消費(fèi)樹立正確的消費(fèi)觀說課稿

1、消費(fèi)樹立正確的消費(fèi)觀說課稿各位評委，今天我說課的題目是樹立正確的消費(fèi)觀，請批評指教！我們都知道，生活消費(fèi)與每個人息息相關(guān)。在學(xué)習(xí)了家庭消費(fèi)的知識后，面對現(xiàn)實生活中的各種消費(fèi)現(xiàn)象和行為，有必要使學(xué)生認(rèn)清哪些消費(fèi)是合理的，哪些是錯誤的， 由此達(dá)到樹立科學(xué)消費(fèi)層面觀的目的。首先，我來談?wù)剬Ρ究蚪滩牡睦斫?，說教材、教法與學(xué)法。（一）說教材1、本框的地位。第七課講商品服務(wù)市場和消費(fèi)者， 第二節(jié)關(guān)于家庭消費(fèi)與消費(fèi)者的合法權(quán)益是第一節(jié)內(nèi)容的邏輯結(jié)果和必然的延伸， 本框則連接第一框家庭消費(fèi)的內(nèi)容和第三框依法保護(hù)消費(fèi)者的合法權(quán)益， 起著承上啟下的重要作用。 在明確了家庭消費(fèi)的內(nèi)容、 重要性及影響家庭消費(fèi)的因素的

2、有關(guān)知識后， 才能逐步樹立起正確的消費(fèi)觀； 有了正確的消費(fèi)觀念和消費(fèi)者權(quán)利意識，才有可能在實際的社會生活中通過各種途徑依法保護(hù)自己的合法權(quán)益。同時，就全書來說，消費(fèi)作為社會再生產(chǎn)的一個重要環(huán)節(jié)，與生產(chǎn)、交換、分配共同構(gòu)成經(jīng)濟(jì)常識的基本結(jié)構(gòu)，因而正確的消費(fèi)觀對整個社會再生產(chǎn)的發(fā)展具有非常重要的意義。2、本框教材的結(jié)構(gòu)本框內(nèi)容可以劃分為三個層次即為什么要樹立正確的消費(fèi)觀、正確的消費(fèi)觀念是什么、怎樣樹立正確的消費(fèi)觀。就“為什么”來說，教材從理論依據(jù)（生產(chǎn)和消費(fèi)的關(guān)系）和重要作用（消費(fèi)對國家、 社會發(fā)展的作用）兩個方面進(jìn)行分析；教材提出的正確消費(fèi)觀念歸納起來有三個：適度消費(fèi)、物質(zhì)消費(fèi)和精神消費(fèi)相一致、

3、科學(xué)消費(fèi)。而“怎么樣”的問題，教材著重從發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗、勤儉節(jié)約的精神進(jìn)行論述。3、對本框重難點內(nèi)容的理解本框是第七課的教學(xué)重點和難點， 最具有思想教育意義和現(xiàn)實意義。 我將“生產(chǎn)和消費(fèi)辨證關(guān)系的原理”與“什么是正確的消費(fèi)觀念”確立為教學(xué)重點；因為講清“生產(chǎn)和消費(fèi)關(guān)系原理” 是前提，只有指出消費(fèi)對生產(chǎn)的重要意義， 才能重視消費(fèi)， 才能引出一些消費(fèi)現(xiàn)象，才能指出哪些消費(fèi)是合理的、 哪些是錯誤的； 而“正確的消費(fèi)觀” 內(nèi)容又是本課教學(xué)的主題，通過這一內(nèi)容的學(xué)習(xí)， 能使學(xué)生明確正確消費(fèi)觀的內(nèi)容， 反對不合理、 不科學(xué)的消費(fèi)現(xiàn)象和習(xí)慣。我將“正確的消費(fèi)觀對于社會生產(chǎn)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的意義”、對“艱苦奮斗、勤儉

4、節(jié)約”的理解確定為難點。 這是因為高一學(xué)生的知識面比較狹窄， 思考問題的深度不夠， 認(rèn)為家庭消費(fèi)只是個人的事情，與社會與國家無關(guān)。而講到“艱苦奮斗、勤儉節(jié)約”時，很多學(xué)生都覺得沒勁， 是個老生常談的問題。 這里的關(guān)鍵是他們還不能真正理解什么是艱苦奮斗、 勤儉節(jié)約精神。所以將這兩內(nèi)容確立為難點內(nèi)容?；诒救藢滩牡睦斫夂头治觯鶕?jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生的實際情況，我制定了這樣的教學(xué)目標(biāo)。（二）說目標(biāo)課程標(biāo)準(zhǔn)中對本課教學(xué)的要求著重是理解，所以，在教學(xué)目標(biāo)是著重是理解“正確的消費(fèi)觀”和自覺實踐能力的培養(yǎng)。1、知識目標(biāo)：通過教學(xué)，學(xué)生明確生產(chǎn)與消費(fèi)的辨證關(guān)系，尤其是掌握消費(fèi)對生產(chǎn)的反作用；理解我國人民消費(fèi)水

