一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第一單元備課

1、第一單元：認(rèn)識(shí)圖形單元教學(xué)內(nèi)容：第一單元（認(rèn)識(shí)圖形）單元教材分析：這部分內(nèi)容是在上學(xué)期“認(rèn)識(shí)物體”的基礎(chǔ)上教學(xué)的，通過(guò)上學(xué)期的學(xué)習(xí)學(xué)生已經(jīng)能夠辯論和區(qū)分所學(xué)的立體圖形了，這里主要是通過(guò)一些操作活動(dòng)，讓學(xué)生初步體會(huì)長(zhǎng)方形、正方形、平行四邊形、三角形、圓的一些特征，并感知平面圖形與立體圖形間的一些關(guān)系。本單元教學(xué)的關(guān)鍵是把握好教學(xué)要求，使學(xué)生加深對(duì)所學(xué)圖形的認(rèn)識(shí)，從中感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，同時(shí)體會(huì)圖形的顯著特征。本單元“認(rèn)識(shí)圖形”的目的是讓學(xué)生通過(guò)擺、拼、剪等活動(dòng)體會(huì)平面圖形的一些特征，并感知平面圖形與立體圖形間的關(guān)系。單元教學(xué)要求：1、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、平行四邊形、三角形和圓以及正方體的形

2、狀，通過(guò)折一折、擺一擺、剪一剪、拼一拼，辨別和區(qū)分這些圖形。2、培養(yǎng)學(xué)生初步發(fā)展想象能力和創(chuàng)新能力。3、通過(guò)觀察、操作、使學(xué)生初步感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系。單元課時(shí)安排：約3 課時(shí)NO： 1教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)識(shí)圖形（一）教學(xué)目標(biāo)：1. 知識(shí)與技能目標(biāo)：使學(xué)生體會(huì)所學(xué)平面圖形的特征，并能用自己的語(yǔ)言描述長(zhǎng)方形、正方形的邊的特征；使學(xué)生初步感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系。2. 過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)觀察、操作活動(dòng)，使學(xué)生初步體會(huì)長(zhǎng)方形、正方形、平行四邊形、三角形、圓的一些特征；感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系。3. 情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：通過(guò)數(shù)學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)進(jìn)行交流、合作探究和創(chuàng)新的意識(shí)。1、通過(guò)直觀使學(xué)生知道長(zhǎng)方

3、形、正方形、平行四邊形的形狀和邊的特點(diǎn)。2、教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)操作讓學(xué)生明白長(zhǎng)方形和正方形、平行四邊形各自的特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：能夠根據(jù)各自的特點(diǎn)進(jìn)行簡(jiǎn)單區(qū)分與判斷。教學(xué)過(guò)程：一、溫故互查，導(dǎo)入新課同學(xué)們還認(rèn)識(shí)它們嗎？（出示圖片）它們的身上還有很多的秘密，這節(jié)課老師看看哪位同學(xué)發(fā)現(xiàn)的秘密最多。二、動(dòng)手操作，探索新知1 、教學(xué)例1：認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形拿出每人事先準(zhǔn)備好的長(zhǎng)方形、正方形紙，師生共同操作。（ 1） 引導(dǎo)學(xué)生先看正方形，先上下對(duì)折，邊要對(duì)齊，看上下兩部分是不是完全合在一起，上下兩條邊是不是完全合在一起；再左右對(duì)折，方法同上。然后把正方形紙的兩個(gè)斜對(duì)著的角對(duì)齊，折后觀察折痕兩旁的部分是不是完全合

4、在一起；再繼續(xù)對(duì)折一次，觀察折出的幾部分是不是完全合在一起，四條邊是不是完全合在一起。（學(xué)生自己動(dòng)手操作，得出結(jié)論）（ 2） 用長(zhǎng)方形紙折一折，看一看長(zhǎng)方形的邊長(zhǎng)怎么樣。要求學(xué)生先思考：怎樣折長(zhǎng)方形的紙，就能使分成的兩部分完全合在一起？然后，自己動(dòng)手折一折，以四人一小組進(jìn)行討論，再翻開(kāi)課本進(jìn)行核對(duì)。（ 3） 區(qū)分長(zhǎng)方形和正方形。拿出事先準(zhǔn)備好的長(zhǎng)方形和正方形（長(zhǎng)方形的一邊與正方形邊長(zhǎng)相等）先將兩個(gè)圖形重疊在一起，讓學(xué)生觀察：兩個(gè)圖形的邊有什么關(guān)系？體會(huì)長(zhǎng)方形、正方形邊的特征，從而了解到：長(zhǎng)方形的對(duì)邊相等，正方形的四條邊都相等。2、認(rèn)識(shí)平行四邊形出示長(zhǎng)方形框，請(qǐng)學(xué)生拉一拉長(zhǎng)方形的對(duì)角，有什么發(fā)現(xiàn)

