中小學教師教育技術能力考試理論題

1、中小學教師教育技術能力考試理論題中小學教師教育技術能力考試理論題（單項選擇題） (1) 關于教學設計的內涵，以下解釋正確的為（ C ） A、教學設計是指，主要依據(jù)教學理論、學習理論和傳播理論，運用數(shù)學的方法，對教學要素和教學環(huán)節(jié)進行分析、計劃并做出具體安排的過程 B、完整的教學設計過程一般包括前期分析、確定教學內容、制訂策略、選擇教學工具、試行方案、評價和修改等過程 C、信息化教學設計時充分利用現(xiàn)代信息技術和信息資源，科學安排教學過程的各個環(huán)節(jié)和要素，實現(xiàn)教學過程全優(yōu)化的系統(tǒng)方法 D、所謂信息化教學設計就是“信息化”的教學設計，而不是“信息化教學”的設計 (2) 下面不屬于教學設計前端分析的選

2、項為（B ） A、學習需要分析 B、教學評價分析 C、教學環(huán)境分析 D、學習者只是水平、年齡特征、認識特點 (3) 教學媒體可以在課堂教學中發(fā)揮很多作用，以下說法不正確的是（C ） A、創(chuàng)設情境 B、授遞內容 C、代替教師 D、D支持協(xié)作 (4) 教師通常需要收集一些音頻材料支持教學，下面哪些不屬于音頻格式（D ） A、*.rm B、*.mp3 C、*.mid D、*wmv (5) 以下教育資源的基本概念不正確的為（B ） A、教育資源是指適用于教育教學的物質條件、社會條件、自然條件 B、學習資源是指可資學習之源，只包括支撐教學過程的各類軟件資料 C、當某一媒體被用于教學目的時，則被稱為教學媒

3、體 D、媒體成為教學媒體要具備兩個基本要素：用于儲存于傳遞以教學為目的的信息；用于教與學活動 (6) 學生在做學生實驗或探究討論時，以下課堂管理行為恰當?shù)囊豁棡? D ) A、讓學生自己做實驗或討論，對學生的行為不加干涉； B、在教室里巡視，但僅僅控制課堂氣氛及學生實驗或討論的進程 C、在教室里巡視，如果有學生需要幫助，才給予他們必要的指導 D、在教室里巡視，同時參與到學生的活動中去 (7) 下面列出的信息化教學評價的說法中，不妥的一項為（C ） A、在教學評價前，讓學生了解評價的內容 B、評價要基于學生在實際任務中的表現(xiàn) C、評價活動在教學結束后開展 D、學生對評價進程和質量承擔責任 (9)

4、 關于信息技術在教學應用中的功能，以下說法不正確的是（A ） A、代替教師的角色 B、可以展示教學內容 C、創(chuàng)設學習情境 D、方便師生交流 (10) 教師要在課堂上接入網(wǎng)絡，以下設備哪一種是必需的（ C ） A、投影儀 B、實物展示臺 C、網(wǎng)絡接口 D、掃描儀 (11) 在對學生成績進行處理時需要做些分析比如作對比分析學生前后幾次成績的變化是可能要引用以前的成績表的數(shù)據(jù)項，引用同一個工作薄中的某個表時要在該表名稱后加上符號：（C ） A、 B、# C、！ D、& (12) 對于信息化教學設計的理解，不正確的一項為（ B ） A、在信息化教學過程中，需要側重考慮如何有效利用現(xiàn)代信息技術環(huán)

5、境，對教和學的過程提供支持 B、教師只需要通曉現(xiàn)代信息技術，掌握教學基本功，就會進行信息化教學設計 C、信息化教學設計以“任務驅動”和“問題解決”作為學習和研究活動的主線 D、信息化教學設計要充分利用各種信息資源來支持學 (13) 不同的學生能力、興趣、基礎各不相同，在教學設計中應考慮并促進每個學生的發(fā)展，下面不符合針對學生特征進行教學設計的一項是（C ） A、課堂上提問根據(jù)問題難易程度給不同的學生回答問題的機會，保證每一個學生都有機會參與到課堂教學中 B、同一堂課，不同的學生按照自己的學習情況可有不同目標層次。例如：把課后作業(yè)分為選做和必做兩部分 C、在A班已經成功實施的教學設計可以照搬到同

