《幼兒學(xué)英語(yǔ)》word版

1、.幼兒英語(yǔ)課堂教學(xué)游戲大全史上最牛英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習(xí)法：躺在家里練口語(yǔ)，全程外教一對(duì)一，三個(gè)月暢談無(wú)阻！太平洋在線(xiàn)英語(yǔ)，可免費(fèi)體驗(yàn)全部外教一對(duì)一課程：    1.  幼兒課堂教學(xué)游戲1.1單詞教學(xué)游戲1.2字母教學(xué)游戲1.2.1 字母聽(tīng)力游戲1.2.2 字母書(shū)寫(xiě)游戲1.2.3 字母排序游戲1.3 其他2.  少兒課堂教學(xué)游戲2.1 課前熱身2.2 單詞教學(xué)練習(xí)2.3 句子教學(xué)練習(xí)2.4 音標(biāo)教學(xué)練習(xí)3.  計(jì)分方式4.  補(bǔ)充1.   幼兒課堂教學(xué)游戲1.1單詞教學(xué)游戲1.1.1時(shí)間選擇游戲時(shí)時(shí)間選擇游戲時(shí)間選

2、擇游戲間選擇游戲 目的：訓(xùn)練學(xué)生的聽(tīng)力內(nèi)容：給出不同活動(dòng)內(nèi)容的卡片，給出不同時(shí)間的表的卡紙，讓學(xué)生連線(xiàn)。步驟：（1）老師準(zhǔn)備好所用的卡片和彩筆。             （2）學(xué)生根據(jù)老師所念的單詞和短語(yǔ)進(jìn)行連線(xiàn)。                （3）.對(duì)學(xué)生的練習(xí)進(jìn)行檢查。擴(kuò)展：可以給出不同時(shí)間的表達(dá)，同時(shí)給出不同時(shí)間的表，讓

3、學(xué)生連線(xiàn)。（適合于小學(xué)生。）1.1.2 轉(zhuǎn)盤(pán)游戲轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤(pán)盤(pán)游戲目的：訓(xùn)練學(xué)生的口語(yǔ)內(nèi)容：轉(zhuǎn)盤(pán)上寫(xiě)上單詞，旁邊寫(xiě)句型，讓學(xué)生轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤(pán)，當(dāng)轉(zhuǎn)盤(pán)停止，學(xué)生用指針?biāo)傅脑~語(yǔ)造句。（幼兒可用簡(jiǎn)單的句型，而大孩子難度可加大。）擴(kuò)展：可以讓學(xué)生選擇3-4個(gè)單詞，進(jìn)行對(duì)話(huà)或者編短文練習(xí)。（適合于有一定基礎(chǔ)的學(xué)生）；還可以將轉(zhuǎn)盤(pán)上的單詞換成星星或者水果，變?yōu)橛?jì)分方式。轉(zhuǎn)盤(pán)上的內(nèi)容可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容更換。教具： 轉(zhuǎn)盤(pán)及教學(xué)用詞卡1.1.3捉小蝦目的：培養(yǎng)幼兒的躲閃及反應(yīng)力，復(fù)習(xí)英語(yǔ)的數(shù)字。過(guò)程：請(qǐng)幼兒站成圓圈作池塘，用英語(yǔ)編號(hào)，雙號(hào)幼兒為蝦，單號(hào)幼兒為石頭?！笆^”必須雙手叉腰“蝦” 在池塘里游玩。如果圈外的“魚(yú)”進(jìn)到

4、池塘中，“蝦”必須躲在石頭后面，不要被魚(yú)捉住。一塊石頭后只能躲 一只蝦?！拔r”和“石頭”交換角色，進(jìn)行游戲。 擴(kuò)展：也可以用于大孩子-被魚(yú)抓到者讀讀句子或者背誦課文）1.2.4老鷹捉小雞目的：訓(xùn)練學(xué)生的聽(tīng)力步驟:     （1）由老師帶領(lǐng)小朋友們用Flash cards（閃卡）的形式集體復(fù)習(xí)所學(xué)的英語(yǔ)單詞； （2）老師請(qǐng)一些小朋友在前面站成一排 （選一個(gè)小朋友做eagle，再選一個(gè)小朋友做mummy，其他的小朋友跟在mummy后面做chicken （eagle和mummy每一輪都要更換其他小朋友）； （3）老師將事先做好的單詞卡片貼在

