三年級(jí)語文六單元教案

1、三年級(jí)語文六單元教案20132014學(xué)年第二學(xué)期集體備課第六單元學(xué)科：語文姓名：三年級(jí)語文教研組年級(jí)：三年級(jí)第六單元單元備課一、教材分析- 0 - / 38本單元圍繞“神奇的科技世界”這個(gè)專題編排，由三篇金讀課文、一篇略讀課文和一個(gè)語文園地組成。太陽月球之謎寫的是人類對(duì)宇宙奧秘的探索，我家跨上了“信息高速路”果園機(jī)器人展示了現(xiàn)代科技發(fā)展給人們生活帶來的便利。這種安排一方面可以讓學(xué)生獲得相關(guān)的科學(xué)知識(shí)，同時(shí)激發(fā)他們對(duì)科學(xué)的興趣。在本組課文的學(xué)習(xí)中，資料的搜集非常重要，擁有一定的相關(guān)資料不但對(duì)課文內(nèi)容的理解至關(guān)重要，也有助于激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣。 二、學(xué)生分析小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生還是以具體形象思維為主

2、，加上學(xué)生的知識(shí)面比較狹窄。本組課文介紹的有關(guān)宇宙的知識(shí)，學(xué)生從來沒有接觸過，如果單靠老師在課堂上的講解，老師只灌輸給學(xué)生抽象的知識(shí)，這樣恐怕學(xué)生是難以接受。所以老師應(yīng)該讓學(xué)生自己動(dòng)手收集資料。在本組課文中的學(xué)習(xí)中，資料的收集是非常重要的，擁有相關(guān)的資料不但可以加深對(duì)課文內(nèi)容的了解，也有助于激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣。另外，還要發(fā)揮學(xué)生的想象力，讓學(xué)生自己動(dòng)手設(shè)計(jì)發(fā)明。三、教學(xué)目標(biāo)（一）認(rèn)識(shí)27個(gè)生字，會(huì)寫42個(gè)字，強(qiáng)調(diào)默讀課文，背誦相關(guān)部分。（二）了解有關(guān)宇宙的知識(shí)，激發(fā)學(xué)生探索大自然的欲望和興趣。（三）了解有關(guān)科技發(fā)展的知識(shí)，激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)、努力學(xué)習(xí)的興趣。四、教學(xué)方法（一）在本組課文的學(xué)習(xí)中

3、,擁有一定數(shù)量的資料不但對(duì)課文內(nèi)容的理解至關(guān)重要,也有助于激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣,所以教師一定要注意收集資料。    （二）教學(xué)中,教師要從課文的學(xué)習(xí)到完成口語交際和習(xí)作中,充分發(fā)揮學(xué)生的想象力,培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)創(chuàng)造意識(shí)。五、教學(xué)時(shí)間安排本單元教學(xué)可用11課時(shí)21.太陽 2課時(shí)22.月球之謎 2課時(shí)23.我家跨上了“信息高速路” 2課時(shí)24.果園機(jī)器人 1課時(shí)語文園地六 3課時(shí)本學(xué)期總第 52課時(shí) 本單元第1課時(shí) 授課時(shí)間：4.29 課題:21.太陽 主備人:孫倩倩 復(fù)備人：一、教學(xué)目標(biāo)（一）運(yùn)用“一邊讀，一邊想”的方法，讀懂每個(gè)自然段，從而理解課文內(nèi)容。初

4、步了解太陽的特點(diǎn)，太陽和人類的密切的關(guān)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)自然科學(xué)的興趣。（二）學(xué)習(xí)本課生字詞。初步體會(huì)數(shù)字說明和比較說明的作用和方法。學(xué)會(huì)使用“如果就”造句。（三）正確流利的朗讀課文。背誦課文最后一個(gè)自然段。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用“一邊讀，一邊想”的閱讀方法，讀懂課文，了解太陽和人類的密切關(guān)系。三、教學(xué)時(shí)間2課時(shí)四、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入新課小朋友們，今天我們一起去了解太陽。（二）初讀課文，讀準(zhǔn)字音，學(xué)習(xí)生字詞1讀準(zhǔn)本課生字讀音，特別注意翹舌音：氏、獸、殖、蔬；平舌音：存的發(fā)音。2防止讀錯(cuò)以下多音字讀音：傳chuán（傳說、傳遞）都du（都有、都是）zhuàn（自傳、水滸