6、年級B班，效果一定會很好 D、學習中的困難問題可以對之改造，使之變成若干個由淺入深的問題。創(chuàng)造條件，設置臺階，營造氛圍，烘托情景，啟發(fā)興趣，使學生探索求知過程中，獲得成功 (15) 如果想保存在搜索過程中找到一張有用的圖片，可以這樣做（B ） A、左鍵單擊你想要的圖片，出現(xiàn)快捷菜單，單擊【圖片另存為】 B、右鍵單擊你想要的圖片，出現(xiàn)快捷菜單，單擊【圖片另存為】 C、選中你想要的圖片，在你所瀏覽的網(wǎng)頁中，選擇【文件】菜單下的【另存為】命令 D、左鍵單擊你想要的圖片，執(zhí)行【復制】命令 (16) “調動教師教學工作的積極性，激起學生進行學習的內部動機”指以下那種教學評價的功能（C ） A、診斷功能

7、B、導向功能 C、激勵功能 D、控制功能 (17) 關于教育技術和信息技術關系的以下說法，正確的是（D ） A、教育技術從屬于信息技術 B、教育技術就是信息技術 C、教育技術和信息技術沒有什么關系 D、教育技術不僅僅包括信息技術 (18) 輔助管理文檔能夠有效地支持教學實施，以下不屬于輔助管理文檔內容范疇的是（D ） A、計算機使用登記表 B、學生評價量規(guī) C、硬件情況檢查表 D、外圍設備使用指南（例：如何使用掃描儀、數(shù)碼相機）2 / 10 (19) 關于教育技術的以下說法正確的是( C ) A、教育技術就是信息技術 B、教育技術只是應用在學校教育中 C、教育技術對教育過程產生了很大的影響 D

8、、教育技術就是在教學中使用媒體 (20) 教學日記是教師教學反思的主要方法之一，以下對教學日記的理解，正確的是（C ） A、是簡單的“鏡像”紀錄生活，對教師的教學沒有影響 B、需要對教學實踐進行觀察，并深入思考，但只是經驗的記敘，沒有實際意義 C、教學日記中能夠抓住教學活動中出現(xiàn)的新問題，引發(fā)教師開展教學研究，是有意義的 D、教學日記是教師自己的教學感受和反思，不能用來與同行交流 (21) 信息技術對教育產生的影響的理解中，正確的選項為（ D ） A、信息技術改變了課堂，使課堂變得更加豐富有趣，在沒有教師指導下，學生也能更有效地獲取知識，信息技術能夠為課堂教學創(chuàng)建一個協(xié)同的環(huán)境 B、信息技術條

9、件下的一些教學過程是傳統(tǒng)教學無法完成的，使用了信息技術就是改變了我們傳統(tǒng)的教學過程 C、在信息技術支持的課堂中，教師由場上的“主演”改變?yōu)閳鐾獾摹爸笇А?，教師的工作已經不再重?D、信息技術與課程整合改變了傳統(tǒng)課堂中學生被動的角色，能充分發(fā)揮學生的主體作用 (22) 從因特網(wǎng)上我們可以獲取以下哪種教學資源（D ) A、聲音 B、視頻 C、動畫 D、以上都可以 (23) 下面關于搜索工具的說法正確的是（B ） A、網(wǎng)頁搜索引擎比主題搜索更有效 B、目錄型檢索工具，也稱主題目錄或者主題指南，它是按等級排列的主題類索引 C、如果希望得到與特定內容有關的具體信息，并且知道與之相關的標題詞組或專用術語，

10、可以直接使用主題索引來搜索信息 D、如果在主題搜索中，一個目錄不能給你合適的結果，只能換用網(wǎng)頁搜索引擎 (24) 關于矢量圖與位圖，下列說法正確的是（ A ） A、放大位圖格式圖像時會產生失真，縮放矢量圖格式圖像時不會引起失真 B、放大位圖格式圖像時不會產生失真，縮放矢量圖格式圖像時會引起失真 C、放大位圖格式圖像和縮放矢量圖格式圖像時都會產生失真 D、放大位圖格式圖像和縮放矢量圖格式圖像時都不會產生失真 (25) 字處理軟件Word的文字格式是（ A ） A、doc B、 pdf C、wrd D、txt (26) 下列關于探究型學習模式的教學評價的特點中，說法錯誤的是（ C ） A、重視對動