5、chicken的背上 （有圖畫(huà)那面朝外）；（4）老師說(shuō)出其中任何一只chicken背上的單詞，eagle就要迅速的去抓住chicken，mummy要盡全力保護(hù)好那只 chicken；  （5）如果那只chicken被eagle抓住，那只chicken就做為eagle，那只eagle則做為mummy，mummy則改做chicken （老師可以根據(jù)自己班上小朋友的情況來(lái)安排）（6）最后一個(gè)沒(méi)被抓住的小朋友即為勝利者。老師給勝利的小朋友獎(jiǎng)勵(lì)。教具：教學(xué)用卡片，頭套（老鷹，母雞）1.3字母教學(xué)游戲1.3.1字母書(shū)寫(xiě)游戲1.3.1.1字母書(shū)寫(xiě)傳遞比賽目的：訓(xùn)練學(xué)生字母書(shū)寫(xiě)的能力 &#

6、160;  內(nèi)容：這是一個(gè)訓(xùn)練學(xué)生書(shū)寫(xiě)字母的游戲，以每一排為一組，將全班分成若干組，教師分別發(fā)給每組最后一排的學(xué)生一張紙片，上面寫(xiě)有一個(gè)字母，只允許這個(gè)學(xué)生看這個(gè)字母，在教師說(shuō)"開(kāi)始"后，最后一排的學(xué)生即用手指把紙片上的字母寫(xiě)在前面學(xué)生的背上這樣依次進(jìn)行下去，最后第一排的學(xué)生把所傳的字母寫(xiě)到黑板上，傳得最快最準(zhǔn)確的組獲勝。    擴(kuò)展：還可以傳遞單詞（但只適用于大孩子）。1.3.1.2字母書(shū)寫(xiě)對(duì)抗賽     目的：練習(xí)字母的書(shū)寫(xiě)內(nèi)容和步驟：在黑板上掛一張字母表，參賽的兩個(gè)組各派四人到前面，面對(duì)全

7、班站好隊(duì)，游戲開(kāi)始，甲組的第一名學(xué)生轉(zhuǎn)過(guò)身面向黑板，乙組的第一名學(xué)生在字母表上任意指一個(gè)字母，甲組的第一名學(xué)生看清后，便在該組第二名學(xué)生的背上用手指寫(xiě)這個(gè)字母，然后讓第二名學(xué)生把這個(gè)字母說(shuō)出來(lái)，說(shuō)對(duì)的記10分，游戲繼續(xù)進(jìn)行，由甲組的第一名學(xué)生指字母，乙組的第一名學(xué)生書(shū)寫(xiě)，乙組的第二名學(xué)生猜字母，最后得分多的組獲勝。    擴(kuò)展：大孩子可以進(jìn)行翻譯練習(xí)。黑板上的內(nèi)容可以換成英語(yǔ)單詞，甲組第一名學(xué)生在看清黑板內(nèi)容后可以把該單詞的中文寫(xiě)到搭檔的手背上，然后甲組第二名學(xué)生把該中文單詞在進(jìn)行翻譯寫(xiě)到黑板上，看結(jié)果是否正確。）1.3.2.字母排序游戲1.3.2.1字母排次序目

8、的：練習(xí)字母的排序和組詞能力。  對(duì)象：適合于英語(yǔ)有一定基礎(chǔ)的學(xué)生內(nèi)容與步驟：這是一個(gè)訓(xùn)練學(xué)生記憶字母順序的游戲。教師點(diǎn)名，并出示一張字母卡片。被點(diǎn)名的學(xué)生立即讀出這個(gè)字母，并說(shuō)出一個(gè)包含該字母讀音的單詞接著由被點(diǎn)名學(xué)生的前一位學(xué)生說(shuō)出這個(gè)字母的前一個(gè)字母，和一個(gè)含有該字母讀音的單詞，然后由被點(diǎn)名學(xué)生后面一位學(xué)生說(shuō)出這個(gè)字母的下一個(gè)字母和含有該字母的單詞，如：被點(diǎn)名學(xué)生：B-bag，前面的學(xué)生：A-apple，后面的學(xué)生：C-cat凡說(shuō)錯(cuò)或接不上的就給該組記負(fù)分。1.3.2.2  字母排順序接力賽 目的：字母的排序 內(nèi)容與步驟：把兩組20個(gè)字母大小寫(xiě)的卡片打亂次序貼在黑板上