5、平的提高和消費(fèi)質(zhì)量的改善對發(fā)展社會主義生產(chǎn)的重要作用；正確的消費(fèi)觀念是什么；懂得發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗、勤儉節(jié)約精神的現(xiàn)實意義。知道2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生辨證思維的能力、比較分析的能力、判斷是非的能力、觀察和思考的能力、分析和解決問題的能力、一定的創(chuàng)新能力和合作、探索精神。3、覺悟目標(biāo)：在教學(xué)活動中激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動學(xué)生的參與熱情；通過教學(xué)活動，幫助學(xué)生克服正在形成或已經(jīng)形成的錯誤消費(fèi)觀念， 樹立起符合我國國情和家庭實際的正確消費(fèi)觀。那么如何在教學(xué)過程中實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，做到重點突出、 難點突破呢？這就需要正確的教學(xué)方法和策略。 教學(xué)是藝術(shù)， 是科學(xué)， 它的本質(zhì)在于創(chuàng)造。大教育家孔子說過： “法無常法，貴

6、在得法”， 針對不同的教材內(nèi)容選擇不同的教學(xué)方法，將會有事半功倍之效。 針對本課內(nèi)容，我設(shè)計了以下幾種教法：（三）說教法：激疑探究法、同伴協(xié)作學(xué)習(xí)法、歸納法。本課教學(xué)有許多疑點， 容易引起學(xué)生思考， 要把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給他們， 激疑探究非常必要。由于在探討中不是把一些社會現(xiàn)象交給學(xué)生就夠了，更重要的是教會學(xué)生怎樣分析這些問題、從哪些方面分析，實現(xiàn)理論聯(lián)系實際。所以，需要教師寓教于直觀生動的活動中；注重書本知識與現(xiàn)實生活的結(jié)合；重視學(xué)生能力的培養(yǎng)和鍛煉；充分利用教材的思想教育內(nèi)容，采取自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生最大限度地參與教學(xué)探究，教師在教學(xué)中主要起組織、引導(dǎo)和點撥的作用，形成師生互動

7、、生生互動的民主、平等、和諧課堂氛圍。在采用這些教學(xué)方法的同時，我也注意到了學(xué)法的指導(dǎo)！根據(jù)新教材的理念， 我在教學(xué)中必須保持學(xué)生的主體地位，做教學(xué)的組織者、引導(dǎo)者、研究者，“授之以漁” ，而非“授之以魚”。（四）談學(xué)法指導(dǎo)1、鼓勵學(xué)生采取自主探究的學(xué)習(xí)方式，在教師的引導(dǎo)中構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)。2、創(chuàng)造條件，促進(jìn)學(xué)生與學(xué)生之間的交流和溝通；通過師生互動教學(xué)，把教師的教轉(zhuǎn)化為教師與學(xué)生之間的交流與合作，防止教師進(jìn)行單向信息的傳送。3、讓學(xué)生把書本知識與現(xiàn)實生活有機(jī)結(jié)合起來，轉(zhuǎn)變被動學(xué)習(xí)方式，在學(xué)習(xí)活動中理解知識、運(yùn)用知識，并能創(chuàng)新知識?；谝陨系姆治觯覍⒈菊n的教學(xué)過程設(shè)計如下：其次、說教學(xué)過程（一）【

8、導(dǎo)入設(shè)計】制造懸念激趣“興趣是最好的老師” ，所以我在本課時教學(xué)中始終堅持“激趣原則” 。這此我在上課一開始，請一位語言表達(dá)能力較強(qiáng)的學(xué)生講一講：天堂的對話講述一個“中國老太太和美國老太太” 在天堂里的對話， 請學(xué)生思考： 這兩位老太太的故事向我們展示了兩種哪兩種截然不同的消費(fèi)觀念。那么到底誰的消費(fèi)觀是正確的呢？學(xué)生自由議論后，教師引入課題：等我們學(xué)完了這一課內(nèi)容，你就會明白了。引起學(xué)生懸念?，F(xiàn)在我們來思考為什么要樹立正確的消費(fèi)觀？（二）講授新課【突出重點設(shè)計】 ：協(xié)作探究協(xié)作探究是新課標(biāo)環(huán)境下一種全新的理念，他對于培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊精神具有十分重要的意義，從學(xué)生生活出發(fā)探究問題， 容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)

