小學數(shù)學教育教學反思-文檔資料

1、小學數(shù)學教育教學反思剛接手二年五班的時候，班上一部分孩子反映出對數(shù)學的“淡漠”， 家長也和我交換意見， 怎么才能讓孩子對數(shù)學有興趣呢？面對一群聰明的調皮搗蛋的孩子， 怎樣才能讓他們喜歡數(shù)學呢？對我是一個挑戰(zhàn)！我了解到孩子家庭環(huán)境優(yōu)越， 都是獨生子女， 知道的知識比別班孩子多。新學期第一節(jié)數(shù)學課，一個個都在議論著新老師。我的新課沒法講，于是我說：“今天咱們不講數(shù)學書”?！坝姓l知道除了一年級數(shù)學課上學的以外的知識”。 很多同學都興趣高漲，紛紛想說，有同學說我知道乘法，有同學說我知道除法，還有人說我知道圓周率， 還有人說我知道數(shù)學家華羅庚等等， 還有人說我知道平均數(shù)， 每個人說的都讓我新奇， 他們真

2、的很讓我吃驚，怎么把我課堂，怎么讓他們平靜下來是讓我頭疼的問題，我靈機一動， 把他們的問題展開， 我讓知道圓周率的同學給大家講講什么是圓周率， 讓知道乘法的同學講一講什么是乘法， 我在做補充讓全班都知道。 同學們都非常驚奇， 怎么我知道的知識老師都知道，那種不服輸?shù)膭蓬^一下子就表現(xiàn)在臉上， 后來我告訴大家，你們不知道的我也知道， 你們信嗎？我?guī)Т蠹伊私夂芏嗟臄?shù)學故事，很多的數(shù)學知識， 甚至我作為一名數(shù)學老師給他們背起了出師表，并對每句話進行了翻譯，學生們都與我互動，認真的聽，個個都充滿好奇的眼光，看到他們都在默默的點頭，我知道我的這節(jié)課是成功的。下課了，很多同學紛紛舉起了小手：老師，我學到了很

3、多知識。又有學生說老師：我也學到了很多知識，同學們紛紛說我們都學到了很多的知識。同學們七嘴八舌，完全沉浸在知識的海洋之中。你們學到了很多知識，可是我感覺什么都沒教大家啊，趙禹淳仗著自己學習好，大聲說：“老師，我覺得我這節(jié)課收獲最大，我以后一定會天天出題，直到難道你為止”?！昂冒。視芷诖?。就這樣一節(jié)課就這樣過去了，我們沒有學習剛上二年級的第一節(jié)數(shù)學教學，但是我一點也不覺得有負罪感， 我慶幸他們現(xiàn)在喜歡我，他們覺得數(shù)學老師是神秘的，從此他們與數(shù)學與我都有了更深的友誼。我知道作為數(shù)學老師我喜歡他們， 我也知道他們現(xiàn)在愛上數(shù)學課，喜歡數(shù)學課。我的每節(jié)課總是出現(xiàn)“新鮮元素”， 這些“新鮮元素”在感

4、染著每位學生， 同時也在感染著我， 我喜歡我的課堂像“一窩蜂”， 我喜歡學生們的突發(fā)奇想。 我和我的這些“小搗蛋鬼們”共同成長著。通過這節(jié)課也讓我有所獲。第一是改變態(tài)度。 一直認為老師就是老師， 和學生是不一樣的，上課就得嚴肅，這樣學生才會認真的聽講，現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)都是錯的，想要你的課堂完美，想要你的孩子們都學會，那就要和他們成為朋友，和他們一起去討論，和他們一起去研究，和他們站在一個高度，平起平坐，教師要使自己變成學生的“參謀”，為學生突破難點、提供參考信息；要成為一個詢問者，故作不知，問原因，找漏洞；要成為一個仲裁者和鑒賞者，為學生的“撥亂反正” ?M行品賞。這樣，才能有意識地把課堂的主動權交給

5、學生，給學生營造一個良好的學習氛圍，你會收獲不一樣的效果。第二是激發(fā)學生的好奇心。 好奇”是兒童的天性， 是興趣的源頭，所以在教學中，教師要不失時機地引發(fā)學生的好奇心，激發(fā)動機，這節(jié)課我在知道學生不喜歡數(shù)學課的基礎上， 故意的創(chuàng)設問題，激發(fā)他們的學習興趣和好奇心。 在老師創(chuàng)設的這種情境下，孩子們的求知欲望達到了極點， 大大激發(fā)了學生學習的積極性，使學生對數(shù)學產生了濃厚的興趣，使學生樂學、愛學 . 我記得托爾斯泰的名言： 成功的教學所需要的不是強制， 而是激發(fā)學生的欲望。那么作為數(shù)學教師更應該如此。第三是激發(fā)學生的學習興趣。 通過這節(jié)課， 讓我知道故事對他們的重要性， 我在以后的教學中就經常給他

6、們講故事， 一個好的故事能夠鼓舞人、啟發(fā)人、引導人。從故事中學習并且樹立自己遠大的理想，對學生的學習有啟迪作用。在課堂和課外，我都經常給孩子們講這方面的故事， 讓孩子們對古人和科學肅然起敬并且暗下決心爭取上進。我給學生講如：祖沖之、張衡等古代數(shù)學家的故事，還講一些如：“阿基米德智破疑案”、“愛因斯坦表演數(shù)學游戲”、 “摸彩的奧秘”、 小蝸牛的爬桿問題等趣味數(shù)學故事。 讓學生切實的感受到數(shù)學在生活中的作用， 切實的感受到數(shù)學的魅力，從而激發(fā)學習的興趣。第四是收集日常生活中的數(shù)學問題。 生活即數(shù)學， 數(shù)學本身就是生活。 對小學生來說， 能夠在生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題就是一種最好的數(shù)學學習， 也是培養(yǎng)學習

7、興趣的一個好辦法。 而且我們班的學生都把收集生活中的數(shù)學知識作為一項樂事， 就看我的數(shù)學課，總有同學畫的“亂亂”的圖形啊來考我。 他們把給我出難題當做了樂事。所以，我鼓勵學生在生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學，每天作好記錄，從學生的記錄來看， 他們不僅對課本上學的知識理解的更透徹，而且還將課本上沒學的知識也掌握了。 擴大了學生的知識面，還培養(yǎng)了學生的興趣。第五是要做一名學識淵博的教師。 我覺得理想的教師的知識結構應包括三個方面： 廣泛深厚的文化科學基礎知識， 扎實系統(tǒng)精深的專業(yè)學科知識，全面準確的教育科學知識和心理科學知識。這就要求教師不但對所教課程有精深的認識， 還要有廣博的知識。所謂“精”，就是要對專業(yè)知識不僅知其然，而且知其所以然。所謂“博”就是要觸類旁通，具有相關學科的有關知識。為了走在時代的前列，不做知識的落伍者，這就要求我們具備“學會學習、善于學習”的能力，