[語言教案]中班語言風(fēng)姑娘的教案

1、語言教案中班語言風(fēng)姑娘的教案中班語言風(fēng)姑娘的教案預(yù)設(shè)目標(biāo)1、認(rèn)識本課“落、葉、送、信、姑、娘、女、寶”8個生字，能在不同的語言環(huán)境中 認(rèn)讀生字，并正確描寫“寶、女、信、葉” 4個字。2、正確朗讀課文，重點讀好文中人物的語言，做到不加字，不漏字，按標(biāo)點停頓。在讀懂句意的基礎(chǔ)上，嘗試讀出小動物及媽媽說話時的語氣。3、在讀文的過程中了解動物過冬的不同方法，并能模仿課文說說大雁、螞蟻和蛇等 其他動物接到風(fēng)姑娘的信后會說什么。4. 了解燕子、松鼠、青蛙和人類過冬的方式各不相同，激發(fā)觀察自然，了解白然的 興趣，培養(yǎng)熱愛自然的感情。教學(xué)重點1、認(rèn)識本課“落、葉、送、信、姑、娘、女、寶”8個生字，能在不同的語

2、言環(huán)境中 認(rèn)讀生字，并正確描寫“寶、女、信、葉” 4個字。2 . 了解燕子、松鼠、青蛙和人類過冬的方式各不相同，激發(fā)觀察自然，了解白然的 興趣，培養(yǎng)熱愛自然的感情。教學(xué)難點在讀文的過程中了解動物過冬的不同方法，并能模仿課文說說大雁、螞蟻和蛇等其他 動物接到風(fēng)姑娘的信后會說什么。課前準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)過程：（修改內(nèi)容用紅色）一、看圖引入，揭示課題二、初讀課文，整體感知四、拓展練習(xí)、總結(jié)激趣六.指導(dǎo)寫字。七.作業(yè)布置1、出示卡片：song xin2、出示卡片，學(xué)習(xí)生字：送信師：“信”是我們今天要認(rèn)識的一個生字。你看，人在信紙上寫下一行行的話給別人，就是“信”。（師邊說邊描寫“信”字）3 .、出示卡

3、片：feng gu niang 師：今天，我們將認(rèn)識一位特殊的送信人， 誰能借助音節(jié)揭開謎底？師：噢，原來這位特殊的送信人就是一一（風(fēng)姑娘）4、出示卡片，學(xué)習(xí)生字：風(fēng)姑娘5、怎樣記字形。師：請你仔細(xì)看“姑娘”這兩個字，你發(fā)現(xiàn)了什么？6、揭示課題：46風(fēng)姑娘送信（補寫46）1、指導(dǎo)朗讀第一節(jié)。（指名讀一一齊讀）師：風(fēng)姑娘是怎么送信的呢？（出示第一節(jié)）：誰來讀？（注意指導(dǎo)學(xué)生讀好“呼， 呼，呼”）二、過渡：那風(fēng)姑娘送的什么信？它乂把信送給誰呢？就請小朋友自己來讀讀課文。1、媒體出示白學(xué)要求：（1）借助拼音讀課文，讀準(zhǔn)字音，標(biāo)上小節(jié)號。（2）小組合作拼讀音節(jié)，讀字連詞，記記字形。出示詞語：落（lub

4、）葉一片（pian）南（ndn）方一些（xi6）松果（gub）幾件（jidn）寶（bdo）寶（bao）衣（yl）服2、交流自學(xué)情況：拼讀詞語。3、出示卡片：落葉師：通過自學(xué)，大家一定都知道風(fēng)姑娘送的信是一一（落葉信）師：“落”也是我們今天要認(rèn)識的一個生字，你是怎么記住它的.？借助媒體，理解“落葉”。師：看，秋天到了，樹上的葉子一片一片飄落下來，給大地披上了一條厚厚的毯子。這些離開大樹，往下掉的葉子就叫一一落葉。4、自讀2-5節(jié)，思考：風(fēng)姑娘把一封封落葉信送給了誰？（1）出示卡片：燕子、松瓜、青蛙、小女孩的媽媽（2）說話練習(xí)，積累不同句式。師：誰有本事把它連成一句話說一說？（風(fēng)姑娘把落葉信送給了