5、傳）d（首都、都市）差chà（差不多）漂piào（漂亮）ch（差錯(cuò)、差數(shù)）pio（漂浮）chi（出差）3正字：（1）“抵”字的右半部分下面有一點(diǎn)，“氏”的下面沒有一點(diǎn)，要強(qiáng)調(diào)記憶。（2）“繁”字結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜，要引導(dǎo)學(xué)生分析記憶，注意下面部分不是一個(gè)“系”。（3）“殖”字的右半部“直”中間不要少一橫。（4）“蔬”字下面的筆畫要讓學(xué)生注意，不要少一點(diǎn)。（三）按自然段輕聲讀課文，出示以下句子：1太陽離我們一億五千萬公里遠(yuǎn)。2太陽大的很，一百三十萬個(gè)地球才能抵的上一個(gè)太陽。3太陽會(huì)發(fā)光，會(huì)發(fā)熱，是個(gè)大火球。4如果沒有太陽，地球上就不會(huì)有植物，也不會(huì)有動(dòng)物。5有了太陽才有云、雨、雪。

6、6有了太陽才有風(fēng)。7太陽光有殺菌能力。8沒有太陽，就沒有我們這個(gè)美麗的世界。（四）引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)以上句子與段落之間的關(guān)系，這是每個(gè)段的中心句。（五）指名自由讀報(bào)課文，要求讀報(bào)得正確，自然段之間和結(jié)構(gòu)段之間要掌握適當(dāng)?shù)耐ｎD。本學(xué)期總第 53課時(shí) 本單元第2課時(shí) 授課時(shí)間：4.29 課題：21.太陽 主備人:孫倩倩 復(fù)備人：（一）學(xué)習(xí)第1自然段：1指名讀第1自然段。2指出課文引用了后羿（上古夏代有個(gè)窮國(guó)的君主，善于社射箭）射日的傳說做開頭，后羿射日的傳說是真實(shí)可信的嗎？（不可信，這是神話傳說。）3既然不可信，課文為什么引用它做文章的開頭呢？看看不用它做開頭，一上來就說“太陽離我們有一億五千萬公里遠(yuǎn)”

7、可以不可以？（可以）既然可以，課文用后羿射日的傳說做開頭，你覺得有什么作用？4這一小段后羿射日的傳說和“太陽離我們有一億五千萬公里”之間用“其實(shí)”過渡，“其實(shí)”是什么意思？不用這個(gè)詞可以嗎？5接著課文寫了太陽離我們很遠(yuǎn)，用什么寫法說明太陽很遠(yuǎn)呢？（用數(shù)字）（用數(shù)字說明問題，給讀者的印象是具體的、確切的，有較強(qiáng)的說服力。）（二）學(xué)習(xí)第23自然段。1指名讀第23自然段。提問：看看這兩個(gè)自然段用什么寫法說明太陽很大、很熱的？寫太陽很大時(shí)，把太陽和什么作比較？寫太陽很遠(yuǎn)時(shí)，為什么用鋼鐵作比較？（三）學(xué)習(xí)第4自然段。1.指名讀第4自然段。這一段是寫太陽和人類的關(guān)系非常密切的，從哪些事實(shí)說明這種密切的關(guān)系

8、呢？自然段中有一句話歸納了這段的意思，把它找出來。這一小段第二句的意思和第三句的意思一致不一致？第二句用了哪個(gè)詞？（如果就）2.你能用”如果就”造句嗎？3.課堂造句練習(xí)：教師提出假設(shè)的事實(shí)，學(xué)生補(bǔ)充可能的結(jié)果。如果明天下雪，星期六如果爸爸媽媽都休息，村前這條小河如果架起一座橋梁，（四）學(xué)習(xí)第五自然段。1自由讀第五自然段。根據(jù)前面概括，這一段告訴我們：因?yàn)橛辛颂?，才有云、雨和雪，為什么？根?jù)下面的問題，畫出段中的答案：雨和雪是什么生成的？（云）云是什么生成的？（無數(shù)小水滴）水蒸氣是哪里來的？（從地面上的水）地面上的水怎么變成水蒸氣？（吸收了太陽的熱變成的）（五）學(xué)習(xí)第六自然段。16自然段。提問

9、：這一小段是寫有了太陽才產(chǎn)生了風(fēng)，誰能用一句話歸納：風(fēng)是什么？（風(fēng)是流動(dòng)的空氣）空氣為什么會(huì)流動(dòng)？（空氣有的地方冷有的地方熱的緣故）空氣為什么會(huì)有冷，有的熱？（有些地區(qū)吸收太陽的熱量多空氣就熱，有些地區(qū)吸收太陽熱量少，空氣就冷）教師可以適當(dāng)補(bǔ)充：空氣也有熱脹冷縮的特性，受熱脹變輕就會(huì)上升、移動(dòng)，隨著冷空氣就會(huì)補(bǔ)充，這就形成了流動(dòng)，也就是形成了風(fēng)。（六）讀第7、8自然段，簡(jiǎn)要地說說太陽有殺菌能力，可以利用它防病、治病的實(shí)例（師生共舉例）（七）通讀課文，結(jié)合板書總結(jié)。學(xué)習(xí)了太陽這篇課文，我們獲得了有關(guān)太陽的特征的知識(shí)，明確了太陽和人類的密切關(guān)系。正因?yàn)樘柡艽螅軣?，距離我們又很遠(yuǎn)，才能給我們送來

