溫度的測(cè)量(教學(xué)設(shè)計(jì))

1、學(xué)習(xí)必備歡迎下載溫度的測(cè)量教學(xué)設(shè)計(jì)案例溫度的測(cè)量教學(xué)設(shè)計(jì)名稱教學(xué)八年級(jí)課時(shí)1 課時(shí)對(duì)象教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與技能（ 1）理解溫度的物理意義；（ 2）了解生活環(huán)境中常見(jiàn)的溫度值；（ 3）知道常 用溫度計(jì)的制成原理以及溫度計(jì)的構(gòu)造和刻度方法；（ 4）會(huì)正確使用溫度計(jì)測(cè)量溫度。2、過(guò)程與方法（ 1）通過(guò)測(cè)量溫度，使學(xué)生掌握溫度計(jì)的使用方法；（ 2）通過(guò)對(duì)物體溫度的估測(cè)，提高估測(cè)溫度的能力；（ 3）通過(guò)對(duì)體溫計(jì)的觀察，了解體溫計(jì)在結(jié)構(gòu)和使用上方法與一般液體溫度計(jì)的差異。3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀通過(guò)對(duì)環(huán)境溫度的了解培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)護(hù)環(huán)境的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)方法教學(xué)器具教學(xué)方法教學(xué)過(guò)程1、溫度的概念，知道攝氏

2、溫度的規(guī)定；2、液體溫度計(jì)的構(gòu)造及工作原理；3、通過(guò)實(shí)驗(yàn)學(xué)生自己總結(jié)正確使用溫度計(jì)的方法。1、液體溫度計(jì)工作原理的探究及使用；2、溫度計(jì)的讀數(shù)。實(shí)驗(yàn)探究法、討論法、講授法燒杯、溫水、熱水、涼水、實(shí)驗(yàn)室溫度計(jì)、寒暑表、體溫計(jì)實(shí)驗(yàn)探究法、討論法、講授法教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)備注師：同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)了物質(zhì)生：固態(tài)（冰）、液態(tài)（水）、的三態(tài)，以水為例，水有哪些狀態(tài)？氣態(tài)（水蒸氣）。師：在一定條件下物質(zhì)狀態(tài)可以轉(zhuǎn)生: 可以。（學(xué)生舉例）變嗎？師：像“冰化成水，水結(jié)成冰”這引些物質(zhì)狀態(tài)的變化與什么有關(guān)呢？生：溫度。師：在物理學(xué)中，我們把物體的冷入熱程度用溫度來(lái)表示。生：臉。板書：溫度新師：實(shí)驗(yàn)臺(tái)和你的臉哪個(gè)

3、溫度高？的物理意義。師：你們是怎么判斷的？生：感覺(jué)。課師：如果兩個(gè)物體的冷熱程度相差生：不可靠。不大，你們的感覺(jué)還可靠嗎？2 分鐘師：在日常生活中，我們想準(zhǔn)確地知道一個(gè)物體的溫度，要用什么測(cè)溫工生：溫度計(jì)。具呢？師：你們知道的溫度計(jì)還有哪些？生：體溫計(jì)、家用寒暑表。（1）溫度計(jì)結(jié)構(gòu)和原理 (3 分鐘 )進(jìn)師：我們以實(shí)驗(yàn)室常用的液體溫度教具：演示計(jì)為例，認(rèn)識(shí)一下液體溫度計(jì)的主要構(gòu)液體溫度計(jì)。行造。學(xué)生觀察演示溫度計(jì)的結(jié)構(gòu)。介紹：玻璃泡、測(cè)溫液體、毛細(xì)玻新璃管。學(xué)生用手握住溫度計(jì)玻璃泡并教師引導(dǎo) ,課師：溫度高低與毛細(xì)玻璃管內(nèi)液柱觀察液柱變化。學(xué)生討論。長(zhǎng)短有什么關(guān)系？生：測(cè)量溫度時(shí)，溫度升高，玻