5、？它變成了一個(gè)新的請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)平行四邊形的邊有什么特點(diǎn)。（兩條長(zhǎng)邊相等，兩條短邊相等）3、認(rèn)識(shí)三角形和圓1） 先出示一個(gè)風(fēng)車，將風(fēng)車展開(kāi)，讓學(xué)生觀察風(fēng)車是由什么圖形剪拼成的。2） 拿出準(zhǔn)備的長(zhǎng)方形紙，同桌互相商量，想一想要折一個(gè)風(fēng)車該怎么做。（ 3）學(xué)生動(dòng)手操作。（先將長(zhǎng)方形紙剪成一個(gè)正方形，再動(dòng)手做成一個(gè)風(fēng)車），在做的過(guò)程中，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)紙的每一步變化，從面體會(huì)到平面圖形的特征又看到它們之間的關(guān)系。如把長(zhǎng)方形紙折成正方形紙利用了正方形四邊相等的特征，把正方形紙剪成四個(gè)三角形時(shí)，看到了三角形和正方形的關(guān)系，轉(zhuǎn)動(dòng)風(fēng)車時(shí)，又看到了風(fēng)車所轉(zhuǎn)動(dòng)的路徑是一個(gè)圓。三、鞏固練習(xí)：1、找一找，說(shuō)一說(shuō)：在我們的

6、教室里面，哪些物體的面是我們今天學(xué)習(xí)的圖形（學(xué)生可以離開(kāi)座位去觀察、去尋找）。a. 學(xué)生觀察，尋找。b. 全班交流。2想一想生活中你還見(jiàn)過(guò)哪些東西的面是長(zhǎng)方形、正方形、平行四邊形三角形或圓的嗎？3、小組合作，畫(huà)出自己喜歡的圖形，完成后以小組成果全班展示。通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？說(shuō)一說(shuō)你最成功的是什么？想一想如果你是老師，你會(huì)給大家留什么作業(yè)？ 板書(shū)設(shè)計(jì)：教后反思：NO： 2教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)識(shí)圖形（二）教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與技能目標(biāo)：讓學(xué)生通過(guò)剪一剪、拼一拼、擺一擺等方法，加深對(duì)正方形、長(zhǎng)方形、平行四邊形、三角形和圓的感性認(rèn)識(shí)。2、過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)折一折、擺一擺、剪一剪、拼一拼，加深對(duì)長(zhǎng)方

7、形和正方形、平行四邊形、三角形的認(rèn)識(shí)，能辨別、區(qū)分這幾種圖形，初步認(rèn)識(shí)這些圖形之間的關(guān)系。3. 情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：通過(guò)大量拼擺圖形，發(fā)現(xiàn)圖形可由簡(jiǎn)單到復(fù)雜的變化及聯(lián)系，初步發(fā)展學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，感受圖形美；教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)各種方法弄清正方形、長(zhǎng)方形、平行四邊形、三角形和圓的特征，并能進(jìn)行判斷教學(xué)難點(diǎn)：圖形的分解與組合教學(xué)過(guò)程：一、溫故互查，1、把下列圖形的序號(hào)填入相應(yīng)的括號(hào)內(nèi)。（課件出示）長(zhǎng)方形（） 正方形（）平行四邊形（）三角形（） 圓 （）2、用小棒分別擺出長(zhǎng)方形、正方形、平行四邊形、三角形各一個(gè)。二、動(dòng)手操作，探索新知1 、教學(xué)例2：1、取出事先準(zhǔn)備好的兩張長(zhǎng)方形紙，如讓學(xué)生思考

