論型實驗，實驗的自變量是溫度，因變量是性染色體組成，若較高的溫度改變了發(fā)育著的蝌