4、璃泡內(nèi)的液體向毛細(xì)玻璃管中膨脹，使液柱變長(zhǎng)；溫度降低，玻璃泡內(nèi)的板書：液體液體向毛細(xì)玻璃管中收縮， 使液柱變溫度計(jì)原理。短。學(xué)習(xí)必備歡迎下載師：請(qǐng)問(wèn)溫度計(jì)是利用測(cè)溫液體的生：測(cè)溫液體熱脹冷縮。什么性質(zhì)制成的？生：有。毛細(xì)玻璃管內(nèi)徑做得細(xì)教師引導(dǎo)。師：毛細(xì)玻璃管內(nèi)徑粗細(xì)對(duì)溫度計(jì)一些，溫度計(jì)的靈敏度就會(huì)提高，溫的靈敏度有影響嗎？如何改進(jìn)？度計(jì)示數(shù)就越明顯。(2) 攝氏溫度的規(guī)定 (4 分鐘 ) 介紹：演示液體溫度計(jì)上方字母“ K”所指的是熱力學(xué)溫標(biāo)單位“開爾文”的符號(hào)，“開爾文”是溫度的國(guó)際單位，這個(gè)我們知道就行了。師：溫度計(jì)上方的“ C”表示的是學(xué)生閱讀“信息快遞”并找出答什么意思？“”是什么意

5、思？案。生： C 表示攝氏溫標(biāo)， 它的單位板書：攝氏是“攝氏度”，用符號(hào)“”表示。溫標(biāo)的規(guī)定。師：我們平時(shí)所說(shuō)的溫度采用什么生：攝氏溫標(biāo)。瑞典物理學(xué)家攝溫標(biāo)？該溫標(biāo)是誰(shuí)首先規(guī)定的？爾西斯。師：實(shí)驗(yàn)室的溫度大約是多少？生： 20 攝氏度。說(shuō)明： “攝氏 20 度”是錯(cuò)誤的讀法。40學(xué)生練習(xí)溫度計(jì)的讀數(shù)。教師在黑20板上畫溫度計(jì)如圖 1。3030向?qū)W生說(shuō)明“ -22 ”的甲乙讀數(shù)方法。圖1生：攝爾西斯把通常情況下冰水強(qiáng)調(diào)：不論師：攝爾西斯對(duì)0和 100是怎混合物的溫度規(guī)定為0，標(biāo)準(zhǔn)大氣冰多還是水多。樣規(guī)定的？壓下水沸騰時(shí)的溫度是100 。強(qiáng)調(diào)：高壓鍋內(nèi)氣壓高于進(jìn)標(biāo)準(zhǔn)氣壓， 水沸師：對(duì)于該溫度計(jì)來(lái)講

6、，它所能測(cè)騰時(shí)的溫度高行量的最低溫度是0，最高溫度是活動(dòng)：對(duì)比體溫計(jì)、寒暑表、紅于 100 。新100，所以它的測(cè)量范圍（量程）就液溫度計(jì)，觀察量程和分度值。是 0100，而且 0100分成 100課個(gè)小格，每小格代表1，我們把每一小格代表的溫度叫做它的分度值（最小刻度值）。（3）溫度計(jì)的使用 (18 分鐘 )師：在你還不能熟練使用的情況生：閱讀說(shuō)明書。學(xué)生小結(jié)下，比如你們家里剛買了臺(tái)彩電，你首使用前觀察：零刻線、量程、分溫度計(jì)的正確先要看什么？度值。使用方法。師：就請(qǐng)你們讀一讀課本上溫度計(jì)使用時(shí)：的使用說(shuō)明書。放：將溫度計(jì)放人被測(cè)液體中時(shí)，要使玻璃泡與被測(cè)液體充分接觸。板書：（簡(jiǎn)讀：待溫度計(jì)

7、的示數(shù)穩(wěn)定后再讀寫使用方法）數(shù)；讀數(shù)時(shí)玻璃泡要留在被測(cè)液體中，視線與溫度計(jì)中液柱的上表面相平。記：結(jié)果由數(shù)字和單位組成。師：我現(xiàn)在準(zhǔn)備測(cè)這杯水的溫度，我用寒暑表測(cè)可以嗎？體溫計(jì)呢？師：如果所測(cè)的溫度過(guò)低，低于溫度計(jì)的最低溫度，將測(cè)不出溫度。師：使用前為了避免這樣的問(wèn)題，該怎么辦？師：然后呢？教師演示溫度的測(cè)量。生：不行。水溫過(guò)高超過(guò)量程，待測(cè)液體：測(cè)溫液體會(huì)將溫度計(jì)脹破。剛從保溫壺里倒出的熱水。生：估測(cè)水溫。生：選擇量程合適的溫度計(jì)，再認(rèn)清分度值，便于讀數(shù)。學(xué)生通過(guò)觀察得出正確的測(cè)量師生共同方法及步驟：總結(jié)測(cè)量方法。估：對(duì)所測(cè)液體的溫度進(jìn)行估測(cè)；選：根據(jù)估測(cè)的溫度選用量程合適的溫度計(jì)。放：將溫