10、光明和溫暖，也才有我們這個(gè)美麗可愛的世界。 本學(xué)期總第54課時(shí) 本單元第3課時(shí) 授課時(shí)間:4.30 課題：22.月球之謎 主備人：孫亞男 復(fù)備人：一、教學(xué)目標(biāo)（一）認(rèn)識(shí)“懸、遐、奧”等8個(gè)生字，會(huì)寫“幕、臨、懸”等14個(gè)字，正確讀寫詞語。（二）朗讀課文，理解課文內(nèi)容，初步認(rèn)識(shí)月球及其未解之謎，培養(yǎng)對(duì)科學(xué)的熱愛和探索奧秘的興趣。（三）運(yùn)用想象、資料交流、古詩句積累等方法，加深對(duì)月球魅力的感受。（四）想象未來月球，進(jìn)行習(xí)作準(zhǔn)備。 二、教學(xué)重點(diǎn)了解月球是個(gè)什么樣的世界，文中寫了月球的哪些不解之謎。三、教學(xué)難點(diǎn)運(yùn)用想象、資料交流、古詩句積累等手段，引導(dǎo)學(xué)生感受月球的魅力和神秘，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提

11、出問題。四、教學(xué)過程2課時(shí)五、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入課題，激發(fā)閱讀興趣1（出示能反映月色皎潔、環(huán)境清幽的圖片）導(dǎo)語：每當(dāng)夜幕降臨，一輪明月懸掛在高高的夜空，那皎潔的月光曾引起人們多少美好的遐想?。ㄒ龑?dǎo)學(xué)生朗讀第一段，想象皓月當(dāng)空的景象，小組內(nèi)交流對(duì)月亮的感受和遐想）2它到底藏著多少秘密啊？在1969年7月20日，美國(guó)兩名宇航員首次登上月球，發(fā)現(xiàn)了很多月球之迷。（板書課題）。（二）自主探究,讀文感悟1.學(xué)習(xí)第二段和資料袋（1）（出示課件演示）看，這就是月球，當(dāng)我們來到月球，第一眼看到的是什么樣的景色？（2）請(qǐng)大家找一找在課文的哪一個(gè)自然段？把它劃下來，并讀一讀。（3）哪位宇航員來給我們匯報(bào)你第一眼看

12、到的景色？能不能用一個(gè)詞概括這是什么樣的景色？（4）月球上的景色奇異在哪兒呢？你能把這奇異的景色讀一讀嗎？（個(gè)別）讓我們把這十分奇異的景色告訴地球上的人們吧（齊讀）（5）我們?cè)疽詾樵虑蛏嫌忻利惖逆隙?，潔白的玉兔，然而月球上的景色與我們想象的簡(jiǎn)直太不一樣了，那么就讓我們看看宇航員們從月球上拍回的照片。（出示課件）你們看，宇航員在月球上是怎樣行走的呢？怎么會(huì)這樣呢？（三）學(xué)習(xí)月球的未解之謎1.四大組輪讀課文3-6段，向大家展示朗讀的正確、熟練程度，其他小組注意對(duì)生字詞的正音。2.你在閱讀中發(fā)現(xiàn)了哪些月球之謎？（師梳理板書）有條理地說出文中直接描述的未解之謎。（如，月球上的塵土有殺菌的本領(lǐng)嗎？為什

13、么不同植物種進(jìn)月球塵土里生長(zhǎng)得不一樣？月球的年齡比地球大嗎？）鼓勵(lì)學(xué)生依據(jù)課文內(nèi)容提出自己的疑問。（如，月球上為什么會(huì)有那樣奇異的景色？月球上的環(huán)形山是怎樣形成的？月球上真的沒有任何生命嗎？宇航員在月球上怎么行走？）根據(jù)課前收集的資料，推測(cè)大家都比較感興趣的月球之謎的謎底。3師小結(jié)：每個(gè)謎的提出都是先列舉實(shí)驗(yàn)結(jié)果，然后對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行分析，從而揭示其中的神秘之處。4感情朗讀課文。附：板書設(shè)計(jì)（可根據(jù)學(xué)生提出的“謎”調(diào)整、補(bǔ)充）塵土是否能殺菌？    水藻為何鮮嫩青綠？        &#

