高三年級數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計

1、.高三年級數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計2019精品的高中頻道為廣闊師生編輯了高三年級數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計2019希望在您的授課與學(xué)習(xí)過程中起到輔助作用，歡送大家點(diǎn)擊參考下面的教學(xué)方案，謝謝您對查字典數(shù)學(xué)網(wǎng)的支持!一、學(xué)生根本情況：175班共有學(xué)生66人，176班共有學(xué)生60人。學(xué)生根本屬于知識型，相當(dāng)多的同學(xué)對根底知識掌握較差，學(xué)習(xí)習(xí)慣不太好，兩班學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的氣氛不太濃，學(xué)習(xí)不夠刻苦,各班都有少數(shù)尖子生，但是每個班兩極分化非常嚴(yán)重，差生面特別廣，很多學(xué)生從根底知識到學(xué)習(xí)才能都有待培養(yǎng)，輔差任務(wù)非常重,目前形勢非常嚴(yán)峻。二、高考要求1、高考對數(shù)學(xué)的考察以知識為載體，著重考察學(xué)生的邏輯思維才能、運(yùn)算才能、空間想象才能、運(yùn)用

2、數(shù)學(xué)思想方法分析問題解決問題的才能。2、重視數(shù)學(xué)思想方法的考察，重點(diǎn)考察轉(zhuǎn)化思想、數(shù)形結(jié)合思想、分類討論思想、函數(shù)與方程思想。高考數(shù)學(xué)實(shí)體的設(shè)計是以考察數(shù)學(xué)思想為主線，在知識的交匯點(diǎn)設(shè)計試題。3、高考試題注重區(qū)分度，同一試題，大多沒有繁雜的運(yùn)算，且解法較多，不同層次的學(xué)生有不同的解法。4、注重應(yīng)用題的考察，2019年文科試題應(yīng)用有3道題，共28分。5、注重學(xué)生創(chuàng)新意識的考察，注重學(xué)生創(chuàng)造才能的考察。三、教學(xué)措施1、以才能為中心，以根底為依托，調(diào)整學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生多動手、多動腦，培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算才能、邏輯思維才能、運(yùn)用數(shù)學(xué)思想方法分析問題解決問題的才能。精講多練，一般地

3、，每一節(jié)課讓學(xué)生練習(xí)20分鐘左右，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。2、堅持每一個教學(xué)內(nèi)容集體研究，充分發(fā)揮備課組集體的力量，精心備好每一節(jié)課，努力進(jìn)步上課效率。調(diào)整教學(xué)方法，采用新的教學(xué)形式。教學(xué)根本形式為：根底練習(xí)典型例題作業(yè)課后檢查1根底練習(xí)：一般5道題，主要復(fù)習(xí)根底知識，根本方法。要求所有的學(xué)生都過關(guān)，所有的學(xué)生都能做完。2典型例題：一般4道題，例1為根底題，要直接運(yùn)用課前練習(xí)的根底知識、根本方法，由學(xué)生上臺演練。例2思路要廣，讓有生能想到多種方法，讓中等生能想到12種方法，讓中下生讓能想到1種方法。例3題目要新，能轉(zhuǎn)化為前面的典型類型求解。例4為綜合題，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)思想方法分析問題解決問題

4、的才能。3作業(yè)：本節(jié)課的根底問題，典型問題及下一節(jié)課的預(yù)習(xí)題。4課后檢查;重點(diǎn)檢查改錯本及復(fù)習(xí)資料上的作業(yè)。3、腳踏實(shí)地做好落實(shí)工作。當(dāng)日內(nèi)容，當(dāng)日消化，加強(qiáng)每天、每月過關(guān)練習(xí)的檢查與落實(shí)。堅持每周一周練，每章一章考。通過周練重點(diǎn)打破一些重點(diǎn)、難點(diǎn)，章考試一章的查漏補(bǔ)缺，章考后對一章的缺乏之處進(jìn)展重點(diǎn)講評。4、周練與章考，實(shí)在把握試題的選取，實(shí)在把握高考的脈搏，注重根底知識的考察，注重才能的考察，注意思維的層次性即解法的多樣性，適時推出一些新題，加強(qiáng)應(yīng)用題考察的力度。每一次考試試題堅持集體研究，努力進(jìn)步考試的效率。5、發(fā)揮集體的力量，共同培養(yǎng)尖子學(xué)生。6、加強(qiáng)文科數(shù)學(xué)教學(xué)輔導(dǎo)的力度，堅持每周有