5、一一）媒體出示：師：同樣的意思，我們還可以這樣說一一媒體出示：風(fēng)姑娘給燕子、松鼠、青蛙和小女孩的媽媽送去了落葉信。5、重點學(xué)習(xí)人物語言，逐步讀懂句意。6、師：（指板書）風(fēng)姑娘給燕子、松鼠、青蛙和小女孩的媽媽送去了落葉信，是想 提醒他們干什么呢？（板書：提醒干什么）讓我們再來讀讀這4句話。（1） 媒體出示：燕子一看，說：“啊，秋天到了，我要到南方去。”松鼠一看，說：“啊，天氣涼了，我要多采些松果戚起來?！鼻嗤芤豢矗f：“啊，冬天快要到了，我要挖個地洞好冬眠。”小女孩的媽媽一看，說：“啊，天快冷了，我要給寶寶準(zhǔn)備幾件過冬的衣服?！睅煟阂x懂句子的意思，我們先要讀通句子，做到不加字，不漏字?。?）（

6、2）指名4人讀（隨機評價，詞語正音）師：真了不起，你們不僅讀準(zhǔn)了字音，而且做到了不加字，不漏字！老師也想和小朋 友一起配合著讀讀這4句話好嗎？呼，呼，呼，風(fēng)姑娘來送信。燕子收到了落葉信，說一一：松鼠收到了落葉信， 說一一：青蛙收到了落葉信，說一一：小女孩的媽媽收到了落葉信，說一一o（3）引導(dǎo)概括句意。師：小朋友從他們說的話中（同時將引號中的句子翻紅），你是否讀懂了風(fēng)姑娘提醒 他們干什么？* 提醒燕子到南方去。出示：去南方*提醒松限藏松果。出示：藏松果師：“果”是個獨體字，仔細(xì)看！老師怎么寫。請你把它寫在同桌的小手心里。* 提醒青蛙挖地洞。出示：挖地洞* 提醒媽媽幫寶寶備衣服。出示：備衣服師：“

7、衣”的筆畫很簡單，跟著老師寫一寫，注意看清筆順。（4）借助板書，語言實踐。師：誰能借助板書完整的說一說大家風(fēng)姑娘提醒他們干什么？（5）小結(jié)，引讀板書。師：原來，燕子、松鼠、青蛙和小女孩的媽媽收到風(fēng)姑娘的落葉信后，都明白了：秋 天到了，天氣涼了。于是，他們要做過冬的準(zhǔn)備了。燕子要一一：松鼠要一一：青蛙 要一一：小女孩的媽媽要一一。6、體會心情，讀好人物語言（1）自讀。師：大家得到風(fēng)姑娘的提醒后，他們的心情乂會是怎么樣的呢？請你再讀讀他們說的 話，體會一下他們的心情。（2）逐句交流，隨機評價。（2）小組合作分角色讀好語言。（3）小組交流：朗讀比賽，比比哪一組讀得最好?。?）師生配合讀課文7、朗讀短

8、文，鞏固字詞。師：通過學(xué)習(xí)使我們了解了動物過冬的方式是各不相同的。老師這里有一段話。請小 朋友先試著自己讀一讀，然后同桌相互讀，比比誰的朗讀本領(lǐng)大！媒體出示：動物準(zhǔn)備過冬的方法各不相同。燕子要飛到南方去過冬：松鼠要多采些松 果藏起來；青蛙要挖個地洞，準(zhǔn)備冬眠。（1）自讀（2）同桌相互讀（3）指名讀（4）齊讀。8、總結(jié)：其實動物的過冬方式還有很多，課外我們可以查查資料，學(xué)著課文的樣子 續(xù)編風(fēng)姑娘送信的故事。一、朗讀課文，整體回顧。師：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了 46課風(fēng)姑娘送信。這真是一篇有趣的童話故事。老師想 和你們配合讀一讀課文，重溫一下這有趣的內(nèi)容。二、學(xué)習(xí)語言的轉(zhuǎn)換。1、小組合作，借助提示，練習(xí)說

