《丑小鴨》精修版(教案+反思)

1、丑小鴨公開課優(yōu)秀教案復(fù)習(xí)生字詞1、之前我們已經(jīng)初讀了安徒生爺爺?shù)耐捁适鲁笮▲?。那課文中的生字還認(rèn)識嗎2、好，我們來做個小游戲，我說你找。請快速地把卡片一張一張地擺在桌子上，老師說“裂” ，你就說：我找“裂” 。找到后拿起卡片讀三遍“裂、裂、裂” ，明白了嗎我們來試試吧。3、還想玩嗎請同桌來做這個游戲吧！ （同桌猜字）4、看來生字難不倒大家。那把字送回詞語中，還會讀嗎開火車讀一讀。二、 讀課文（1） 讀通課文1、讓詞語回到課文中，同桌互相讀一讀，先看讀書要求：課件： 1. 同桌一人讀一段。2. 要讀得準(zhǔn)確流利，不添字掉字。注意，聽的同學(xué)要仔細(xì)，發(fā)現(xiàn)讀錯了，幫他指出來。（2） 美讀課文1、學(xué)習(xí)

2、1、 2 自然段，體會“難過”（ 1）孩子們，通過合作，我們讀準(zhǔn)讀通了課文，那怎么才能讀出感情呢讓我們先聽錄音，找找感覺，可以一邊聽一邊想象畫面，也可以在心里跟著讀。 （聽錄音）（2）找到感覺了嗎自己練習(xí)讀一讀吧。（自讀自練）（3）你覺得這是一只怎樣的丑小鴨（生：是只又大又丑的丑小鴨）（板書：又大又丑）他還是只怎樣的丑小鴨（生：是只毛灰灰的丑小鴨）（貼詞條：毛灰灰的）那你能讀好這個詞組嗎生讀。這樣的毛漂 亮嗎怎么讀（生：是只毛灰灰的、嘴巴大大的、身子瘦瘦的丑小鴨）是啊，那我們能讀好這幾個詞組嗎（依次由詞組，指導(dǎo)讀詞）（4）是啊，人人都叫他“丑小鴨”,人人都說他丑，他心里非常（抽生：難過、傷心、

3、自卑 一）（5）（由句子：他的毛一）那你能讀生丑小鴨的心情嗎（齊讀）2、學(xué)習(xí)3、4自然段，體會“孤單”（1）那么丑小鴨來到世界上日子過得怎樣在三、四自然段中，有 個詞最能表現(xiàn)丑小鴨的心情。請自由讀讀這兩段，找到這個詞。（生自由讀，找“孤單”）你找的哪個詞（貼詞條：孤單）（2）那能不能用你們那顆善良的心來體會丑小鴨的孤單同桌小朋友練習(xí)讀一讀。（同桌互讀）誰來讀（抽生讀 3、4段）（3）預(yù)設(shè)1:（該生讀得重）當(dāng)哥哥姐姐咬他、公雞啄他時（問該生，課件強調(diào)：咬、啄），丑小鴨是什么感覺（生：痛。）師評：是啊， 大家都欺負(fù)他，他感到特別孤單。那小鳥譏笑他、獵狗追趕他時（問 全體學(xué)生，課件強調(diào)：討厭、譏笑等

4、），丑小鴨又是什么感覺（學(xué)生：難過、痛、傷心）是啊，孤單的丑小鴨身體痛、心里更痛啊。（問該生）善良的孩子，怎么讀這幾個詞（由示淺色句子），才能稍稍減輕丑小鴨的痛苦呢你再試試抽生讀（生讀得重，評價：公雞啄 我，好痛啊，能輕點兒嗎）該生再讀一次。師引讀全班：有進步，我們一起來。哥哥姐姐一一生：咬他，公 雞 生：啄他，連養(yǎng)鴨的小姑娘也 生：討厭他，小鳥 生： 譏笑他，獵狗一一生：追趕他。預(yù)設(shè)2:（讀得輕，評價：孩子你真善良?。┊?dāng)哥哥姐姐咬他、公雞 啄他時（問全班,課件強調(diào)：咬、啄），丑小鴨是什么感覺（生：痛）師評：是啊，大家都欺負(fù)他，他感到特別孤單。那小鳥譏笑他、獵狗 追趕他時（問全班,課件強調(diào)：討