11、態(tài)的，持續(xù)的，不斷呈現(xiàn)出學習過程及學習者的進步的評價 B、強調基于真是任務的背景驅動的評價 C、重視低層次的學習目標的評價 D、采取多樣化的評價標準和評價方案 (27) 發(fā)現(xiàn)誤操作后可采用一些補救辦法。小明在Word文檔窗口中誤剪切了一段文字，在沒作其它操作之前，他用下面哪種方法不能恢復被誤“剪切”的文字（ C ） A、在原處使用“粘貼”命令 B、用“編輯”菜單中的“撤銷”命令或工具欄上的“撤銷”按鈕 C、到回收站中還原被“剪切”的內容 D、重新輸入被“剪切”的內容 (28) 以下對教育技術的說法，正確的一項是（ B ） A、教育技術是關于學習資源和學習過程的設計、開發(fā)、運用、管理和評價的實踐

12、 B、教育技術這一概念是隨著媒體技術的發(fā)展和理論觀念的拓新而逐漸形成的 C、在教學過程中運用了計算機或網(wǎng)絡就標志著已經掌握了教育技術 D、如何根據(jù)學習目標、內容和學習者等方面的差異，有效選擇恰當?shù)拿襟w或方法，以實現(xiàn)教學效果的最優(yōu)化，這是教育技術已經解決了的問題 (29) 某老師準備上物理課，結合教學內容，他希望在實施課堂教學過程中加強信息反饋，請問在下面的各媒體中，你推薦他選哪一種（A ） A、計算機教學系統(tǒng) B、錄像機 C、電視機 D、幻燈機 (30) 你的課堂上出現(xiàn)了以下的問題：為了便于課堂教學，一般鄰座同學組合小組。但由于組間水平的差異。學生完成任務的時間相差很多。針對以上問題較好的處理

13、方式為（ D ） A、沒有什么好方法，只能按一般學生的進度來安排教學時間 B、采用分層教學方法，對一些進度慢的組給與必要的引導，讓一些進度快的組自學 C、要學生自由組合小組開展學習 D、把學生按能力分組，最好使組與組之間水平基本相等，上課前按小組安排座位 (31) 下列哪項不是授導型和探究型教學中都需要的教學環(huán)境（ C ） A、多媒體計算機、實物展示臺 B、投影儀、大屏幕 C、支持學習的問題列表 D、各種演示型課件 (32) 在教學設計的學習者分析過程中，最需要分析的因素是( C ) A、學習者的性別 B、學習者的家庭背景 C、學習者的認知特點 D、學習者的體重 (33) 應用教學媒體時，一般

14、不需要考慮的要素包括（A ) A、具有先進性 B、用于儲存與傳遞以教學為目的的信息 C、用于教與學的活動 D、大多數(shù)人都會使用 (34) 以下術語在國內出現(xiàn)的時間順序，正確的是（D ) A、電化教育 教育技術 信息化教育 B、教育技術 電化教育 信息化教育 C、教育技術 信息化教育 電化教育 D、電化教育 信息化教育 教育技術 (35) 設計量規(guī)時，需要注意很多要素，以下不屬于考慮范圍的一項為（C ） A、教學目標和學生的水平 B、教學目標的側重點 C、學生的考試成績 D、量規(guī)指標描述的具體性和可操作性 (36) 在演示教學課件的時候，不能播放課件中的音頻材料，這種情況下可以排除的問題為（ D

15、 ） A、音箱未開 B、在右下角的音量控制中選擇了靜音 C、音頻材料沒有與演示文稿連接好 D、課件太大，音頻材料不能播放 (37) 信息技術在課程整合中發(fā)揮了多種教學應用功能，以下對信息技術的教育功能說法不妥的是（ A ） A、信息技術對教育的影響基本上都是正面的 B、利用信息技術獲取資源信息，并對所獲取的資源進行加工和進一步利用 C、利用信息技術模擬事物或實驗發(fā)生的真實情景或活動過程 D、利用信息技術為教學提供練習、測試、考評或評估功能 (38) 在用Word編輯文檔時，“編輯”菜單中的“剪切”和“復制”命令項呈淺灰色而不能被選擇，這表示（ C ） A、選定的文檔內容太長，剪切板放不下 B、