9、習(xí)興趣。 激疑則是學(xué)生主動探究的最佳選擇，為此我在落實“生產(chǎn)和消費(fèi)辨證關(guān)系的原理”與“什么是正確的消費(fèi)觀念”這一本課時重點時，設(shè)計以下問題。在講授“生產(chǎn)和消費(fèi)關(guān)系原理”時，我設(shè)計“錢在我口袋里，怎樣花是我個人的私事，與別人無關(guān)，與國家無關(guān)，與社會無關(guān)。”這一問題，采用師生引導(dǎo)學(xué)生共同探討的教學(xué)方法。引導(dǎo)學(xué)生明確“ 為什么要樹立正確的消費(fèi)觀”請學(xué)生瀏覽課文有關(guān)內(nèi)容后，以兩小組為單位，從“生產(chǎn)與消費(fèi)的辯證關(guān)系”角度，互相討論“為什么要樹立正確的消費(fèi)觀”，每組選出一位同學(xué)代表發(fā)言，要求舉例說明，如果學(xué)生發(fā)言不完整，可先由本組其它學(xué)生補(bǔ)充， 如果還有問題，可由其它組學(xué)生補(bǔ)充完整。發(fā)揚(yáng)協(xié)作精神的同時，培

10、養(yǎng)學(xué)生的競爭意識，提高學(xué)生科學(xué)的思維方法。最后學(xué)生互評：各小組給其它組評價，要求簡單說明理由，最后評出最佳組，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。教師根據(jù)學(xué)生發(fā)言， 有意識地引導(dǎo)學(xué)生得出：消費(fèi)作為社會再生產(chǎn)過程的四個環(huán)節(jié)相互聯(lián)系的環(huán)節(jié)之一，既與國家有關(guān)，更與社會有關(guān)。如果這一環(huán)節(jié)處理不好，就會影響到其它三個環(huán)節(jié)的順利進(jìn)行。強(qiáng)調(diào)總結(jié)：生產(chǎn)決定消費(fèi)，消費(fèi)反作用于生產(chǎn)。 即消費(fèi)作為社會再生產(chǎn)其中的一個環(huán)節(jié)，它在受生產(chǎn)決定的同時，也反作用于生產(chǎn)。那么，生產(chǎn)和消費(fèi)的關(guān)系如何理解呢？聯(lián)系“生產(chǎn)與消費(fèi)辯證關(guān)系”原理，結(jié)合汽車消費(fèi)資料材料：受 2004 年汽車市場銷售業(yè)績的影響， 各廠家紛紛斥巨資擴(kuò)大生產(chǎn)能力。汽車消費(fèi)熱

11、潮中家庭購車是主流。而私人購車對車型、性能、配置、技術(shù)含量的要求都很高，這促使各企業(yè)在新產(chǎn)品、新技術(shù)方面展開激烈競爭。 為方便購車， 各營銷商開辟了網(wǎng)上訂單，通過信用卡結(jié)算、釘好牌照等一系列措施。 請學(xué)生思考：（1）汽車的銷售業(yè)績對廠家造成什么影響？這又說明了經(jīng)濟(jì)學(xué)中什么道理？（ 2）私人購車的這些需求對廠家造成什么影響？這說明經(jīng)濟(jì)學(xué)中什么道理？（3）為什么現(xiàn)在家庭（尤其是大城市的家庭）興起購車熱？（4）各營銷商開辟了網(wǎng)上訂單，通過信用卡結(jié)算又說明了經(jīng)濟(jì)學(xué)中什么道理？引導(dǎo)學(xué)生對應(yīng)分析出關(guān)于“生產(chǎn)與消費(fèi)辯證關(guān)系”原理中“生產(chǎn)決定消費(fèi)”。即：生產(chǎn)為消費(fèi)提供對象生產(chǎn)是決定消費(fèi)：生產(chǎn)決定消費(fèi)的水平和方