14、160;     （十分奇異） 年齡是否比地球大？（四）課外延伸，拓展知識(shí)面1課文的第7自然段出現(xiàn)了一個(gè)省略號(hào)，它想告訴我們什么呢？2請(qǐng)同學(xué)們課后再閱讀和月球之謎相關(guān)的資料，收集和月亮相關(guān)的詩句等，我們下節(jié)課交流。本學(xué)期總第55課時(shí) 本單元第4課時(shí) 授課時(shí)間:5.4課題：22.月球之謎 主備人：孫亞男 復(fù)備人：（一）指名朗讀課文（二）聽寫詞語（三）創(chuàng)設(shè)情境，感悟月亮的文化內(nèi)涵1.（出示月色皎潔的圖片，播放春江花月夜的曲子）讓我們?cè)诖航ㄔ乱惯@首名曲中，把自己課前收集到的關(guān)于月亮的名句寫在黑板上。2.請(qǐng)同學(xué)們把自己認(rèn)為寫得好的詞句反復(fù)吟誦幾遍，再

15、抄寫下來。（四）發(fā)散思維，大膽想象，拓展練筆1假如20年后你登上了月球，你會(huì)看到什么？聽到什么？你準(zhǔn)備去做什么？2結(jié)合園地六中的習(xí)作，進(jìn)行想象作文（進(jìn)行課堂習(xí)作片段練習(xí)）本學(xué)期總第56課時(shí) 本單元第5課時(shí) 授課時(shí)間:5.5課題：23.我家跨上“信息高速路”主備人：王莉 復(fù)備人： 一、教學(xué)目標(biāo)（一）認(rèn)識(shí)4個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字，學(xué)習(xí)生詞。（二）理解課文內(nèi)容，體會(huì)電腦網(wǎng)絡(luò)的神奇和帶給人們的方便，激發(fā)學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)和科技的興趣。二、教學(xué)重點(diǎn)初步認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)的用處，體會(huì)網(wǎng)絡(luò)的神奇。三、課前準(zhǔn)備在網(wǎng)絡(luò)上搜集自己感興趣的內(nèi)容四、教學(xué)方法自讀自悟、講授、互動(dòng)合作五、教學(xué)時(shí)間2課時(shí)（一）問題導(dǎo)入同學(xué)們都聽說過電腦吧，

16、有的同學(xué)家里還有電腦呢，甚至有同學(xué)還常上網(wǎng)打游戲呢！是啊，網(wǎng)絡(luò)帶給了我們?cè)S多歡樂，許多知識(shí)，網(wǎng)絡(luò)就是信息高速路，讓我們?cè)龠M(jìn)入神奇的網(wǎng)絡(luò)世界吧！看看你從我家跨上了信息高速路中得到了什么收獲？（二）互動(dòng)合作1.你玩過電腦嗎？把你對(duì)電腦的了解說給大家聽。2.初讀課文，感知課文大意3.再讀課文， 學(xué)習(xí)生字（1）邊讀課文邊勾出生字、詞語. （2）借助拼音讀準(zhǔn)字音（3）注意多音字 便（biàn）捷 便（pián）宜（4）形近字組詞絡(luò) 購 幕 鋪 敞落 鉤 暮 輔 蔽（三）展示交流1交流識(shí)字方法2交流自己了解的詞義情不自禁：控制不住自己的情緒。 便捷：方便、快捷。應(yīng)有盡有：該有的都有了，

17、形容設(shè)備齊全。3快速閱讀課文，想想課文寫了一件什么事？“我”家跨上了“信息高速路”后，爸爸媽媽教“我”上網(wǎng)，讓“我”享受到網(wǎng)絡(luò)的便捷與快樂的事。（四）拓展延伸1指導(dǎo)寫字，注意鼠，警，敞字的寫法。用詞說話。2“我”是怎么知道網(wǎng)絡(luò)有多神奇的？（五）布置作業(yè)1書寫生字、詞語2熟讀課文。調(diào)查了解網(wǎng)絡(luò)用途。本學(xué)期總第57課時(shí) 本單元第6課時(shí) 授課時(shí)間:5.5課題：23.我家跨上“信息高速路”主備人：王莉 復(fù)備人：（一）問題導(dǎo)入1.復(fù)習(xí)生字2.“我”家的電腦上網(wǎng)了，“我”對(duì)網(wǎng)絡(luò)有了什么認(rèn)識(shí)？（二）互動(dòng)合作，學(xué)習(xí)課文1指名讀第一段，“我”家的電腦上網(wǎng)了，我高興極了，讀出歡呼勁兒！2自由讀第24段，思考：為什