16、剪切板里已經有信息了 C、在文檔中沒有選定任何信息 D、正在編輯的內容是頁眉或頁腳 (39) 李老師在課堂上，根據(jù)學生的反饋情況對教學進行了評價，他這種評價屬于（D ） A、階段性評價 B、形成性評價 C、引導性評價 D、啟發(fā)式評價 (40) 關于矢量圖與位圖，下列說法正確的是（A ） A、放大位圖格式圖像時會產生失真，縮放矢量圖格式圖像時不會引起失真 B、放大位圖格式圖像時不會產生失真，縮放矢量圖格式圖像時會引起失真 C、放大位圖格式圖像和縮放矢量圖格式圖像時都會產生失真 D、放大位圖格式圖像和縮放矢量圖格式圖像時都不會產生失真 (41) 教學設計過程中，對各設計環(huán)節(jié)的考慮不適當?shù)囊豁棡椋˙

17、 ） A、在教學設計過程中，應當考慮到學習環(huán)境的差異，保證設計出的方案能夠施行 B、在課堂設計上，一定要突出以教師為中心來組織和實施教學過程 C、媒體資源的使用不應簡單地追求形式，而要關注其對教學效果的優(yōu)化 D、評價學習效果，不應僅僅看學習活動的最終結果，還需要考慮學習者的學習過程 (42) 教師要在課堂上為學生展示一幅數(shù)字圖像，必選的設備是（ B ） A、錄像機 B、多媒體計算機 C、話筒 D、網(wǎng)絡集線器 (43) 在進行教學設計時，選擇和利用媒體一般應該以什么為依據(jù)（ A ） A、學習目標、內容、學生和環(huán)境條件 B、學生興趣、愛好、年齡、性別 C、學生已掌握的知識和學生態(tài)度 D、教學計劃、

18、課程進度和教師設計實施計劃 (44) 以下哪個是正確的網(wǎng)站地址（ B ) A、.abc B、 C、 com.abc.www D、 (45) 應用軟件都有自己主要功能，在選用軟件時應該針對自己的需要。王老師想對一張圖片作一些處理，作學校網(wǎng)站主頁上的一幅圖片，請問他應該選用下面哪種軟件（A ） A、Photoshop B、 寫字板 C、Microsoft Word D、記事本 (46) 用EXCEl可以根具已有數(shù)據(jù)自動生成一些直觀的數(shù)據(jù)分析圖，比如餅圖，柱圖等可用菜單“插入”中的“”來插入？ ( A ) A、圖表 B、圖片 C、圖示 D、函數(shù) (47) Word和Excel中，“常用”工具欄上的“

19、格式刷”按鈕有很強排版功能，可以使文本具有相同格式，一個同學想讓多處文本同目前處于選中狀態(tài)的文本格式一致，他應該（ B ） A、在“工具”菜單的“選項”命令中定義 B、雙擊“格式刷”按鈕 C、單擊“格式刷”按鈕 D、在“格式”菜單中定義 (48) 按網(wǎng)絡覆蓋范圍來分，計算機網(wǎng)絡可分為（ B ） A、星形網(wǎng)和環(huán)形網(wǎng) B、局域網(wǎng)和廣域網(wǎng) C、專用網(wǎng)和公用網(wǎng) D、無線網(wǎng)和有線網(wǎng) (49) 在教學過程中要注重過程性評價，以下不屬于基于過程的評價方法是（B ） A、電子檔案袋 B、測試 C、概念圖 D、量規(guī) (50) 教學媒體表現(xiàn)事物的空間、時間和運動特征的能力，體現(xiàn)了它的什么特性？（A ) A、呈現(xiàn)力

