“忠孝雅誠”養(yǎng)成教育活動設計

1、” 養(yǎng)成教育活動設計一 活動背景：當今時代，家家有個小皇帝， “四二一 ” 的家庭模式給這些獨生子女 創(chuàng)設了眾星捧月的優(yōu)越環(huán)境，孩子們卻遺憾地喪失了與年齡相稱的生活自理能力、同情之心、感恩之心，完全以自我為中心，因而變得自私。另外，有一部分留守兒童，父母外出打工，只能把孩子留在家里由祖父母照顧、或托付親戚朋友照管，這些留守兒童的吃穿都不成問題，但在教育、學習及好習慣的培養(yǎng)上就有了問題。祖父母、親戚對孩子管教不嚴、又缺乏管教的正確方法，致使許多兒童在學習上、行為習慣上和道德品質(zhì)上或多或少出現(xiàn)一些偏差，覺得祖母煩，不想聽；覺得親友 “管得寬 ” ，不愿聽；覺得父母離得遠，管不著，愛聽不聽。他們想問

2、題做事都會以自我為中心，本應該是家里的小主人、小助手，可是什么事情都由家長包辦代替，行為習慣逐步流露出自私、冷漠的傾向。近些年社會上講人情。拉關系。走后門等不正之風；有些漠視我國優(yōu)良的文化傳統(tǒng)，追求一種超級享樂，講排場、講名牌、比闊氣；實行計劃生育以來，當父母的“望子成龍，望女成鳳” 的心切，片面追求升學率，不少家長有輕德重智的表現(xiàn)等等，校園內(nèi)外不利于學生身心健康發(fā)展的言行舉止也給學生幼小的心靈帶來了影響，在很多孩子的心靈深處都覺得父母為我付出的一切都是應該的，出現(xiàn)一種 “兒行千里母擔憂，娘行千里不用愁的不和諧現(xiàn)象。我認為，青少年進行孝文化教育，是當務之急，而且，應從娃娃抓起，從小學生開始，因

3、此，我決定從開發(fā)忠孝文化教材，培養(yǎng)學生的良好品格和行為習慣。二 活動目標：1 、通過活動，引導學生實踐忠孝雅誠，弘揚民族精神，完善人格，學會做人。2、將活動始終貫穿于各學科教學之中，引領學生求知、悟道、明理、踐行。3、開展豐富的教育活動形式，激發(fā)學生參與活動的積極性，培養(yǎng)學生的良好品格和行為習慣。三 活動過程 （形式、內(nèi)容）：“忠孝雅誠 ” 是中華民族傳統(tǒng)文化中的精華，是國民素質(zhì)之根本，是民族興旺發(fā)達、社會和諧穩(wěn)定的基礎。作為主題教育活動的主陣地- 學校，是人才培養(yǎng)的搖籃，是學生品格形成的重要領域。擔負起為國家培養(yǎng)合格的建設者和接班人，那么，如何體現(xiàn)其合格性，這就需要既掌握豐富的文化科學知識，

4、具備適應社會生存的能力，更要有高尚的品德，符合社會道德規(guī)范最基本的道德素質(zhì)。但是，一朝一夕，靠單一的教育形式是無法做到的，需要廣泛深入，持久開展多樣化的教育形式，既能培養(yǎng)學生的品德，又能讓學生不感到活動的枯燥。由此，我在具體操作中，就嘗試了以下幾種活動形式：1 、課堂教學在課堂教學中，根據(jù)學科特點，適時融入 “忠孝雅誠 ” 的理念，使學生明白何謂 “忠、孝、雅、誠 ” ，怎樣為 “忠、孝、雅、誠” 。尤其是品德與社會、品德與生活課，我結合學生年齡特征，用身邊的事例和教材安排的事例，通俗易懂地講解忠孝的本義及發(fā)展。始終保持活動的長期性，絕不流于形式，曇花一現(xiàn)，成為短時的 “花架子 ” ，熱鬧而已