8、度計(jì)放人被測(cè)液體中時(shí)， 要使玻璃泡與被測(cè)液體充分接觸。讀：待溫度計(jì)的示數(shù)穩(wěn)定后再讀數(shù)； 讀數(shù)時(shí)玻璃泡要留在學(xué)習(xí)必備歡迎下載被測(cè)液體中， 視線與溫度計(jì)中液柱的上表面相平。?。鹤x數(shù)并記錄數(shù)據(jù)后才能取出溫度計(jì)。師：下面就請(qǐng)大家試一試測(cè)量三杯水的溫度。分組實(shí)驗(yàn)，動(dòng)手操作，記錄數(shù)據(jù)。師：剛才同學(xué)們測(cè)量溫度時(shí)，我注意到一些同學(xué)的操作好像有點(diǎn)問(wèn)題，我來(lái)模仿一下，請(qǐng)大家看一看！教師演示學(xué)生測(cè)量水溫的錯(cuò)誤進(jìn)手要捏在頂端，如果捏在中間的操作的同時(shí)學(xué)生觀察并指正。行話，紅線升上來(lái)會(huì)被手擋住的；可要小心啊，溫度計(jì)下端碰到杯底杯壁測(cè)量新可就不準(zhǔn)了；蹲下讀數(shù)；紅線還在動(dòng)呢，現(xiàn)在讀數(shù)肯定是不準(zhǔn)的，我得等課紅線不動(dòng)了再讀；讀

9、完后，我們把溫度計(jì)拿出水面。觀察溫度計(jì)，紅線又在動(dòng)了，這是什么原因呢？師：使用溫度計(jì)時(shí)，有哪些注意事學(xué)生交流使用溫度計(jì)中的注意項(xiàng)呢？事項(xiàng)并歸納。注意：手拿溫度計(jì)的上端；溫度計(jì)的玻璃泡要充分接觸，并且不能與容器底或容器壁接觸；不能在示數(shù)上升的過(guò)程中讀數(shù)； 不能拿出溫度計(jì)讀數(shù)； 讀數(shù)時(shí)不能俯視或仰視。（4）生活中的熱現(xiàn)象 (4分鐘 )師：同學(xué)們，溫度的變化使我們的學(xué)生閱讀后討論。生活變得豐富多彩，同時(shí)也威脅著我們嘗試針對(duì)“溫室效應(yīng)”和“熱島的生存環(huán)境，請(qǐng)閱讀“生活物理 社效應(yīng)”發(fā)表自己的見(jiàn)解。會(huì)”，了解 “溫室效應(yīng)” 和“熱島效應(yīng)”帶來(lái)的后果。小組測(cè)量，教師指導(dǎo)。師生再次明確測(cè)量方法。意圖：給學(xué)生

10、留下比較深刻地正確使用溫度計(jì)的印象。板書：（簡(jiǎn)寫注意事項(xiàng)）意圖：培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。小結(jié)師：這節(jié)課我們學(xué)到了什么？學(xué)生回顧整堂課所學(xué)知識(shí)。自由發(fā)言。2 分鐘鞏固1、物體的 _叫溫度。要準(zhǔn)確判斷溫度，就必須選用科學(xué)的測(cè)量工具是_。2、家庭和實(shí)驗(yàn)室常用的溫度計(jì)是利用_的性質(zhì)制成的。3、使用溫度計(jì)時(shí)， 首先應(yīng)觀察它的_, 認(rèn)清它的 _；體溫計(jì)的測(cè)量范圍是_，它的分度值為 _。4、人們常說(shuō)“今天最高氣溫是攝氏16 度”，其錯(cuò)誤在于_。練 5、小強(qiáng)在用溫度計(jì)測(cè)量燒杯中液體習(xí) 溫度時(shí)讀取了四次數(shù)據(jù)，每次讀數(shù)時(shí)溫度計(jì)的位置如圖2 所示，其中正確的是_。7 分鐘作業(yè)設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)6、觀察并思考 : 為什么體溫計(jì)可以離開被ABCD測(cè)物體讀數(shù)，而實(shí)驗(yàn)室溫度計(jì)不能呢？圖 2資源與學(xué)案第 20 頁(yè)目標(biāo)評(píng)估溫度的測(cè)量1、溫度：表示物體冷熱程度。2、液體溫度計(jì)原理：測(cè)溫液體熱脹冷縮性質(zhì)制成的。3、攝氏溫標(biāo)的規(guī)定：0通常情況下冰水混合