20、 B、重現(xiàn)力 C、傳播力 D、可控性 (51) 以下關于信息技術與課程整合的說法，不正確的是（ D ） A、信息技術與課程整合就是在學科教學中應用信息技術 B、信息技術與課程整合是時代發(fā)展的要求 C、信息技術與課程整合的目的就是更好地促進學生的學習 D、信息技術與課程整合必須發(fā)揮網(wǎng)絡的作用 (52) 在創(chuàng)建教學實施計劃時下列哪個問題我們不需要考慮（A ） A、需要準備什么硬件和軟件 B、需要為學生準備哪些相應的練習 C、在教學實施之前，學生應當掌握哪些技能 D、在教學過程中，是否需要將學生分組，如何分組 (53) 下列不屬于教學材料的評價指標的是（D ） A、教育性 B、科學性 C、技術性 D

21、、原創(chuàng)性 (54) 以下哪個是正確的email地址（ A ） A、abc B、abc# C、 abc& D、abc! (55) 下面不屬于電子教案制作工具的為（ A ） A、數(shù)據(jù)庫軟件 B、文字處理軟件 C、演示文稿制作軟件 D、多媒體軟件 (56) 下面所描述的教育信息化與信息化教育的概念及關系中，不正確的一項為（ C ） A、“教育信息化”，是指在教育教學的各個領域中，積極開發(fā)并充分應用信息技術和信息資源，促進教育現(xiàn)代化，以培養(yǎng)滿足社會需求人才的 B、“信息化教育”這一概念，是指以現(xiàn)代化信術為支撐的教育方式或形態(tài) C、可以把信息化教育看作是追求教育信的過程 D、“信息化教育”的實質

22、，是在現(xiàn)代教育思想、理論的指導下，運用現(xiàn)代信息技術，優(yōu)化教育教學，提高教育教學的 (57) 以下哪種軟件能夠用戶統(tǒng)計學生成績（ B ） A、Powerp B、Exc C、Ptoshop Doxmail 您的課堂上出現(xiàn)了以下的問題：學生好像習慣了跟著老師去探討知識的學習方式，對課堂討論興趣不大，經常出現(xiàn)冷場。不當?shù)奶幚矸绞綖椋― ） A、發(fā)現(xiàn)冷場后，縮短討論時間，以另外的方式進行教學 B、發(fā)現(xiàn)冷場后，給學生以必要的點撥，直到學生討論的方向，并加入個別及其不活躍的小組討論中 C、展開組間競賽，利用學生好勝心強這一特點激活氣氛 D、發(fā)現(xiàn)冷場后，采取強制措施，點名要學生發(fā)言 (59) 張老師想在自己的

23、計算機中找個聲音文件插入課件中作為背景音樂，請問他應該在搜索對話框中輸入下面哪個關鍵詞進行查找( C ) A、*.avi B、*.jpg C、*.mp3 D、*.txt (60) 因特網(wǎng)可以在學校中發(fā)揮什么作用（ D ） A、支持教師備課 B、提高管理效率 C、加強師生聯(lián)系 D、以上都可以 (61) 利用EXCEL作數(shù)據(jù)統(tǒng)計，請問“I：I”所指單元格式？ （ D ） A、第9行 B、第9列 C、第I行 D、第9行于第9列所框出的單元格 (62) 按照對受信者感官的刺激的差異來分，電影、電視、錄像、激光影碟等通常又稱為（ C ） A、視覺媒體 B、聽覺媒體 C、視聽覺媒體 D、觸覺媒體 (63)

24、 以下對教學策略特征的描述中，適當?shù)囊豁棡椋?C ） A、具體規(guī)定性和規(guī)范性 B、有一種萬能的策略適用于所有的情況 C、有效的教學需要有可供選擇的各種策略因素來達到不同的教學目標 D、最好的教學策略就是在所有情況能達到目標的方法論體系 (64) 對于教育技術的理解，妥當?shù)臑椋?D ） A、教育技術實踐就是指在將信息技術附加于教學實踐中 B、教育技術實踐是在相關理論的指導下開展的，學習理論、教學理論和教育傳播理論都是教育技術的基礎 C、從教師論角度來看，教育技術應用活動主要包括：開發(fā)和使用各種學習資源、用系統(tǒng)方法設計和組織教學過程、改進工作效能與支持自我發(fā)展 D、教育技術參與教育過程，改變了整個