5、厭、譏笑等） ，丑小鴨又是什么感覺 （學(xué)生：難過、痛、傷心）是啊，孤單的丑小鴨身體痛心里更痛啊。（對剛才讀得好的孩子說）善良的孩子，我從你的朗讀中感受到 了你對丑小鴨的愛護。（面向全班）孩子們，那你們都能讀好這幾個詞（由示淺色句子）， 稍稍減輕丑小鴨的痛苦嗎誰來試試抽生讀（生讀得重，評價：公雞啄 我，好痛啊，能輕點兒嗎）該生再讀一次。譏引讀全班：有進步，我們一起來。哥哥姐姐一一生：咬他，公 譏 生：啄他，連養(yǎng)鴨的小姑娘也 生：討厭他，小鳥 生： 譏笑他，獵狗一一生：追趕他。（4）謝謝善良的孩子們，有了你們的愛護，丑小鴨沒那么痛了。 我們一起讀。（配樂）丑小鴨來到世上，起。讀完后，評：日子就這樣

6、一天天過去了。3、 5、 6 自然段，過渡秋天到了，樹葉黃了。丑小鴨看到天上潔白美麗的天鵝又驚奇又羨慕。天越來越冷了，他趴在冰上凍僵了。又一個春天來了，這只丑小鴨竟然變成了一只生：天鵝！ （板書：白天鵝）4、學(xué)習(xí) 7 自然段，體會“美麗”（ 1）那這是一只怎樣的天鵝呢自由讀第七自然段，勾畫出相關(guān)的語句。這是一只怎樣的天鵝（相機板書、貼詞條）（ 2）以前的丑小鴨（指詞條）毛嘴巴身子現(xiàn)在的丑小鴨有（指詞條）的影子，的羽毛，脖子（ 3）多漂亮的天鵝?。?（出示句子：他撲撲翅膀）你們喜歡他嗎喜歡他的孩子，站起來，我們美美地讀一讀這句話。（ 4）丑小鴨變得這么漂亮，他多驚喜??！ （板書：驚喜） （出示句

7、子：這難道）你能讀出丑小鴨此刻的心情嗎男孩兒讀。丑小鴨太驚喜啦，女孩兒讀。（ 5）你們?yōu)槌笮▲喐吲d嗎那我們一起，隨著音樂朗讀吧。 （配樂讀）5、有感情朗讀全文孩子，你們會讀也會體會。那現(xiàn)在你們能把課文讀得既準(zhǔn)確、流利又有感情嗎（出示讀文要求2） 現(xiàn)在同桌兩個孩子一人讀一段， 互相欣賞欣賞， 看是否讀出了丑小鴨的 “孤單” 和變成天鵝的 “驚喜” 。（同桌互讀）三、句式訓(xùn)練1、（指詞條）今天我們學(xué)習(xí)了兩種方式形容丑小鴨。一種是一一毛,一（讀一遍）。一種是漂亮的,一（讀一遍）。2、當(dāng)初哥哥姐姐叫他“丑小鴨”，討厭他、欺負(fù)他?，F(xiàn)在，丑小 鴨回到了家，哥哥姐姐還會叫他“丑小鴨”嗎是啊，他們是這樣贊美

8、丑小鴨的（由例句）。丑小鴨呢，是這樣回答的（課件：哥哥姐姐，你們也很漂亮，你們 ，。）孩子，誰能用這兩種方式來贊美他們（抽生）接著，他又遇到了大公雞、小姑娘、小鳥，丑小鴨會如何贊美他 們呢選擇其中一個，用不同的方式贊美贊美，先同桌互相說一說。你怎么贊美（抽生贊美）3、（課件）他們以前對待丑小鴨的態(tài)度是欺負(fù)、討厭、譏笑，那 現(xiàn)在丑小鴨是怎么對待他們的呢能找到它們的反義詞嗎（課件：欺負(fù) 愛護，討厭一一喜歡，譏笑一一贊美）變成天鵝的丑小鴨對待曾經(jīng)欺負(fù)、討厭他的人，他的態(tài)度是一一 生讀：愛護、喜歡、贊美。你覺得這是一只怎樣的天鵝（生自由說） 是啊，變成白天鵝的丑小鴨，他的美不僅是外表的美麗，他還有一顆

