精品(教案)教學設計最新人教版小學數(shù)學四年級下冊第1課時三角形的特性

1、第5單元三角形第1課時三角形的特性【教學目標】1 .通過動手操作和觀察比較，使學生認識三角形，知道三角形的 特性及三角形高和底的含義，會在三角形內畫高。2 .通過實驗，使學生知道三角形的穩(wěn)定性及其在生活中的應 用。3 .培養(yǎng)學生觀察、操作的能力和應用數(shù)學知識解決實際問題的能 力。4 .體驗數(shù)學與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣?！窘虒W重難點】重點：掌握三角形的特性。難點：會畫三角形指定底邊上的高?！窘虒W過程】課 堂 教學 過 程教學 環(huán)節(jié)問題，骷S與 教師活動學生活動媒體 應用設計意圖 目標達成導入 新課一、創(chuàng)設情境，導入新課1、出示圖片，找出戶圖中的三角形。2、生活中有哪些物體的形狀或表面

2、是三角形？3、導入新課。師：我們大家認識了三角形，三角形看起來簡單， 但在工農業(yè)生產和日常生活中有許多用處，看來 生活中的三角形無處不在，三角形還有些什么奧 秘呢？今天這節(jié)課我們就一起來研究這個問題。（板書：三角形的認識）二、操作感知，理解概念 1、發(fā)現(xiàn)三角形的特征。設計學 習 新 知環(huán)節(jié)請你畫出一個三角形。邊畫邊想：三角形有幾條邊？幾個角？幾個頂點？ 展示學生畫的三角形，組織交流：三角形有什么特點？ 讓學生在 自己畫的三角形上嘗試標出邊、角、頂點。反饋，教師根據學生的匯報板書，標出三角形各 部分的名稱。2、概括三角形的定義。引導：大家對三角形的特征達成了T的看法。能不能用自己的話概下，什么樣

3、的圖形叫三角形？學生的回答可能有下面幾種情況：(1)有三條邊的圖形叫三角形或有三個角的圖形叫三角形；(2)有三條邊、三個角的圖形叫三角形；(3)有三條邊、三個角、三個頂點的圖形叫三角形；(4)由三條邊組成的圖形叫三角形；(5)由三條線段圍成的圖形叫三角形。閱讀課本：課本是怎樣概括三角形的定義的？你認為三角形的定義中哪些詞最重要？組織學生在討論中理解“三條線段” “圍成”。3、認識三角形的底和高。指出：從三角形的一個頂點到它的對邊做一條垂 線，頂點和垂足之間的線段叫做三角形的高， 這 條對邊叫做三角形的底。出示教材第60頁上的三角形。提問：這是三角 形的一組底和高嗎？在這個三角形中， 你還能畫

4、出其他的底和高嗎？P60做一做4、為了表達方便，用字母A、B、C分別表示三 角形的3個頂點，上面的三角形可以表示成三角 形 ABC。5、例2:用3根小棒圍三角形，用4根小棒圍 四邊形，看看各能圍出幾個。（小棒的長度者B一 樣。）你發(fā)現(xiàn)了什么？環(huán)節(jié)三、實驗解疑，探索特性1、提出問題。出示教材第61頁插圖：圖中哪兒有三角形？生 產、生活中為什么要把這些部分做成三角形的， 它具有什么特性？2、實驗解疑。卜面，請人家都來做一個實驗。學生拿出預先做好的三角形、四邊形學具，分小 組實驗：拉一拉學具，有什么發(fā)現(xiàn)？實驗結果：三角形具有穩(wěn)定性。請學生舉出生活中應用三角形穩(wěn)定性的例子。四、鞏固運用，提高認識指導學生完成練習十五1、2、3題。五、總結評價，質疑問難這節(jié)課我們學習了什么？你對三角形有了哪些進一