兩位數(shù)加減兩位數(shù) (1)

1、兩位數(shù)加、減兩位數(shù)（不進位、不退位）教學(xué)內(nèi)容:蘇教版一年級數(shù)學(xué)下冊課本第59-60頁 教學(xué)目標:1知識與技能:初步理解相同數(shù)位對齊和從個位算起的算理，掌握豎式的寫法。 2過程與方法:在理解的基礎(chǔ)上初步掌握筆算兩位數(shù)不進位加法不退位減法的計算方法。3情感態(tài)度與價值觀:培養(yǎng)學(xué)生知識遷移的水平和口頭表達水平，養(yǎng)成仔細計算的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點:準確書寫兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的豎式，掌握計算順序。教學(xué)重難點:理解相同數(shù)位對齊和從個位算起的算理，并能熟練應(yīng)用用語言實行表達。教學(xué)準備: 課件、小黑板。教學(xué)過程:一、小競賽（復(fù)習(xí)）:同學(xué)們，在學(xué)新課之前，我們先來做一個小競賽，把你以前學(xué)到的口算本領(lǐng)展示給各位老

2、師看一看好嗎？7-1= 4+3= 9-6= 5+4= 14-9= 42+7= 37-7= 40-20=二、創(chuàng)設(shè)情境，引出新知:請看大屏幕。說說你看到了什么？二年級有43本，一年級有31本。小結(jié):哪個年級的優(yōu)秀作業(yè)多呢？（二年級）二年級同學(xué)是在橫格本上寫作業(yè)，寫的特別整齊，咱們得向二年級同學(xué)學(xué)習(xí)，從今天開始我們也要用橫格本來寫作業(yè)，有沒有信心超過二年級的同學(xué)？（有）我們不但要把字寫好，更要在課堂上專心聽講、大聲回答問題，好嗎？ 【在這個環(huán)節(jié)中，力圖創(chuàng)設(shè)一種具體的情境，讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)，引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，同時滲透要養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣的意識?！?1、提問:誰能根據(jù)信息提出一個加法計算的問題？課件

3、出示:“兩個年級一共有多少本？”誰來列算式。板書:43+31【在這個環(huán)節(jié)，讓學(xué)生看懂圖中的意思，再在此基礎(chǔ)上提出問題，培養(yǎng)學(xué)生從實際生活中提出問題的水平，體會數(shù)學(xué)問題從生活中來。同時學(xué)生自己提出的問題更樂于自己解決?！?2、討論算法:師:43+31等于多少，你能用自己的方法算一算嗎？ 學(xué)生獨立思考后交流。 師:你是怎樣算的，能說給其他同學(xué)聽嗎？生:口算驗證:課件演示擺小棒和撥計數(shù)器的過程。小結(jié):剛才同學(xué)們在計算時大部分人都是先算40+3070，再算3+14，最后70+474。3、教學(xué)豎式計算的書寫過程:這種算法就得寫3個算式，比較麻煩，還有一種更好的方法，想不想學(xué)？（想）板書筆算:那就仔細看我

4、是怎么寫的，看完后，老師要問你們一個最簡單的問題: 43+ 31 我剛才先寫的什么，后寫的什么？（主要提醒學(xué)生別忘了寫“+”，書寫順序與橫式相同。）猜一猜怎么讀？一起讀三遍。小結(jié):這種筆算的方法就是用豎式計算。再認真聽:聽聽我是怎么算的？先算3個一加1個一得4個一，再算4個十加3個十得7個十，合起來是74。誰能把我的算法再說一遍。抽生說。可別忘了還要把得數(shù)寫在橫式的后面，并寫上單位名稱。【在這個環(huán)節(jié)中，學(xué)生先用自己的方法計算4331，再出示新的計算方法，發(fā)揮了學(xué)生的主體性，讓學(xué)生親自經(jīng)歷知識結(jié)論的形成過程，發(fā)展了學(xué)生的思維。算法多樣化充分注重學(xué)生的個體差異，讓學(xué)生根據(jù)自己的情況在原有基礎(chǔ)上提高

5、，又注意了算法的優(yōu)化，使學(xué)生從比較中選擇更簡便的方法。學(xué)生還根據(jù)自己的實際靈活處理，在口算與豎式中任選一種?！?4、那我們現(xiàn)在一起來算算二年級比一年級多多少本？咱們一起來列豎式吧！先寫什么，再寫什么，31應(yīng)該寫在哪兒？怎么算呢？43-31=你也在書上寫一寫吧！小結(jié):豎式計算要注意:相同數(shù)位對齊，從個位算起。【在學(xué)生已經(jīng)初步理解加法的筆算方法的基礎(chǔ)上，師生共同列豎式計算，學(xué)生很容易由加法類推到減法，由此培養(yǎng)學(xué)生初步的知識遷移水平?！咳?、分層練習(xí):1、第60頁第1題寫在書上。2、課件出示:第60頁第3題，改錯。3、在橫格本上用豎式計算:5+42= 78-6= 【通過度層練習(xí)，使不同層次的學(xué)生對本節(jié)所學(xué)的知識，實行鞏固，使知識內(nèi)化，起到舉一反三的作用?！克?、拓展創(chuàng)新:（小黑板出示）猜猜我是誰？6 8 4 0 + 5 - 4 - 6 + 9732 3 67【此題供學(xué)有余力的同學(xué)來提高思維能力，利用所學(xué)的新知靈活解決問題?！课?、小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)的是什么？列豎式計算加、減法時要注意什么？（課件出示）順口溜：【在課尾，通過總結(jié)加深學(xué)生對新知的理解，并通過順口溜再一次調(diào)動學(xué)生的興趣?！苛⒉贾米鳂I(yè)： 想想做做第4、5題七