18、么說地球變成了小村莊呢？我在網(wǎng)上都學(xué)到了什么，看到了哪些有意思的內(nèi)容？（生可討論）3梳理全文脈絡(luò)。4再讀課文，弄清心中尚存的疑問。（三）展示交流1本文頭尾總述網(wǎng)絡(luò)的用途大，中間具體地介紹“我”上網(wǎng)的經(jīng)過，所以按總分總的結(jié)構(gòu)可分為三個(gè)部分。在文中找到相對(duì)應(yīng)的段落。2介紹上節(jié)課后回去調(diào)查的網(wǎng)絡(luò)的用途。生活上學(xué)習(xí)上工作上用途3.全班交流：你還有什么疑問？有什么想法？4.總結(jié)課文學(xué)習(xí)了這篇課文，你有什么體會(huì)，學(xué)到了哪些新知識(shí)？(四)拓展延伸1上網(wǎng)實(shí)際操練，體會(huì)網(wǎng)絡(luò)的奇妙。2你希望網(wǎng)上有什么內(nèi)容？如果沒有你想要的內(nèi)容，你有什么辦法解決？(五)作業(yè)布置1在網(wǎng)上搜集電腦的發(fā)展史或有關(guān)功能的介紹2和同學(xué)交流上

19、網(wǎng)的收獲(六)板書設(shè)計(jì)我家跨上了“信息高速路”作用大 神奇熱愛網(wǎng)絡(luò)、科學(xué)本學(xué)期總第58課時(shí) 本單元第7課時(shí) 授課時(shí)間：5.6課題：24.果園機(jī)器人 主備人：翟月娟 復(fù)備人：一、教學(xué)目標(biāo)（一）能正確流利朗讀課文，讀懂課文內(nèi)容，知道機(jī)器人是怎樣的。（二）就自己感興趣的地方與同學(xué)交流討論。（三）培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)的興趣和獨(dú)立閱讀的能力。 二、教學(xué)重點(diǎn)了解機(jī)器人的神奇，給果農(nóng)帶來的喜與憂。三、教學(xué)難點(diǎn)讓學(xué)生有愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的情感。四、教學(xué)時(shí)間2課時(shí)五、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入新課，閱讀猜想1同學(xué)們，我們讀了前篇的課文呀，對(duì)電腦有了一些了解。電腦可以幫助我們做很多很多的事情呢！下篇課文就是其中一個(gè)例子。現(xiàn)在我們

20、來讀讀文前的閱讀提示。（出示閱讀提示）：電腦的神奇，不僅表現(xiàn)在可以使我們跨上“信息高速路”，它還能指揮機(jī)器人工作呢。讀讀下面的課文，想想課文寫的機(jī)器人是怎么樣的，哪些地方有趣。你如果知道機(jī)器人還能干什么，也可以和同學(xué)進(jìn)行交流。閱讀提示語里提出了幾個(gè)問題？（出示問題）(1)課文寫的機(jī)器人是怎么樣的？(2)哪些地方有趣？(3)你如果知道機(jī)器人還能干什么，也可以和同學(xué)進(jìn)行交流。2.（出示機(jī)器人圖片）同學(xué)們，你們剛才看的圖片知道是什么嗎？3.（板書：機(jī)器人）同學(xué)們，喜歡機(jī)器人嗎？誰來說一說自己對(duì)機(jī)器人有哪些了解？你是怎么知道的？（同學(xué)們想掌握更多的知識(shí)可以上網(wǎng)查找、看課外書、請(qǐng)教別人等方法去獲得。）4

21、.那今天這節(jié)課我們就要來學(xué)一篇有關(guān)機(jī)器人的課文，就是24課果園機(jī)器人（板書：果園機(jī)器人）齊讀課題兩遍。(二)感受果農(nóng)的喜與憂1.自由讀課文，遇到生字新詞多讀幾遍。（出示詞語）2.出示一個(gè)蘋果(半個(gè)蘋果是高興的臉,半個(gè)蘋果是發(fā)愁的臉。)看著蘋果，誰能說出一對(duì)反義詞？（高興發(fā)愁）指名讀一讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？（表示心情的詞語）3.是啊，這果子啊讓果農(nóng)們真是又高興又發(fā)愁。你想知道什么問題(1)果農(nóng)們?cè)趺磿?huì)這樣高興呀？（出示果園里的果農(nóng)的圖片。讓學(xué)生邊看圖邊結(jié)合生活實(shí)際，了解果農(nóng)們看到自己辛勤付出的汗水結(jié)出了豐碩的果實(shí)，感受勞動(dòng)的快樂，體驗(yàn)豐收的喜悅。） (2)一份耕耘，一份收獲。眼看著可以賺很多錢了，可

