《610的加減法》

1、教學目標：6 10 的加減法第 5 頁知識目標： 通過計算和觀察，了解在加法算式中調(diào)換兩個數(shù)的位置，得 數(shù)一樣，鞏固所學知識。能力目標： 經(jīng)歷獨立思考、比較、自主編題的過程，同學間相互評價， 互動交流。情感目標： 激發(fā)自己主動探索數(shù)學知識的興趣和愿望，培養(yǎng)自主發(fā)展的 意識。教學重難點： 了解在加法算式中調(diào)換兩個數(shù)的位置，得數(shù)一樣。教學媒體 :獎勵用的小標志等。學習方式 :小組合作 , 活動探究，小組競賽的學習方式。教學設計思路： 對數(shù)的學習，學生已有一定的基礎，并在前幾節(jié)課中，進一步熟悉了加減法的初步知識。因此，這節(jié)課的教學在6、 7、8、 9、 10 加減法的基礎上，通過游戲引入新課，這樣更

2、加激活了學生的學習興趣，再現(xiàn)認知結(jié)構(gòu)中的數(shù)字知識，并且更能引起學生對新課的注意，引發(fā)學習動機。學生帶著濃厚的學習興趣投入到學習中，以競賽的形式進行算一算、練一練更加的提高興趣。其次，通過自主小天地給學生提供了獨立思考，自主探索的機會，學生有獨立思考的時間，也有合作討論的交流。新課標指出，數(shù)學活動必須建立在學生的認知發(fā)展水平和已有知識、經(jīng)驗基礎上。不同的學生，不同的想法，相互的討論，發(fā)展了思維，增強創(chuàng)新意識。教學過程 :環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖情境創(chuàng)設我們一起做個小游戲， 讓我考考你， 教師點出第一名同學 A，A 出一道口算題考B,B 答對了才有權出口算考C ， 依次類推。學生你爭我搶的進行

3、游戲。通過小游戲的形式練習 10 以內(nèi)的口算，在愉悅的氛圍中鞏固 10 以內(nèi)的加減法。探究與體驗出示 56 頁算一算圖大家仔細看一看，填一填。想一想從中你發(fā)現(xiàn)了什么？ 觀察這兩組算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 同學們發(fā)現(xiàn)的真好，下面你就用你的小巧手快快編一組這樣的題寫在自主小天地里吧！看誰寫的既正確又漂亮。 展示交流：學生獨立思考、填空，一起交流。算式為： 6+4=107+3=104+6=10 3+7=106+4=4+6 7+3=3+7 學生自由談自己的發(fā)現(xiàn)。 （認識到這兩個算式只是調(diào)換了兩個加數(shù)的位置，得數(shù)是一樣的。 ） 學生把自己編的一組題寫在自主小天地中，然后小組內(nèi)評價，獎勵標志。 學生展示自己編的一組題。給學生充足的時間獨立思考，給他們自己的空間，使不同層次的學生都獲得發(fā)展。 引導學生自己發(fā)現(xiàn)新知識，使學生覺得自己很聰明，很了不起，從而獲得成功的滿足。 通過更多的展示，使學生進一步感悟到調(diào)換兩個加數(shù)的位置得數(shù)一樣的。實踐與應用完成 56 頁練一練第1、 2題。 2 完成第 3題， 3 出示第4 題圖，誰能說說圖的意思？ 4 完成第 5 題，學生獨立完成，再全班交流，檢查。 小組內(nèi)的 4 人進行競賽，看誰算得又快又對，小組評價、獎勵標志。 幾名同學先說圖意，然后各自獨立完成，全班交流。 進行小組與小組之間的競