[勵(lì)志書(shū)籍]《窗邊的小豆豆》讀后感1000字推薦

1、勵(lì)志書(shū)籍窗邊的小豆豆讀后感1000字推薦窗邊的小豆豆讀后感1000字推薦篇一：小豆豆剛上小學(xué)時(shí)，從某種意義上來(lái)說(shuō)，她是個(gè)“問(wèn)題”少年。她不遵守課堂紀(jì)律， 而且多次勸告無(wú)效，因此絕對(duì)不符合一個(gè)好學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)。但是她乂是幸運(yùn)的，首先她有一個(gè)好媽媽?zhuān)谒煌藢W(xué)的時(shí)候，僅僅告訴她是要轉(zhuǎn)學(xué)了。如果直接告訴她 是被退學(xué)的，那么可能會(huì)對(duì)小豆豆幼小的心靈造成一定的影響。其次，她遇到了一個(gè)好校長(zhǎng)，巴學(xué)園的小林先生。第一次見(jiàn)面時(shí)，小豆豆就表現(xiàn)出了 她天真，可愛(ài)，無(wú)邪的本性，和小林先生足足進(jìn)行了四個(gè)小時(shí)的暢談。而旦，以后每次見(jiàn) 到小豆豆，都會(huì)告訴她：“你是個(gè)好孩子”。這就給了小豆豆很大的信心。此外，他還帶 孩子們到大

2、自然中去“散步”，把知識(shí)潛移默化地教授給孩子。他自編了吃飯歌，并讓每 個(gè)孩子愉快地接受“山的味道，海的味道”。他細(xì)心地呵護(hù)孩子們，教育他們自信，勇敢, 即使是高橋君這樣身體有缺陷的孩子。這樣的老師怎么能不讓孩子們喜歡和愛(ài)戴?年齡尚 小的孩子們可能不會(huì)意識(shí)到，這是校長(zhǎng)的良苦用心，校長(zhǎng)是想通過(guò)這種方式，培養(yǎng)他們對(duì) 學(xué)習(xí)的興趣，并潛移默化地以積極向上的心態(tài)影響和教育著他們。通過(guò)本書(shū)，我們也能看到，在巴學(xué)園里，充滿了關(guān)愛(ài)，充滿了興趣，充滿了平等，是 小林校長(zhǎng)展現(xiàn)他理想和才華的一個(gè)教育的理想樂(lè)園。他“把孩子當(dāng)作一個(gè)很有人格的人來(lái) 尊重”的教育理念，不由讓我們欽佩，也讓我們思考，在我們?nèi)粘?duì)孩子愛(ài)的方式中

3、，除 了教育和管理之外，是否還應(yīng)該多些“等高，等距，等愛(ài)”的耐心和寬容。和孩子們做朋 友，平等地對(duì)話，這樣才能把教育逐步地滲入孩子的思想中去。同時(shí)，要培養(yǎng)孩子的興趣。有了這些思考，我想一一當(dāng)孩子在浴缸里泡澡玩水，濺得滿地都是的時(shí)候，不是先批評(píng)她，而是借機(jī)告訴她水 的浮力和阿基米德定律；當(dāng)孩子有興趣拆裝一些器材和玩具時(shí)，不是警告她不要拆，而是告訴她拆裝的原理， 以及培養(yǎng)她動(dòng)手的能力；當(dāng)孩子問(wèn)問(wèn)題的時(shí)候，即使問(wèn)題對(duì)自己來(lái)說(shuō)很低級(jí)"，也要有耐心地告訴她或者一 起尋找答案，激發(fā)她學(xué)習(xí)和思考的能力；這就是窗邊的小豆豆給我們帶來(lái)的思考和學(xué)習(xí)。篇二:讀完窗邊的小豆豆這本書(shū)，我有深深的感觸。這本書(shū)講

4、的是一個(gè)叫小豆豆的女孩退學(xué)后巴學(xué)園上學(xué)的事。巴學(xué)園很特別，他們每間 教室都是一輛作廢的電車(chē)，而且座位不是固定的，每堂課想上什么就上什么，只要把當(dāng)天 所有科的任務(wù)完成就可以了 。而且他們還可以出去散步，中午吃的是 “山的味道”和“海的味道”，這一切的一切都是多么令人羨慕呀！而我們現(xiàn)在的學(xué)校，規(guī)定一大堆，必須達(dá)到老師的所有要求，不能做白己想做的事和 自己想上的課。更別說(shuō)散步了，而且我們都不太敢親近老師，總覺(jué)得老師是貓，我們是老 鼠，一點(diǎn)兒也不敢靠近一步。而巴學(xué)園的校長(zhǎng)，是那么的和藹可親、平易近人，還可以讓 孩子們隨意爬在他身上，他也亳無(wú)怨言。這么好的校長(zhǎng)現(xiàn)在在哪所學(xué)校找得到呢？小豆豆 在挖廁所的便