25、教育過程的模式，改變了教育過程的組織序列，改變了分析和處理教育、教學問題的思路 (65) 在進行教學設計的基本環(huán)節(jié)中，下列說法正確的是（ D ） A、教學設計需要進行前期分析，但對于整合教學實踐的過程不太重要 B、在教學設計過程中，確定各學習任務完成后將實現(xiàn)哪些目標還為時過早 C、需要依據(jù)現(xiàn)有的教學媒體或資源，選擇學習目標、學習內容、教學策略等 D、在實施環(huán)節(jié)，首先需要根據(jù)教學活動的執(zhí)行順序制訂一個教學活動實施計劃，并按計劃實施教學活動 (66) 使用掃描儀可以獲得以下哪種信息（ B ） A、聲音 B、圖像 C、視頻 D、動畫 (67) 小張參加了全國大學英語四級考試，請問四級考試時什么類型的

26、評價（ B ） A、相對評價 B、絕對評價 C、個人評價 D、診斷性評價 (68) 教學實踐中，需要為學生安排應用新知識的環(huán)節(jié)，此環(huán)節(jié)可以采用多種教學策略，以下哪種策略不適合于應用環(huán)節(jié)（ C ） A、課題練習 B、角色扮演 C、教師講解 D、辯論 (69) 制定教學策略時，所需考慮的因素不包括以下哪個選項（ A ） A、教學對象的確立 B、教學活動程序的建立 C、教學組織形式的合理選用 D、教學媒體的選擇與利用 (70) 電子學檔是一種面向學習過程的評價方法，以下不屬于電子學檔的基本內容是（ B ） A、學生學習活動、學習行為的記錄 B、教師教案 C、教師反饋于指導 D、學生自我反省 (71)

27、 王老師要對某單元作信息化教學設計，你認為她第一步該做什么（ B ) A、單元實施方案設計 B、教學任務與問題設計 C、單元教學目標分析 D、信息資源查找與分析 (72) 根據(jù)你對教育技術基礎知識的理解，下列不正確的選項是（ B ） A、教育技術是運用各種理論及技術，通過對教與學過程及相關資源的設計、開發(fā)、利用、管理和評價，實現(xiàn)教育教學優(yōu)化的理論與實踐 B、教育技術與信息技術的涵義是一樣的，只是用不同的名詞來表述而已 C、信息技術與課程整合，是指在學科教學過程中把信息技術、信息資源和課程有機結合，建構有效的教學方式，促進教學的最優(yōu)化 D、教學設計是運用系統(tǒng)方法分析教學問題和確定教學目標，建立解

28、決教學問題的策略方案、試行解決方案、評價試行結果和對方案進行修改的過程 (73) 某同學在中文Excel中，刪除了名為sheet1的工作表，你認為isheet1中的數(shù)據(jù)（ D ） A、還保留在內存中，只是不顯示 B、已刪除，但可以用Undo 來恢復 C、進入垃圾箱，可以在垃圾箱中將數(shù)據(jù)還原 D、被永久刪除，不可恢復 (74) 利用Excel很容易讓學生看到數(shù)據(jù)背后所反映的規(guī)律，比如統(tǒng)計全班的語文平均成績可以用以下哪個函數(shù)（ A ） A、AVERAGE B、SUM C、MAX D、MIN (75) 教學媒體的選擇中，以下說法不妥的為（ A ） A、依據(jù)自己的喜好、經驗來決定使用何種教學媒體進行教

29、學 B、依據(jù)相關教育學原理和心理學原理，針對學生的實際水平選擇教學媒體 C、依據(jù)教學的不同內容選擇不同的教學媒體 D、依據(jù)教學的具體目標選擇教學媒體 (76) 教育資源的選擇原則包括（ C ） A、教育性、原創(chuàng)性、藝術性、科學性 B、教育性、科學性、原創(chuàng)性、規(guī)范性 C、教育性、科學性、技術性、藝術性 D、教育性、針對性、技術性、藝術性 (77) 對于教學評價的分類下列說法有誤的是（A ） A、按評價基準的不同，教學評價可分為相對評價、絕對評價和自身評價 B、按評價的功能不同，教學評價可分為診斷性評價、形成性評價和總結性評價 C、按評價的階段不同，教學評價可分為前期評價，中期評價和后期評價 D、按評價分析方法的不同，教學評價可分為定性評價和定量評價 (7