22、果農(nóng)們?yōu)槭裁从职l(fā)愁了呢？自由讀課本P99第一自然段，邊讀邊劃劃原因吧。出示句子：要把果子從樹上摘下來，要把它們運(yùn)到很遠(yuǎn)的地方去賣，實(shí)在忙不過來。指名讀句子。果農(nóng)們忙得不可開交，需要做得活太多了，人手不夠，你能想個(gè)辦法幫助他們嗎？(3)果園機(jī)器人是怎樣給果農(nóng)帶來快樂的呢？自由讀讀課文第二自然段。出示：它們能把成熟的果子從樹上摘下來，整齊地裝進(jìn)紙箱，然后運(yùn)到指定的地方。你覺得這個(gè)機(jī)器人干起活來怎么樣？（聰明能干、厲害、有條理、很聽指揮）板書：聰明能干指導(dǎo)朗讀：你是從哪些詞語中體會(huì)到它的這些特點(diǎn)的？（成熟、 整齊、指定）指名讀，齊讀。假如你剛好看到果園機(jī)器人開工的場(chǎng)面，你會(huì)怎么去夸贊它？(4)這些機(jī)

23、器人這么聰明能干，不愧為果農(nóng)們的好幫手，高興之余，果農(nóng)們又免不了發(fā)愁，到底是什么事呢？讓我們好好讀讀第三自然段。交流反饋。抓機(jī)器人“罷工”和“餓倒”的相關(guān)句子讀讀議議，感受機(jī)器人的不足之處。板書：“罷工”“餓倒”這下怎么辦呢？(5)自由讀課文第4、5小節(jié)，看看科學(xué)家們想設(shè)計(jì)發(fā)明的機(jī)器人有什么特點(diǎn)？并劃出有關(guān)句子。(6)匯報(bào)交流：A、這些機(jī)器人只要撿掉在地上的水果“吃”，就能不停地工作。B、要是有機(jī)器人報(bào)告，地上的水果不夠“吃”了，主人就會(huì)立刻告訴它，從樹上摘些果子“吃”吧。 板書：自己充電(7)從文中找出果園機(jī)器人新奇有趣在什么地方？自己思考好了可以同座交流學(xué)習(xí)的收獲。（板書：有趣）(8)（出

24、示文中的兩幅插圖）除了文中說的機(jī)器人有趣外，他們還有什么地方有趣呢？（請(qǐng)看圖）機(jī)器人的樣子設(shè)計(jì)可愛合理：它的外表就像一個(gè)淘氣的孩子；各個(gè)部位都設(shè)計(jì)得非常科學(xué)合理，它的電子眼能夠發(fā)現(xiàn)濃密枝葉后的每一個(gè)成熟的水果；胳膊可隨意彎曲旋轉(zhuǎn)伸縮，手上戴有手套，不會(huì)將水果抓傷；它的腳能夠依據(jù)地勢(shì)保持平衡。(9)通過有感情朗讀段課文的第25自然，來表現(xiàn)果園機(jī)器人的神奇有趣。（三）拓展學(xué)習(xí)我們學(xué)了這篇課文，是不是有這樣的一個(gè)印象呢! 這果園機(jī)器人呀，可以幫助人們摘果，可以幫助人們裝箱，還可以幫助人們運(yùn)果，你看它們多能干哪！果農(nóng)們?cè)诠麍@里不是也在做這樣的事情嗎？這些事情都被機(jī)器人做了，機(jī)器人比我們節(jié)約、節(jié)省很多很

25、多東西呢？你們看：需要充電吧！它吃落果 就能充電，你看多有趣呀！吃落果就能充電，充了電就可以幫助人們做這么多的事，你們說這果園機(jī)器人是不是聰明能干，節(jié)約能源呢？（邊出示圖邊說）這么好的事，我們是不是都愿意研究機(jī)器人呢？如果真有一天，科學(xué)家們研究成功了這樣完美無缺的果園機(jī)器人，假如你就是果園機(jī)器人的代言人，你該如何向果農(nóng)們推薦新一代的機(jī)器人呢？（學(xué)生練說）展開想象，說一說自己想發(fā)明什么樣的機(jī)器人，會(huì)有哪些本領(lǐng)？（四）小結(jié)：同學(xué)們，無論是我家跨上了“信息高速路”還是今天我們學(xué)習(xí)的果園機(jī)器人，它們展示的都是現(xiàn)代科技發(fā)展給人們生活帶來的便利。其實(shí)，正是生產(chǎn)生活的需要才推動(dòng)了科技的發(fā)展，而科技的進(jìn)步又使

26、得機(jī)器人的研制越來越先進(jìn)。但是我國(guó)的機(jī)器人制造水平還相對(duì)落后，愿同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)的機(jī)器人能早日實(shí)現(xiàn)。（五）作業(yè)：1.摘抄你感到最有趣的句子，并把它記在腦中。 2.設(shè)計(jì)一種機(jī)器人，圖文結(jié)合并介紹它的結(jié)構(gòu)與功能。本學(xué)期總59第課時(shí) 本單元第 8課時(shí) 授課時(shí)間：5.7 課題：語文園地六 主備人：張傳忠 復(fù)備人：一、教學(xué)目標(biāo)（一）關(guān)注科技發(fā)展，展開奇特而又合理的想象，樂于參與口語交際，交流自己想發(fā)明什么樣的機(jī)器人，并清楚明白地表達(dá)自己的意思。（二）能就自己感興趣的東西大膽想象，并且能夠與同學(xué)交流后再修改。（三）能發(fā)現(xiàn)多音字的規(guī)律，正確掌握個(gè)多音字在不同語言環(huán)境中的讀音。（四）認(rèn)記個(gè)生字，積累關(guān)于天氣預(yù)測(cè)的民