9、 善良的、寬容的心。四、寫字1、孩子們，故事講完了，故事中的詞語我們還要寫好他。（由示 詞語：欺負(fù)、蛋殼、討厭、翅膀）那么寫好詞語要注意些什么呢誰來說一說。 （生自由提示）我們寫好詞語還有個口訣，一起來看看。 （課件口訣：大小一致，寬窄合適，高矮相當(dāng)）注意了這三點，就能把詞寫勻稱。拿出作業(yè)紙寫一寫。 （學(xué)生練寫）師提醒：寫之前先觀察，默念口訣，慢慢寫。展示一生，老師用方法評一個詞。孩子們，用這樣的方法自己評一評星吧。2、出示回字框師：哪個詞需要改進一下沒關(guān)系，老師帶來一個小助手幫助大家。你看，為這些字加上“回字框” ，就能幫我們把字寫勻稱。把剛才你覺得不好寫的詞，在回字框里再寫一寫。 （生練寫

10、）再展示一生。你看，用上了回字框，我們就可以把詞語寫得大小一致、寬窄合適、高矮相當(dāng)了。3、回到田字格剛才我們借助回字框，把難寫的詞寫好了。那現(xiàn)在去掉回字框，還能寫好這個詞嗎回到田字格，再寫一遍這個詞吧。友情提醒，雖然田字格里沒有了回字框，但我們心里要有回字框。寫之前先觀察，再動筆，注意兩個字要寫得大小一致，寬窄合適，高矮相當(dāng)。老師展示評一個學(xué)生。其他的孩子自己評一評，看是否大小一致，寬窄合適，高矮相當(dāng)。如果都做到了，就給自己三顆星，如果寫得有進步，也能得到一顆星。四、總結(jié)這節(jié)課，我們不僅有感情地朗讀了課文，還借助回字框?qū)懞昧嗽~語。在安徒生爺爺?shù)耐捁适轮校€有許多善良、可愛的主人公，他們也有丑

11、小鴨這樣曲折、離奇的故事。大家下去之后可以找來看一看。下課。板書： 28 、丑小鴨丑小鴨毛灰灰的又大又丑 嘴巴大大的身子瘦瘦的孤單白天鵝漂亮的影子雪白的羽毛漂亮長長的脖子驚喜丑小鴨教學(xué)反思一、注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)生語感和在朗讀中感悟的能力?！白x”是語文學(xué)習(xí)的一個基本途徑，是語文課堂的主題活動。在本課的教學(xué)中，我注重培養(yǎng)學(xué)生良好的語感，在學(xué)習(xí)第三自然段中，我抓住“咬、啄、欺負(fù)、討厭”等詞語，引導(dǎo)學(xué)生輕聲讀詞，讓他們感受丑小鴨的悲慘命運，激發(fā)學(xué)生的憐憫同情之心。通過朗讀更好地把握課文內(nèi)容，讓他們聲情并茂地朗讀。教學(xué)中采用自由朗讀、范讀、男女分讀、齊讀等各種形式的朗讀 “以讀促講” ，讓學(xué)生在情景中朗讀，

12、在讀中思，在讀中悟，領(lǐng)悟課文的主旨內(nèi)容。二、注重提高學(xué)生個人情感與人文素養(yǎng)。教學(xué)時， 我們結(jié)合課文內(nèi)容設(shè)計了語用訓(xùn)練， 當(dāng)丑小鴨變成了白天鵝之后， 回到了家，碰到了欺負(fù)過他的哥哥姐姐、大公雞、小姑娘等，會怎么贊美他們。這 種設(shè)計一是為了訓(xùn)練學(xué)生對“ XX的XX'和"XXXX勺”兩種句式的訓(xùn)練，二是在其中加入了對學(xué)生人文素養(yǎng)的培養(yǎng)。讓學(xué)生在贊美中體會到寬容與善良。三、朗讀指導(dǎo)不夠，教學(xué)缺乏激情在本次教學(xué)中，朗讀是教學(xué)的重點，而在各個段落的朗讀指導(dǎo)中，又以第三自然段為重點。在朗讀時，要求學(xué)生輕聲讀“咬、啄、討厭、欺負(fù)”等詞語，以此感受丑小鴨在這種情況下的孤單。很多學(xué)生包括老師自己都習(xí)慣性地要重讀這些動詞，但這次我們反其道而行之，希望通過輕聲讀這些動詞，來體會孤單和表達(dá)一種人文的關(guān)懷，讓孩子在同情丑小鴨的同時能夠