12、式生產(chǎn)是消費(fèi)的目的和動力再從消費(fèi)對生產(chǎn)的反作用角度進(jìn)行分析，歸納出以下道理： 消費(fèi)反作用于生產(chǎn)，消費(fèi)調(diào)節(jié)生產(chǎn)，消費(fèi)是生產(chǎn)的目的，一個新的消費(fèi)熱點的出現(xiàn)往往能帶動一個產(chǎn)業(yè)的出現(xiàn)和發(fā)展，消費(fèi)是生產(chǎn)的動力，為生產(chǎn)創(chuàng)造出新的勞動力。此時再讓學(xué)生分析 “錢在我口袋里，怎樣花是我個人的私事，與別人無關(guān)， 與國家無關(guān)，與社會無關(guān)。 ”正確與否，引導(dǎo)學(xué)生明確：生產(chǎn)與消費(fèi)是辯證統(tǒng)一的關(guān)系，生產(chǎn)決定消費(fèi)，而消費(fèi)對生產(chǎn)又有反作用，消費(fèi)是生產(chǎn)的目的，又是生產(chǎn)的動力。正確的消費(fèi)行為對生產(chǎn)起著促進(jìn)的作用， 而錯誤的消費(fèi)行為對生產(chǎn)的發(fā)展則起阻礙作用。所以，公民消費(fèi)雖然是個人消費(fèi)行為，國家也尊重公民消費(fèi)的自主權(quán)，但它決不是個

13、人生活中的小事，而是事關(guān)國家、社會發(fā)展的大事。這就要求我們必須樹立正確的消費(fèi)觀。既解決了 “為什么要樹立正確的消費(fèi)觀”，又說明了“正確的消費(fèi)觀對國家對社會的作用”。至此， 教師階段小結(jié)：從消費(fèi)的內(nèi)容上看，消費(fèi)水平的提高不僅表現(xiàn)在量上的提高，更表現(xiàn)在質(zhì)的提高； 從消費(fèi)的目的來看，已經(jīng)從生存資料消費(fèi)更多地轉(zhuǎn)向發(fā)展資料消費(fèi)甚至是享受資料消費(fèi)。 這一切都源于改革開放帶來的社會生產(chǎn)的大發(fā)展，社會生產(chǎn)力的提高。鞏固舊知識“影響家庭消費(fèi)水平的決定因素是經(jīng)濟(jì)發(fā)展”，又順理成章地對學(xué)生進(jìn)行思想教育。為了使消費(fèi)能對生產(chǎn)起到一種積極的作用，我們作為公民， 應(yīng)該樹立正確的消費(fèi)觀，那么，怎么樣的消費(fèi)觀才是正確的呢？2、

14、什么是正確的消費(fèi)觀？課件展示兩則材料”材料1：“青年農(nóng)民致富后，把錢用去發(fā)展生產(chǎn)，為村里建學(xué)校、修公路、辦發(fā)電廠，帶領(lǐng)村民脫貧致富奔小康。 ”材料2：“南方某市曾發(fā)生一起怪事。兩大款在一高級酒店吃完飯后，大款甲看到大款乙給的小費(fèi)比自己給的多，于是就當(dāng)著他的面撕掉一百元大鈔，乙也不甘示弱，撕掉五百元，如此往來兩個人做起了撕鈔票大賽。”問題探究： 上面兩種現(xiàn)象，哪一種是正確的？為什么？這樣就可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入本課時學(xué)習(xí)的另一個重點內(nèi)容“樹立正確的消費(fèi)觀” 。 學(xué)生可能會出現(xiàn)多種思維。 教師引導(dǎo)學(xué)生從閱讀課文中找出什么是正確的消費(fèi)觀？課件顯示兩種不同消費(fèi)觀對比表：正確的消費(fèi)觀念不正確的消費(fèi)觀念適 度（

15、合理）消費(fèi)抑制消費(fèi)超前消費(fèi)炫耀消費(fèi)注重精神消費(fèi)畸型消費(fèi)科學(xué)消費(fèi)愚昧消費(fèi)無知消費(fèi)落后消費(fèi)學(xué)生任務(wù)： 1、每組學(xué)生根據(jù)序號選擇對應(yīng)的題目，對照表中內(nèi)容，結(jié)合課件材料，將有關(guān)材料歸類到對應(yīng)的內(nèi)容中，教師在實物投影儀上展示；2、結(jié)合溫州當(dāng)前實際，溫州人前幾年給人的印象是“口袋中滿滿的，腦袋中空空的”。這幾年溫州人在物質(zhì)生活富裕的基礎(chǔ)上， 精神文化方面的消費(fèi)也日漸增加， 在教育上越來越舍得花錢。正確地舉出正（反）例子。教師給學(xué)生評價。通過實地了解學(xué)生思維，有針對性地將重點輕松突出，落實。教師特別強(qiáng)調(diào)：（ 1）適度消費(fèi)（ 2）物質(zhì)消費(fèi)與精神消費(fèi)相協(xié)調(diào)（ 3）提高消費(fèi)的科學(xué)性三者的一致性和差異性，幫助學(xué)生明