5、針對性地集體輔導(dǎo)一次，建議學(xué)校文科數(shù)學(xué)每周多開一節(jié)課即每周7節(jié)。四、教學(xué)進(jìn)度詳細(xì)安排：1、函數(shù)共11課時8月9日完畢1函數(shù)的單調(diào)性2課時2函數(shù)的圖象2課時3二次函數(shù)2課時4函數(shù)的奇偶性1課時5函數(shù)章考4課時2、三角函數(shù)共30課時9月15日完畢1任意角的三角函數(shù)12同角三角函數(shù)的根本關(guān)系13誘導(dǎo)公式14三角函數(shù)的圖象25三角函數(shù)的定義域、值域和最值26三角函數(shù)的奇偶性、單調(diào)性17三角函數(shù)的周期性18兩角和差的正、余弦公式19倍角公式、萬能公式210和積互化公式111三角函數(shù)的化簡與求值312三角恒等式的證明113條件恒等式的證明114三角形的求值與證明315解斜三角形216三角不等式117三角函

6、數(shù)的最值218反三角函數(shù)的概念、圖像及性質(zhì)119反三角函數(shù)的運(yùn)算220最簡單的三角方程121單元考試43、不等式共24課時10月13日1不等式的概念與性質(zhì)1課時2不等式的證明比較法1課時3不等式的證明分析法、綜合法1課時4應(yīng)用均值不等式證明不等式2課時5不等式的證明反證法、數(shù)學(xué)歸納法3課時6一元一次不等式、一元二次不等式的解法1課時7分式不等式的解法1課時8無理不等式的解法1課時9含絕對值不等式的解法1課時10指對不等式的解法2課時11含參不等式的解法3課時12均值不等式的應(yīng)用213應(yīng)用不等式求范圍214章考4課時15月考及講評4天4、數(shù)列、極限、數(shù)學(xué)歸納法共20課時11月13日1數(shù)列的通項2

7、課時2等差數(shù)列2課時3等比數(shù)列2課時4綜合運(yùn)用2課時5數(shù)列的求和3課時6數(shù)列的極限1課時7數(shù)學(xué)歸納法4課時8歸納、猜測、證明1課時9章考3課時10月考及講評4天5、復(fù)數(shù)共15課時11月27日1復(fù)數(shù)的概念2課時2復(fù)數(shù)的代數(shù)形式及運(yùn)算2課時3復(fù)數(shù)的三角形式1課時4復(fù)數(shù)的三角形式的運(yùn)算2課時5復(fù)數(shù)的加減法的幾何意義1課時6復(fù)數(shù)的乘除法的幾何意義2課時7復(fù)數(shù)集上的方程2課時8復(fù)數(shù)集上的方程1課時9章考2課時6、排列、組合、二項式定理共11課時12月1日1兩個根本原理1課時2排列、組合數(shù)公式13排列應(yīng)用題14組合應(yīng)用題15排列、組合綜合應(yīng)用題26二項式定理37章考2課時8月考及講評4天7、直線與平面共2

8、0課時12月24日1平面及其根本性質(zhì)1課時2空間的兩條直線1課時3直線與平面1課時4平面與平面1課時5三垂線定理及逆定理2課時6平行間的轉(zhuǎn)化2課時7垂直間的轉(zhuǎn)化2課時8空間角3課時9空間間隔 2課時10章考3課時11月考及講評4天8、多面體與旋轉(zhuǎn)體共7課時12月31日1柱體1課時2錐體1課時3臺體1課時4球1課時5側(cè)面張開圖1課時6折疊問題1課時7體積問題1課時8自測9、直線與圓共10課時1月12日1向線段與定比分點(diǎn)12直線方程的幾種形式23兩直線的位置關(guān)系14對稱為題15圓的方程16直線與圓的位置關(guān)系27章考2課時8月考及講評4天10、圓錐曲線共21課時2月4日1充要條件12橢圓13雙曲線1

9、4拋物線15坐標(biāo)平移26弦問題47軌跡的求法48最值問題29取值范圍問題210章考3課時11、參數(shù)方程、極坐標(biāo)共5課時2月10日1直線的參數(shù)方程及應(yīng)用22圓錐曲線的參數(shù)方程13直線與圓的極坐標(biāo)方程2五、周練安排1、出題安排1第2、5、8、11、14、17、20周2第3、6、9、12、15、18、21周3第4、7、10、13、16、19、22周2、本卷須知每周星期一以前出好試題，交備課組討論，定稿后負(fù)責(zé)印好試卷，分發(fā)到班。六、過關(guān)題、典型題1、出題安排1三角函數(shù)2不等式3數(shù)列4復(fù)數(shù)、排列組合、二項式定理5立體幾何6解析幾何2、本卷須知每章完畢以前一周出好試題，交備課組討論，定稿后負(fù)責(zé)印好試卷，分