27、間科技知識(shí)。（五）引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注科技發(fā)展，了解和積累科技知識(shí)。二、教學(xué)任務(wù)（一）介紹“智能機(jī)器人”的課件。畫一畫自己要發(fā)明的機(jī)器人的樣子，并簡(jiǎn)單標(biāo)注它的功能。（二）引導(dǎo)學(xué)生平時(shí)關(guān)心科技發(fā)展，做科技新聞剪報(bào)和科技知識(shí)卡片。三、教學(xué)時(shí)間2課時(shí)四、教學(xué)過程（一）談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣同學(xué)們，我們剛剛學(xué)完果園機(jī)器人一課，知道機(jī)器人是那樣聰明能干。在機(jī)器人的大家族里，有的可以進(jìn)入險(xiǎn)區(qū)，排除險(xiǎn)情；有的可以潛入深海，尋找寶藏；有的可以進(jìn)入人體，查病治病老師還知道同學(xué)們也想發(fā)明更加聰明能干的機(jī)器人。這節(jié)課，我們就展開豐富的想象，比一比你們?cè)O(shè)計(jì)的機(jī)器人。（板書課題：我想發(fā)明的機(jī)器人）學(xué)生拿出設(shè)計(jì)好的圖紙，為自己要發(fā)明

28、的機(jī)器人取名。設(shè)計(jì)意圖：孩子的好奇心是進(jìn)行探索的源泉，所以，在本課的開頭，采用激勵(lì)性的語言，激發(fā)兒童的好奇心、參與意識(shí)，為下面的口語交際的進(jìn)行打好基礎(chǔ)。（二）創(chuàng)設(shè)情境，明確交際要求機(jī)器人協(xié)會(huì)要舉辦“未來的機(jī)器人”大賽，評(píng)出“最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)”。你們有沒有信心參賽，介紹自己發(fā)明的機(jī)器人？ 我們不能打無準(zhǔn)備的仗。要想獲得好成績(jī)，該怎樣介紹自己要發(fā)明的機(jī)器人呢？大家討論一下。通過討論明確：第一，對(duì)機(jī)器人的樣子及本領(lǐng)的想象要既奇特又合理；第二，要說得清楚明白。設(shè)計(jì)意圖：和學(xué)生一起明確表達(dá)的要求，可以規(guī)范學(xué)生的表達(dá)，更有利于培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力。（三）示范引路，感悟要領(lǐng)要把自己想發(fā)明的機(jī)器人介紹得生動(dòng)有趣，

29、讓評(píng)委愛聽，還要把自己的想象說明白，讓評(píng)委聽清楚，是獲獎(jiǎng)的主要條件。怎樣才能說清楚說生動(dòng)呢？請(qǐng)大家來看一看。（教師示范如何介紹機(jī)器人）你們受到了什么啟發(fā)？（學(xué)生自由發(fā)言）設(shè)計(jì)意圖：萬事開頭難，學(xué)生對(duì)自己手中的作品有極大的興趣，但是要想把自己的所思所想所感組織成口頭語言表達(dá)出來，就不是容易的事情了。教師的示范，就會(huì)為學(xué)生起到開路的作用，打消學(xué)生的畏懼心理，從而能夠自如的表達(dá)了。（四）展開交際，多向互動(dòng)學(xué)生自由練說自己要發(fā)明的機(jī)器人，重點(diǎn)說清經(jīng)的樣子和本領(lǐng)。教師扮演評(píng)委，請(qǐng)一名學(xué)生扮演參賽者，師生合作演示說、評(píng)的交際過程。小組內(nèi)互相說一說，并評(píng)選出組內(nèi)“最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)”。請(qǐng)各組的優(yōu)勝者上臺(tái)介紹自己想發(fā)