16、確： 在物質(zhì)生活富足的情況下，人們更應(yīng)注重精神方面的消費(fèi)，使兩者得到協(xié)調(diào)發(fā)展。加強(qiáng)學(xué)生對協(xié)調(diào)消費(fèi)的理解認(rèn)識。附材料：1、天價宴席視頻短片- 36 萬元的宴席；南方某市曾發(fā)生一起怪事。兩大款在一高級酒店吃完飯后， 大款甲看到大款乙給的小費(fèi)比自己給的多， 于是就當(dāng)著他的面撕掉一百元大鈔，乙也不甘示弱，撕掉五百元，如此往來兩個人做起了撕鈔票大賽。2、關(guān)于金錢與文化消費(fèi)反差太大的漫畫“小兒麻痹癥”3、農(nóng)村六種畸形消費(fèi)現(xiàn)象：一是婚嫁大操大辦，消費(fèi)盲目攀比；二是奢辦喪事盛行；三是封建迷信活動蔓延；四是賭博惡習(xí)死灰復(fù)燃；五是煙酒消費(fèi)逐年增加；六是人情消費(fèi)大幅增長。4、“明天的錢錢今天化”的信貸消費(fèi)材料。在這

17、一過程中， 教師是引導(dǎo)學(xué)生歸納，得出改變落后的生活習(xí)慣，提高消費(fèi)的科學(xué)性的結(jié)論。在這里著重分析“信貸消費(fèi)”是否違反了適度消費(fèi)原則。由學(xué)生討論，充分發(fā)表意見后，教師引導(dǎo)歸納：這主要決定于“有無償還能力”，有，屬于“適度消費(fèi)” ，沒有，屬于“超前消費(fèi)”。水到渠成，由此讓學(xué)生回到導(dǎo)入部分：“天堂里的對話” ，得出美國老太太的消費(fèi)觀更可取。學(xué)生在自主探究中解決了疑點。結(jié)合課文小字，思考“文學(xué)作品中的潑留希金、阿巴貢、葛朗臺”等形象人物，一文不化，把錢放在家里爛掉，這是一種科學(xué)的消費(fèi)觀嗎？為什么？承上啟下，轉(zhuǎn)入突破難點【突破難點設(shè)計】 ：比較反思3、怎么樣：如何樹立正確的消費(fèi)觀通過設(shè)計以下問題突破難點：

18、（ 1）潑留希金之流人物消費(fèi)行為符合“艱苦奮斗”精神嗎？為什么？（ 2）“提倡適度消費(fèi)”與“提倡艱苦奮斗”矛盾嗎？為什么？在引導(dǎo)學(xué)生明確“潑留希金之流人物”的消費(fèi)行為屬于“抑制消費(fèi)”，根據(jù)剛學(xué)過的知識指出其不科學(xué)后，讓學(xué)生明白： 艱苦奮斗、 勤儉節(jié)約它不是一種具體的消費(fèi)行為和消費(fèi)方式，是一種精神，是一種社會風(fēng)氣和道德修養(yǎng)，是對社會資源的節(jié)約，對他人和自己勞動成果的尊重。這種精神，不論在過去艱苦的歲月，還是現(xiàn)在和將來，都永遠(yuǎn)不會過時。從傳統(tǒng)道德看，它是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，我們需要繼承這個美德，用艱苦奮斗、 勤儉節(jié)約這個傳家寶， 把國家建設(shè)得更加興旺發(fā)達(dá)；從國情看，我們還處在生產(chǎn)力水平總體較低，經(jīng)濟(jì)比較落后的初級階段，現(xiàn)代化建設(shè)，需要一代人甚至幾代人的艱苦創(chuàng)業(yè)；從個人的道德修養(yǎng)看，“艱難困苦、玉汝于成，”“成由勤儉敗由奢?！?，再讓結(jié)合實際談?wù)剬Α捌D苦奮斗、勤儉節(jié)約”精神的認(rèn)識，讓學(xué)生說說“提倡艱苦奮斗”精神的現(xiàn)實意義，提高學(xué)生的思想覺悟。這樣在解決難點的同時，落實了思想教育。（三）課堂小結(jié)利用師生對話的方式，列出本課的知識圖表，體現(xiàn)知識的系統(tǒng)性