9、，一邊一組。然后將全班分成兩組(或按男女分組)，游戲開(kāi)始，各組依次上來(lái)一個(gè)學(xué)生，以接力的方式，一人移動(dòng)一個(gè)字母，按字母表的順序重新排列，看哪組最快最準(zhǔn)確。教具： 字母卡片擴(kuò)展：可以把字母換成句子。把短文或者對(duì)話(huà)進(jìn)行拆分，句子寫(xiě)到不同的卡片上。每組由一套句子卡片。當(dāng)老師說(shuō)開(kāi)始，學(xué)生對(duì)卡片進(jìn)行排序。拼成對(duì)話(huà)或是短文，可以幾個(gè)人為一組進(jìn)行，也可以?xún)扇送瑫r(shí)進(jìn)行。1.3.3其他1.3.3.1圖形中找字母目的：訓(xùn)練學(xué)生對(duì)字母的認(rèn)知步驟：教師在黑板上畫(huà)一些圖形，讓學(xué)生找出其中所含的字母（CDIO bdpq CIDO EFHIL）1.3.3.2傳遞字母目的：學(xué)生口語(yǔ)能力的訓(xùn)練步驟：每一縱排為一組，全班分成若干

10、組，教師分別發(fā)給每一組最后一排的學(xué)生一張紙，上面寫(xiě)一個(gè)字母或字母組(如：KG-PV)，在教師說(shuō)”開(kāi)始”后，最后一排的學(xué)生即用耳語(yǔ)把卡片上的內(nèi)容告訴前面的學(xué)生，這位學(xué)生再把聽(tīng)到的內(nèi)容告訴前面的學(xué)生這樣依次進(jìn)行下去，最后第一排的學(xué)生把所傳的字母或字母組寫(xiě)到黑板上，傳得最快，最準(zhǔn)確的組獲勝。擴(kuò)展：可以將傳遞的字母換成單詞或是句子1.3.3.3 字母滾雪球目的：學(xué)生記憶能力的訓(xùn)練步驟：這是個(gè)訓(xùn)練學(xué)生記憶字母能力的游戲，把學(xué)生分成若干組或男女兩組。游戲開(kāi)始，第一位學(xué)生說(shuō)一個(gè)字母(如：B)第二位學(xué)生在后任意加上一個(gè)字母(如：BE)然后依次進(jìn)行(如BBEBEXBEXGBEXGL)，說(shuō)錯(cuò)了就被淘汰，說(shuō)得多而準(zhǔn)

11、確的小組為勝。擴(kuò)展：可以將字母換成單詞或是句子（大小孩子皆適用）2.少兒課堂教學(xué)游戲2.1課前熱身（Warm up）2.1.1缺了什么目的：學(xué)生口語(yǔ)練習(xí)步驟：這是訓(xùn)練學(xué)生記憶力的游戲。教師出示一些實(shí)物，放在講臺(tái)上，讓上來(lái)猜的學(xué)生先看半分鐘，然后背向講臺(tái)面向?qū)W生站立，再讓另一位學(xué)生上來(lái)取走一樣?xùn)|西。然后說(shuō)：“Peaseguess ,What is missing?”猜的學(xué)生要在10秒鐘內(nèi)用英語(yǔ)把缺的東西說(shuō)出來(lái)。教具：教學(xué)實(shí)物2.1.2報(bào)電話(huà)號(hào)碼對(duì)抗賽目的：訓(xùn)練學(xué)生說(shuō)數(shù)詞能力步驟：這個(gè)游戲的玩法是：將全班分成若干個(gè)小組，對(duì)抗賽在兩個(gè)小組中進(jìn)行，參賽的每個(gè)學(xué)生都要準(zhǔn)備一張紙，上面寫(xiě)一個(gè)六位數(shù)的電話(huà)號(hào)