5、。在班隊會上，我把忠孝雅誠主題教育活動讀本作為教材，廣泛開展讀本的學習。經(jīng)常對學生進行課本的引讀，促使學生對各篇的主題、名言讀悟，特別是結合實際事例理解 “忠、孝、雅、誠” ，如引讀、講解 “孝星 ”馬鵬飛、高青等這些故事使學生明白真正的 “孝 ”是什么，怎樣從現(xiàn)在做起，從小做起，盡自己的 “孝 ”。 鼓勵學生課外閱讀孝文化，我也將在網(wǎng)上。課外書上收集整理一些符合學生認知特點、體現(xiàn)傳統(tǒng)孝文化精髓的新舊二十四孝故事 “ 孝感動天，鹿乳奉親 ”等故事，講給學生聽，將使學生受到古代孝文化的熏陶，領悟孝文化的內(nèi)涵。因此，我把每周五的班隊課利用十分鐘為 “忠孝文化課堂教育十分鐘 ” ，讓大家將課外收集的

6、資料進行交流整合，讓課堂內(nèi)外有機結合，確保忠孝文化教育落到實處。2、學校集會充分利用學生集體活動機會，在學校德育工作整體規(guī)劃安排下，用實際事例對學生進行主題教育活動。搜集身邊的正反事例，用活生生的生活教材教育學生明理，讓身邊的楷模起到典型引帶作用，從而踐行 “忠孝雅誠 ” 。建始縣三里鄉(xiāng)退休干部陳國堯被返聘到福利院當院長，七年里，他以特有的愛心和韌性，無微不至地關心服侍、孝敬孤寡老人，讓120 多位老人安享晚年，個個幸福，受到院民的擁戴和領導的肯定。他的典型事跡感動著全州人民，在恩施州電視臺舉辦的“十大孝子 ”評選活動中，陳國堯光榮上榜。他正是我們身邊孝文化教育的鮮活教材，把他請進校園，讓他親

7、口給孩子們講述自己之所想，介紹自己之所為，他們一定受益匪淺。3、朗讀、演講比賽搜集新三字經(jīng)、公民道德規(guī)范、學生行為規(guī)范歌謠及古典詩詞；反映 “忠孝 ” 的經(jīng)典作品，結合學校經(jīng)典誦讀與語文教學的整合研究的課題內(nèi)容，在晨讀課上廣泛閱讀，朗朗背誦。定期開展全班性朗讀競賽，激發(fā)學生的朗讀興趣，營造班級朗讀氛圍，培養(yǎng)讀書習慣，熏陶情操，開拓視野。主題演講以小組為起點，到全班，促使全班學生演講素質(zhì)整體提升，凈化學校語言，推廣普通話。4、觀看影視作品組織學生觀看遠程教育資源愛國影片。組織學生觀看動畫片 “小小律師 ” 100集。下載或搜集如走進新中國、地震中的英雄故事等生活中的實際人和事專題片、影碟讓學生觀

8、看。5、綜合實踐活動我還根據(jù)學生的年齡特點，開展主題活動綜合實踐探討。如二年級 “爸爸叫我做（說）什么我就做什么，這就是孝？ ”“ 別人問我什么我就老老實實回答什么，這就是誠。 ”高年級進行社會調(diào)查 “生活中你見到哪些不忠、不孝，你該怎么做？ ” ，并擬寫調(diào)查報告。四 活動效果：通過 “忠孝 ”教育，我欣喜地看到了孩子們的成長，如二年級的學生在成長日記中寫道： “我長大了，不會再等著媽媽回家給我洗腳，會在她進門時遞上拖鞋；我長大了，不會再等著爸爸大喊寫作業(yè)啦，會主動走近桌前；我長大了，不會再等著拿壓歲紅包，會及時給遠方的爺爺奶奶打電話問候；我長大了，不會拉著外婆外公的衣角要這要那，我會將硬幣投到愛心捐款中；我長大了，不會再只看動畫片，會注意觀看新聞，了解國家大事，熱愛祖國 ” 。忠孝活動，更是深受廣大家長的歡迎和支持，在本期的家長問卷調(diào)查表中，家長對學校開展忠孝教育，滿意度達99.9% 。家長們稱贊學校的 “忠孝教育搞得好，自己家的獨生子女不但改掉了任性、吃獨食、不懂禮節(jié)、不關心他人的毛病，而且經(jīng)常幫家里做一些家務事，以前那個小懶蟲不見了，還常提醒他人要孝敬老人。事實證明了我們教育的成功，這正是我們實施 “忠孝 ”教育的目標：教育學生，影響家庭，促進社會，因為今天的孩子，就是明天的父母。五 活動反思：教育是一項美麗而緩慢的事業(yè)，