《動(dòng)物世界》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、動(dòng)物世界教學(xué)設(shè)計(jì)江南大學(xué)教育學(xué)院 呂寧、鄧麗娟一、設(shè)計(jì)理念以自主創(chuàng)新教學(xué)為理念， 巧妙運(yùn)用鮮活有趣的 CAI 課件， 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情， 通過(guò)對(duì)各種動(dòng)物的認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)， 讓學(xué)生感受野生動(dòng)物的善和美， 并且通過(guò)增加課外拓展， 培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)興趣。二、設(shè)計(jì)特色運(yùn)用 CAI 課件輔助教學(xué)，教師“導(dǎo)”而不“牽”，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地探究知識(shí)。三、教學(xué)流程及設(shè)計(jì)意圖（一） 、展現(xiàn)精心設(shè)計(jì)的封面，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣1、展示課件，通過(guò)精美的課件封面和教師的引入語(yǔ)來(lái)吸引學(xué)生的注意力。2、進(jìn)入主界面，將所要學(xué)習(xí)的知識(shí)分為三大部分“海中的動(dòng)物”、 “陸上的動(dòng)物” 、“空中的動(dòng)物” 。 此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)說(shuō)明： 心理學(xué)家布

2、魯納認(rèn)為：學(xué)習(xí)是一個(gè)主動(dòng)的過(guò)程，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)因的最好激發(fā)是對(duì)所學(xué)材料的興趣， 即主要是來(lái)自學(xué)習(xí)者本身的內(nèi)在動(dòng)機(jī)， 這是直接推動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的心理動(dòng)機(jī)。 通過(guò)封面與主界面上形象生動(dòng)的圖片和簡(jiǎn)單的動(dòng)畫， 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 （二） 、圖、文、題結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生深入學(xué)習(xí)（ 1 ） 、進(jìn)入第一部分“海中的動(dòng)物”開(kāi)始學(xué)習(xí) （整體顏色以綠色為主）1、首先展現(xiàn)企鵝的圖片。問(wèn)題1： “大家認(rèn)識(shí)這種動(dòng)物嗎？”問(wèn)題2： “大家都知道哪些關(guān)于這種動(dòng)物的知識(shí)？”教師對(duì)企鵝作簡(jiǎn)單介紹，并重點(diǎn)和同學(xué)們認(rèn)識(shí)圖片。2、其次是海豚的圖片問(wèn)題1： “這種動(dòng)物很聰明的，大家知道它叫什么名字嗎？”問(wèn)題2： “哪位同學(xué)可以給我們介紹一

3、下海豚這種動(dòng)物呢？”如果有學(xué)生發(fā)言，教師稍做補(bǔ)充，然后進(jìn)入下一種動(dòng)物的學(xué)習(xí)；如果學(xué)生不是很了解，則展示關(guān)于海豚的介紹。3、然后是海獅的圖片告訴學(xué)生這種動(dòng)物叫做“海獅” 。問(wèn)題： “大家見(jiàn)過(guò)海獅嗎？知道它有什么本領(lǐng)？”如果有學(xué)生發(fā)言，教師稍做補(bǔ)充，然后進(jìn)入下一種動(dòng)物的學(xué)習(xí)；如果學(xué)生不是很了解，則展示關(guān)于海獅的介紹。4、最后是海龜?shù)膱D片大家同時(shí)回答這種動(dòng)物的名字，然后一同學(xué)習(xí)有關(guān)海龜?shù)慕榻B。5、教師總結(jié)四種海中的動(dòng)物：通過(guò)圖片，對(duì)其外貌進(jìn)行對(duì)比；通過(guò)介紹，對(duì)其特點(diǎn)進(jìn)行對(duì)比，加深學(xué)生的認(rèn)識(shí)。6、出現(xiàn)提示，教師返回主界面，進(jìn)入“海中的動(dòng)物”的測(cè)試環(huán)節(jié) （顏色仍為綠色，但是改變了版塊的劃分）7、依次出現(xiàn)

4、兩道選擇題，根據(jù)剛學(xué)習(xí)過(guò)的知識(shí)，學(xué)生一起回答。8、展示答案，對(duì)學(xué)生的回答做出反饋，總結(jié)知識(shí)。 “海中的動(dòng)物”設(shè)計(jì)說(shuō)明： 教師在上課的前三分之一時(shí)間要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)氣氛。因此，結(jié)合小學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，此部分采用綠色（較為鮮艷）作為背景色，并且在版塊劃分上花費(fèi)了很多心思， 展示了要學(xué)習(xí)的動(dòng)物的不同圖片， 充分利用視覺(jué)效果， 調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)氣氛。另外， 在給予學(xué)生視覺(jué)享受的同時(shí)， 穿插問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合以前學(xué)習(xí)或了解的知識(shí)，來(lái)學(xué)習(xí)新的知識(shí)， 教師起引導(dǎo)和補(bǔ)充的角色。學(xué)習(xí)完四種動(dòng)物后，快速的回顧，然后進(jìn)行兩道簡(jiǎn)單的單選題，測(cè)試學(xué)生的細(xì)節(jié)掌握情況。 （ 2 ） 、進(jìn)入第二部分“陸上的動(dòng)物”開(kāi)始學(xué)習(xí) （整