8、，兩個(gè)這樣的長(zhǎng)方形可以拼成什么樣的圖形呢？學(xué)生動(dòng)手操作發(fā)現(xiàn)兩個(gè)這樣的長(zhǎng)方形可拼成一個(gè)正方形，也可拼成一個(gè)長(zhǎng)方形。2、出事先準(zhǔn)備好的四個(gè)小正方形，讓學(xué)生想一想有幾種擺法。3、取出12 根小棒，想一想，你能擺出幾種圖形。學(xué)生以四人為一小組進(jìn)行討論。（動(dòng)手畫(huà)）4、完成教科書(shū)P3“做一做”。三、鞏固練習(xí)。1、完成教科書(shū)P6練習(xí)第4題。學(xué)生獨(dú)立剪，再進(jìn)行匯報(bào)，教師應(yīng)對(duì)學(xué)生的豐富的想象力給予肯定。2、完成教科書(shū)P6練習(xí)第5題先引導(dǎo)學(xué)生想象拼組后的圖形是什么圖形，再讓學(xué)生動(dòng)手操作。三、拓展練習(xí)。1、你能用一個(gè)圓剪成一個(gè)正方形嗎？（通過(guò)對(duì)圓的折剪，進(jìn)一步加深對(duì)正方形邊的特征的了解）2、請(qǐng)學(xué)生拿出若干個(gè)長(zhǎng)方形、

9、正方形、三角形和圓，分組合作，自由拼擺圖形，充分發(fā)展學(xué)生的想象力和創(chuàng)造性。四、回顧小結(jié)：今天我們學(xué)了什么？那個(gè)小組來(lái)談?wù)勀敲吹氖斋@？板書(shū)設(shè)計(jì)：教后反思：NO： 3教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)識(shí)圖形（三）教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與技能：通過(guò)了解七巧板的構(gòu)成及拼擺七巧板，初步認(rèn)識(shí)平行四邊形，進(jìn)一步鞏固已經(jīng)認(rèn)識(shí)的平面圖形：長(zhǎng)方形、正方形、三角形。2、過(guò)程與方法：培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念及動(dòng)手操作能力和創(chuàng)作能力。發(fā)揮學(xué)生的想像力和創(chuàng)造力。3、情感態(tài)度和價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生探究精神和合作意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)平面圖形：長(zhǎng)方形、正方形、三角形及平行四邊形。教學(xué)難點(diǎn)：拼指定圖形，創(chuàng)造性地拼圖。教學(xué)用具：學(xué)生用七巧板、課

10、件。教學(xué)過(guò)程：（一）談話設(shè)疑導(dǎo)入：教師故作神秘地拿出一個(gè)小袋子：師：小朋友們，今天我給大家?guī)?lái)了一些學(xué)習(xí)的小伙伴?，F(xiàn)在它們正在布袋子里吵吵著，要我趕快放出來(lái)跟大家見(jiàn)面呢！大家猜猜它們是誰(shuí)？（二）動(dòng)手操作，探索新知1. 認(rèn)識(shí)七巧板師： 給大家一點(diǎn)小提示，這節(jié)課我們要來(lái)學(xué)習(xí)書(shū)上4 頁(yè)的例 3， 你知道是什么了嗎?根據(jù)學(xué)生的回答板書(shū)課題：七巧板。師：同學(xué)們想不想，知道七巧板是由什么組成的嗎？2、七巧板的組成讓學(xué)生對(duì)照課件演示和自己手中的七巧板。讓學(xué)生把認(rèn)識(shí)的圖形拿出來(lái)并說(shuō)一說(shuō)。剩下的一個(gè)圖形，我們第一次和它見(jiàn)面，它是誰(shuí)呢？把它拿起來(lái)，你知道它叫什么名字？我們向它打個(gè)招呼，行嗎？你好，平行四邊形。3、通過(guò)課件演示，完成4 頁(yè)的做一做。（三）拼一拼：1、通過(guò)課件先介紹你知道嗎？然后演示一部分七巧板拼成的圖形，問(wèn)：同學(xué)們想不想自己也拼一拼更好的更美麗的圖形呢？2、拼一拼，采用小組合作的方式（ 1） 要求學(xué)生拼正方形（ 2） 要求學(xué)生拼三角形先讓學(xué)生動(dòng)手嘗試后小組間交流，讓學(xué)生展示不同拼法，老師用課件同步演示，并讓學(xué)生口述“用了幾塊什么樣的圖形拼成的XX形。”（四）鞏固練習(xí)。1、課件出示圖形：首先引導(dǎo)學(xué)生讀題，明確題意：拼一拼，想一想，拼出的圖形像什么？然后，讓學(xué)生采取小組合作的形式，讓學(xué)生自己動(dòng)手拼出這些圖形。學(xué)生之間互相觀察、互