10、發(fā)到班。七、章考命題負(fù)責(zé)人1、出題安排1三角函數(shù)2不等式3數(shù)列4復(fù)數(shù)、排列組合、二項式定理5立體幾何6解析幾何2、本卷須知每次考前出好試題，交備課組討論，定稿后負(fù)責(zé)印好試卷，分發(fā)到班。八、月考命題負(fù)責(zé)人1、出題安排1第一次月考2第二次月考3第三次月考4第四次月考5第五次月考2、每次月考前一周出好試題，交備課組討論，負(fù)責(zé)定稿交好試卷。與當(dāng)今“老師一稱最接近的“老師概念，最早也要追溯至宋元時期。金代元好問?示侄孫伯安?詩云：“伯安入小學(xué)，穎悟非凡貌，屬句有夙性，說字驚老師。于是看，宋元時期小學(xué)老師被稱為“老師有案可稽。清代稱主考官也為“老師，而一般學(xué)堂里的先生那么稱為“老師或“教習(xí)?？梢?，“老師一

11、說是比較晚的事了。如今體會，“老師的含義比之“老師一說，具有資歷和學(xué)識程度上較低一些的差異。辛亥革命后，老師與其他官員一樣依法令任命，故又稱“老師為“教員。唐宋或更早之前，針對“經(jīng)學(xué)“律學(xué)“算學(xué)和“書學(xué)各科目，其相應(yīng)傳授者稱為“博士，這與當(dāng)今“博士含義已經(jīng)相去甚遠(yuǎn)。而對那些特別講授“武事或講解“經(jīng)籍者，又稱“講師?！敖淌诤汀爸叹瓰閷W(xué)官稱謂。前者始于宋，乃“宗學(xué)“律學(xué)“醫(yī)學(xué)“武學(xué)等科目的講授者；而后者那么于西晉武帝時代即已設(shè)立了，主要協(xié)助國子、博士培養(yǎng)生徒?！爸淘诠糯粌H要作入流的學(xué)問，其教書育人的職責(zé)也十清楚晰。唐代國子學(xué)、太學(xué)等所設(shè)之“助教一席，也是當(dāng)朝打眼的學(xué)官。至明清兩代，只設(shè)國子

12、監(jiān)國子學(xué)一科的“助教，其身價不謂顯赫，也稱得上朝廷要員。至此，無論是“博士“講師，還是“教授“助教，其今日老師應(yīng)具有的根本概念都具有了。高三年級數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計2019就分享到這里了，希望對您有所幫助，更多相關(guān)信息請繼續(xù)關(guān)注高三數(shù)學(xué)教學(xué)方案欄目!觀察內(nèi)容的選擇，我本著先靜后動，由近及遠(yuǎn)的原那么，有目的、有方案的先安排與幼兒生活接近的，能理解的觀察內(nèi)容。隨機(jī)觀察也是不可少的，是相當(dāng)有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲等，孩子一邊觀察，一邊提問，興趣很濃。我提供的觀察對象，注意形象逼真，色彩鮮明，大小適中，引導(dǎo)幼兒多角度多層面地進(jìn)展觀察，保證每個幼兒看得到，看得清?？吹们宀拍苷f得正確。在觀察過程中指導(dǎo)。我注意幫助幼兒學(xué)習(xí)正確的觀察方法，即按順序觀察和抓住事物的不同特征重點(diǎn)觀察，觀察與說話相結(jié)合，在觀察中積累詞匯，理解詞匯，如一次我抓住時機(jī)，引導(dǎo)幼兒觀察雷雨，雷雨前天空急劇變化，烏云密布，我問幼兒烏云是什么樣子的，有的孩子說：烏云像大海的波浪。有的孩子說“烏云跑得飛快。我加以肯定說“這是烏云滾滾。當(dāng)幼兒看到閃電時，我告訴他“這叫電光閃閃。接著幼兒聽到雷聲驚叫起來，我抓住時機(jī)說：“這就是雷聲隆隆。一會兒下起了大雨，我問：“雨下得怎樣?幼兒說大極了，我就舀一盆水往下一倒，作比較觀察，讓幼兒掌握“傾盆大雨這個詞。雨后，我又帶幼兒觀察