（整理版）第二節(jié)運(yùn)動(dòng)的快慢(第2課時(shí))

1、第二節(jié) 運(yùn)動(dòng)的快慢 (第2課時(shí))【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.知道什么是勻速直線運(yùn)動(dòng).2.知道勻速直線運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn).3.知道什么是平均速度. 4.會(huì)計(jì)算平均速度.【導(dǎo)學(xué)】一、勻速直線運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)1、物體 的運(yùn)動(dòng)叫勻速直線運(yùn)動(dòng)，因此，物體做勻速直線運(yùn)動(dòng)時(shí)其速度應(yīng)該是一個(gè) ，與路程的大小和時(shí)間的長(zhǎng)短 ，所以不能將v=s/t理解為v與 s成正比，與t成反比。2變速運(yùn)動(dòng)可以用v=s/t來計(jì)算，s是物體通過的某一段路程，t是物體通過這一段路程所用的時(shí)間，求出的v就是物體通過這一段路程的 速度。平均速度v平=s總/t總【達(dá)標(biāo)檢測(cè)】天才出于勤奮，只是在于積累。1、如下圖是速度時(shí)間的圖像,其中能表示物體做勻速直線運(yùn)動(dòng)的是( )

2、 a b c d2、根據(jù)勻速直線運(yùn)動(dòng)公式v=s/t,可知( )a 速度跟路程成正比 b 速度跟時(shí)間成反比c 速度不變,路程跟時(shí)間成反比 d 以上說法都不對(duì)3、一個(gè)做勻速直線運(yùn)動(dòng)的物體，在4s內(nèi)通過的路程是 20m，那么它在前2s的速度一定是( )a、80m/s b、10 m/s c、5 m/s d、無法判斷4、一座大橋長(zhǎng),一列長(zhǎng)200m的火車以10m/s的速度通過此橋,那么所需要的時(shí)間為多少秒？5、一輛汽車在平直公路上行駛,先以10m/s的速度勻速行駛100m,接著又以20m/s的速度勻速行駛了300m,那么該汽車在這400m路程上的平均速度為多少?6. 在一次施工爆破中,導(dǎo)火索長(zhǎng)40cm,導(dǎo)

3、火索燃燒速度是/s,爆破者要平安跑出150m的危險(xiǎn)區(qū),至少要用多大速度?中考連接瓜是長(zhǎng)大在營(yíng)養(yǎng)肥料里的最甜，天才是長(zhǎng)在惡性土壤中的最好。 培 根1、甲、乙兩人同時(shí)從同一起跑線出發(fā)，同向做勻速直線運(yùn)動(dòng)，某時(shí)刻他們的位置如圖3所示，圖4中能正確反映兩人運(yùn)動(dòng)距離與時(shí)間關(guān)系的是 2、甲、乙、丙三輛小車同時(shí)、同地向同一方向運(yùn)動(dòng)，它們運(yùn)動(dòng)的圖像如圖10所示，由圖像可知：運(yùn)動(dòng)速度相同的小車是和；經(jīng)過5s，跑在最前面的小車是。四、力 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.知道什么是力,力是怎樣產(chǎn)生的.2.知道物體間力的作用是相互的.3.知道力的兩個(gè)作用效果.4.力的三要素是什么.5.會(huì)用力的示意圖表示力.【自學(xué)指導(dǎo)】今日為自己爭(zhēng)氣

4、，明日為家人爭(zhēng)氣，后天方可為國(guó)家爭(zhēng)氣。1.小明把面團(tuán)壓扁說明力能使_；運(yùn)發(fā)動(dòng)把地上足球踢出去說明力能使_；守門員把飛來的足球接住說明力能使_；運(yùn)發(fā)動(dòng)把傳來的足球踢回去說明力使物體的運(yùn)動(dòng)_發(fā)生改變.總結(jié)得出力的兩個(gè)作用效果:_ _和_ _.2、探究：力作用的效果與哪些因素有關(guān)？拉彈簧時(shí)，所用的力越大，彈簧被拉得越長(zhǎng)；這說明力作用效果跟 有關(guān)。我們要把螺母擰緊，一般來說應(yīng)該向順時(shí)針方向用力，如果沿著逆時(shí)針方向用力只能將螺母擰松。這說明了力作用的效果與 有關(guān)。(3)推門實(shí)驗(yàn)：用的力推門，每次手的位置距離門軸遠(yuǎn)近不同。體會(huì)手在不同位置時(shí)施力的不同效果。可見，力的 也影響力的效果?？偨Y(jié)：力所產(chǎn)生的效果跟

5、力的 、 和 有關(guān)。3：力的示意圖方法口訣：一定點(diǎn)，二畫線，三標(biāo)尖頭和符號(hào)同步練習(xí)、畫出以下各力的圖示：a物體受到向右的50n的推力;b物體受到向上的100n的舉力; c物體受到向左的150n的拉力.4：力是物體間的相互作用1、演示：用一個(gè)氣球去壓另一個(gè)相同的氣球，觀察現(xiàn)象：兩個(gè)氣球都變扁了。(分析：施力的氣球在施力時(shí)也變扁了，說明它同樣受到另一個(gè)氣球作用力)2、學(xué)生實(shí)驗(yàn)：伸出手去，讓一個(gè)同學(xué)打你的手，你感到疼嗎？打你的同學(xué)也感到疼嗎？(打的同學(xué)感到疼，說明他的手也被打了)3、看課文第33頁(yè)圖12.4-4，坐在小船上的人用力推另一只船，把另一只船推開時(shí)自己坐的船也被推開了。說明 。概括以上分析

6、，得到結(jié)論：一個(gè)物體對(duì)別的物體施力時(shí)，也同時(shí)受到后者對(duì)它的 。也就是說 。【課堂小結(jié)】刻苦努力每一天，贏得進(jìn)步每一點(diǎn)！1.力的作用效果是_、_.2.影響力的作用效果的三要素是指力的_、_、_.3.力的單位是_,簡(jiǎn)稱_,符號(hào)是_.5.物體間力的作用是_的.一個(gè)物體受了力,一定_.【達(dá)標(biāo)檢測(cè)】沒有永恒的成功，也沒有永恒的失敗，只有一點(diǎn)一滴的進(jìn)步！1.以下四個(gè)力中,使物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)發(fā)生改變的是( )a 手拉長(zhǎng)彈簧的力 b 人站在跳板上的壓力 c 手對(duì)弓的拉力 d 踢足球的力2.以下是我們生活中可見到的幾種現(xiàn)象:用力揉面團(tuán),面團(tuán)形狀發(fā)生變化;籃球撞擊在籃板上被彈回; 用力握小皮球,球變癟了;一陣風(fēng)把地面上的灰塵吹起來.其中,改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的是( )a b c d “一個(gè)巴掌拍不響,這是因?yàn)? )a 一個(gè)巴掌的力太小 b 人不會(huì)只有一個(gè)巴掌c 物體間力的作用是相互的 d 只有一個(gè)物體也可以產(chǎn)生力的作用4.以下關(guān)于力的說法中錯(cuò)誤的選項(xiàng)是( )a 相互接觸的物體才會(huì)發(fā)生力的作用 b 小孩用力推墻,他同時(shí)也受到墻的作用c 人坐在軟沙發(fā)山,可發(fā)現(xiàn)沙發(fā)凹下去,這說明力可以改變物體的形狀d 足球運(yùn)發(fā)動(dòng)用頭頂球,球運(yùn)動(dòng)方向發(fā)生改變,說明力可以改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)5、如圖11-44所示，某人用大小相同的力作用于彈簧，觀察比擬()()兩圖，可知力的作