12、碼，在教師宣布游戲開(kāi)始后，第一組的第一名學(xué)生立即出示他手中的號(hào)碼，第二組的第一名學(xué)生應(yīng)立即用英文將這個(gè)號(hào)碼說(shuō)出來(lái)，然后該學(xué)生出示手中的號(hào)碼，第一組的第二名學(xué)生應(yīng)立即將這個(gè)號(hào)碼說(shuō)出來(lái)，說(shuō)錯(cuò)或不能迅速說(shuō)出的記負(fù)分，最后哪組扣發(fā)最少為優(yōu)勝。教具：準(zhǔn)備好紙張2.1.3拍七目的：學(xué)生反應(yīng)以及口語(yǔ)的訓(xùn)練步驟：將全班按縱行分成若干組，每組派一至二人到前面圍成一圈，教師任意定一個(gè)學(xué)生開(kāi)始說(shuō)one，然后依次讓第二個(gè)two說(shuō)，第三個(gè)說(shuō)three說(shuō)到seven,seventeen或七的倍數(shù)(如fourteen,twenty-one等)時(shí)，就不報(bào)數(shù)而用拍手代替，該拍手時(shí)報(bào)了數(shù)，或者報(bào)錯(cuò)了數(shù)字，就被罰下去。游戲重新開(kāi)始

13、，直到剩下最后兩個(gè)人，給這兩個(gè)組記10分。做這個(gè)游戲，還可以與記單詞結(jié)合起來(lái)，可以在該拍手時(shí)說(shuō)一個(gè)剛學(xué)過(guò)的比較難記的單詞，如language等，說(shuō)錯(cuò)了要被罰下去，并換一個(gè)單詞重新開(kāi)始游戲，這樣不僅可以幫助學(xué)生讀英語(yǔ)單詞，還可以復(fù)習(xí)單詞，這個(gè)游戲除了可以分組競(jìng)賽外，還可以在全班進(jìn)行。 提示: 游戲中的數(shù)字可以靈活更換。2.1.4增減字母變單詞目的：對(duì)單詞的復(fù)習(xí)以及發(fā)散思維的訓(xùn)練步驟：教師說(shuō)出或出示一個(gè)單詞，要求學(xué)生增加或減少一個(gè)字母使其變成另一個(gè)單詞，如：it-its,read-red.這個(gè)游戲也可以進(jìn)行搶答。提示：老師可以讓學(xué)生對(duì)這類(lèi)單詞進(jìn)行收集。2.1.5變換字母次序組成新單詞目的

14、：對(duì)單詞的復(fù)習(xí)以及發(fā)散思維的訓(xùn)練步驟：教師說(shuō)出或出示一個(gè)單詞，要求學(xué)生變換字母次序使其變成另一個(gè)單詞，如：east-seat,這個(gè)游戲也可以進(jìn)行搶答。以下單詞可供參考are-ear;read-dear;meat-team;stop-spot;now-won等。2.1.6分拆單詞鏈目的：同上步驟：教師出示一個(gè)單詞連鏈，如theredoorunder，要求學(xué)生在一定時(shí)間內(nèi)將單詞鏈拆成最多的單詞。如：the,he,her,here,there,red,door,or,run,under.提示：可對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組。2.1.7詞中有詞目的：對(duì)單詞的復(fù)習(xí)和擴(kuò)展步驟：教師給出一個(gè)單詞，根據(jù)該單詞中的字母，組成

15、新單詞，看誰(shuí)組成的單詞多，例如：late(5):a,at,ate,let,tea以下單詞可供參考，括號(hào)中的數(shù)字是可組成的最低單詞數(shù)：team(5),table(10),woman(10)answer(10),strong(10),mountain(20),honest(15),nothing(15),father(20),cart(5).2.1.8名詞復(fù)數(shù)拔訶賽目的：名詞復(fù)數(shù)的練習(xí)步驟：（1）先出示所用的單詞           （2）對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組    