5、池，只說(shuō)一句“弄完以后，要把東西放回原處”的校長(zhǎng)乂在哪所學(xué)校找得到 呢?文中小豆豆所說(shuō)的某些學(xué)生的家長(zhǎng)有點(diǎn)質(zhì)疑這所學(xué)校，都想讓他們轉(zhuǎn)學(xué)，可孩子們都 舍不得離開(kāi)這所學(xué)校。是啊，這么好的學(xué)校，誰(shuí)愿意離開(kāi)啊?我認(rèn)為，這所學(xué)校的學(xué)生一 定是最棒的!可遺憾的是，這所學(xué)校在1945年被美國(guó)飛機(jī)上投放的炸彈摧毀了?？上В院笤僖矝](méi)有這樣的學(xué)校了。如果現(xiàn)在還有巴學(xué)園這樣的學(xué)校，還有小林先生 這樣的校長(zhǎng)，我相信我們每個(gè)同學(xué)都會(huì)熱愛(ài)學(xué)習(xí)，而且再也不會(huì)怕老師了吧。我真想上巴 學(xué)園！篇三:在這個(gè)漫長(zhǎng)的暑假里，我看了很多有趣的書(shū)籍，在這些書(shū)籍中，令我感受最深的就是 窗邊的小豆豆。這本書(shū)是日本著名作家、著名電視節(jié)目主持人

6、、聯(lián)合國(guó)兒童基金會(huì)親 善大使一一黑柳徹子的著作。窗邊的小豆豆是作者一一日本女作家黑柳徹子關(guān)于自己童年校園生活的一段紀(jì)實(shí)， 故事發(fā)生在第二次世界大戰(zhàn)結(jié)束前的東京。小豆豆是她兒時(shí)的昵稱，而之所以用“窗邊的” 作為定語(yǔ)，黑柳徹子在書(shū)的后記中這樣解釋道：“窗邊”這個(gè)詞給人一種被排除在外圍， 而不是處于主體地位的感覺(jué)。當(dāng)時(shí)我總是站在窗邊等待著宣傳藝人路過(guò)。而在第一所學(xué)校 中，實(shí)際上，我隱隱約約地總是有一種被排斥感。窗邊的小豆豆講述了作者上小學(xué)時(shí)的一段真實(shí)的故事。作者因淘氣被原學(xué)校退學(xué) 后，來(lái)到巴學(xué)園，在小林校長(zhǎng)的愛(ài)護(hù)和指導(dǎo)下，讓一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐漸變成 了一個(gè)大家都可以接受的孩子，并奠定了她一

7、生的基礎(chǔ)。這本書(shū)使我理解到小林先生的用心良苦，就拿作者來(lái)說(shuō)吧，小林先生不停地對(duì)作者說(shuō)： “你真是一個(gè)好孩子”。這句話一直鼓舞著作者，一直支持著作者。如果作者不進(jìn)巴學(xué)園， 不碰見(jiàn)小林校長(zhǎng)的話，無(wú)論作者做任何事，都會(huì)被說(shuō)成壞孩子，自已覺(jué)得自己是個(gè)不好的 孩子，不知道怎么辦才能讓老師說(shuō)自己好。我覺(jué)得小林老師非常了解、明白一個(gè)小孩的心 理，他會(huì)幫孩子改掉自卑心，例如：游泳的時(shí)候，小林老師讓孩子們光著身子一起在游泳池里游。在開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)時(shí)小林老師為了高橋君精心設(shè)計(jì)的比賽項(xiàng)目，讓他可以取得好成 績(jī)讀了這本書(shū)后我想，要是現(xiàn)在也有像巴學(xué)園那樣的學(xué)校該多好呀!一到學(xué)校，就能和 自己想要的同學(xué)坐，上課的課程也能隨著我們的意愿，更重要的是學(xué)校里有一個(gè)像小林宗 師那樣的一位校長(zhǎng)。看完了這本書(shū)感慨挺多，正如書(shū)中小林老師常說(shuō)：“無(wú)論哪個(gè)孩子，當(dāng)他出世的時(shí)候, 都具有著優(yōu)良的品質(zhì)。在他成長(zhǎng)的過(guò)程中，會(huì)受到很多影響，自周?chē)沫h(huán)境的，也有來(lái)處 成年人的影響，這些優(yōu)良的品質(zhì)可能會(huì)受到損害。所以，我們要早早地發(fā)現(xiàn)這些一一優(yōu)