5、體顏色以紅色為主） 說(shuō)明：關(guān)于陸上的動(dòng)物的認(rèn)識(shí)，課前已經(jīng)布置了作業(yè)，而且將學(xué)生分為了四個(gè)小組，每個(gè)小組具體去了解一種動(dòng)物，因而此環(huán)節(jié)為學(xué)生自主講述。 教師： “同學(xué)們，下面我們一起學(xué)習(xí)“陸上的動(dòng)物”。上節(jié)課我們已經(jīng)布置了作業(yè)，并且分了小組，請(qǐng)各小組代表根據(jù)你們小組成員收集的資料，為大家簡(jiǎn)單講述一下動(dòng)物的特點(diǎn)。每組發(fā)言不超過(guò)3 分鐘。 ”1、請(qǐng)各個(gè)小組代表發(fā)言，教師配合演示課件。2、教師根據(jù)發(fā)言情況，給于適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)，并稍作補(bǔ)充，發(fā)言結(jié)束。3、趁熱打鐵，快速回顧一下剛學(xué)習(xí)的知識(shí)。4、進(jìn)入“陸上的動(dòng)物”的測(cè)試環(huán)節(jié) （顏色仍為紅色，但是改變了版塊的劃分）5、依次出現(xiàn)兩道看圖識(shí)物題，學(xué)生一起回答。6、展

6、示答案，對(duì)學(xué)生的回答做出反饋，總結(jié)知識(shí)。 “陸上的動(dòng)物”設(shè)計(jì)說(shuō)明： 通過(guò)上一部分的學(xué)習(xí)，課堂上呈現(xiàn)出充分的學(xué)習(xí)氣氛。此時(shí)，教師要將課堂交給 “躍躍欲試” 的學(xué)生， 讓他們根據(jù)自己查找的知識(shí)自己進(jìn)行陸上的動(dòng)物的學(xué)習(xí)。 因此，一改以往老師滿堂灌的教學(xué)方式，此部分大膽采用學(xué)生講述的方式， 在教學(xué)方法上有所創(chuàng)新，老師此時(shí)扮演聆聽(tīng)者和輔助者的角色。此部分的背景改為紅色，適當(dāng)變化，以防學(xué)生視覺(jué)疲勞； 同時(shí)又能不斷引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣， 一舉兩得。當(dāng)然，此部分也設(shè)置了與其學(xué)習(xí)方式對(duì)應(yīng)的看圖識(shí)物題，測(cè)試學(xué)生的學(xué)習(xí)和掌握情況，方便再學(xué)習(xí)。 （ 3 ） 、進(jìn)入第三部分“空中的動(dòng)物”的學(xué)習(xí)（整體顏色以黃色為主）1、首

7、先展現(xiàn)鸚鵡的圖片。問(wèn)題1： “大家喜歡這種鳥(niǎo)兒?jiǎn)?？”?wèn)題2： “大家聽(tīng)說(shuō)過(guò)哪些關(guān)于這種動(dòng)物的成語(yǔ)？”認(rèn)真聽(tīng)學(xué)生的集體回答。教師引導(dǎo)： “除了學(xué)人說(shuō)話，鸚鵡還可以表演許多節(jié)目呢！ ”然后展示關(guān)于鸚鵡的介紹。2、其次是翠鳥(niǎo)的圖片問(wèn)題： “大家知道這種動(dòng)物住在哪里嗎？它有什么本領(lǐng)？”學(xué)生發(fā)言，教師做出反饋，然后補(bǔ)充關(guān)于翠鳥(niǎo)的介紹。3、然后是海鷗的圖片提問(wèn)： “自由自在，翱翔天空，說(shuō)的就是這種動(dòng)物。那么誰(shuí)可以告訴老師，它叫什么？”學(xué)生發(fā)言，教師做出反饋，然后補(bǔ)充關(guān)于海鷗的介紹。4、最后是丹頂鶴的圖片大家同時(shí)回答這種動(dòng)物的名字，然后一同學(xué)習(xí)有關(guān)丹頂鶴的知識(shí)。5、出現(xiàn)提示，教師返回主界面，進(jìn)入“空中的動(dòng)物

8、”的測(cè)試環(huán)節(jié)（顏色仍為黃色，但是改變了版塊的劃分）6、出現(xiàn)一道簡(jiǎn)短的視頻題，教師講解答題要求，然后一起觀看。根據(jù)剛學(xué)習(xí)過(guò)的知識(shí)，學(xué)生一起回答。7、展示答案，對(duì)學(xué)生的回答做出反饋，總結(jié)知識(shí)。 “空中的動(dòng)物”設(shè)計(jì)說(shuō)明： 此部分的教學(xué)方式基本上與第一部分“海中的動(dòng)物”相似。但是， 為了防止學(xué)生失去學(xué)習(xí)熱情， 此部分除了改變背景顏色和提問(wèn)問(wèn)題外， 測(cè)試題也另外采用小視頻的題型， 讓學(xué)生仔細(xì)觀看后回答問(wèn)題， 鍛煉逆向記憶的能力， 在設(shè)置題目上我們認(rèn)為是一個(gè)創(chuàng)新。 （三） 、快速回顧，鞏固知識(shí)1、回到主界面，快速瀏覽一下剛學(xué)習(xí)的知識(shí)，加深學(xué)生記憶和理解。2、向?qū)W生提問(wèn)： “今天大家都認(rèn)識(shí)了哪些動(dòng)物呢？”3、學(xué)生回答完畢。4、根據(jù)學(xué)生掌握情況，要求學(xué)生利用課余時(shí)間多了解有關(guān)動(dòng)物的知識(shí)。5、布置課外作業(yè)：通過(guò)相關(guān)網(wǎng)站、雜志或電視媒體等，再次認(rèn)識(shí)今天學(xué)習(xí)的十二種動(dòng)物，并學(xué)習(xí)五種以上的