16、;        （3）在黑板上畫(huà)兩條線(xiàn)            （4）甲隊(duì)第一個(gè)人說(shuō)一個(gè)單詞后，乙隊(duì)的第一個(gè)人要說(shuō)出并拼出這個(gè)單詞的復(fù)數(shù)形式，如果甲給不出單詞，則將乙隊(duì)的線(xiàn)加長(zhǎng)；如果乙錯(cuò)了，則將甲隊(duì)的線(xiàn)加長(zhǎng)。   擴(kuò)展：可以將名詞的單復(fù)數(shù)換成單詞的現(xiàn)在分詞和過(guò)去分詞。2.1.9單詞接龍目的：?jiǎn)卧~的擴(kuò)展步驟：將全班分成若干組，每組來(lái)一個(gè)學(xué)生在黑板上寫(xiě)出一個(gè)以某字母為詞首的單詞前一個(gè)單詞的詞尾字母作下

17、一個(gè)單詞的詞首字母。在規(guī)定時(shí)間內(nèi)哪一組接的詞最多為優(yōu)勝。如：pen-nice-eight-tea-an-no-or-right-teacher-radio-on-nor等。 2.1.10 擊掌猜詞      目的：學(xué)生的反應(yīng)和口語(yǔ)能力的訓(xùn)練     步驟：學(xué)生A和學(xué)生B面對(duì)面。學(xué)生A右手食指摸著自己的鼻子尖，同時(shí)伸出左手，掌心向 上。學(xué)生B用手拍學(xué)生A的左手掌，每拍一下，迅速說(shuō)出一個(gè)身體部位的單詞（如：eye，ear，mouth，hair，nose）。隨著學(xué)生B的擊掌和喊聲，學(xué)生A必須用右手迅速

18、指向正確的部位。如果指錯(cuò)，仍指著自己的鼻子，由學(xué)生B繼續(xù)下去，直到學(xué)生A猜對(duì)了，兩人進(jìn)行替換。這個(gè)游戲可在同桌之間進(jìn)行。     提示：可用于小班的課堂教學(xué)2.1.11交換座位（出國(guó)游戲）    目的：訓(xùn)練學(xué)生的口語(yǔ)以及知識(shí)的復(fù)習(xí)  內(nèi)容與步驟：所有同學(xué)圍成圈，老師當(dāng)鬼，同學(xué)問(wèn)where are you from?教師回答：m from . 持有老師所說(shuō)的國(guó)家名字的同學(xué)要站起來(lái)，當(dāng)有五六名同學(xué)的時(shí)候老師會(huì)說(shuō)口令go abroad,這樣，所有站著的同學(xué)要搶一個(gè)位子坐，沒(méi)有位子的同學(xué)就要當(dāng)鬼了。 擴(kuò)展： 還可

19、以將where are you from?改為 what are you doing ?  what did you do ? 老師說(shuō)sit down 的時(shí)候，學(xué)生去搶位子做。2.1.12將錯(cuò)就錯(cuò)      目的：鞏固單詞，操練句型 步驟：（1）學(xué)生坐在原位，注視著教師。 教師在教室里隨意走動(dòng)，他可以突然停在一個(gè)學(xué)生面前，用手指著自己的鼻子說(shuō)：This is my eyes(有意講錯(cuò)) 那個(gè)學(xué)生也將錯(cuò)就錯(cuò)，指著自己的眼睛說(shuō)：This is my nose. （2）如果學(xué)生講錯(cuò)了，就讓他代替教師，再同樣地做一遍。  

20、擴(kuò)展：教師可以手拿一些文具，指著鋼筆說(shuō)：This is my pencil.學(xué)生則指著自己的鉛筆說(shuō)：This is my pen. 2.1.13聾啞讀字母目的：檢查學(xué)生對(duì)元音字母的掌握程度。規(guī)則：（1）組織學(xué)生反復(fù)背誦26個(gè)字母。（2）遇到元音字母，就用手勢(shì)來(lái)代替，如A，就舉起右手；B，則舉起左手；I，就用手指向自己的一只眼睛；U，就用雙手一起指向教師。（3） 出錯(cuò)者，退出游戲。2.1.14蒙眼畫(huà)像      目的：訓(xùn)練學(xué)生的口語(yǔ)      步驟：（1）.學(xué)生A被蒙上眼睛，站在黑板前邊，用粉筆（