9、話。師：原來，風(fēng)姑娘把落葉信送給了一一燕子、松鼠、青蛙和小女孩的媽媽，是在提醒 他們趕快做好過冬的準(zhǔn)備呢。如果你是風(fēng)姑娘，當(dāng)你把落葉送給他們，會對他們說些什么 呢？四人小組合作，借助提示，每人說一句。媒體出示：風(fēng)姑娘把落葉信送給燕子，對它說：“風(fēng)姑娘把落葉信送給松鼠，對它說：“風(fēng)姑娘把落葉信送給青蛙，提醒它說：“風(fēng)姑娘把落葉信送給小女孩的媽媽，催促她說：a，2、引讀句子。（出示是準(zhǔn)備好的4句話）風(fēng)姑娘可真熱心啊！她提醒大自然的萬物，讓它們做好過冬的準(zhǔn)備。三、課后拓展，說話訓(xùn)練、：1、風(fēng)姑娘乂去送信了，它乂要提醒誰做好過冬的準(zhǔn)備了？2、出示拼音，生拼讀。（媒體出示：拼音）（先出現(xiàn)拼音再根據(jù)回答逐

10、一出示相對應(yīng)的圖片及文字。）自己拼一拼音節(jié)再認(rèn)一認(rèn)生字、看看都是誰呀，喊喊它們的名字。3、師指圖片：原來風(fēng)姑娘乂把信送給了誰（）（）和（）。想一想，這一 會，它們收到信后乂會分別說些什么？你可以選擇其中一種句式說一說，白己試一試。媒體出示：風(fēng)姑娘把一片落葉送給（），（）一看，說：“風(fēng)姑娘送了一片落葉給（），好像在提醒它說：“4.指名全班交流。四、游戲鞏固（一）郵遞員送信（詞語搭配）大家看！風(fēng)姑娘還給我們送來了一封封落葉信，但是它太忙了，好多來信不及送出去, 請你幫它把信投到相應(yīng)的信箱里，好嗎？1、一起來讀一讀這些落葉信的內(nèi)容。（去藏挖備打玩）2、這些信箱還有著不同的名字，我們再來讀一讀這些信箱

11、的名字。（南方皮球松果 電腦地洞衣服）3、老師示范送信4、學(xué)生開火車送信（二）連詞成句。（媒體出示：樹上飄落葉）瞧！這一片片落葉像什么？1、師述：一片片落葉像一只只蝴蝶在秋風(fēng)中飛舞。落葉太美了，一片片落葉上都有 些什么？2、哦！是詞語，詞語寶寶真淘氣，這會兒躲到了落葉上，你能快速找到他們，并讀 正確嗎？生讀詞語3、誰有本領(lǐng)把這些詞語串起來，讓他們連成一句句子。睜大眼睛，仔細(xì)看！媒體出示：給準(zhǔn)備冬衣媽媽寶寶4、大家一起讀一讀句子。5、瞧！秋風(fēng)起，乂一棵樹上飄下了落葉?？熳x一讀。6、可真熱心風(fēng)姑娘啊7、大家一起讀一讀句子。8、媒體出示兩句句子：媽媽給寶寶準(zhǔn)備冬衣。風(fēng)姑娘可真熱心??！1、這兩句話中就

12、有我們今天要寫的兩個字。媒體出示：寶可2、指導(dǎo)書寫“寶” o（1）認(rèn)識新部首。師：“寶”是（上下結(jié)構(gòu)）。上面是我們新學(xué)的部首，小朋友一起來拼一拼讀一讀部 首的名稱。跟著老師書空。（2）觀察“寶”在田字格中的位置。師：（媒體出示：寶）仔細(xì)看看寶在印字格中的位置，哪幾筆很關(guān)鍵？最后一橫要比 寶蓋頭寫得寬，這樣這個寶字就站穩(wěn)了。我們在書上描寫一個寶字吧?。?）學(xué)生書寫師巡視。3、指導(dǎo)書寫“可”。（1）借助筆順框了解筆順。師：這個“可”字可真簡單，請小朋友先看書上的筆順誰來書空可字？（2）對比觀察，寫好“可”字。師：這個“可”字看看很簡單，可是寫得漂亮也不容易。讓我們來看看可字在印字格 中的位置，你有什么要提醒大家的嗎？師：老師請大家睜大眼睛仔細(xì)看看，看看誰的眼睛亮，這里有兩個可字，你看看哪個 可字寫得漂亮？媒體出示：可（兩個可字，一個可字豎勾短，一