30、明的機(jī)器人，老師和其他同學(xué)當(dāng)評(píng)委，就自己感興趣的地方進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)。全班學(xué)生進(jìn)行評(píng)議。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行評(píng)議時(shí)，主要從三方面來評(píng)： 第一，想象奇特合理；第二，說得清楚明白；第三，聲音響亮，態(tài)度大方，表情自然，說話有禮貌。設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生語言交際后，教師再引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)以上三點(diǎn)進(jìn)行評(píng)價(jià)自己的表達(dá)，規(guī)范學(xué)生的語言表達(dá)，提高學(xué)生的語言交際質(zhì)量。（五）總結(jié)拓展隨著科技的發(fā)展進(jìn)步，人們對(duì)機(jī)器人的研制越來越先進(jìn)。自年起，日本每年舉行一次國(guó)際性的機(jī)器人足球世界杯比賽，而我們國(guó)家的機(jī)器人足球競(jìng)賽水平還相對(duì)落后，愿同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)的機(jī)器人能早日誕展出優(yōu)勝者設(shè)計(jì)的圖紙。設(shè)計(jì)意圖：興趣是最好的老師。展出優(yōu)勝者設(shè)計(jì)的圖紙，對(duì)學(xué)生來說

31、是一種激勵(lì)和鞭策，激發(fā)每個(gè)學(xué)生的探索興致。本學(xué)期總60第課時(shí) 本單元第 9課時(shí) 授課時(shí)間：5.8 課題：語文園地六 主備人：張傳忠 復(fù)備人：（一）激發(fā)習(xí)作興趣，拓展思路談話導(dǎo)入：同學(xué)們，我們上節(jié)課交流了自己想要發(fā)明的機(jī)器人，未來的機(jī)器人可能就是你們今天的想象。那讓我們繼續(xù)展開想象的翅膀，想象未來的人吃穿住行會(huì)變得怎樣呢？學(xué)生自由說自己最感興趣的一樣?xùn)|西。根據(jù)學(xué)生說的內(nèi)容，適時(shí)小結(jié)，啟發(fā)學(xué)生明白本次習(xí)作既可以寫生活用品、學(xué)習(xí)用品、工作用品，也可以地玩具、公共設(shè)施等，只要自己感興趣就可以。設(shè)計(jì)意圖：萬事開頭難，用這樣的方式開啟學(xué)生書面表達(dá)的思路。讓學(xué)生覺得下筆不難，有啥可寫。（二）明確習(xí)作要求題目

32、可以用“未來的”，也可自己擬定題目。想象奇特而又合理，語句通順，敘述有一定順序。設(shè)計(jì)意圖：凡事都要講究規(guī)則。作文雖然是提倡自由表達(dá)，但是也要讓學(xué)生遵守最基本的規(guī)則，這就是習(xí)作要求：想像奇特，可以天馬行空，但是要合理；語句通順，敘述按照一定的順序，這樣別人才能讀懂，才能實(shí)現(xiàn)作文的與人交際的功能。（三）說出想象，初步修改教師示范說，并真誠地邀請(qǐng)同學(xué)們提出修改建議。請(qǐng)同學(xué)們提出建議或意見，老師表示虛心接受。設(shè)計(jì)意圖：教師的示范可以起到兩方面的作用：一、為學(xué)生怎樣說得容易做示范；二、讓學(xué)生有修改的意識(shí)好作文是修改出來的。把自己的想象說給小組的同學(xué)聽，并請(qǐng)大家提出建議；認(rèn)真聽別人說，看能受到什么啟發(fā)。（

33、四）自主習(xí)作教師對(duì)有困難的同學(xué)進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。在瀏覽中注意發(fā)現(xiàn)想象奇特有趣、敘述角度新穎、富有個(gè)性的典型習(xí)作。設(shè)計(jì)意圖：不可忽略教師的指導(dǎo)作用在此時(shí)。學(xué)生在專注寫的過程中，教師通過巡視，幫助有困難的學(xué)生，指點(diǎn)學(xué)生在表達(dá)中暫時(shí)的困惑，同時(shí)也為當(dāng)堂作為交流搜集資料。（五）自己修改，自我評(píng)價(jià)多讀幾遍自己的習(xí)作，修改不滿意的地方。為自己的習(xí)作配上一幅插圖。自我評(píng)價(jià)一下：五顆星，你的習(xí)作能得幾顆？畫在自己的習(xí)作后。（六）引導(dǎo)互評(píng)與你的好朋友互換習(xí)作，給對(duì)方進(jìn)行星級(jí)評(píng)價(jià)，并將寫得好的地方畫上波浪線，寫兩句評(píng)語。.各小組內(nèi)互讀，評(píng)出一篇在想象上新奇有趣、敘述上清楚明白的習(xí)作進(jìn)行全班交流。教師推薦幾名寫法上有個(gè)性及進(jìn)步較大的學(xué)生，當(dāng)眾朗讀，給予鼓勵(lì)。設(shè)計(jì)意圖：在集體交流的過程中，教給學(xué)生評(píng)點(diǎn)的方法，以及修改自己作文的方法，這是作文課很重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。(七)拓展活動(dòng)辦一期“美好的未來”板報(bào)，展出學(xué)生的優(yōu)秀習(xí)