21、可用彩色粉筆）在黑板上為自己畫(huà)像。（2）一邊畫(huà)一邊用英語(yǔ)說(shuō)出自己畫(huà)的是什么。如：This is my headThese aremy eyesThis is my nose （3）.畫(huà)畢，由學(xué)生B（或全班學(xué)生）用英語(yǔ)問(wèn)學(xué)生A：Where's your head（nose，mouth）？Where are your arms (legs, eyes)？學(xué)生A用手去指，然后用英語(yǔ)回答：It's here（They are here）2.2單詞教學(xué)練習(xí)2.2.1烏龜翹     目的：訓(xùn)練學(xué)生的口語(yǔ)能力    步驟：甲乙兩名同

22、學(xué)相對(duì)而立，甲同學(xué)讀單詞五遍之后，甲乙兩名同學(xué)同時(shí)用手指，如果乙伸的手指和甲相同則甲獲勝，如不是則乙開(kāi)始念單詞，如此繼續(xù)。2.2.2空中畫(huà)字     目的：學(xué)生口語(yǔ)能力的訓(xùn)練     步驟：全般同學(xué)分為若干組，指定一個(gè)同學(xué)在前面寫(xiě)單詞，前提是要在空中書(shū)寫(xiě)，由其他同學(xué)來(lái)猜，猜對(duì)就加一分     提示：除了空中書(shū)寫(xiě) 也可以考慮其他方式2.2.3毛毛蟲(chóng)接力      目的：學(xué)生口語(yǔ)能力的訓(xùn)練   

23、60;  步驟：將所有同學(xué)分為若干組，排頭拿一個(gè)球，讀單詞后傳球，當(dāng)球到最后一名同學(xué)手里時(shí)，最后一名同學(xué)要當(dāng)排頭，直到球最終回到第一個(gè)同學(xué)手里算完成2.2.4看圖寫(xiě)單詞     目的：復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)單詞     步驟：教師事先把需復(fù)習(xí)的20個(gè)單詞用簡(jiǎn)筆畫(huà)畫(huà)在小黑板上或大白紙上，先不要讓學(xué)生們看見(jiàn)，然后將全班按前后左右四人一組分成若干小組。競(jìng)賽開(kāi)始，教師將小黑板或白紙掛起來(lái)，讓學(xué)生們看一分鐘，然后收起來(lái)，再給學(xué)生們兩分鐘時(shí)間將看到的單詞寫(xiě)出來(lái)，寫(xiě)得最多最正確的組獲勝。2.2.5魔力眼   &#

24、160;  目的：口語(yǔ)的訓(xùn)練     步驟：把單詞卡放到黑板上，老師向黑板上瞟一眼，學(xué)生猜測(cè)老師看到的是那一張單詞的拼寫(xiě)-在固定時(shí)間給出單詞，每個(gè)單詞少一個(gè)或者兩個(gè)字母，同時(shí)給出選擇的字母（靶子）讓學(xué)生在固定時(shí)間做出選擇?？丛谧疃虝r(shí)間那組得分最多。2.2.6 拼單詞對(duì)抗賽      目的：可以檢查學(xué)生應(yīng)用知識(shí)的能力      步驟：將全班分成若干小組，對(duì)抗賽在兩個(gè)小組中進(jìn)行，在教師宣布游戲開(kāi)始后，第一組的第一名學(xué)生立即用中文說(shuō)出一個(gè)單詞(如：自行

25、車(chē))，第一組的第二名學(xué)生應(yīng)立即將這個(gè)單詞說(shuō)出來(lái)，說(shuō)錯(cuò)或不能迅速說(shuō)出單詞的記負(fù)分，最后哪組扣分最少為優(yōu)勝。2.3句子教學(xué)練習(xí)2.3.1傳白紙     目的：學(xué)生口語(yǔ)或是書(shū)寫(xiě)能力的訓(xùn)練     步驟：（1） 教師教學(xué)生今日的句型如I am a boy. 等 （2）教師將學(xué)生分成兩隊(duì)并給予每一個(gè)學(xué)生一個(gè)號(hào)碼 （3）教師將兩張寫(xiě)好句型的紙準(zhǔn)備好并給予兩隊(duì)的學(xué)生 （4）學(xué)生傳紙張，當(dāng)老師喊停，學(xué)生看著紙說(shuō)句型.，傳白紙給學(xué)生，句子寫(xiě)在紙上。2.3.2換寶     目的：學(xué)生口語(yǔ)的訓(xùn)練以

26、及知識(shí)的復(fù)習(xí)步驟：教師準(zhǔn)備好一些單詞卡片(有的寫(xiě)中文，有的寫(xiě)英詞)和圖畫(huà)。將卡片和圖畫(huà)放入一只不透明的袋子里。游戲開(kāi)始教師說(shuō)，袋子里裝的是許多寶物，讓學(xué)生們上來(lái)輪流摸寶，如果摸到的是寫(xiě)有英文的卡片，則要英譯漢；如果是中文，則要漢譯英并拼讀出來(lái)；如果是圖片，則要看圖說(shuō)英語(yǔ)。擴(kuò)展：還可以用于小班，但難度降低。2.3.3傳遞單詞     目的：口語(yǔ)的訓(xùn)練 步驟：每一排為一組，全班分成若干組，教師分別發(fā)給每一組最后一排的學(xué)生一張紙，上面寫(xiě)個(gè)單詞。在教師說(shuō)開(kāi)始后，最后一排的學(xué)生即用耳詞把紙上的單詞告訴前面的學(xué)生，這位學(xué)生再把聽(tīng)到的單詞告訴前面的學(xué)生這樣依

27、次進(jìn)行下去。最后，第一排的學(xué)生把所傳的單詞寫(xiě)到黑板上，傳得最快，最準(zhǔn)的組獲勝。擴(kuò)展：同時(shí)還可以傳遞句子。2.3.4 摘蘋(píng)果     目的：綜合能力的訓(xùn)練 步驟：一棵大樹(shù)，樹(shù)上有蘋(píng)果。樹(shù)下有個(gè)梯子，梯子是十格，格子里面有句子。每組同學(xué)輪流同學(xué)扔色子，打到格子上內(nèi)容就閱讀，滿(mǎn)十格后摘蘋(píng)果。擴(kuò)展：還可以將格子里面的內(nèi)容進(jìn)行翻譯練習(xí)或是句形轉(zhuǎn)換（否定，肯定，一般疑問(wèn)句，過(guò)去時(shí)，進(jìn)行時(shí)等）。2.4音標(biāo)教學(xué)練習(xí)2.4.1相同元音單詞拼讀對(duì)抗賽將全班分成若干小組，對(duì)抗賽在兩個(gè)小組中進(jìn)行，游戲開(kāi)始，教師說(shuō)一個(gè)單詞(如：bike)，第一組的學(xué)生A應(yīng)立即站起來(lái)，說(shuō)

28、出一個(gè)含相同元音(即元音ai的單詞)，如：five，說(shuō)出詞義并拼出來(lái)，說(shuō)不出，說(shuō)錯(cuò)詞義拼錯(cuò)要扣分，這位學(xué)生說(shuō)完后，教師念另一個(gè)單詞，由第二組的學(xué)生A站起來(lái)說(shuō)，這樣依次進(jìn)行下去，最后看哪組得分最多為優(yōu)勝。做這個(gè)游戲時(shí)，也可以讓兩組學(xué)生輪流說(shuō)單詞(如由第一組的學(xué)生A說(shuō)一個(gè)單詞，由第二組的學(xué)生A答)，這樣就成了對(duì)抗賽3.計(jì)分方式3.1鼻子不見(jiàn)了步驟：教師將學(xué)生分成兩組比賽 將各組的臉畫(huà)好如果有其中一隊(duì)，回答以下問(wèn)題錯(cuò)誤，另一隊(duì)就將他臉上的器官擦掉一個(gè)。4.補(bǔ)充    外語(yǔ)學(xué)習(xí)的最終目的是要學(xué)會(huì)應(yīng)用，而游戲教學(xué)的目的是讓孩子在愉悅的氛圍中把知識(shí)掌握透徹，并達(dá)到應(yīng)用的目的。

29、其次，游戲的內(nèi)容和形式也不是死條。老師可以根據(jù)學(xué)生人數(shù)、學(xué)生的性格和教學(xué)內(nèi)容來(lái)做修改。希望這部分內(nèi)容對(duì)大家有用，并希望您提出寶貴的意見(jiàn)和建議，大家共同分享。  星沙英語(yǔ)</P< p>動(dòng)設(shè)計(jì)理念：以發(fā)展幼兒英語(yǔ)語(yǔ)言為主線(xiàn)，其中穿插一些游戲，讓幼兒在玩中學(xué)。水果是幼兒日常生活中最常接觸的物質(zhì)之一。因此，從簡(jiǎn)單、熟悉的東西以及培養(yǎng)聽(tīng)力入手，使小班幼兒對(duì)英語(yǔ)活動(dòng)產(chǎn)生興趣并鼓勵(lì)幼兒模仿和表達(dá)。活動(dòng)目標(biāo)：1、培養(yǎng)幼兒對(duì)于英語(yǔ)的興趣，讓幼兒樂(lè)意參與英語(yǔ)活動(dòng)。2、在教師的帶領(lǐng)下，讓幼兒了解幾種水果的英文名稱(chēng)。3、鼓勵(lì)幼兒能模仿教師說(shuō)英語(yǔ)?；顒?dòng)內(nèi)容：認(rèn)識(shí)水果apple、orange。

30、由于該內(nèi)容是幼兒日常生活中比較熟悉的，因此，學(xué)習(xí)的難度不是很大。在這個(gè)活動(dòng)之前，教師可先復(fù)習(xí)“headandshoulders”這首歌，邊唱邊做動(dòng)作，從而讓幼兒對(duì)五官有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)和鞏固。然后通過(guò)教師的引導(dǎo)，認(rèn)識(shí)apple和orange,并且初步理解yes/no/ilike的含義。其中穿插摘果及品嘗水果的游戲活動(dòng)，讓幼兒在快樂(lè)中學(xué)習(xí)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：盒子或小袋子一個(gè)，蘋(píng)果、橘子實(shí)物及圖片各若干，一幅畫(huà)有一棵大樹(shù)的畫(huà)，刀、碟子、餐紙，磁帶、錄音機(jī)?；顒?dòng)過(guò)程：1熱身運(yùn)動(dòng)。教師與幼兒一起欣賞“headandshoulders”,邊聽(tīng)邊做動(dòng)作，以達(dá)到課前的活動(dòng)準(zhǔn)備。2輸入單詞。a、apple。教師把已裝有蘋(píng)

31、果的盒子或袋子神秘的拿到幼兒面前，讓幼兒有探索的欲望.t:look!whatsthis?c：盒子t:yes.abox教師與幼兒一起邊唱邊做動(dòng)作，以活躍課堂氛圍.whatsinthebox?whatsinthebox?doyouknow,doyouknowwhowanttotry,letmetrydingdingdong(敲盒子)，letmetryt:ok,doyouwanttoknow?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出yes或no)t:whowanttotry(作舉手狀，并引導(dǎo)幼兒說(shuō)出letmetry)當(dāng)幼兒拿出蘋(píng)果之后，教師用英文輸入：oh(驚喜的)，whatsthis?c:蘋(píng)果t:yes,apple!(教師

32、要抑揚(yáng)頓挫的反復(fù)輸入).b、orange教師用餐紙把橘子包起來(lái)，然后做示范聞一聞，在拿到幼兒面前給他們也聞一聞，并讓他們猜出是什么東西。t:hmm?。ㄗ髀劦膭?dòng)作）thesmellisgood.然后拿到幼兒面前：smellit!接著問(wèn)幼兒：whatsthis?c:橘子t:yes.orange(教師也要用抑揚(yáng)頓挫的聲調(diào)反復(fù)輸入)。3.幼兒辨認(rèn)水果。教師把水果放在桌面。t:imhungrynow.iwanttoeatsomefruits,whowanttohelpme?(作舉手狀)接著當(dāng)幼兒上來(lái)時(shí)，教師說(shuō)：ilikeapple/orange?？从變菏欠衲玫秸_的水果。如果拿錯(cuò)，可說(shuō):no,idontlikeorange.ilikeapple(手指apple)